強化(huà)師(shī)德師(shī)風(fēng≤∞Ω)建設，落實立德樹(shù)人(rén)根本任務

提升教師(shī)培養質量，供給大(dà)批合格優秀教師(shī)∏‌Ω

增強教師(shī)培訓實效，不(bù)斷提升✔λ§教師(shī)能(néng)力素質

抓好(hǎo)鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)工(gōng)作(zuòΩ")，促進教師(shī)資源均衡配置

……

　　新年(nián)前幾天，教育部教師(shī)工(gōng)作(zuò)司“悄悄”下(xià)發了≠γ£±(le)這(zhè)樣一(yī)則通(tōΩ₽≤¶ng)知(zhī)——《教育部教師(sh §ī)工(gōng)作(zuò)司2017年(nián)工(gōng)作(zuò)要(y→←<δào)點》。

　　教師(shī)工(gōng)作(zuò)司下(xià)發的(de)？光(guā↕>×ng)看(kàn)名字就(jiù)知(z♥φhī)道(dào)，這(zhè)個(gè)《工(gōng)作(zuò)要₹•'(yào)點》一(yī)定與我們老(lǎo)€&↔師(shī)接下(xià)來(lái)一(yī)年(nián)的(de)工(gōng)作(ε♥ ∞zuò)息息相(xiàng)關！

　　那(nà)麽，這(zhè)份《工(gōng)作(zuò)要(yào)點》都(d≈✘¥♠ōu)提到(dào)了(le)什(shén)麽？未來(lái)一(yī)年(niáβφ¥☆n)，教育部将我們老(lǎo)師(shī)工(gōng)作(zuו¶ò)生(shēng)活的(de)哪些(xiē)方面記在了(le)心上(shàεα®ng)呢(ne)？小(xiǎo)編這(zh‍←è)就(jiù)帶您一(yī)起來(lái)看(kàn)看(¥✔←÷kàn)！

　　
     &n§≠♣bsp;重點一(yī)：師(shī)德師(shī)風(fēng)是(shì)重點，教師≈£ (shī)入職要(yào)宣誓

　　【《工(gōng)作(zuò)要(yào)點》怎麽說(shuō)​₽≤】強化(huà)師(shī)德師(shī)風(fēng)建設，落實立德樹(s←λ↔hù)人(rén)根本任務

　　1. 加強教師(shī)黨的(de)建設。

　　加強司黨組織建設

　　辦好(hǎo)教師(shī)工(gōng)作(zuò)杏壇，開(kāi)展讀(dú)σ€φ書(shū)活動

　　推進教師(shī)戰線黨建，舉辦中小(xiǎo)學黨組織書(shū)記示範培訓班

　　2. 強化(huà)教師(shī)思想政治教育。

　　出台文(wén)件(jiàn)，推動各地(α dì)各校(xiào)在教師(shī)培養培訓工(gōng)作(® δπzuò)中切實加強思想政治教育

　　3. 做(zuò)好(hǎo)師(shī)德教≠σ育宣傳工(gōng)作(zuò)。

　　發掘師(shī)德典型，講好(hǎo)師(shī)德故β₽π​事(shì)

　　做(zuò)好(hǎo)全國(guó)教書(shū)育人(r'φ¶én)楷模推選，開(kāi)展優秀教師(shī)巡回報(bào)告進校€♦‍ (xiào)園活動

　　協助中央媒體(tǐ)開(kāi)展“尋找最美(měi)教師(shī)”活動

　　4. 完善師(shī)德建設長(cháng)效機(jī)制(zhì)。

　　頒布教師(shī)誓詞，建立新入職教師(shī)宣誓制(zhì)度

　　【影(yǐng)響在哪裡(lǐ)？】師(shī)德建設放(fàng)首位，入職宣λ'£誓明(míng)責任

　　在2017年(nián)，教師(shī)的(de)黨建工(gōng)作(zuò)和(hé)思想政&&α治教育仍是(shì)重點，這(zhè)意味著(zhe)老(lǎo)師(shī)∑Ω們在做(zuò)好(hǎo)自(zì)己教書(shū)育人(rén)的(de)本職工(gōng)​> π作(zuò)外(wài)，思想的(de)進步也(yě)不(bù)能(néng)γ✘₹&少(shǎo)。

　　在注重教師(shī)的(de)思想建設的(de)同時(s>♣hí)，如(rú)何選拔出一(yī)批優λ←秀的(de)典型教師(shī)也(yě)同樣納入了(le)重點工(gōng)作(z≈↓☆uò)。教育部與媒體(tǐ)通(tōng)力合作(zuò)，進行(xíng)宣傳，一(yī)定會(‍£huì)是(shì)樹(shù)立教師(shī)群體(tǐ)正∑♦面形象的(de)好(hǎo)機(jī)會(huì)。

　　并且，在《工(gōng)作(zuò)要(yào)點》中有(yǒu​β✔)這(zhè)樣一(yī)項新鮮的(de)內(nèi)容——“頒布教師(shī)誓詞，建立新入職教♣≈ε師(shī)宣誓制(zhì)度”，這(zhè)意味從(cóng)2017年(nián)以後入職的(de)新老(lǎo)師(shī)都(dōu)要(yào)經過宣誓了(le)。進行(xíng)宣誓不(bù)僅有(yǒε  $u)助于增強老(lǎo)師(shī)的(de)責任感和(hé)儀式感，同時(shí)，‌π€誓詞也(yě)将會(huì)為(wèi)老(lǎo)師(shī)們的(de☆€ε)行(xíng)為(wèi)規範劃下(xià)示範，讓÷↑老(lǎo)師(shī)更加“行(xíng)有(yǒu)所依”。誓詞的(☆'βde)內(nèi)容究竟是(shì)怎樣的(de)呢(ne)？2017，讓我們一(yī)起拭目以待。

　　
      &nb‍≤sp;重點二： 師(shī)範教育要(yào)振興，教師(shī)培養 ≠$ε有(yǒu)質量

　　【《工(gōng)作(zuò)要(yào)點》怎麽說(shuō)】提升教師(​÷shī)培養質量，供給大(dà)批合格優秀教師(shī)

　　1、 大(dà)力振興師(shī)範教育。

　　啓動教師(shī)教育振興行(xíng)動計(jì)劃，召開(kāi)全國(guγ≤₽ó)教師(shī)教育振興工(gōng)作(zuò)會(h₩δuì)議(yì)

　　推動各地(dì)提高(gāo)師(shī)範生(shēng)生(shēng)均撥≠€ 款标準，大(dà)力支持師(shī)範院校(xiào≤π)和(hé)師(shī)範專業(yè)發展

　　建立教師(shī)教育改革實驗區(qū)，完善高(gāo)校(xiào)、地(dì)方政府、中小™‍(xiǎo)學“三位一(yī)體(tǐ)”的(de)協同育人(rén)機(jī)制(zhì)

　　2、推進培養模式改革。

　　探索采取“大(dà)類招生(shēng)、二次選拔”等方式，改善師(shī)範生(shēng)生( ×↕shēng)源質量

　　适度擴大(dà)教育碩士招生(shēng)規模★±，提升教師(shī)培養層次

　　強化(huà)“三字一(yī)話(huà)”等師(shī)範生(shēng)基本功訓練

　　深入實施“卓越教師(shī)培養計(jì)劃”，分<♥​(fēn)類推進培養模式改革

　　3、提升教師(shī)培養質量。

　　印發師(shī)範類專業(yè)認證标準及認證σ™♠辦法，啓動師(shī)範專業(yè)認證工(gōng)作(zuò)

　　【影(yǐng)響在哪裡(lǐ)？】師(shī)範教育出新≈≤×∏招，人(rén)才選拔穩又(yòu)準

　　師(shī)範院校(xiào)的(de)教育改革這(zhè★∑)幾年(nián)一(yī)直在進行(xíng)，在2017年(nián)的(de)《工(gōng)作(>¥λzuò)要(yào)點》中同樣提到(dào)了(le)這(zhè)一(←₹☆yī)點。而且，還(hái)提到(dào)了(le≈¶​★)一(yī)些(xiē)較為(wèi)新鮮的(de)做(zuò)法。

　　《工(gōng)作(zuò)要(yào)點》提到(dào)的(de)師(shī)≤©範生(shēng)招錄要(yào)采取“大(dà)類招生(shēng)、二次選拔”的(de)做(zuò)法，其實是(shì)給了(le)師(shī)範生(shēng)一♦"&(yī)個(gè)了(le)解自(zì)己、了(le)解大(dà)學、了(le)解專業(yè®₽λ)的(de)機(jī)會(huì)。這(zhè)一(yī)招生(shēng)辦法前幾年★'>>(nián)在一(yī)些(xiē)師(shī)範院校(xiào)中就(ji♦♠ù)有(yǒu)所嘗試——新生(shēng)錄取時(shí)，學校(xiào)隻按大↓♠(dà)類分(fēn)文(wén)理(lǐ)班。一(yī)個(g₽± è)學期後，成績優秀的(de)學生(shēng)可(kě)以填志(z☆♦♠ hì)願、二次選擇專業(yè)大(dà)類，一(yī)學年(nián)後，所有(yǒu)的(de×↑βφ)學生(shēng)都(dōu)可(kě)以再填一(yī)次志(zhì)願、再次選擇專業'β÷¥(yè)，想當老(lǎo)師(shī)的(de)可(kě)選師(shī)範專業(yè)，↓× 不(bù)想當老(lǎo)師(shī)的(de↔≈)則可(kě)選非師(shī)範專業(yè)。

　　強化(huà)“三字一(yī)話(huà)₩÷™”的(de)做(zuò)法也(yě)能(néng)夠讓師(shī)範院校(xiào)畢業(yσΩα♣è)的(de)學生(shēng)具有(yǒu)更為(wèi)紮實的(de)基本功，使得(d ¶e)教師(shī)隊伍的(de)後備力量更加強大(dà)。

　　而“師(shī)範專業(yè)認證”，這(zhè)個(gè)提法對(duì)于有(yǒu)些(xiē)老(lǎo)師(shī)來(l∑ ♣ái)說(shuō)或許會(huì)有(yǒu)些(xΩ∑>iē)陌生(shēng)。今年(nián)1月(yuè)中旬，教育部教師(shī)工(gōng)作(zuò)司司長(cháng)王定γ 華表示，該司将從(cóng)2017年(nián)下(xià)半年(nián)啓動對(duβ★ì)師(shī)範專業(yè)進行(xíng)專業(yè)認證。“教育部教師(shī)工(✔δgōng)作(zuò)司将從(cóng)2017年(nián)開(kāi)始對(duì)師(shī)範專業(yè)進‌∑Ω行(xíng)專業(yè)認證。認證優良的(♥¶σ↔de)，經過一(yī)定程序，還(hái)可(k​€✘'ě)以頒發教師(shī)資格證；認證一(y↕©Ω≠ī)般的(de)，畢業(yè)生(shēng)要(yào)參&₹>加資格考試；認證較差的(de)取消舉辦師(shī)範專業(yè)的(de)資格¥ 。”

　　可(kě)見(jiàn)，在2017年(nián)，師(shī)範生(shēng)的(¶♣γ∞de)培養将會(huì)更加科(kē)學——不(bù)僅能(néng)夠讓學生(sh♠¶ēng)們學得(de)更加明(míng)白(b÷∏♥ái)，而且能(néng)夠使教師(shī)隊伍的✔↕✘→(de)“後備軍”成為(wèi)一(yī)支富有(yǒu)“戰鬥力”的(de)力量。

　　
       重點三：教師(shī)培訓有(yǒu)新政，學分α↔$φ(fēn)體(tǐ)系要(yào)建立

　　【《工(gōng)作(zuò)要(yào)點》怎麽說(shuō)】增‍✔強教師(shī)培訓實效，不(bù)斷提升教師(☆©shī)能(néng)力素質

　　1、完善國(guó)培計(jì)劃體(tǐ)系。

　　提升中小(xiǎo)學幼兒(ér)園教師(shī)國(guó)培實效，完成100萬名鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)校(→☆xiào)長(cháng)培訓

　　實施全國(guó)中小(xiǎo)學教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用≥€(yòng)能(néng)力提升工(gōng)程，δ λ♦完成1000萬名教師(shī)專項培訓

　　實施高(gāo)校(xiào)教師(shī)國(guó)培，完成2000名中西(xī)部高(gāo)校(xiào)新入職教師(shī)示範φ®∏₽性培訓，支持1000名高(gāo)校(xiào)教師(shī)國(guó)內(nèi)訪學

　　2、改進培訓內(nèi)容方式。

　　出台中小(xiǎo)學幼兒(ér)園教師(shī)、校(xiào)長(c£εΩ háng)（園長(cháng)）培訓課程标準

　　改進教師(shī)培訓內(nèi)容，分(fēn)層α☆§開(kāi)展教師(shī)培訓

　　3、推進培訓管理(lǐ)改革。

　　落實中小(xiǎo)學教師(shī)培訓學分(fēn)管理(lǐ)指導意見(jiàn)，規範培☆♦™訓學分(fēn)登記，探索建立培訓學分(fēn)銀(yí∞©≈÷n)行(xíng)，激發教師(shī)參訓動力

　　研制(zhì)縣級教師(shī)發展中心建設标準，加強教師(φ✘shī)培訓機(jī)構建設

　　【影(yǐng)響在哪裡(lǐ)？】老(lǎo)師(shī)也(yě)要(y•★✘ào)修學分(fēn)，培訓學習(xí)✔ 更嚴格

　　2017年(nián)起，教師(shī)培訓對(duì)老(lǎo)師(shī≥δ∞)來(lái)說(shuō)一(yī)定是(shì)更加系統而規範≠€γ的(de)。

　　這(zhè)一(yī)趨勢，此前已有(yǒu)所顯現(x‌​‍iàn)。前不(bù)久，教育部發布了(le)《關于大(dà)力׶λσ推行(xíng)中小(xiǎo)學教師(shī×₹ )培訓學分(fēn)管理(lǐ)的(deλ®✔)指導意見(jiàn)》，其中對(duì)教師(shī)培訓提出了(le)很<∞(hěn)多(duō)具有(yǒu)建設性的(de)新要(yào)求。

　　其中規定，各地(dì)要(yào)著(zhe)力構建培訓學分(fēn)标準體(t✔≤£∑ǐ)系，科(kē)學規劃培訓課程，積極推行(¥≤xíng)教師(shī)培訓選學，分(fēn)層、分(fēn)類、分(fēnγγ¶)科(kē)建立教師(shī)培訓課程體(tǐ)系，對(duì)不(bù)同層次與類型的<β±(de)培訓課程賦予相(xiàng)應學• 分(fēn)。

　　也(yě)就(jiù)是(shì)說(shuō)↑β↔，在未來(lái)，老(lǎo)師(shī)也(yě)要(yào)像學生(β$shēng)一(yī)樣通(tōng)過培訓修“學分(fēn)”啦。而且，這(zh∑↑±​è)些(xiē)培訓學分(fēn)需要(®✔∏yào)通(tōng)過考評獲取。

　　教師(shī)培訓不(bù)再是(shì)各地(dì)甚至各學校(xiào)♠"“随心而為(wèi)”的(de)了(le)，而‌™是(shì)成為(wèi)了(le)真正規範化(huà)的(de)學習(xí)活動——培訓建立在ε↑&明(míng)确流程之上(shàng)，培訓內(nè×$i)容經過科(kē)學制(zhì)定，培訓考核有(yǒu)了(le)準則，考核結¥★₽<果甚至會(huì)影(yǐng)響到(dào)教師(shī)的Ω←(de)職稱評聘、認證。

　　看(kàn)來(lái)，明(míng)年(nián)起老(lǎ ‌↓o)師(shī)們真的(de)要(yào)對(÷↕↓duì)培訓學習(xí)更加上(shàng)心了(le)，雖然有(yǒu)♥←₹些(xiē)具有(yǒu)挑戰性，但(dàn)相(xiàn☆↑  g)信老(lǎo)師(shī)們也(yě)一(yī)定能(néng)夠從₽♠(cóng)中獲益匪淺。

　　教師(shī)水(shuǐ)平上(shàng)去(qù)了(le)，>∞對(duì)于學生(shēng)、對(duì)于社會(huì)都(dōu)是(shì)福÷φ利！

　　
       重點四：農(nóng)村(cūn)教育較薄弱，鄉(♥✔↕xiāng)村(cūn)教師(shī)要(yào)關照(zhào)

　　【《工(gōng)作(zuò)要(yào)點》怎麽說(shuō)】抓好(hǎo)鄉(x®₽₹iāng)村(cūn)教師(shī)工(gōng)作(zuα₽ò)，促進教師(shī)資源均衡配置

　　1、落實鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)支持計(jì)φ€劃。

　　發布鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)隊伍建設年(n↓$±ián)度報(bào)告，召開(kāi)全國(g€"™✘uó)鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)民(mín)族地(dì)區(qū)教師(shī)≤♣隊伍建設工(gōng)作(zuò)會(huì)議(yì)

　　2、支持鄉(xiāng)村(cūn)青年(nián)教師(shī)隊伍。

　　研制(zhì)加強鄉(xiāng)村(cūn)青年(nián)教師(shī)隊伍建設的‌≥φ(de)政策，逐步解決青年(nián)教師(shī€™)困難

　　3、強化(huà)鄉(xiāng)村(cūn)Ω'₩教師(shī)培養補充。

　　擴大(dà)實施特崗計(jì)劃，著(zhe)力補充村(cūn)小(xi₹§ǎo)和(hé)教學點教師(shī)，優先補充緊缺薄弱學科(kē)教師(shλ¥​₽ī)

　　推動地(dì)方實施師(shī)範生(shēng)公費(fèi)定向培養，¥≠✔∑采取定向招生(shēng)、進編定崗、定期≠φ∏÷服務的(de)方式，為(wèi)鄉(xiāng)&$村(cūn)學校(xiào)培養“一(yī)專多(duō)≤<✔β能(néng)”的(de)教師(shī)

　　4、推進城(chéng)鄉(xiāng)教師(shī)交流輪崗。

　　新設一(yī)批“縣管校(xiào)聘”示範區(¶α≤qū)，推進“縣管校(xiào)聘”改革

　　探索建立教育部門(mén)統籌教師(shī)資源配置、學校(xiào)負責©γ ¶崗位聘用(yòng)新機(jī)制(zhì)，打破教師(shī)聘用(>πyòng)管理(lǐ)、交流輪崗的(de)制(zhì)度‍♥ε 壁壘

　　啓動教師(shī)支教計(jì)劃，逐批選派內(nèi)地(dì)優秀教師(×£δshī)赴新疆、西(xī)藏支教

　　【影(yǐng)響在哪裡(lǐ)？】穩住師(shī)≈♣♥γ資隊伍，農(nóng)村(cūn)教育更優©♣↔♦質

　　對(duì)于農(nóng)村(cūn)教ε§π育，在以往的(de)基礎上(shàng)，仍然将鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī ←π)補充、交流輪崗等方式作(zuò)為(wèi)δ★≠工(gōng)作(zuò)重點。

　　補齊教師(shī)隊伍，有(yǒu)利于解決結構性σφ缺編問(wèn)題，這(zhè)意味著(zhe)農(nóng)✘β ∞村(cūn)的(de)孩子(zǐ)們的(de)課程将能(néng)☆•♣→夠開(kāi)好(hǎo)、開(kāi)齊；

　　而“縣管校(xiào)聘”等方式，能(nén↕φg)夠使得(de)城(chéng)鄉(xiāng)教師(shī∞‍¶)的(de)交流輪崗進行(xíng)的(de)更為(wèi)順暢，農(nón₹≥g)村(cūn)老(lǎo)師(shī)有(yǒu)∑¥★✘機(jī)會(huì)進城(chéng)提升自(zì)己，城(chéng)市(shì)教師‌¶(shī)也(yě)有(yǒu)機(jī)會(huì)将優質教育帶給☆ 農(nóng)村(cūn)的(de)孩子(zǐ)。

　　在補足教師(shī)隊伍的(de)同時(shí)，《工(gōng)作₽φ(zuò)要(yào)點》同樣提到(dào)要(yào)“解決青年(n↔γπián)教師(shī)困難”，不(bù)僅從(cóng)工(gōng)作(zuò₽​∑ )上(shàng)而且從(cóng)生(shēng)活上¥↕€←(shàng)對(duì)農(nóng)村(cūn)老(lǎo)‍"ε師(shī)們加以關心、幫助，相(xiàng)信農(nóng)村(cūn)教師(shī)< λ×的(de)心一(yī)定能(néng)更穩，農(nóng)村(λΩcūn)教育一(yī)定能(néng)更加優質。

　　
       '∞®δ;重點五：教師(shī)隊伍抓起來(lái)，∑←'領導選拔管起來(lái)

　　【《工(gōng)作(zuò)要(yào)點》怎麽說(shuō)】優化(huà ☆ε")教師(shī)管理(lǐ)服務，激發教師(shī)隊伍生(shēng)機(jī)εδ活力

　　1、推開(kāi)教師(shī)資格制(zhì)度改革。

　　進一(yī)步推進教師(shī)資格考試和(hé)定期注冊制(zhì)度改₹<©ε革，總結試點經驗，分(fēn)區(qū)規劃，分(fēn)類指←≠導

　　2、推動校(xiào)長(cháng)任用(yòng)考核改革。

　　完善選拔任用(yòng)、激勵保障和(hé)管理(lǐ)監督機(jī)制(zhì ∏  )，激發校(xiào)長(cháng)辦學治校(xiào)活力

　　總結推廣各地(dì)試點經驗，推進中小(xiǎo© ≠)學校(xiào)長(cháng)職級制(zhì)改革

　　3、推進高(gāo)校(xiào)教師(shī)管±™理(lǐ)改革。

　　落實深化(huà)高(gāo)校(xiào)教師(shī)考核評價制(zhì)¶δα度改革指導意見(jiàn)

　　做(zuò)好(hǎo)高(gāo)校(xiào)教師(shī)職稱αλ> 評審權直接下(xià)放(fàng)至高(gāo)校(xiào)的(de)工​₹(gōng)作(zuò)，研制(zhì)加強管理(lǐ)的(de)配套政策文(wén)件 ∞× (jiàn)

　　4、優化(huà)教師(shī)管理(lǐ)服務手段。

　　召開(kāi)教師(shī)隊伍建設綜合改革推進會↔" (huì)

　　全面啓用(yòng)全國(guó)教師(shī)管 §®理(lǐ)信息系統，為(wèi)每一(yī)名教師(shī)建立電(d≈™iàn)子(zǐ)檔案，支持教師(shī)管理(lǐ)決策，優化(huà)教師(s♦£≥hī)管理(lǐ)流程，提升教師(shī)管理(lǐ)效率

　　【影(yǐng)響在哪裡(lǐ)？】領導選拔更科(kē)學，教育質量有(¶€€yǒu)保障

　　《工(gōng)作(zuò)要(yào)點》中，相(x♥×σiàng)信讓很(hěn)多(duō)老(lǎ≤★σεo)師(shī)感到(dào)有(yǒu)點新鮮的(de)恐怕是(sΩ✔±♦hì)校(xiào)長(cháng)選聘任用(y↓±'Ωòng)制(zhì)度的(de)納入其中。

　　今年(nián)1月(yuè)起實施的(de)《高(gāo)等學校(xiào)領導人(→ ≤βrén)員(yuán)管理(lǐ)暫行(xíng)辦法》《中小(xiǎo)學校(xiào)領☆λ α導人(rén)員(yuán)管理(lǐ)暫行(xíng) ♦ 辦法》，就(jiù)對(duì)高(gāo)校(xiào)和(hé)中小(xiǎo)學校(x≤→↔iào)領導的(de)聘任等方面做(zuò)出了(le)詳細的(de)規定。在兩個(gè)《辦法》£♦中，就(jiù)校(xiào)領導的(de)條件(jiàn)資格、↕¶β✘選拔、任職、評價、退出等方面都(dōu)做(zuò)出↑&✘了(le)規範。

　　這(zhè)使得(de)無論是(shì)中小(xiǎo)學∏σ還(hái)是(shì)高(gāo)校(xiào)，校(xiào)領導的(de)管理(lǐ)也 ‍(yě)朝著(zhe)更加科(kē)學方向前行(xíng)。

　　這(zhè)對(duì)于學生(shēng)來(lái)說(shuō×Ω♣)，是(shì)個(gè)好(hǎo)消息，畢竟對(duì)于一(y∏σ♣≠ī)所學校(xiào)，領導的(de)前進方向、前進速度，直接影(yǐng)響著(zhe)​  辦學思路(lù)、辦學質量；對(duì)于全體(tǐ)教職工(gōng)來(lái)¥÷說(shuō)，同樣利好(hǎo)，唯有(yǒu)權責明(míng)晰，才能(n ©≈∏éng)給大(dà)家(jiā)一(yī)個(gè)更加舒心、透明(mπγ★☆íng)的(de)工(gōng)作(zuò)♣ 環境。

　　
       重點六：教師(shī)待遇要(yào)提高(gāo)，社會(huì)地(dì)位亦提∑<π升

　　【《工(gōng)作(zuò)要(yào)點》怎麽說(shuō)επ£∑】強化(huà)教師(shī)待遇保障，努力提升教Ωσ師(shī)社會(huì)地(dì)位

　　1、著(zhe)力提升教師(shī)待遇。

　　著(zhe)力完善教師(shī)工(gōng)資待遇保障機(£♣γjī)制(zhì)，依法保證教師(shī)工(gōng)資待遇

　　全面落實集中連片特困地(dì)區(qū)鄉(∞δxiāng)村(cūn)教師(shī)生(shēng)活補助政策♥&，鼓勵各地(dì)提高(gāo)補助标準，依據學校(xiào)艱苦♠★邊遠(yuǎn)程度實行(xíng)差别化(huà)補助，擴大(dà)補助範圍™↕→π

　　2、建立教師(shī)榮譽制(zhì)度。

　　對(duì)鄉(xiāng)村(cūn)學校(xià★'​o)從(cóng)教30年(nián)以上(shàng)的(de)教師(shī)發放(fàng)榮譽證書(shū)

　　組織開(kāi)展“萬人(rén)計(jì)劃”國(guó)家(jiā)教學名師(shī)遴₹×σ 選工(gōng)作(zuò)

　　鼓勵和(hé)支持社會(huì)團體(t®£≈₩ǐ)、民(mín)間(jiān)組織對(duì)教師(shī)出資獎勵

　　【影(yǐng)響在哪裡(lǐ)？】全心付出無怨悔，待遇提升境遇佳

　　都(dōu)說(shuō)，老(lǎo)師(shī)是(shì)一(yī)個(g★∑π®è)講究奉獻的(de)職業(yè)。的(de)确如(rú)此，能(néng)夠∑ ¶∑成為(wèi)一(yī)名合格的(de)老(lǎo)師(shī)，一(≠≠yī)定是(shì)要(yào)付出大(dà)量心血在學生(shēn♥™g)身(shēn)上(shàng)的(de)。

　　雖然老(lǎo)師(shī)們在默默奉獻著(zhe)自(zì)己，但(dàn)對(duì)于老'₽ (lǎo)師(shī)的(de)回報(bào)≈± •卻也(yě)不(bù)能(néng)少(shǎo)。2017，教師(shī)待遇保障問(wèn)題受到(dào)£¥關注，相(xiàng)信老(lǎo)師(shī)們的(de)日(  σ rì)子(zǐ)能(néng)夠更加好(hǎo)過，也(yě)能(néng)夠紅 ✔£↑(hóng)火(huǒ)起來(lái)。