為(wèi)進一(yī)步打造相(xiàng)互交流學習(xí)的(de)平台，促進黃&¶↑(huáng)陂區(qū)中小(xiǎo)幼骨幹校(xiào)長(cháng)、園長(cháng♠®)更好(hǎo)更快(kuài)成長(cháng)，在武漢市(s<↔₩↔hì)黃(huáng)陂區(qū)教師(s$‌€<hī)進修學校(xiào)的(de)大(dà)力支持下(xià)，2017年(nián)11月(yuè)2日(rì)—4日(rì)，湖州教育發展研究院陸續在武漢盤龍城(chéng)第一π★π(yī)小(xiǎo)學、武漢盤龍城(chéng)一(yī)中、武漢黃(huáng)陂✔•六中、黃(huáng)陂區(qū)實驗小(xiǎo)學、黃(huáng)陂區(qū)前川街(★✘πjiē)第一(yī)小(xiǎo)學、黃(huáng)™ €↕陂區(qū)前川街(jiē)第二幼兒(ér)園、黃(huáng)陂區(qū)雙鳳中學等7所學校(xiào)組織開(kāi)展了(le)“2017年(nián)黃(huáng)陂區(qū)中小(xiǎo)幼骨幹校(xiào)（園）長(chán'"βg)培養工(gōng)程高(gāo)級研修班”對(duì)口專家(jiā)下(xià)校(xiào)指導 ↕<活動。參與此次下(xià)校(xiào)指導的(de)對(duì)口專家(jiā)分(fēn)别✔←是(shì)武漢市(shì)督學、原沈陽路(lù)小(xiǎo)π×學校(xiào)長(cháng)陳旭輝，武漢市(shì)翠微(wēi)中學校(x§★®iào)長(cháng)蔡葵，湖(hú)北(běi)大(dà)學‍$♦δ教授、碩士研究生(shēng)導師(shī)李經天，湖(hú)北(běi)大(dà)↑♣₽β學教授、湖(hú)北(běi)大(dà)學琴園學者特✔γ聘教授、博士生(shēng)導師(shī)徐學俊，江岸區↓®(qū)小(xiǎo)學教研室黨支部書(shū)記兼&€β‍數(shù)學教研員(yuán)、原武漢市(shì)育才第二小(xiǎo)學校(xià​÷≤ o)長(cháng)徐宇珊，湖(hú)北(běi)$∑Ω♦長(cháng)江教育研究院學前教育研究院院長(cháng)、原武漢市(shì☆¥‌)教科(kē)院學前教育研究室主任彭兵(bīng✘ &)，武漢市(shì)兼職督學、武漢市(shì)糧道(dào)街(jiē)中學校(xiào)長(₩¶≠λcháng)王朝文(wén)。

       此次活動以小(xiǎo)組為(wèi)單位，學員(yuán)集中在小(xiǎo)組長∏α♣✔(cháng)所在學校(xiào)，邀請(qǐng)小(xiǎo±¶)組對(duì)口指導專家(jiā)入校(xiào)進行(xíng)調研φ‌指導和(hé)結構性研討(tǎo)交流，整個(gè)研討(tǎo)交流活動主要(yào)分(←•fēn)為(wèi)三個(gè)環節，并由各組小(↓φ✔φxiǎo)組長(cháng)主持。活動伊始♣∞'¥，每位學員(yuán)結合自(zì)己學校(xiào)的(de)實際情況，簡述了(l>Ωσe)學校(xiào)發展與管理(lǐ)過程中碰到(dào)的(de)困惑或亟待解決的(de)突♣≤>出問(wèn)題，并結合個(gè)人(rén)發展規劃彙報(bào)了(le)近(jìn)期的(β‌de)學習(xí)情況。随後，針對(duì)學員(yuán¶→φ©)提出的(de)問(wèn)題，小(xiǎo)組指導專家(jiā)引導大(∏<dà)家(jiā)進行(xíng)了(le)分(fēn)層次、多(duō)角度的(de)'δ↓•分(fēn)析，并提出了(le)具體(tǐ)、切實、可(kě)行(xíng)的(de)對(du©©₩•ì)策和(hé)建議(yì)。最後，班主任對(duì≠♣✘↑)本場(chǎng)活動進行(xíng)簡單總結，并對(duì)整個(gè)培♠≤訓班下(xià)一(yī)階段的(de)學習(≤®→xí)安排做(zuò)了(le)說(shuō)明(míng♥ε×λ)。

      φ↓$€ 本次專家(jiā)下(xià)校(xiào)↑★指導活動圓滿完成，并取得(de)了(le)很(h §✔ ěn)好(hǎo)的(de)效果。據了(le)解，每場(chǎng)研討(tǎo)交流均曆時(sש‌hí)三個(gè)小(xiǎo)時(shí)以上(shàng)，真誠的(de)溝通(t ≥∑ōng)，深度的(de)交流，帶來(lái)了(le)一(yī)次次思想的(®$de)碰撞，學員(yuán)們紛紛表示深受鼓舞(wǔ)和(hé)啓發，并希望今後能(néng)有 ☆∞(yǒu)更多(duō)這(zhè)樣學習(x€€í)和(hé)交流的(de)機(jī)會÷≠↔£(huì)。一(yī)次交流，一(yī)次頭腦(nǎo)風(f•σλēng)暴，更是(shì)一(yī)次梳理(lǐ)，一(yī)次反思，相(xiàng)信通¥☆δ§(tōng)過專家(jiā)的(de)引領和(hé)有(yεε≤ǒu)效指導，以及同行(xíng)之間(jiān)的(de)交流、碰撞，各位校(xiào)長($♣ε≤cháng)、園長(cháng)的(de)工(gōng)δ♣←作(zuò)思路(lù)必将得(de)到(dào)拓展，進 φ‌而提升學校(xiào)管理(lǐ)水(shuǐ)平，共同譜出黃(huáng)陂教育發展的(§§₽¥de)新篇章(zhāng)！

幼兒(ér)園組對(duì)口專家(jiā)下(xià)校(xiào>‍)指導活動現(xiàn)場(chǎng)

小(xiǎo)學組對(duì)口專家(jiā)下(xià)校(σ∞∞≈xiào)指導活動現(xiàn)場(chǎng)

初中組對(duì)口專家(jiā)下(xià)校(xiào)指導活動現α∏(xiàn)場(chǎng)

綜合組對(duì)口專家(jiā)下(xià)校'σ (xiào)指導活動現(xiàn)場(chǎng)