為(wèi)抗疫洪流注入“教育之力”
來(lái)源:華大(dà)教研院
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作(zuò)者:管理(lǐ)員(yuán)
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發布時(shí)間(jiān): 2020-02-27
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疫情發生(shēng)以來(lái)，教育界內(nèi)紛紛積極響←"♦應黨中央号召，湖州教育發展研究院有(yǒu☆ ≠×)限公司（以下(xià)簡稱“華大(dà)教研院”）聞令而動，在百γ≈γ年(nián)華中師(shī)範大(dà)學“忠誠博雅，樸實≤∞§剛毅”精神的(de)深刻浸潤下(xià)♦&♠，積極投身(shēn)于教育抗“疫”工(gōng)作(zuò)，充分(fēn)發揮湖(hú×>σε)北(běi)教研機(jī)構“排頭兵(bīng)”作β∏(zuò)用(yòng)及教研機(jī)構文(wén)化(huà)優勢、專業(yè¥✘☆)優勢、資源優勢、組織優勢，在傳承育人(rén)品質、整¶ ≠合教育資源、發揮專業(yè)優勢、踐行(xíng)社會(huì)φ∞π責任等方面多(duō)措并舉，全力以赴為(wèi)抗疫洪流注入“≈π→>教育之力”。
疫情發生(shēng)以來(lái)，教育§δ界內(nèi)紛紛積極響應黨中央号召，湖州教育發展研究院有(yǒu↕÷)限公司（以下(xià)簡稱“華大(dà)教研院”）聞令而動，在百年(nián)華中師→λ(shī)範大(dà)學“忠誠博雅，樸實剛毅”精 α₹神的(de)深刻浸潤下(xià)，積極投身(shēn)于教育抗“疫”工(gōng)作(z×✔&☆uò)，充分(fēn)發揮湖(hú)北(běi)教<££研機(jī)構“排頭兵(bīng)”作(zuò)用(yòng)及教研機(jī)構文(w♥↔∑←én)化(huà)優勢、專業(yè)優勢、資源優勢、組織優勢，在傳承育人(rén)品質、整≥♥≥≤合教育資源、發揮專業(yè)優勢、踐行(xíng)"α↓ε社會(huì)責任等方面多(duō)措并舉，全力以赴為(wèi)抗疫洪流注入“↕λ±λ教育之力”。
充分(fēn)發揮資源優勢，關注教師(shī)成長(cháng)。面對(duì)疫情，華大(dà)教研院積極←♥履行(xíng)教師(shī)成長(cháng)共同體(tǐ)的(de)責任☆α和(hé)使命。一(yī)是(shì)推進優質教育擴面延伸，将名師(shī)作(zuò)為(♠ wèi)輻射源，整合線上(shàng)一(yī)切優質教育資源及多(du±•₽ō)元化(huà)的(de)學習(xí)渠道(dào)，☆♠為(wèi)中西(xī)部地(dì)區(qū)鄉(xα₹←iāng)村(cūn)學校(xiào)、薄弱學校(xiào)提供網絡課程資源服務≠•±♣平台，促進教育資源在疫情時(shí)期實現(xiàn)均衡分(fēn)配。二是(s∞♠♦♠hì)采用(yòng)名師(shī)帶團隊模式提升 •鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)信息化(huà)教學能(né∑'♠ ng)力。依托各專家(jiā)名師(shī)工(gōng)作(zuò)室、鄉≈♥(xiāng)村(cūn)名師(shī)工(gōng)作(z©♦'uò)室、網絡名師(shī)連接教育專家(jiā)和 α₩♦(hé)單位承接“國(guó)培計(jì)劃”所涉及的(de)中西(xΩ♦ī)部偏遠(yuǎn)地(dì)區(qū)，針對(duì)“停課不(bù)停學”，如(rú)₽¥何利用(yòng)信息技(jì)術(shù)↔δ↕π組織開(kāi)展有(yǒu)效的(de)教與學↔×，在線學習(xí)的(de)有(yǒu)效性、在線學習(xí)↕÷←環境中學生(shēng)的(de)學習(xí)過程、學習(xí)特征和(hé)規律對∞Ωγβ(duì)過往學員(yuán)進行(xíng)線上(shàng)輔導∞λ、在線答(dá)疑，幫助相(xiàng)關地(dì)區(qū)教師(sh$ ī)盡快(kuài)适應“停課不(bù)停學”的(de)線上(shàng)教學模式，盡快(kuà₹←§i)實現(xiàn)線上(shàng)學習(xí)與傳統教學實質等效。
充分(fēn)發揮組織優勢，關注教育評估。在國(guó)務院辦公廳印發《關于深化(huà)新時(sh™★í)代教育督導體(tǐ)制(zhì)機(j$♠"ī)制(zhì)改革的(de)意見(jiàn)》的(de)大(dà)背景之下(€xià)，華大(dà)教研院作(zuò)為(wèi)專業(yè↑←♥®)的(de)第三方教育評價機(jī)構，疫情期間(jiān)充分(fēn)發揮教育督導委員(yuá←σn)會(huì)成員(yuán)單位作(zu©&✔≥ò)用(yòng)，召集線上(shàng)教育督導工(gōng)作(zuò÷£)小(xiǎo)組，對(duì)疫情之下(xià)教學←π₽管理(lǐ)、教學情況、區(qū)域教育發展等問(wφ èn)題，面向武漢市(shì)內(nèi)各中™↓<&心城(chéng)區(qū)學校(xiào)管理(lǐ)者，及時(shí)了(le)解學校(x₹•iào)疫情防控情況、教學開(kāi)展情況，并進行(xíng↕$)線上(shàng)評估診斷工(gōng)作(zuò)、提出建設性意見(jiàn)，持續α$'落實教育督導職能(néng)。
充分(fēn)發揮專業(yè)優勢，關注心理(lǐ)援助。連心才能(néng)潤心。疫情期間(jiān)，華大(dà)教研院堅持“五育并舉”，不(bù)π'斷延伸立德樹(shù)人(rén)陣地(dì)，全面拓展教育內(nèi)容，關注疫情期間(δ✘jiān)社會(huì)各界的(de)心理(l≠§♣"ǐ)健康。響應華中師(shī)範大(dà)學♠<Ω開(kāi)通(tōng)心理(lǐ)援助平台，以院首席©✘♥專家(jiā)、湖(hú)北(běi)大(d☆ε÷à)學心理(lǐ)學教授徐學俊牽頭組建一(yī)支專業(yè)的(de)心理(≠γlǐ)專家(jiā)援助團隊，建設華大(dà)心聲社區(qū)、開(kāi)辟熱(rè)線提供咨φ↔詢服務，在疫情期間(jiān)為(wèi)教 師(shī)、學生(shēng)、家(jiā)長(c✔háng)提供疫情心理(lǐ)援助，幫助援助對(duì)象走出負面情緒，告别™γ心靈霧霾。
充分(fēn)發揮文(wén)化(huà)優勢，關注師(sh♦★λ✔ī)者奉獻。疫情之下(xià)，華大(dà)教研院在依靠專業(y¥×φ✔è)優勢履行(xíng)責任的(de)同時(shí)，不(bù)斷将™λ視(shì)野投向疫情期間(jiān)奉獻付出 ♦的(de)教育者們，特别策劃“萬衆抗疫·教育同行(xíng)”主題活動，開(kāi)↕™®ε展“空(kōng)中課堂，師(shī)者保障”、“志(zhì)願擔當，抗疫有(yǒu)我”、“↓γ×揮筆(bǐ)鑄劍，賦詩為(wèi)援”等系列緻敬教育抗“疫”者活動，獲得(de)了(π♣le)各地(dì)區(qū)教育者的(de)紛紛響應。系π♥列主題活動展現(xiàn)了(le)各地(dì)教育者們積極投身✘π(shēn)疫情防控工(gōng)作(zuò)、充實基層防控力₩♥量，将教育者們在疫情期間(jiān)的(de)責任擔當、赤誠大(dà<₹&)愛(ài)向社會(huì)各界不(bù)斷弘揚。
疫情之下™ (xià)，華大(dà)教研院将依然隻争朝夕，不(bù)負韶華，依然以促進教育¥$£α事(shì)業(yè)進步為(wèi)追求，以服務社會(huì)為(wèi)己任，§¥≈以孵化(huà)優秀教師(shī)為(wèi)根本>∑ ，以文(wén)化(huà)傳承為(wèi)靈魂，同心同德，奮發作(zuò)為(wèi)✔"$，在平凡的(de)教育崗位诠釋著(zhe)華大(dà)教研人(rén)的(de)初心和(hλ₽'↑é)信仰，在疫情大(dà)考中砥砺初心使命，用(yòng)愛±δ↑(ài)心、責任、擔當自(zì)覺為(wèi)抗疫工(gōng)作(zuò)貢獻力量！
（<↑©湖(hú)北(běi)省人(rén)民(mín)政府、人(rén)民(mín)日(rì)報(bào'♥)、中國(guó)教育在線、中新網報(bào)道÷$(dào)）
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中國(guó)教育在線&→®∑：
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