首先，李兵(bīng)為(wèi)研討(tǎo)會(γ♣♣huì)緻辭，向前來(lái)參會(huì)的(de)專家(jiā)、教授、領γβ↔導表示熱(rè)烈的(de)歡迎。李兵(bīng)介紹了(le)制(zhì)定$¶↑"培訓規劃的(de)總體(tǐ)工(gōng→φ)作(zuò)方針和(hé)根本原則，他(δ​←$tā)表示此次專項研討(tǎo)方案結合了(β<σle)研究院以往多(duō)次的(de)優秀培訓經驗，同時(shí∞♣¶)在江夏區(qū)教師(shī)繼續教育中心熊本錢(qián)主任指導與規劃下(xià) ®δ，結合江夏區(qū)教育實況、教師(shī)隊伍發展實際λ>共同制(zhì)定。他(tā)還(hái)表示，希望在座專家(jiā)、教授€<、領導對(duì)拟定的(de)初稿方案提出寶貴建議(yì)。

      ®✘↑£  針對(duì)《2017年(nián)武漢市(shì)江夏區(qū)教師₹α(shī)專業(yè)發展教育“十三五”培'∏♣訓工(gōng)作(zuò)規劃指南(nán)》，與會(huì)專 ↔​≤家(jiā)展開(kāi)了(le)評審與討(​↔←tǎo)論。專家(jiā)論證由論證專家(jiā)委員(​& yuán)會(huì)主任吳倫敦教授主持。華林(lí±∑n)飛(fēi)對(duì)江夏區(qū)∏π∞培訓規劃的(de)整體(tǐ)情況表示肯定，認為(wèi)培訓規劃具有(yǒu)針對(du✔↕‌ ì)性、前瞻性和(hé)科(kē)學性，同時(sh' 'í)針對(duì)培訓規劃的(de)時(shí)間(jiān)安排、項目安排、培訓類别以α∏ε及課程安排四個(gè)方面提出了(le)€→建議(yì)。肖作(zuò)鈞主要(yào)從(cóε₹≈ng)規劃指南(nán)本身(shēn)和(hé)江夏區(qū)培訓項目安排兩個(gè)大↑<★(dà)的(de)方面提出建議(yì)，他(t±™ā)認為(wèi)應當加強區(qū)級統籌，開(kāi)展全盤規 ☆♣±劃和(hé)全員(yuán)培訓，同時(shí)培訓應當以技(j×<♠₹ì)術(shù)為(wèi)核心，以理(lǐ)論為(wèi)輔，實施“短(duǎn)、平、φλ>快(kuài)”的(de)長(cháng)周期培訓。劉 €期錫認為(wèi)，江夏區(qū)對(duì)區(q≠ ū)域教師(shī)培訓做(zuò)整體(tǐ)規劃是(shì)一≥₹¶©(yī)項很(hěn)好(hǎo)的(de)舉措，會(huì)令很(hěn)多(duō)人( ‌✘rén)受益，并從(cóng)項目性質、培訓對(duì)象、培訓形式、§★培訓實施四個(gè)角度提出了(le)自(zì)己•γ×的(de)思考，他(tā)建議(yì)應當以項&π ✔目實施為(wèi)抓手，加強區(qū)域培訓制(zhì)度和(hé)機(jī)制(zhì)的 λ•↔(de)建設。聶細剛介紹了(le)深圳教師(shī)培訓與繼續教育的(de)基本情況≈↓✘≠和(hé)亮(liàng)點，并結合江夏區(qū)教師(>♦←¶shī)培訓規劃提出了(le)四點感想和(hé)五條建議(yì)，他(tā)強調教師(shī)培♠®訓應當珍惜光(guāng)陰，盡快(kuài)落地(dì)，♥>‌>同時(shí)形成特色，打造自(zì)己的(εγ¶de)品牌。吳倫敦則從(cóng)兩個(gè)方面指出了(♥§le)規劃的(de)不(bù)足，他(tā)認為(wèi)培訓項目 λ設計(jì)過于寬泛，同時(shí)課程設置也(yě)值得( ‌✔de)進一(yī)步改進，他(tā)強調，開(kāi)展教師(shī)培訓要(yào)考慮解₩™₹φ決兩個(gè)方面的(de)需求問(wèn)題，即不(bù)同層次的(de)教師(shī)☆λ∞ 需求是(shì)什(shén)麽，以及組織需要(yào)教師(shī)達到(dào)什(₹αshén)麽樣的(de)水(shuǐ)平。