12月(yuè)9日(rì)，臨泉縣“國(guó)培計(jì)劃（2023）”--幼兒(é♣→∑r)園中青年(nián)骨幹教師(shī)提升研修培訓班第三階段階啓動會(huì)在臨泉縣教師(shī)進修學校(xiào)多(duō)媒體(tǐ)會(huì)議(yì)室舉行(xíng)。會(huì)議(yì)旨在總結沉澱項目實施三年(nián)過程中的(de)經驗和(hé)成果，反思培訓工(gōng)作(zuò)中的(de)不(bù)足↓>✔，為(wèi)後期國(guó)培計(jì)劃任務實施提煉寶貴的‌'(de)經驗和(hé)提供指導與支持。

本階段為(wèi)期三周，我院根據《安徽省↔α₹ “國(guó)培計(jì)劃”項目成果評價辦法》精心設計(jì)研修課程，既有(yǒ← 'u)國(guó)培專家(jiā)線下(xià)專題講授，又(yòα>‌♣u)有(yǒu)學員(yuán)線上(sβ& hàng)答(dá)疑解惑環節。為(wèi)加♦×₽©強培訓成果的(de)實效性，班主任全程跟蹤管理(lǐ)，統 ★♠±籌協調專家(jiā)與學員(yuán)之間(jiān)交流，督促學員(yuán)按照₹±♠§(zhào)培訓內(nèi)容和(hé)時(shí)間(jiān)，保質保>σλ•量完成學習(xí)任務。

全體(tǐ)參訓學員(yuán)正常參加第一(yī)次周末線下(x♦®ià)集中培訓學習(xí)。培訓前，班主任就(jiù)項目成果<₩驗收階段的(de)重要(yào)性、培訓安排及任務要(yào)求作(zuò)了(le)簡↕α☆λ單闡述。班主任劉老(lǎo)師(shī)強調，為(wèi)期三年(nián)的β♦(de)國(guó)培計(jì)劃，經過多(duō¥♥¶)年(nián)的(de)系統學習(xí)，今年(nián)是(shì)項目成果驗收的(de)'€§重要(yào)階段。

為(wèi)确保全員(yuán)高(gāo)質量完 σ成培訓任務，在臨泉縣教育局、臨泉縣教師(sh♣€δφī)進修學校(xiào)領導大(dà)力支持下(xià)，我院和(hé)授課專家(<☆•αjiā)反複研磨培訓內(nèi)容，精心設計(jì)培訓每一(yī)個(gè)環節¥♠，于12月(yuè)9日(rì)開(kāi)啓了(le)這(z→α&÷hè)次項目成果驗收階段的(de)培訓學習(xí)。本周末為(wèi)期兩天的(de)培訓邀請(q∏‌ǐng)到(dào)了(le)合肥師(shī)範學院，副教授，教育部“十四五”中小(xiǎ£↑₽≠o)學幼兒(ér)園教師(shī)國(guó)家(jiā)級培訓計(jì)劃專家(jiā)資σ↕♠♣源庫成員(yuán)胡強教授，他(tā)的(de∑€>)《人(rén)工(gōng)智能(néng)助力成果提效與專業(yè)發展報(bào)告指導》專π'題精心講解了(le)人(rén)工(gōng)智能(néng)助力老(lǎo)師(shī)們如(r€Ωú)果有(yǒu)效高(gāo)質量完成專業(yè)發展報(bào™©≈)告，從(cóng)撰寫框架的(de)拟定，到(dào)網站(zhàn)資料查找的(de)技(jì•≥)巧和(hé)操作(zuò)等，理(lǐ)論與實踐相(xiàng)結合，老(lǎo)師(sh↓‌ī)們現(xiàn)場(chǎng)演示，受益匪淺；安徽省首批培訓專家(jiā)庫成φ¶員(yuán)，“國(guó)培計(jì)劃”指導專家(jiā)吳守濤ε£校(xiào)長(cháng)的(de)專題《國(guó)培成果的(de)表達與™↔展示》緊緊圍繞培訓成果的(de)四大(dà)表格內(nèi)容闡✘λ ✔述了(le)如(rú)何撰寫範例性課例、專業(yè)發展報(bào)告、培訓講座ε♣與個(gè)人(rén)專著，同時(shí)将表格內(nèi)容與專業(yè)發展和(hé)γ$↕α個(gè)人(rén)自(zì)身(shēn)發展有(yǒu)機(jī)結合；國(gu∑∞↕ó)培計(jì)劃教育部專家(jiā)庫成員(yuán)，安徽省學術(shù)帶頭人♥♣(rén)，安徽省教師(shī)培訓專業(yè)委員(yuán)會(huì)專家(jiā)組副☆∞≈組長(cháng)胡來(lái)寶講授專題《培訓專題課程設計(jì)》，他(tā)将培♦±'訓驗收內(nèi)容細化(huà)落實，教學現(xiàn)場(chǎng)讓學員(yuán)分(f₹$♦ēn)小(xiǎo)組模拟完成課題研討(tǎo)并逐一(y≤π€ī)上(shàng)台展示并作(zuò)詳細 ∏'點評。

為(wèi)期兩天的(de)集中培訓，全體∑♦↔(tǐ)學員(yuán)無懼寒冷(lěng)，置身(shēn)濃濃的(de)學習(xíφ$±ε)氛圍之中，或聆聽(tīng)、或研討(tǎo)、或展示交流，紛紛表¶≠達了(le)這(zhè)次培訓收獲滿滿。每一(yī)個(gè)專題結束前，專家(ji ↕ā)們将培訓內(nèi)容關聯的(de)線下(xià)任務作‌∑ (zuò)了(le)詳細解讀(dú)。

同時(shí)也(yě)建議(yì)學員(yuán)↓Ω≈在自(zì)主研修和(hé)學習(xí)過程中的(de≠☆γ)疑惑梳理(lǐ)彙總，在後續學習(xí)中統一(yī)答(dá)疑。

階段成果驗收培訓主要(yào)是(shì)将參訓學員(yuán)₽ ×的(de)培訓成果、園所訪學成果或研究成果通(tōng)過一(yī)定形∑∞式進行(xíng)固化(huà)沉澱，同時(s↓φhí)通(tōng)過展示以達到(dào)總結與激勵效果，♥✘促進培訓效果的(de)擴大(dà)化(huà)。本階段總結驗收培訓活動的(de)開δ>(kāi)展，也(yě)是(shì)旨在将學員(yuán)±₩ ♥在培訓期間(jiān)的(de)學習(xí)收獲與學習(xí)成果進一(yī)步整合和(₽&hé)提煉，提升參訓學員(yuán)的(de)學習(xí)積↕€✘極性及促進自(zì)我發展的(de)主動性，并以此達到(dào)大(dà)範圍的(de)✘✔‌輻射示範作(zuò)用(yòng)，為(♣♦γσwèi)促進臨泉縣幼兒(ér)園骨幹青年(nián)教師(shī)隊伍建設質量的(de)提升添磚加瓦。