各省、自(zì)治區(qū)、直轄市(s£'•​hì)教育廳（教委）、财政廳（局），各計(jì)劃單列市(shì)教育局、财政局，✔€™Ω新疆生(shēng)産建設兵(bīng)團教育局、财務局,全國(guó)重點建設職教師(shī)資培養培訓基地(dì)：

為(wèi)貫徹落實《國(guó)務院關于加快(kuài)發展現(xiàn)代∏<職業(yè)教育的(de)決定》（國(guó)發〔2014〕19号）精神，進一(yī)步加強職業(yè)院校(xiào)“雙師(shī)型​φ↑ ”教師(shī)隊伍建設，推動職業(yè)教育發展實現(xiàn≈₹↓)新跨越，教育部、财政部決定實施職業(yè)院校(xiào)¶♥教師(shī)素質提高(gāo)計(jì)劃（2017—2020年(nián)）。現(xiàn)就(jiù)計(jì)劃實施提出如(rú)下(xiàπ∑Ω≤)意見(jiàn)。

     ®÷¥∑ 一(yī)、目标任務

      2017—2020€★₽©年(nián)，組織職業(yè)院校(xiào)教師(shī)校(xiào)長(cβ↑÷háng)分(fēn)層分(fēn)類參加國(gu ≈‌ó)家(jiā)級培訓，帶動地(dì)方有(yǒu)計(jì)劃、分(fēα"↑₹n)步驟實施五年(nián)一(yī)周期的(de)教師(shī)全員(yuán)培訓₩€，提高(gāo)教師(shī)“雙師(shī)”素質和(hé)校(xiào)長(chán'↕g)辦學治校(xiào)能(néng)力；支持開(kāi)展中職、高(gāo)職、↓'✘應用(yòng)型高(gāo)校(xiào)教師(shī)團隊研修和‍©¶®(hé)協同創新，創建一(yī)批中高(gāo)職教師(shī)專業(yè)技(↔≤jì)能(néng)創新示範團隊；推進教師(shī)和(hé)企業(yδ↓≈è)人(rén)員(yuán)雙向交流合&¶作(zuò)，建立教師(shī)到(dào)企業(yè)實踐和(hé)$≥企業(yè)人(rén)才到(dào)學校(xiào)兼職任教常态化(huà)機(jī)制(→±zhì)，通(tōng)過示範引領、創新機(≠§↑≤jī)制(zhì)、重點推進、以點帶面，切實提升職業(yè)院校(xiào)教師(shī₹¥)隊伍整體(tǐ)素質和(hé)建設水(shuǐ)平，加'β 快(kuài)建成一(yī)支師(shī)德高'♣‍₹(gāo)尚、素質優良、技(jì)藝精湛、結構合理(lǐ)、專兼結合的(d∑£≈∑e)高(gāo)素質專業(yè)化(huà)的(de)“雙師(shī)型”教師(shī)隊伍。

  
      二、實施原則

       中央引領，地(dì)方為(wèi)主。中央突出示範引領，明(mín₹✘g)确工(gōng)作(zuò)重點，加±™↓Ω強統籌指導，強化(huà)目标管理(lǐ)，帶動地(dì)方有λ✘(yǒu)效實施教師(shī)素質提高(gāo)計λ‍¥>(jì)劃，建立健全教師(shī)培訓經費(fèi)投入長(cháng☆ε§♠)效機(jī)制(zhì)。各省（區(q ☆ū)、市(shì)）根據國(guó)家(jiā)要(yào)求，做₩™(zuò)好(hǎo)規劃設計(jì)、組織安排、體(tǐ)系建設、監管評估，加大(‌ ♣¥dà)經費(fèi)投入，保障計(jì)劃有(yǒu)序推進、順利實施。

對(duì)接需求，重點支持。服務精準扶貧、制(zhì)造強國(gβ♥uó)、區(qū)域協同發展等國(guó)家(jiā)戰略，統籌☆♥$→優化(huà)教師(shī)培養培訓資源配置，優先支持戰略性新興産業(yè→©)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制(zhì)造業→γ(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)及£★β₽扶貧重點産業(yè)等緊缺領域教師(shī)培訓，傾斜支持↔§‍∞農(nóng)村(cūn)、邊遠(yuǎn)、貧困、民(mín)族及區(qū♦©)域經濟重點發展地(dì)區(qū)學校(x πβ¶iào)教師(shī)隊伍建設。

協同創新，注重實效。推動地(dì)方政府、高$✔✔ε(gāo)校(xiào)、職業(yè)院校↓↕(xiào)與行(xíng)業(yè)企業(yè)（職教集團）建立×←≥‌協同機(jī)制(zhì)，深化(huà)區(qū)域、校β®ε(xiào)企、校(xiào)際合作(zuò)，完善國(guó)家(jiā)級、&  ≥省級、市(shì)級、校(xiào)級校'π&(xiào)企共建的(de)教師(shī)專業(yè)發展支持服務體(tǐ)系，應用(yòn‍♦₽≥g)“互聯網+”技(jì)術(shù)創新教師(shī)培養培訓方式，形成一(yī)批教師(¶±∞≈shī)培養培訓示範單位和(hé)品牌專業(yè)，提升項目實施的(d✘™&"e)針對(duì)性和(hé)實效性。

規範管理(lǐ)，确保質量。加強管理(lǐ)制(zhì)度建設‌→，創新工(gōng)作(zuò)思路(lù)和(hé)管理(lǐ)模式，完善競争&λ擇優遴選機(jī)制(zhì)和(hé)動态調整機(jī)制(zhì)，吸±♦↑$引行(xíng)業(yè)企業(yè)深度參與，建立信息化(huà)管理ε π≠(lǐ)和(hé)質量監測系統，強化(huà)過程管理(lǐ)、經費(fèi)監管和(hé)✘Ω績效考評，切實提高(gāo)計(jì)劃的(de)實施質量，确保達到(dào)預期的(d>≠σe)目标效益。

      三、計(jì)劃內(nèi)φ÷容

      （一(yī)）職業(yè)院校(xiào)教師δα→©(shī)示範培訓

       各省（區(qū)、市(shì)）遴選具備資質×★•♦條件(jiàn)的(de)職教師(shī)資培養培訓基地(dì)、大(dà)中型企業(★ yè)等，采取校(xiào)企合作(zuò)、工(gōng)學交替、線上($​±shàng)線下(xià)等組織形式，分(fēn)層分(fēn)類開(kāi)展教師(s•≥hī)示範培訓。培訓要(yào)模塊化(huà)設置課程，将師(shī)德素養、工(gōng)匠 ±¶(jiàng)精神、“雙創”教育、信息技(jì)術(shù)等列入培訓必修內(nèi)容，實行(xíng)集中脫産學習®✔π(xí)和(hé)網絡自(zì)主化(hu§£γ✔à)研修相(xiàng)結合，開(kāi)展訓前診斷、訓中測評、訓後'ε考核，加強教師(shī)的(de)師(shī)德養成、專業(yè)知(zhī)識更新、實<∑踐技(jì)能(néng)積累和(hé)教學能(néng)力提升。重點支持©β≤©新一(yī)代信息技(jì)術(shù)、生(λ‌‍shēng)物(wù)技(jì)術(shù)、智能(néng)制(zhì)造、節能(‌<​₽néng)環保等新興産業(yè)及特色農(nó↑​£‍ng)業(yè)、種養業(yè)、民(mín)族傳統工(gōng)$<藝等扶貧産業(yè)領域教師(shī)培訓。鼓勵支持有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(±→✘dì)方選派優秀教師(shī)校(xiào)長(™"δδcháng)到(dào)國(guó)（境）外(wài)進修，學習(xí)發↕±®Ω達國(guó)家(jiā)和(hé)地(dì™ )區(qū)職業(yè)教育理(lǐ)念£α∑₹、教育教學方法手段和(hé)先進技(jì)術(shù)技(₽↓jì)能(néng)。

  
     &‌£nbsp;1.專業(yè)帶頭人(rén)領軍能(néng)力研修。組織職業(yè)院校(xiào)具有(yǒu)中級以上(shàng)職稱、主持過相(xiàn♣≈g)關科(kē)研教改課題或項目的(de)專業(yè)帶頭人(rén)，采取集★♣σ中面授、返崗實踐、再集中面授的(de)交替進行(xíng£‍ )的(de)方式，進行(xíng)為(wèi)期不(bù)少(shǎo)于4周的(de)培訓，重點提升教師(shī)的(de)團隊合作(zuò)能★$(néng)力、應用(yòng)技(jì)術(shù)研發與推廣能(néng)力、課程♠↓®開(kāi)發技(jì)術(shù)、教研科(kē)研能(γ≠§néng)力，培養一(yī)批具備專業(yè)領軍水(shuǐ)平、能(néng)夠↕±傳幫帶培訓教學團隊的(de)“種子(zǐ)”名師(shī)。

  
      2.“雙師(shī)型”教師(shī)專業(yè)技(jì)能(néng♥‌¶&)培訓。組織職業(yè)院校(xiào)不(bù)同層次和(h‌δ'πé)基礎水(shuǐ)平的(de)“雙師(shī)型”教師(shī)，采取集中面授與網絡研修相(xiàng)結合的•÷(de)方式，進行(xíng)不(bù)少(shǎo)于4周的(de)專項培訓，可(kě)分(fēn)階段。開(Ω♠λ✘kāi)設專業(yè)教學法、課程開(kāi)發與應β↔¥用(yòng)、技(jì)術(shù)技(↕σjì)能(néng)實訓、教學實踐與演練等專題模≤ ₹塊，重點提升教師(shī)的(de)理(lǐ)實一(yī)體(tǐ←→✘)教學能(néng)力、專業(yè)實踐技(jì)能(néng)、信息技(jì)術(sh☆£'÷ù)應用(yòng)能(néng)力等“雙師(shī)”素質。

  
     &₹∞♠nbsp;3.優秀青年(nián)教師(shī)跟崗訪學。組織職業(yè)院校(xiào)有(yǒu)發展潛力的(d→∏e)優秀青年(nián)教師(shī)到(dào)↔ $©省內(nèi)外(wài)國(guó)家(jiā)級（省級）重點學校(xiào)、示範學 "校(xiào)等優質學校(xiào)，采取聽(tīng)課觀摩、集體(tǐ)備課與案例研討(tǎo‍♦)、參與教科(kē)研項目等方式，以“師(shī)帶徒”模式進行(xíng)為(wèi)期不(bù)少(shǎo)于8周的(de)跟崗訪學，通(tōng)過全面參與培訓院$'φσ校(xiào)教育教學實踐和(hé)管理(lǐ)工(gōng)作(zu ¶∏ò)，幫助教師(shī)更新教育理(lǐ)念，提升教學能(néng)力、研¥•究能(néng)力和(hé)管理(lǐ)能(néng)力，解α≈$☆決教育教學中的(de)實際問(wèn)題。

  
      4.卓越校(xiào)長(cháng)專題研修。分(fēn)别組織中職和(hé)高(gāo)職國(guó₩ "')家(jiā)級（省級）重點學校(xiào)、示範學校(xiào)的(de)₹¥₽∏校(xiào)長(cháng)，采取集中面授、名校(xiào)觀∏₽✘摩、跟崗培訓、專題研究等相(xiàng)結₹>♠合的(de)方式，針對(duì)新任校(xiào)長(cháng)、骨幹校(xiào)長₩α(cháng)、知(zhī)名校(xiào)長(cháng)分(fēn)層分(fē&↕n)類開(kāi)展不(bù)少(shǎo)于2周的(de)專題研修。圍繞集團化(huà)辦學、校(xiào)企合作(zuò∞∞&)、現(xiàn)代學徒制(zhì)、學校(xiào)治理(lǐ)、中高(gāo)職銜接、專業(y≈♦è)設置與建設、教師(shī)隊伍建設等內(nèi)容，重點提高φ★ ‌(gāo)校(xiào)長(cháng)≤↑<≥改革創新意識、決策領導能(néng)力、依法€§辦學和(hé)治校(xiào)能(néng)¥¥€↔力，為(wèi)各地(dì)培養一(yī)批具有(yǒu)較高(gāo)知(zh®♣λī)名度、精通(tōng)現(xiàn)代學校(xiào)治理(lǐ)的(de)“教育家(jiā)”型名校(xiào)長(cháng)。

    （二）中高(gāo)職教師(shī)素質協同提升

       各省（區(qū)、市(shì)）遴選具備條件(jiàn)的(de)優質職業(♥₩•₽yè)院校(xiào)、應用(yòng)型高(gāo)校(xiào)、職教師(sh≈>βī)資培養培訓基地(dì)作(zuò)為(wèi)牽頭單位，按照(zhào)中職、高(± ₩gāo)職、應用(yòng)型本科(kē)不(bù)同階段人(rén)才接續培養的(de)要(δ¶yào)求，組織省域內(nèi)學校(xiào)的(de)中等和(hé)高(g‍ π​āo)等職業(yè)教育銜接專業(yè)教師(shī)開(kāi)展團α®隊研修和(hé)協同創新，打造一(yī)批定期研修、協同研究、常态合作(zuò)的∑↕(de)中高(gāo)職教師(shī)專業(yè)技(jì)能(néng•↕↓)創新示範團隊。各省（區(qū)、市(shì)）要(yào)根據區(qū)域經濟社會(huì)發ε¶↓展需求合理(lǐ)确定協同提升的(de)專業(yè)群，支持牽頭學校(xiào)整合優勢資源₩¥，提供工(gōng)作(zuò)室或平台運行(xíng)條件(jiàn)保障，支持≠λ 主持人(rén)有(yǒu)效開(kāi)展工(gōng)作(zuò)。

  
      1.中高(gāo)職銜接專業(yè)教師(shī)協同研修。遴選國(guó)家(jiā)級（省級）中高(gāo)職示範學校(xiào)★↓Ω₩具有(yǒu)教學專長(cháng)的(de)專業(yè)帶 Ω✘頭人(rén)、教學名師(shī)等主持建立“雙師(shī)型”名師(shī)工(gōng)作(zuò)室，牽頭組織區(qū)域內(nèi)學校(xià✘∏↑o)中高(gāo)職銜接專業(yè)教師(shī)，采取集中Ω¶€面授和(hé)網絡研修相(xiàng)結合☆✘ε的(de)方式，進行(xíng)為(wèi)期不(bù)少(shǎo)于4周的(de)團隊研修。重點開(kāi)展理(lǐ)實一(yī)體(tǐ)課程開®γ>(kāi)發、行(xíng)動導向的(de)教學實踐與演練、教科(kē)研交流與項目合作(zuò)ε$​™，協同提升教師(shī)實踐教學能(néng)力、科(kē)研教研能(nΩ₽​éng)力、研究協作(zuò)能(néng)力等，共同研‍σ‍究開(kāi)發中等和(hé)高(gāo)等®"δ職業(yè)教育人(rén)才接續培養課程、教材及數(shε₩γ±ù)字化(huà)資源。

  
      2.緊缺領域教師(shī)技(jì)術(shù)技ε∞♦π(jì)能(néng)傳承創新。面向裝備制(zhì)造、高(gāo)新技(j$↕≠ì)術(shù)、傳統（民(mín)族）技(jì)藝等緊缺專業(yè)，遴選具↑≤≠備條件(jiàn)的(de)優質職業(yè)院校∞<&(xiào)、應用(yòng)型高(gāo)校(xiào)、職教師(shī)資培↑®養培訓基地(dì)建立教師(shī)技(jì)藝技(jì)能(néng)傳承創新平台，組織具有(y≤↕↓​ǒu)絕招絕技(jì)的(de)技(jì)能(néng)名師(shī)、兼職§∞←教師(shī)領銜，采取集中面授、項目合作(zuò)研發相(xiàng)結合的(d÷δ€γe)方式，面向區(qū)域內(nèi)中高(gāo)職教師(shī)進行(xíng)Ω¶為(wèi)期不(bù)少(shǎo)于4周的(de)技(jì)術(shù)技(jì)能(néδλ↕δng)實訓。重點開(kāi)展新技(jì)術(≠☆shù)技(jì)能(néng)的(de)開(kāi)發與應用(yòng)、傳統（民(mín₽∞↕↔)族）技(jì)藝傳承、實習(xí)實訓資源開(kāi)發、創新& '☆創業(yè)教育經驗交流，提升教師(shī)專業(yè)實踐操作(zuò)技(jì)♠λ能(néng)、技(jì)術(shù)應用(yòng)與創新能(néng)力等。♣ 

  
     3.骨幹培訓專家(jiā)團隊建設。面向承擔計(jì)劃任務的(de)單位、基地(dì)管理(★≠☆✘lǐ)人(rén)員(yuán)和(hé)™π♠專兼職培訓者，采取集中面授、網絡研修、課題研究相(xiàng)結合的(de)方λ"'式，進行(xíng)為(wèi)期不(bù)少(shǎo)于2周的(de)培訓組織實施能(néng)力專項研修↕‌，提升培訓者的(de)培訓需求診斷能(néng)力φ★"、教學設計(jì)實施能(néng)力、課程與數(shù)字化(huà)資源開(kāi)發 ™能(néng)力、核心技(jì)能(néng)創新與推廣能(néng)力、工(gōng)作(zu‍ ò)室（平台）主持能(néng)力和(hé)績效考核評估能(néng)力。

     （三）校(xiào)企人(rén)員(yuán♣™¶∏)雙向交流合作(zuò)

       各省（區(qū)、市(shì)）要(yào)聯合行(xíng×★)業(yè)組織，遴選、建設教師(shī)企業(y←λλ¥è)實踐基地(dì)和(hé)兼職教師(shī)資源庫，将實施教師∞÷(shī)企業(yè)實踐和(hé)兼職教師(shī)聘用(yòng)有(yǒσ•u)效對(duì)接，完善教師(shī)定期到(dào)企業(y↔&₽'è)實踐、企業(yè)人(rén)員(yuán)到(dào)學校(xià‌αo)兼職任教的(de)校(xiào)企人("®rén)才雙向交流機(jī)制(zhì)，促進産教深度融合。

  
     &nק↓bsp;1.選派教師(shī)到(dào)企業(yè)實踐。采取考察觀摩、技(jì)能(néng)培訓、跟崗σ ₩$實習(xí)、頂崗實踐、在企業(yè)兼職或任職、參與産品‌♥¶★技(jì)術(shù)研發等形式，組織職業(yè)院校(✔££xiào)專業(yè)課教師(shī)進行(★δδxíng)為(wèi)期不(bù)少(shǎo)于4周的(de)企業(yè)實踐。重點學習(xí)掌握産業(yè)結構轉₹'型升級及發展趨勢、前沿技(jì)術(shù)研發、關鍵技(jì)能(né≥ ​¥ng)應用(yòng)等領域，以及企業(yè)的(de)生(shēng)産組織方式、工(g ‌αōng)藝流程、崗位（工(gōng)種）職責、操作(zuò)規範、技(jì)能(néng)要(yà®γ'o)求、用(yòng)人(rén)标準、管理(lǐ)制(zhì)度、企業(yè)文(wén)化(♣β↕huà)、應用(yòng)技(jì)術(sh∑→β∏ù)需求等內(nèi)容，推進企業(yè)實踐成果向教學資源轉≠γ©化(huà)，結合實踐改進教學方法和(hé)途徑，發掘學校(xiào)技(jì)術(shù)服£←務企業(yè)發展的(de)方式和(hé)途徑。各地(dì)要(y↓♠≈¥ào)遴選具有(yǒu)代表行(xíng)業(₹∏yè)先進水(shuǐ)平、有(yǒu)較強影(yǐng)響力、覆蓋專& ₩業(yè)面廣的(de)企業(yè)，完善校(xiào)企共建教師(shī)企業(yè)實踐↔₹÷流動崗（工(gōng)作(zuò)站(zhàn)）機(jī)制(zhì)，支持企業(yè)常設∏≥δ÷一(yī)批教師(shī)企業(yè)實踐崗位。

      2.設立兼職教師(shī)特聘崗。重點面向戰略性新興産業(yè)、高(gāo)γ§新技(jì)術(shù)産業(yè)等國(guó)家(jiā)亟需特需專業(♣& ¥yè)及技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)積累、民(mín)族文(wén)化(huà) < ☆傳承與創新等方面專業(yè)，支持職業(yè)院校(xiào)'Ωγ設立一(yī)批兼職教師(shī)特聘崗位，聘請(qǐ✘↕≠£ng)企業(yè)高(gāo)技(jì)能(n<±éng)人(rén)才、工(gōng)程管理(lǐ)人(réε≤¥n)員(yuán)、能(néng)工(gōng)巧匠(jiàng)等到(dào)學校(xiào∏₽☆¥)任教，兼職教師(shī)每人(rén)每學期任教時(shí)間≈ (jiān)不(bù)少(shǎo)于80學時(shí)。各地(dì)要(yào)建立本地(dì)區©≤↕α(qū)對(duì)接産業(yè)、實時(shí)更新、動态調整的(de)兼職教師(shī)$φק資源庫，開(kāi)展兼職教師(shī)教育教學能(néng)力崗前培訓，支σ ★→持兼職教師(shī)參與“雙師(shī)型”名師(shī)工(gōng)作(zuò)σ↔☆室建設、校(xiào)本研修、産學研合作(zuò)研究等。各地σ₩≠α(dì)根據本地(dì)區(qū)實際需要(yào)、行(xíng)業(yè)特點、人(¥♠☆↔rén)力資源成本等，具體(tǐ)确定兼職教師(shī)聘用(yòng)人(rén)數(α>'±shù)和(hé)補貼标準。

      四、保障措施

     &n ™✔bsp;（一(yī)）明(míng)确職責分(fēn)工(gōng)×σ。教育部制(zhì)訂計(jì)劃的(de)管理(lǐ)辦法和(hé)實施指南(nε≈án)，成立專家(jiā)庫，完善信息管理(lǐ)平台，推進優質資源共享共用(yòng)，組織開(×♥±kāi)展督查評估。中央财政通(tōng)過現(xiàn)代職業(yè)教育質量提升計(÷​jì)劃專項資金(jīn)渠道(dào)，采取以獎代補方式引導地(dì)方加大(dà)經費(fèi₩≥πσ)投入力度，提升計(jì)劃的(de)實施成效。各省（區(qū)、市(shì)）要(yào)将計₹✘(jì)劃納入本地(dì)區(qū)教育事(shì)業(yè)“十三五”發展規劃，制(zhì)訂本地(dì)區(qū)項目實施辦法，按年(ni¥γ¥án)度将規劃方案報(bào)教育部審核，安排專門(mén)機(jī)構 ↓<、專人(rén)負責，落實工(gōng)作(zuò)經費(fè∞↑÷♦i)，做(zuò)好(hǎo)計(jì)劃的(de)組織、協調、管理(lǐ)和(hé)服務。承擔單"♥位要(yào)整合優質資源，制(zhì)訂對(d→σ​↑uì)接需求的(de)實施方案，落實條件(jiàn)、人(rén)員(yuán)與經費(fè$™☆i)保障，開(kāi)發優質課程資源，做(zuò)好(hǎo)項目總結和(héπ☆≈)效果評估。

 
     （二）加強體(tǐ)系建設。充分(fēn)發揮國(guó)家(jiā)職教師(shī)資培養培訓基地(dì)和(hé)示範$£¶'學校(xiào)的(de)示範引領作(zuò)用(yò←₩ng)，推進校(xiào)企共建“雙師(shī)型”教師(shī)培養培訓基地(dì)和(hé)企業(yè)實踐基地(dì)φ≥≠，支持教師(shī)培養培訓資源匮乏省份與資源豐富省份聯合組織實施計(jì)劃，建σ☆≥立承擔單位工(gōng)作(zuò)評估和(¥γα♣hé)動态調整機(jī)制(zhì)，組建專業(yè)化(huà)培訓專家(jiā)團隊，建成¥®>₹一(yī)批教師(shī)教育優勢特色專業(yè)和(hé)優質課程資源，推↓ 進有(yǒu)條件(jiàn)的(de)基地(dì)試點探索教♠★ 師(shī)非學曆培訓與學曆學位教育課程銜接和δ​$↔(hé)學分(fēn)互認，構建完備的(de)教師(shī)專業(yè)♦‍®發展支持服務體(tǐ)系。

 
     （三）嚴格經費(fèi)管理(lǐ)。各省（區(qū)、市(shì)）要(yào)參照(zhào)國(guó)家(jiā←↑≠)關于培訓費(fèi)管理(lǐ)的(d↔∏¶e)相(xiàng)關規定及《現(xià✘‌€n)代職業(yè)教育質量提升計(jì)劃專項&€♥Ω資金(jīn)管理(lǐ)辦法》等文(wén)件(jiàn)，規範使用(y₩‌£òng)管理(lǐ)中央補助經費(fèi)，嚴格界定經費φ♠∞(fèi)開(kāi)支範圍，控制(zhì)培訓費(fèi)定額标準，對(duì)應納入 ÷政府采購(gòu)範圍的(de)事(shì)項實行(xíng)政府采購(gòu)。實行(x‌₽•↕íng)經費(fèi)審計(jì)和(hé)預決算©$(suàn)制(zhì)度，嚴禁将中央專項資$↔•金(jīn)用(yòng)于彌補其他(tā)資金(j×‌←§īn)缺口，堅決杜絕擠占、挪用(yòng)¥™、截留、克扣、虛列、冒領等違法違規行(xíng)為(wèi)的(de)發生(shēnσ↑g)，确保專款專用(yòng)。落實中央八項規定精神等相(xiàng)關要(∑↕yào)求，厲行(xíng)勤儉節約，提高(gāo)經費(fèi)使用(yòng)效益。§∏∏

 
     （四）開(kāi)展督導評估。國(guó)家(jiā)和(hé)省級教育部門(mén)要(yà© ↕o)健全計(jì)劃的(de)績效評價和(hé)激勵制(zhì)度，完善評價指标體(tǐ)系，采取↔βγ₹自(zì)我評估、匿名評教、專家(jiā)抽評、第三方評估等方式開(kāi)展工($σδgōng)作(zuò)績效評估，評估結果作(zuò)為(wèi)經費(fèi)分(fēn)配、任±∏務調整、考核獎勵、鼓勵宣傳的(de)重要(yào)依據。建立≠™≤公示制(zhì)度，按年(nián)度對(duì)各地(dì)、各承擔單位執行(xíng)情況和( <↓hé)工(gōng)作(zuò)績效予以公示，定期開&♠(kāi)展專項督查。