講座現(xiàn)場(chǎng)

      “✔↔•$上(shàng)大(dà)學究竟要(yào)做(zuò)些(xiē)什(shé✔€♠™n)麽？”講座一(yī)開(kāi)始，吳桢就(jiù)抛出一(yī)個(gè)問(w₹¥èn)題，讓在座的(de)學弟(dì)學妹(mèi)們立刻饒有(yǒu) ε ★興緻地(dì)回答(dá)起來(lái)。吳桢認為(wèi)，學業(yè)與創業( '↔yè)同樣重要(yào)，可(kě)以将大(∞∑αdà)學生(shēng)活分(fēn)為(wèi)“創學業(yè)”和(hé)“創事(shì)業‌§→(yè)”兩部分(fēn)，并講述了(le)自(zì)己的(de)學習(xí)經曆以‌₩及創業(yè)過程。學生(shēng)時±∏™(shí)代的(de)吳桢學習(xí)非常用(yòng)功 ©∑，經常參加競賽活動來(lái)提升自(zì)我，最後以優異的(de)成績完成了(le)ε<自(zì)己的(de)學業(yè)；業(yè)餘時(shí)‌±間(jiān)裡(lǐ)，他(tā)還(há∑§$i)熱(rè)衷于各種創新創業(yè)，申請(qǐng)了(le)多(duō)項專利，積♦ 極開(kāi)拓創新思維尋找好(hǎo)的(de)創業(yè)項目，最終憑借自(z✘♠£ ì)己的(de)努力和(hé)智慧一(yī)點一(yī)滴積&®累，成就(jiù)了(le)現(xiàn)在的(de)事(shì)業(yè)。

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       吳桢結合自(zì)身(♥€$♥shēn)經曆為(wèi)大(dà)家(jiā)提出了(le)關于學習(xí)✔ ↔¥與創業(yè)方面的(de)建議(yì)，同時(shí)也(yě)提醒大(dà)家(jiā)要(≠♥yào)慎重創業(yè)，僅有(yǒu)創業(yè)想法是(s✘ ₩σhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不(b‍€$×ù)夠的(de)，想創業(yè)的(de)大(dà)學生(shēng)至少(shǎ€♥↕o)要(yào)注意四個(gè)方面：要>​₹(yào)提高(gāo)自(zì)身(shēn)的(de)創業(y‍≥$'è)素質；要(yào)進行(xíng)充分(fēn)的(de)市(shì)場(¶→αchǎng)調研；要(yào)多(duō)方面了(le)解政策，充分(fēn)利用(yòng ✘)有(yǒu)利政策；要(yào)有(yǒu)堅韌不(bù)π♣™"拔的(de)精神，既要(yào)敢于承認失敗，也(yě)要(yào)能(néng)淡然面對(duì ™ ☆)成功。吳桢校(xiào)友(yǒu)幽默的(de)語言、精辟的(de)指導博得☆↑±(de)全場(chǎng)陣陣掌聲。

整場(chǎng)報(bào)告會(huì)生(shēng)動、熱(rè)烈，對(duì)于大(d♦☆à)學生(shēng)創新思維的(de)鍛煉有(yǒu)很(hěn)好(hǎo)地(dì)指☆ →導意義，同時(shí)也(yě)提高(gāo)了(γσ≤™le)大(dà)學生(shēng)自(zì) β主創業(yè)的(de)積極性，為(wèi)€≠有(yǒu)創業(yè)志(zhì)向的(de)同學提₩©供了(le)寶貴的(de)經驗和(hé)幫助。同& ♥​學們紛紛表示，吳桢學長(cháng)的(de)演講✘★再一(yī)次激發了(le)自(zì)己創新創業(yè)的(de)‌<★±熱(rè)情。

整場(chǎng)報(bào)告會(huì)生(shēng)動、熱(rè)烈，對(duì)于$βλ大(dà)學生(shēng)創新思維的(de)鍛煉有(yǒu)很(hěn)好↕☆(hǎo)地(dì)指導意義，同時(shí)也(yě)提高(↓φδgāo)了(le)大(dà)學生(shēng)自(zì)主創業(yè)的(de)積極性，₽δ​為(wèi)有(yǒu)創業(yè)志(zhì)向的(de)同學提供了(leα≠→£)寶貴的(de)經驗和(hé)幫助。同學們紛紛表示，吳✘€桢學長(cháng)的(de)演講再一(yī)次激發了(le)自 ★(zì)己創新創業(yè)的(de)熱(rè)情。