一(yī)元複始，萬象更新。2019-2020年(nián)武漢市(shì)東(dōng)西(xī♣€₹ )湖(hú)區(qū)第二屆名師(shī)培養項目沉著(zhe)穩重地(dì)跨過了(le)沉澱☆δ洗練的(de)2019年(nián)，又(yòu)腳步铿锵地(dì)走向了(le)厚積薄發的(∞≥​de)2020年(nián)。2020年(niá ±•λn)1月(yuè)4日(rì)，該項目的(de)啓動儀式在武漢市βα♠(shì)三店(diàn)學校(xiào)順≤® ‍利召開(kāi)，東(dōng)西(xī)湖(hú)區(qū)教育局副©γ 局長(cháng)李行(xíng)銅、東(dōng)西(xī)湖(hú)區(qū)教師 ↑→(shī)進修學校(xiào)校(xiào)長(cháng)方貴琴、我院執行(xíng)院長(>γγ cháng)徐學俊、東(dōng)西(xī) ©湖(hú)區(qū)教育局教師(shī)工(gōng)作(zuò)科(kē)科(kē)長(c®'÷háng)餘建菊、東(dōng)西(xī)湖(hú)區±™♣(qū)教師(shī)進修學校(xiào)師(shī)訓科(kē)副科(kē∞↑§★)長(cháng)葉瑞烽、名師(shī)班導師(shī)組專家(j♣<γiā)代表以及來(lái)自(zì)東(dōng)西•≈↑(xī)湖(hú)區(qū)的(de)40位領雁教師(shī)共同出席了(le) ✔✔×本次啓動儀式。

方校(xiào)長(cháng)飽含深情地(dì)講述了(le≤&)本項目的(de)頂層設計(jì)理(lǐ)念：“東(dōng)西(xī)湖(hú)區(qū)第二屆名師(shī)培養項目于今天正式啓動，我們将>©始終秉持有(yǒu)根的(de)教師(shī)教育理(lǐ)念，在生(shēng®¥)命的(de)立場(chǎng)、價值的(de)關懷、完整的(σε∞de)生(shēng)活三個(gè)層面著(z¥↕he)力建設知(zhī)識型生(shēng)态型深層型環境，努力創設獨立思考、自(zì)我覺醒∑σ∞↔、立定志(zhì)向、團隊合作(zuò)、完整生(sh©•ēng)活的(de)教師(shī)教育體(tǐ)系，攜手導師(shī)團隊和(hé)全體(tǐ ©₩)學員(yuán)，共同為(wèi)東(dōng)西(xī)湖(&✘hú)區(qū)臨空(kōng)品質教育注入源頭活水(shuǐ)！”

徐院長(cháng)根據前期調研結果對(duì)本項目的(de)學員(yuán)診斷¶∏±×報(bào)告作(zuò)出了(le)詳細的(de)解讀(dúσΩ∏)：“經過長(cháng)達數(shù)月(yuè)的§≈±¥(de)入校(xiào)調研，導師(shī)團隊在查閱學$↔員(yuán)履曆、觀摩課堂教學、了(le)解學員(yuán)需求的(deδ•)基礎上(shàng)開(kāi)展了(le)40餘場(chǎng)座談‌Ω會(huì)，結合學校(xiào)領導與學生(sφ ↕≥hēng)的(de)評價，對(duì)全體(tǐ)學員(yuán)的(de)政治思想、師(sh♦σ→₽ī)德水(shuǐ)平、敬業(yè)精神、班主任工(gōng)作(zuò)、教育教學情況、工‌¥(gōng)作(zuò)業(yè)績深入進行(xín™Ω♣g)了(le)全方位的(de)綜合診斷。綜合診斷結果，我院将設計(jì)個(gè)性 ¥化(huà)的(de)培養方案，幫助學員(y™φuán)提升自(zì)身(shēn)的(de)師(sh®¶♥βī)德師(shī)風(fēng)引領力、個(gè)人(rén)發展規劃力、課堂教學實施☆ →∏力、教育教學研究力和(hé)心理(lǐ)健康維護力，逐漸成為(wèi)師(sh÷≠★ī)德師(shī)風(fēng)高(gāo)尚、專業(yè)知(zhī)識深厚、教學技γ₽(jì)能(néng)精湛的(de)學科(kē)教學專家(jiā)！”

一(yī)日(rì)教育恩，一(yī)世師(shī)生(shēng)情。懷著(zhe★∏₹)對(duì)導師(shī)團隊奉獻教育、甘為(wèi)人(rén)梯的(de)敬意，γ♠≈ 李副局長(cháng)、方校(xiào)長(cháng)、徐院長(cháng)、餘科(kē)長≈¥‍(cháng)共同為(wèi)學員(yuán)導‍$₽師(shī)頒發榮譽聘書(shū)。随後，導師(shī)代表與名師(sh×‌σ₹ī)班學員(yuán)代表簽訂師(shī)徒結對(duì)書(sβ♣hū)并舉行(xíng)授書(shū)儀式。沉甸甸的(de)書(shū)本，不(b€<ù)僅飽含結對(duì)師(shī)生(shēng)對(duì)↑ 教育的(de)承諾，更流露出結對(duì)師(shī)生(shēng)對(duì)教育→≥♥↓的(de)真情。

特級教師(shī)顧靜(jìng)代表全體(tǐ)導師↕&(shī)發表講話(huà)：“俗話(huà)說(shuō)‘思廣則能(néng)活，思活則能(néng)深，思深則能(néng)透，思透則能(néng)明(σ×míng)’。我們作(zuò)為(wèi)導師(shī)₽∞×，應注重拓寬學員(yuán)的(de)教育視(shì≥φ )野、深化(huà)學員(yuán)的(de)專業(yè)認知(z ≥​≈hī)、激活學員(yuán)的(de)教學思路(lù)、點明(míng)學員(<λλ₽yuán)的(de)發展方向；采用(yò€←ng)理(lǐ)論和(hé)實踐交替式螺旋上(shàng)升的(de)教學方法，引∞≠領學員(yuán)通(tōng)過理(lǐ)論積澱指導課堂教∏∏¥↔學、通(tōng)過教學實踐升華理(lǐ)論知(zhī)識；開¶$(kāi)辟豐富的(de)項目性學校(xiào)和(hé)主題式活>←動，促進不(bù)同學科(kē)的(de)交融和(hé)整合。新的(de)一(yī)年×≠(nián)将要(yào)開(kāi)始，讓我們滿懷希望，一(☆••>yī)起出發。”

第一(yī)屆名師(shī)班學員(yuán)代表張春莉老(lǎo)師( φshī)做(zuò)經驗分(fēn)享：“少(shǎo)年(nián)強則國(guó)強，強少¥φ↑£(shǎo)年(nián)必須強教育，強教育必須強教師(shī)。經曆了(le)∏®第一(yī)屆名師(shī)班的(de)洗禮，我明(míng)确了(leα¥↔)目标、找準了(le)方向，在教育之路(lù)上(shàng)£ ¶不(bù)斷前進。現(xiàn)在，我想把經驗分(f✘∞•↓ēn)享給你(nǐ)們：一(yī)是(shì)多(duō)參與、多(du÷™®✘ō)反思，整理(lǐ)和(hé)提煉教學理(lǐ)念，提升 ¶αδ教學思想；二是(shì)多(duō)讀(dú)書ε‌π∞(shū)、多(duō)動筆(bǐ)，閱讀(dú)學科(kē)÷↕♦專業(yè)書(shū)籍和(hé)教育教學理(lǐ)論書(shū)籍✘<，日(rì)常記錄所思所想，為(wèi)教育科(kē)研工(gōng)作(zuò€')打好(hǎo)堅實的(de)基礎。彙點滴細流，方能(néng)成大(dà)江大(dà♥σγβ)河(hé)；融世間(jiān)百川，方能(néng)成浩瀚海(h↑‌ǎi)洋。希望大(dà)家(jiā)把成為(wèi)更美(měi)好(hǎo)的(de)自(≤↔zì)己、成就(jiù)更美(měi)好(hǎo)的(de)教育作(zuò)為(₽₹wèi)自(zì)己的(de)終身(shēn)目标，勤學多(duō)思，隻争朝夕，以夢為(w耶i)馬，不(bù)負韶華。”

第二屆名師(shī)班學員(yuán)周志(zhì)成老(lǎo)師(shī✔'★)代表全體(tǐ)學員(yuán)發言：“成為(wèi)名師(shī)是(shì)我們矢志>∏¥∞(zhì)不(bù)渝的(de)目标。風(fēng)好(hǎo)正是(shì)揚帆時∑≥(shí)，我們要(yào)借東(dōng)西(xī)湖(hú)區(÷↔→$qū)名師(shī)培養的(de)東(dōng)風(fēngγ↑)，明(míng)确目标，端正态度，虛心求♥λδ÷教，合作(zuò)奮進，朝著(zhe)成為(wèi)教師(shī)的(de)表率、育人↔£‍±(rén)的(de)楷模、教學的(de)能(néng)手的(de)宏偉目标砥砺前行(x"×¥íng)。我相(xiàng)信，我們的(de)辛勤耕耘，必将λ₩£↑收獲桃李芬芳！”

在領誓人(rén)李浩老(lǎo)師(shī)的(de)帶↓€領下(xià)，第二屆名師(shī)班全體(tǐ)學員₩♦(yuán)鄭重宣誓、莊嚴承諾：“忠誠人(rén)民(mín)教育事(shì)業(yè)，依法履行(xíng)教師(shε♥∏ ī)職責。為(wèi)人(rén)師(shī)表，敬業"Ω(yè)愛(ài)生(shēng)。嚴謹治學，修身(shēn)立德。專業(y♣&è)突出，引領示範。問(wèn)津求真，追求卓越。為(wèi)科( α§↑kē)教興國(guó)上(shàng)下(xià)求索，為☆ ≥(wèi)民(mín)族複興廣育英才。堅守神聖的(de)誓言→©，踐行(xíng)無悔的(de)承諾。不(bù)忘初心，牢記使命，為(↓×®wèi)臨空(kōng)品質教育争光(guāng)添彩！”

最後，李副局長(cháng)用(yòngε±')激情洋溢的(de)發言鼓勵全體(tǐ)學員(yuán)珍惜機(↔☆jī)會(huì)、積極進取：“東(dōng)西(xī)湖(hú)區(qū)又(yòu)稱臨 £空(kōng)港經濟開(kāi)發區(q​¥ū)，作(zuò)為(wèi)武漢三大(dà)經濟開(kāi)發區(qū)之一(yī)，振興教♣≥育始終是(shì)發展經濟的(de)奠基之石。針對(duì)教師(>→shī)教育的(de)突出問(wèn)題，教育局堅持強化(huà)力量、配齊數(shù)量、盤活‍♣β存量、激發能(néng)量、提升質量的(de)五量标準，創新教師(shī)教育金(jīn)←♠σ字塔結構，以老(lǎo)帶新、以強帶弱。相(xiàng)信在政策指導和(hé)理(lǐ)論引領∑✘∑ 下(xià)，學員(yuán)們定會(huì)抒寫出臨空(♥♦±kōng)港教育的(de)新篇章(zhāng)！”

時(shí)間(jiān)的(de)齒輪不(bù)停轉動，東≠♥≥₹(dōng)西(xī)湖(hú)領雁們正厲兵(bīng)秣馬、摩拳≈₩♣擦掌，亮(liàng)出底牌——診斷個(gè)人(rén)需求、導航發展方向，亮(liàng)出承←± ₹諾——明(míng)确三年(nián)目标、制(zhì)定五年(nián<→α )規劃，亮(liàng)出行(xíng)動——踏實磨煉技(jì)能(néng)、積極交流分(fēn" )享，為(wèi)東(dōng)西(xī)湖(hú)&∑區(qū)的(de)教師(shī)隊伍金(jīn)字塔固塔基、壯塔身(shē™↕×n)、樹(shù)塔頂、塑塔尖，為(wèi)東(dōng)西(xī)湖(hú)區(qū)的€®₩(de)教育發展立師(shī)德、塑師(s£™×‍hī)表、強師(shī)能(néng)、鑄師(shī)魂！