各有(yǒu)關單位：

為(wèi)培養白(bái)銀(yín)市(shì)基礎教育綜合改革γ>與學校(xiào)現(xiàn)代化(huà)變革領軍人(rén)才，打造β♦♣÷一(yī)支具有(yǒu)崇高(gāo)使命擔當、先進教育理(lǐ)¥©₩念、精湛專業(yè)知(zhī)識、過硬業(yè)→‌↕務能(néng)力、獨特管理(lǐ)風(fēng)格和(hé)廣泛影(yǐng)響力₩✔↔的(de)優秀校(xiào)長(cháng)隊伍，進一(yī)步提升骨幹校(xiào)長(chán♦δ§‌g)的(de)綜合素養、管理(lǐ)能(néng)力和(hé)領導力水(shuǐ)平，以當代教育家✔‍₩(jiā)的(de)價值理(lǐ)想和(hé)專業(yè)精✔§神辦特色教育，建高(gāo)品質學校(xiào)，并形成能(néng)夠示範全市(shσ ≈•ì)乃至輻射全省的(de)“效應圈”，引領本區(qū)域校(xiào)長(cháng)專業(yè)發展和(hé)學校(Ω₽xiào)教育質量的(de)同步提升，白(bái)銀(yín)市(shìφ≠™)教育局以教師(shī)國(guó)培計(jì)劃為(wèi)抓手，組織開(kāi)展《“國(guó)培計(jì)劃”——白(bái)銀(yín)市(shì)骨幹校(xiπ¶ào)長(cháng)提升研修項目》。相(xiàng)關通(tōng)≠σ♦Ω知(zhī)如(rú)下(xià)：

一(yī)、培訓目标

（1）精于知(zhī)——寬視(shì)野，厚基礎

在集中培訓階段，以提升專業(yè)理(lǐ)解與認知(zhī)為(wèi)引領、夯實專業(yè)知§£≠(zhī)識與方法為(wèi)為(wèi)重點，通(tōn✘★βγg)過專題講座、案例教學、主題研討(tǎo)、經驗分(fēn)享等培訓₹§∑方式，幫助校(xiào)長(cháng)形成寬闊的(de)辦學視(s‍">hì)野，從(cóng)時(shí)代發展、國(guó)家(jiā)戰略©♦的(de)高(gāo)度深化(huà)教育改革思想，明"®(míng)确校(xiào)長(chánπ‍♠≤g)使命擔當，增進對(duì)校(xiào)長(cháng)專業(yè)标≈✘‍ 準的(de)內(nèi)涵理(lǐ)解與反思交流，學習(xí)先進的(de)教育理(lǐ)©₽念和(hé)學校(xiào)管理(lǐ)知(zhī)識，提高(gāo)骨幹校(xiào)長(chá®↔ng)辦學治校(xiào)的(de)戰略思維、全局觀念和(hé)理✔÷®(lǐ)論水(shuǐ)平，為(wèi)改進學校(xiào)管理(lǐ)行(xíng)為(≤"£wèi)，引領學校(xiào)發展改進夯實理(lǐ)論λε基礎，激發校(xiào)長(cháng)關注自(zì)身(shēn)專業(yè)發展，引領辦學♠ α✔模式改進的(de)行(xíng)動自(zì)覺。    

（2）省于思——促反思，強實踐

在跟崗培訓階段，以促進知(zhī)識經驗  ☆↔的(de)內(nèi)化(huà)、反思"₩↔→和(hé)遷移為(wèi)目标，以“觀摩、體(tǐ)驗、反思、實踐”為(wèi)基本學習(xí'')路(lù)徑，對(duì)參訓校(xiào™↑®)長(cháng)實施以學校(xiào)管理(lǐ)為(wèi)重₽‍點的(de)跟崗培訓，幫助參訓校(xiào)長(cháng)更好(h← ™∑ǎo)地(dì)領悟優秀校(xiào)長(cháng)的(de÷‌)辦學思想和(hé)理(lǐ)念，學習(xí)、借鑒優秀學校(xiào)的(de←₹)治校(xiào)管理(lǐ)經驗，促進同行(xíng)和(®₩hé)校(xiào)際的(de)交流合作(zuε←ò)，反思自(zì)身(shēn)存在的(λ÷ de)問(wèn)題和(hé)不(bù)足，加快(kuài)個(gè)人(rén)辦學思想★£和(hé)教育理(lǐ)念的(de)形成，加深↑ ​€對(duì)學校(xiào)管理(lǐ)實踐的(de)專業(yè)理(lǐ)解，切實提升® 校(xiào)長(cháng)辦學治校(xiào)的(de)思想水(shuǐ)平、業(yè)務✘₩Ω≠能(néng)力和(hé)創新能(néng)力。

（3）促于行(xíng)——重績效，促改變

在返崗實踐階段，以促進專業(yè)知(zhī)識和(hé)專業(yè)行(xíng)為(wèi)的♥§(de)融合與轉化(huà)為(wèi)目标，立足校(xiào)本辦學↕♥±↓模式的(de)行(xíng)動改進，圍繞校(xiào)長(<∑☆cháng)勝任崗位工(gōng)作(zuò)的(de)實際需求，關注學♥ ®校(xiào)改進與發展實踐的(de)核心訴求，聚焦校(xiào)長(cháng)切實提升學校(x™♦iào)管理(lǐ)績效與辦學質量的(deβ• ♠)能(néng)力本位，通(tōng)過持續動态指導交流與合作(zuò)研究，加強培訓效果和(hé®π)問(wèn)題的(de)系統反饋，助力校(xiào)長(cháng)在崗位實踐中不(bù)斷§↔地(dì)總結辦學經驗、提煉辦學思想、優化(h∑¥uà)治校(xiào)方略，破解管理(lǐ)難題。

二、培訓對(duì)象

白(bái)銀(yín)市(shì)骨幹校(xiào)長(cháng)，共計(jì)50名。

三、培訓時(shí)間(jiān)

4月(yuè)21日(rì)-4月(yuè)29日(rì)Ω×≈>·9天，其中4月(yuè)21日(rì)下(xià)午學員(yuán)♠♥©↑報(bào)到(dào)。
四、培訓地(dì)址

    1.培訓地(dì)點：甘肅省蘭州市(shì)。
2.報(bào)到(dào)及培訓地(dì)點：長(cháng)城(chéng)賓館（定西(xī)路(lù)店(diàn)）（₩γΩ甘肅省蘭州市(shì)城(chéng)關區(qū)定西(xī)路(lù)268号）。

五、培訓內(nèi)容

按照(zhào)《義務教育學校(xiào)校(xiào)長(cháng)專業(yè)标準》對( ¥♦duì)校(xiào)長(cháng)專業(yè)建設的(de)₹≠共性要(yào)求，又(yòu)立足校(xiào)長(cháng)個×≠ ¥(gè)人(rén)及其學校(xiào)發展的(≠¶"de)差異特點，本次培訓切實設計(jì)了(le)“校(xiào)長(cháng)專業(yè)發展的(de)價值訴求”、“校(xiào)長(c≠​↓↑háng)領導力診斷與提升策略”、“學校(xiào)管理(β↓•lǐ)主題認知(zhī)與理(lǐ)解”、“學π±λγ校(xiào)管理(lǐ)體(tǐ)驗與案例研究”、“辦學模式創新與校(xià‌£<•o)本研修”、“辦學模式改進與成果分(fēn)享”六大(dà)課程模塊。

六、培訓方式

本次培訓将采取多(duō)樣化(huà)培訓方式，遵循參訓學員(y ¶uán)作(zuò)為(wèi)成人(rén)學習(xí)者÷><∑的(de)特點與規律，堅持理(lǐ)論學習(xí)與影(yǐng)子(zǐ)培訓相€λ(xiàng)結合，專題學習(xí)與交流研討(tǎo)相(xiàng)結合，返崗實踐與總結δσλ€提升相(xiàng)結合，內(nèi)容呈現(xiàn)以“問(wèn)題為(wèi)中心”，體(tǐ)現(xiàn)學員₹φφ±(yuán)主體(tǐ)、問(wèn)題教學和(hé)參與式互動，不(bù)斷豐富培訓Ωε形式，提高(gāo)培訓質量。

培訓結束後，我院将依據參訓學員(yuán)培訓期間(ji•> ∑ān)學習(xí)表現(xiàn)進行(xíng)培訓考↓↑λ核，對(duì)學習(xí)效果達到(dào)要(yào)求的(de)學員(yuán)頒發↓$結業(yè)證書(shū)，同時(shí)将培訓學時(shí)和(hé)學分(fēn)整理(lǐ×​¥)報(bào)白(bái)銀(yín)市(shì)教育局備案。

七、考核方式

參訓學員(yuán)在培訓期間(jiān)需完成集中培訓學習(xí)和(hé)跟崗實踐任務。在¥Ω培訓後期，結合培訓目标、培訓內(nèi)容和(hé)自(z‌↕πì)身(shēn)工(gōng)作(zuò)實際←π₩←，撰寫一(yī)篇2000字左右的(de)學習(xí)心得(de)體(tǐ)會(huì)，作(zuò≥€)為(wèi)本次培訓的(de)研修成果。

八、組織管理(lǐ)

本次培訓由白(bái)銀(yín)市(shì)教育局委托湖州教育發展研究院有‌ (yǒu)限公司組織實施，并成立專題培訓執行(xíng)小(xiǎo)組₹λ←，具體(tǐ)負責制(zhì)定方案、提供課程、組織管理(lǐ)↓&™、技(jì)術(shù)支持等工(gōng)作(zuò)。本次培訓已建立班級QQ群，請(qǐng)各位學員(yuán)掃描二維碼（或搜索λ¶群号）進群，入群請(qǐng)備注“單位+姓名”。

九、咨詢聯系

班 主 任：周老(lǎo)師(shī)、黃(huáng)老(lǎo)師(shī)

辦公電(diàn)話(huà)：027—67867360     

有(yǒu)關此次培訓通(tōng)知(zhī)和(hγ±‍∞é)內(nèi)容動态，請(qǐng)随時(sσ$&∞hí)關注華大(dà)教研院網站(zhàn)和(hé)公衆号www.hdyjy.org.cn ₩÷;       &♠δ¶nbsp;           ♦<σ        &n®σ"bsp;       

湖州教育發展研究院有(yǒu)限公司

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