2018年(nián)1月(yuè)8日(rì)，由武漢市(shì)黃(huáng)陂區(qū)教育局€←÷、黃(huáng)陂區(qū)教師(shī)進修學校($<∑↑xiào)主辦，湖州教育發展研究院承辦的(de)“2017年(nián)黃(huáng)陂區(qū)幼兒(ér)園園長(cháng)高(gāo)級培訓班”赴南(nán)京學習(xí)活動正式啓動。此次培訓班由黃(huáng)陂區(qū)教育局幼教工(gōng)作(zuò)站(zhàn)站(zhàn)長(cháng)盧翠青、教研員(yu≤∞án)朱霞帶隊，黃(huáng)陂區(qū)公立幼兒(ér)園共計(jì)29名園長(cháng)一(yī)同前往。

       據悉，本次黃(hu₩♦áng)陂區(qū)教育局、黃(huáng)陂區(qū)教師(shī)進修學校(xiào)組ε§織各位園長(cháng)外(wài)出學習(xí)目的(de)在通(tōng)過培訓，使園長(cháng)的(de)業(yè)∑×δα務素質、管理(lǐ)水(shuǐ)平得(de)到(dà♣♣≠o)較大(dà)的(de)提高(gāo)，更好(hǎo)地(dì)貫徹黨和(hé'★)國(guó)家(jiā)的(de)教育方針和(hé)政策，落實《幼兒(ér)園教育指導綱≠★要(yào)》，樹(shù)立科(kē)學ε∞∞₽的(de)發展觀和(hé)正确的(de)兒(ér)童教育觀πδε，進一(yī)步端正辦園思想，提高(gāo)辦園質量和(hé)水(shuǐ)平；不₩≈(bù)斷更新和(hé)拓展知(zhī)識，真正↓↑↕具備履行(xíng)崗位職責所必備的(de)基本知(zhī)識和(hé)能(né$✘∑'ng)力，具有(yǒu)較強的(de)教育教學管理(lǐ)能(☆♥‌néng)力和(hé)科(kē)研能(néng)力；造就(jiù)一(yī)&÷♠←支職業(yè)道(dào)德素養好(hǎo)、業(yè)務精>±良、适應幼兒(ér)教育改革與發展需要(y↑  ào)的(de)專家(jiā)型園長(cháng)隊伍，為(wèi)提高(gāo)黃(huáng)陂區(qū)學♠  前教育質量提供強大(dà)精神動力和(hé)智力支持。

       針對(duì)本次外(wài)出學£∏習(xí)，在黃(huáng)陂區(qū)教育局、教師(shī)進修學校(xiào)的(de≠<☆γ)領導的(de)大(dà)力支持下(xià)，作(zuò)為(wèi)委培單位，我院提前§><一(yī)個(gè)多(duō)月(yuè)作(zuò)了(le)重要(yào)部→←署，從(cóng)培訓內(nèi)容、培訓時(shí)​↔α間(jiān)、考察園所的(de)遴選到(dào)行(xíng)程的♥β©©(de)安排等方面都(dōu)做(zuò)了(le)精心的(de)安排和(hé)準備。
 
       1月(yuè)9日(rì)上(shàng)午參觀南(nán)京市(shì)長(cháng)江路(lù)小•> (xiǎo)學幼兒(ér)園，本次參觀由李漫園長(cháng)親自(zì)接待并做(zuò)主要(yào)介紹，園方安排了(le)兩節集體(tǐ)教學活動，早期閱讀(dú)和(hé)原創音(yīn)樂(yuè)活動。通(tōng)過創設情境開(kāi)展早期閱讀(dú)活動，關注兒(ér)∞∑®★童語言活動及能(néng)力的(de)發展，引導兒Ω☆"ε(ér)童語言詞彙的(de)學習(xí)，滲透"• 積累，培養會(huì)閱讀(dú)的(de)好(hǎo)習(xí)慣；原創音(yīn)樂(yuè)活動由孩子(zǐ)為(wè♣'∏δi)主體(tǐ)生(shēng)成，通(tōng)過自(zì≈↓™)編自(zì)創，培養孩子(zǐ)對(duì)音(★∑λ≤yīn)樂(yuè)的(de)樂(yuè)感和( ♦hé)音(yīn)樂(yuè)審美(měi)創造力。課程結束後我們↕↕'在李園長(cháng)的(de)帶領下(xià)參觀了(le)幼兒≤π♦(ér)園廊道(dào)環創和(hé)區≤ε(qū)域角環境建設。優美(měi)而有(yǒu)創意的(de)環境建設給≈€π 我們留下(xià)了(le)深刻的(de)印象，環境的(de)打造更≥∞↔多(duō)的(de)采用(yòng)身(shēn €)邊廢棄材料的(de)合理(lǐ)再利用(yòng)，充分(fēn)體(tǐ)驗了(le)Ω<σδ園所管理(lǐ)者、園所教深厚的(de)文(wén)化(₹≤huà)底蘊和(hé)教育價值。

       1月(yuè)9日(rì)下(xià)午由南(nán)京市(shì)鼓樓區(qū)幼教教研員(y< uán)朱清老(lǎo)師(shī)，為(wèiπ&φ≤)我們帶來(lái)了(le)一(yī)堂《幼兒(ér)園班級環境的(de)基礎建設》的(de)專>♦™題講座。朱老(lǎo)師(shī)從(c‍€•♣óng)班級基礎區(qū)域的(de)具體(§αtǐ)目标與布置、環境與主題配備、三個(α™gè)不(bù)同年(nián)齡階段的(de)不(bù)同目标與實施方法等三個(gè)₩¥γ方面闡述了(le)班級區(qū)域環境建設的(de)相(xiàng)關內(nèi)容，并分↓♣<(fēn)享了(le)深圳市(shì)優秀班級區(qφ"¥ū)域環境設計(jì)經驗，讓我們進一(yβ‌ī)步明(míng)确了(le)環境創設的(de↑>≠)基礎是(shì)為(wèi)了(le)孩子(zǐ)的(de)發展，應該要(yào)充分(fēn)滿♠✔≥足兒(ér)童的(de)需要(yào)。

       1月(yuè)10日(rì)上(shàng)午由南(nán←•)京市(shì)小(xiǎo)班化(huà)教學研究所研究↕₹員(yuán)祁海(hǎi)燕老(lǎo)師(shī)，為(wèi)我們帶來(lái)了(le®↔)一(yī)堂《兒(ér)童畫(huà)心理(σ®lǐ)解讀(dú)》的(de)專題講座。兒(ér)童畫(huà&∞)是(shì)兒(ér)童心靈需求的(de)展現(xiàn)，是(shì)兒(ér)×★童的(de)另一(yī)種語言、兒(ér)童的(de)性格傾向。‍≤我們通(tōng)過兒(ér)童的(de)繪畫(huà)分(fēn)析他(tā)們的(★∞₽de)心理(lǐ)，可(kě)以看(kàn)到(dào)孩子(zǐ)的(de)內(nèi)心世界$×，體(tǐ)會(huì)孩子(zǐ)的(de)¶÷♥情緒，理(lǐ)解孩子(zǐ)，并用(yòng)更好(hǎo)、更合适的(de)方₹‍←∞式引導孩子(zǐ)、關愛(ài)孩子(zǐ)。™σ↓∞

      &n∑↕δ‌bsp;1月(yuè)10日(rì)下(xià)午由南(nán)京市(shì)鼓樓區(qū)幼∞ ¶教教研員(yuán)劉萍老(lǎo)師(shī)，為(wèi)我們帶來(lái)了(le)一(yī↔​✘)堂《追随兒(ér)童的(de)課程之旅》的(de)專題講座。了(le)解了(le)兒(éλ÷r)童是(shì)教育活動的(de)發出者，是(shì)活動的(de)主體(t§₩γǐ)。教師(shī)應該站(zhàn)在兒(ér)童立場(ch‌©ǎng)上(shàng)，基于兒(ér)童的(de)經驗興趣，促進兒(ér)童發展，實施和(hσ δδé)優化(huà)幼兒(ér)園課程，實現(xiàn)教育目€‌的(de)，提升幼兒(ér)園整體(tǐ)教育質量。

 
       1月(yuè)10日(rì)晚上(shàng)由南(nán)京市(shì)中華路(lù)幼兒®✔♠(ér)園賈宗萍園長(cháng)，為(wèi)我們帶來(lái)了(le)一(yī)堂€£★《共生(shēng)共長(cháng)（幼兒(é★®εr)快(kuài)樂(yuè)數(shù)學活動課程的(de)思考和(hé) ↓實踐）》的(de)專題講座。賈園長(cháng)是(shì)一(yī)位緻力于幼教三十年γ★★ε(nián)的(de)科(kē)研型園長(cháng)，她(tā)将數₽​ α(shù)學教育當成種快(kuài)樂(yuè¶★±§)學習(xí)，并把“親切數(shù)學、走進數(shù)學、享用(yòng)數(φΩ→shù)學”的(de)理(lǐ)念堅持并始終貫穿每個(gè)孩子(zǐ)的(de)教 ≤育中，通(tōng)過這(zhè)堂課也(yě)讓我們了(le)解到(dào)數(s •hù)學發展與園本課程、教師(shī)與幼兒(ér)都(dōu)是(shì)π✘共生(shēng)共長(cháng)的(de)。

       1月(yuè)11日(rì)上(shàng)午，園長(cháng)們參觀了(le)南(nán)京市®↕±≠(shì)中華路(lù)幼兒(ér)園，園所以尊重兒(ér)童為(wèi)前提，開(kāi)發在&αε©“快(kuài)樂(yuè)中成長(cháng)、在生(shēng)活中φ☆學習(xí)、在遊戲中探索”等系列課程，尊重幼兒(ér)身(shēn)心發展規律。在幼兒(é§∞r)園精心的(de)組織下(xià)，我們有(yǒu)幸聆↓ 聽(tīng)了(le)一(yī)堂公開(kāi)課《有(yǒu)趣的(de)密碼》，課程注重聯系≈Ω£孩子(zǐ)實際生(shēng)活經驗，激發幼兒(ér)學習(xí)興趣及思維能(néng)÷♦φβ力，讓孩子(zǐ)們充分(fēn)展現(xiàn)自(zì)我。幼兒(ér¶•​​)的(de)戶外(wài)活動，真正體(tǐ)現(xià"​®n)了(le)自(zì)由、自(zì)主，也(yě)正是(shì)因為(wèi ✔&)幼兒(ér)園營造了(le)這(zhè)種氛圍，才讓每個(gè)孩子(zǐ)積極參與活動，陽←♣₩ 光(guāng)自(zì)信，展現(xiàn)并提升自(zì)我。

       1月(yuè)12日(rì)上(shàng)午，由南(nán)™&‌京市(shì)市(shì)級機(jī)關第一(‍​ βyī)幼兒(ér)園喬卉園長(cháng)，為‌>ε←(wèi)我們帶來(lái)了(le)一(yī)堂《幼兒(ér)園創意美(měi)術(shù)教學✘✔←≠的(de)實踐與思考》的(de)專題講座。深切體(tǐ)會(huì)到(dào)藝術(shù)活動的(de)側重點是(shì)讓幼兒(ér)感受美(měi)、表現(x₹✔€iàn)美(měi)、創造美(měi)。在美(měi)術(÷​​•shù)教學活動中應精心設計(jì)內(nèi)容，巧妙選擇材料，關注技(jì)"♣&能(néng)引導。“每個(gè)孩子(zǐ)心裡(lǐ)都(dōu)有(yǒu)一(yī)顆沒的(de)種子(zǐ)”，讓我們學會(huì)保護并激發孩子(zǐ)們的(de)美(měi)術(shùλ☆)興趣。

 
       1月(yuè)12日(rì)下(xià)午，由江蘇省教師(≠©shī)培訓中心倪敏主任，為(wèi)我們帶來(lái↓γ)了(le)一(yī)堂《案例式解讀(dú)幼兒(ér)園園長(cháng)專業(yè)标♠¥ Ω準》的(de)專題講座。深入解讀(dú)了(le)幼兒(ér)園園長(chá¥₹ng)的(de)專業(yè)标準：五大(dà)理(lǐ)念、六大(dà)✘♥職責，明(míng)确了(le)園長(cháng)的(de)職責，不(bσ←♦ù)僅是(shì)管理(lǐ)者，還(hái)是(shì)教育者和(hé)領導者。♠α

 
       1月(yuè)12日(rì)晚上(shàng)由南(nán)京市(shì)長(cháng)江路(l§φ‌ù)小(xiǎo)學幼兒(ér)園李漫園長(cháng₩")，為(wèi)我們帶來(lái)了(le)一(yī)堂《♠‌幼兒(ér)園早期閱讀(dú)活動設計(jì)與實 ®✔施》的(de)專題講座。李園長(cháng)聲情并茂地(dì)講授，讓人(rén)深深感受到(∑✔dào)她(tā)對(duì)幼教工(gōng)作(zu ♠↔ò)的(de)熱(rè)愛(ài)和(hé)責任感，通(tōng)過這(zhè)堂課，也(yě​₹)讓我們更加明(míng)确：立身(shēn)以立學為(wèi)本、為(w÷±δèi)學以讀(dú)書(shū)為(wèi)本，讓閱讀β→★§(dú)成為(wèi)孩子(zǐ)的(de)一(yī)種習(xí)慣，讓∞"₽閱讀(dú)成為(wèi)孩子(zǐ)的(de)一(yī)種生(shēng)活方式。