近(jìn)年(nián)來(lái)，國(guó)家(jiā)高(gāo)度重視(shì)教育♣✘事(shì)業(yè)的(de)發展，将教育擺在優先發展的(de)戰略地(☆↑₽dì)位。為(wèi)了(le)深化(huà)教育改革，提高(gāo)教育質量，國£ Ω♦(guó)家(jiā)出台了(le)一(yī)系列政策文(wén)件(j←↑↕βiàn)。其中《全國(guó)幹部教育培訓規劃》指出：“幹部教育培訓是(shì)幹部隊伍建設的(de)先₽®≈導性、基礎性、戰略性工(gōng)程，在進行(xíng)偉大(dà)鬥争、建設偉大(dà)工(gσπ∞ōng)程、推進偉大(dà)事(shì)業(y₽δè)、實現(xiàn)偉大(dà)夢想中具有(yǒu)不(bù)可(kě)替代的(de)重π§±要(yào)地(dì)位和(hé)作(zuò)用(yòπσ£☆ng)”。為(wèi)了(le)開(kāi)展校(xiào)級後$γ₹備管理(lǐ)人(rén)才專項培養，實現(xià€★n)梯隊儲備幹部，确保武昌教育持續優質均衡發展，由武昌區(qū)教育局主辦、湖州教育發展研究σ§院承辦的(de)2024年(nián)武昌區(qū)教育系統後備管理(l∞↕ǐ)人(rén)才培訓班，于7月(yuè)13日(rì)順利開(kāi)班。區(qū)委常委、區(qū)委辦主任易振波，區(qū)教育局黨委書(shū)記、局長(chán™εg)李峰，區(qū)教育局副局長(cháng)楊∏≈÷‌雪(xuě)，區(qū)教育局組幹科(kē)科(kē)長(ch" "≥áng)王瓊、區(qū)教育局黨校(xiào)₽¥副校(xiào)長(cháng)黃(huáng≤>δ​)敏以及校(xiào)級後備管理(lǐ)人(rén)才、年(nián)輕後備管理(lǐ)人(rén♥♣← )才全體(tǐ)學員(yuán)出席開(kāi)班儀式。

區(qū)教育局組幹科(kē)科(kē)‍∞長(cháng)王瓊向與會(huì)領導和(hé)學員(yuán)詳細介紹→≈Ω了(le)武昌區(qū)教育系統後備管理(lǐ)人(rén)才培訓的(de)₽§↑相(xiàng)關安排。培訓內(nèi)容涵•"§€蓋管理(lǐ)者的(de)基本素養、核心能(néng)力和(hé)綜合能(→©néng)力提升，旨在通(tōng)過集★∏≥≤中培訓、分(fēn)組研討(tǎo)、專家(jiā)指導和(hé)實踐鍛煉等多(≥±duō)種方式，增強後備人(rén)才的(de)職 ∞≤☆業(yè)認同、實踐能(néng)力和(hé)人(rén)格魅力。在管理(lǐ)形☆★↕式上(shàng)，采用(yòng)雙向管理(lǐ)和(hé¥☆)動态管理(lǐ)機(jī)制(zhì)，∞®σ>确保培訓全過程的(de)有(yǒu)效管理(lǐ)和(hé)學員(yuán)的(de)持續進 ≤↔∏步。同時(shí)，王瓊科(kē)長(c€★ ✔háng)強調了(le)培訓期間(jiān)的(de)紀律要(yào)求和(hé)$↓↑學習(xí)任務，要(yào)求學員(yuán)嚴格遵守并積極參與，以充←♦分(fēn)發揮輻射作(zuò)用(yòng)，将所₽↕ε∑學應用(yòng)到(dào)教育教學實踐中。最後，她(tā)宣讀(dú)了(lδ§<e)兩個(gè)培訓班班委的(de)名單，标志(zhì)著(zhe)培訓工(gōn‌®"g)作(zuò)的(de)正式啓動。整個(€α↑∏gè)安排體(tǐ)現(xiàn)了(l÷₽✘e)區(qū)教育局對(duì)後備管理(lǐ)人(rén)才的(de)高(™&✘gāo)度重視(shì)和(hé)精心培養。

湖(hú)北(běi)省武昌實驗中學招辦主♣λφ★任吳罕硯作(zuò)為(wèi)學員(y≈∏δuán)代表發言，她(tā)首先感謝(xiè)組織提$¶供的(de)暑假學習(xí)提升機(jī)會(huì←↕✘)，并分(fēn)享了(le)幾點深刻感悟。她(tā)指出，比學曆更重要(yào)的(de)↑β♠是(shì)持續學習(xí)，比外(wài)在包裝更↔"©重要(yào)的(de)是(shì)內(nèi)在能(néng)力修煉，比起§≈提拔，更重要(yào)的(de)是(shì)個(gè)人(r§‍ én)能(néng)力的(de)提升。而基層曆練則是(shì)提升多(duō)種能(néng)力¥§的(de)關鍵。隻有(yǒu)經受住基層​$考驗，才能(néng)真正成長(cháng)₩λ≥$。此外(wài)，她(tā)還(hái)提到(dào)面對(duì)複雜(zá)的(de)教育工(α>gōng)作(zuò)新形勢，青年(nián)幹部應積→∞¥‌極發聲，勇于作(zuò)為(wèi)，而此次培訓正是(shì)對→"↓♥(duì)這(zhè)種新形勢的(de)提前演練，旨在培養學員(yuán$₩)的(de)運籌帷幄之志(zhì)、應急處突之能(néng)、未雨(yǔ)綢缪之策和∞ →(hé)百戰不(bù)殆之心。最後，她(tā)呼籲學員(yuán)們★​♠↓珍惜學習(xí)機(jī)會(huì)，将所學應用(yòσ§ng)于實踐，攜手共進，在2024年(nián)成長(cháng)為(wèi)武昌教育的(de)新力量★×∏。

區(qū)委常委、區(qū)委辦主任易振波同志(zhì)在繁忙的(de)日(rì)程中抽空(kōγ>ng)出席，并發表了(le)一(yī)場(chǎng)簡短(duǎn)而深刻↓®的(de)講話(huà)。他(tā)首先對(duì≠§∑)教育局在後備管理(lǐ)人(rén)才培養工(gōng)作(z≤₽ε§uò)上(shàng)的(de)高(gāo)度重視(shì)和(hé)紮實努力給予₽↑了(le)充分(fēn)的(de)肯定，并對(λ☆÷¥duì)培訓工(gōng)作(zuò)的(de)順利進行(xíng)表達了(le)明(míng)确✔σ的(de)支持與認可(kě)。

易振波常委深情分(fēn)享了(le)自(zì)身(shēn)在教育領域深耕×∏φ及個(gè)人(rén)成長(cháng)道(dào)路(lù)上(¶γshàng)的(de)寶貴心得(de)。他(tā)深刻闡述♠​β±了(le)堅守真理(lǐ)之光(guāng)、™‌秉持真誠之心、以及不(bù)懈奮鬥對(duì)于教育工(gōng)作(zuò)者的(de)非≥₩凡意義。他(tā)強調，作(zuò)為(wèi)教育領域的(de)領航者，你φ​(nǐ)們當以科(kē)學真理(lǐ)為(wèi)  ←€燈塔，不(bù)斷提升自(zì)我專業(yè)素養， "φ♠以專業(yè)精神照(zhào)亮(liàng)學生(shēng)前行(xín®↔€g)的(de)道(dào)路(lù)。同時(shí)，他(≥ < tā)倡導以真誠為(wèi)橋梁，構建和(hé)諧的(de)職場(chǎng)生(shēn∏♠g)态，拒絕浮誇與捷徑，用(yòng)實際行(xín®φg)動鑄就(jiù)堅實的(de)職業(yè)信譽。

談及幹部與人(rén)才的(de)成長("₩cháng)之路(lù)，易正波常委深刻剖析了(le)堅韌與忍耐的(de ←)不(bù)可(kě)或缺性。他(tā) >$ 指出，在職業(yè)生(shēng)涯的(de)征途中，僅憑一(yī)腔熱(r&✔'è)血遠(yuǎn)遠(yuǎn)不(bù)夠，更需具備在‌'逆境中不(bù)屈不(bù)撓、在挑戰前保持冷(₹¶&lěng)靜(jìng)與堅持的(de)非凡耐力。他(tā)借α™喻形象，語言生(shēng)動，勉勵大(dà)家(j☆±₩iā)以耐心為(wèi)伴，以信念為(wèi)帆，堅信自(zì)己的(de)才華與 ©價值終将在時(shí)間(jiān)的(de)洗禮下(xià​φ )熠熠生(shēng)輝。

此外(wài)，易正波常委認為(wèi)，優秀幹部的(de)标志(zhì)不(bù)僅在≤  >于出色的(de)執行(xíng)能(néng)力，更在于那(nà)份對α§(duì)工(gōng)作(zuò)結果負責到(dào)底的(de)責任心與執行(xíng)¶♣  力。他(tā)呼籲大(dà)家(jiā)"σ在工(gōng)作(zuò)中注重閉環管理(lǐ)，及時(shí)溝通(tōng)進展，勇于面 <對(duì)困難，确保每一(yī)項任務都(dōu)能(✔ Ωλnéng)有(yǒu)始有(yǒu)終，實現(xiàn)真正的(de)成效。

區(qū)教育局黨委書(shū)記、局長(cháng)李峰Ω€同志(zhì)在發言中，深刻闡述了(le)培λ≈'α訓目标的(de)多(duō)元性，不(bù)僅聚焦‍≈于個(gè)人(rén)的(de)自(zì)我超越，更強調了(le)在行(xíng)政與 ★§÷業(yè)務雙軌并行(xíng)中尋求平衡₹→∞γ與融合的(de)重要(yào)性。他(tā)憑借深厚的(de)政府部≠•$£門(mén)工(gōng)作(zuò)經驗，高(gāo)屋建瓴地(dì)指出，“有(yǒu)布置有(yǒu)落實，事(shì)事(shì)∏‌→有(yǒu)回應”的(de)行(xíng)政思 γ維是(shì)确保工(gōng)作(zuò)高(gāo)效運行(xíng)、成果顯著的(de)不(β"bù)二法門(mén)，并懇切呼籲學員(yuán)們重視(shì)并強化(huà)這(zhè)÷δ→一(yī)至關重要(yào)的(de)工(gōng)作(z€ε∞♠uò)環節，以打破常規中的(de)忽視(shì)與盲區€₹Ω&(qū)。

李峰局長(cháng)進一(yī)步指出，業(yè)務能(né$♠♠ ng)力是(shì)教育工(gōng)作(zuò)者的(de)立身(shēn)之επ 本，而行(xíng)政思維的(de)培育則是(shì)引領​✘≈σ我們跨越新高(gāo)度的(de)翅膀。他(tā)提倡在精進專業(yè)知(zhī)識與技(jì)γ∞♦能(néng)的(de)同時(shí)，也(yě)要(yào)不(bù)斷拓展∑&↑管理(lǐ)視(shì)野，深化(huà)教λ♠₹β育教學改革，并警惕依賴外(wài)部資源的(★γ♥∏de)陷阱，轉而注重內(nèi)在潛能(néng)的♦∞(de)挖掘與激發，形成內(nèi)外(wài)兼修、雙輪驅動的(de)發展格局。

談及教育改革，李峰局長(cháng)以領袖人δ↔¥(rén)物(wù)為(wèi)鏡，深刻剖析了(le)如₽₽​(rú)何将個(gè)人(rén)深邃的(de)思想火(hu•β₹ǒ)花(huā)轉化(huà)為(wèi)激勵他(tā)人(rén)的(de)價值燈塔，強調了←λ♥(le)實際案例在思想傳播中的(de)催化(huà)作(zuò)用(yòng)，讓理(lǐ)∏β∞♥論不(bù)再是(shì)空(kōng)洞的(de)說(shuō)教，而是(shì)₹ ↔∞生(shēng)動可(kě)觸的(de)實踐指南(nán)。他(t≠©​♣ā)進一(yī)步升華了(le)領導力的(de)內(nèi)涵，認為(wèi)真正‍≤♥的(de)領導者，其價值不(bù)僅在于個(gè)人(rén)的(‌γ<←de)卓越成就(jiù)，更在于能(néng)夠攜手師(shī)生(shēng÷ ∑)，共同書(shū)寫成長(cháng)與✘>進步的(de)輝煌篇章(zhāng)，實現(x≥↕>iàn)個(gè)人(rén)與集體(tǐ)的(dλ♥±e)雙赢。

面對(duì)職業(yè)生(shēng)涯中不(bù)↓✘ 可(kě)避免的(de)壓力與挑戰，李峰局長(cháng)以溫暖的(de)語調給✔™♦予了(le)學員(yuán)們貼心的(de)建議(yìγ )。他(tā)鼓勵大(dà)家(jiā)掌握心理(lǐ)調适的(de)藝術(shù ¥✘)，以積極的(de)心态擁抱每一(yī)個(gè)難題，視(shì)之為(wèi  )成長(cháng)的(de)階梯。

本次培訓立足“十四五”教育新生(shēng)态，緊密≠πΩ結合武昌區(qū)教育發展實際，聚焦學校(xiào)內(nèi)涵式發展，落實立德樹(shù)人$λ‌(rén)根本任務，以強化(huà)校(xiào)級後備管理(lǐ)人(rén)才思想政治素質和(∑♥✔↕hé)師(shī)德師(shī)風(fēng)建設為(wèi)"✘™λ首要(yào)任務，以提高(gāo)專業(yè)素質能(néng)∞₹力為(wèi)關鍵，遵循教育規律和(hé)幹部成長(cháng)發γ&展規律，力求為(wèi)武昌區(qū)打造一(σ≥ yī)支有(yǒu)政治定力、有(yǒu)領"​>★導能(néng)力、有(yǒu)教育情懷、有(yǒu)學術(shù)素養的(de)“四有(yǒ♠γ↓↑u)”教育管理(lǐ)幹部隊伍，紮實推進基礎教育改革，提升基礎&φ教育質量，在“十四五”教育發展期間(jiān)，奮進新征程，展現♠ (xiàn)新作(zuò)為(wèi)，開(kāi)創• 新局面。