發展農(nóng)村(cūn)義務教<₽育，辦好(hǎo)農(nóng)村(cūn)學校(xiào)，關×<©<鍵在教師(shī)。為(wèi)貫徹落實《國(guó)家(jiā)中長(c↓♠★háng)期教育改革和(hé)發展規劃綱要(≠$↓yào)（2010—2020年(nián)）》和(hé)《國(guó)務院關于加強λ&♣教師(shī)隊伍建設的(de)意見(jiàn)》（國(guó)發〔2012〕 41号），加快(kuài)農(nóng)村(cūn)義務教育教師(shī)隊伍建設，建立城(chéng姥)鄉(xiāng)一(yī)體(tǐ)化(huà)義務教育發展機(jī)制(zhì)，從(cπ¶¶óng)根本上(shàng)解決農(nóng)村(cūn)教育發展的(de)突出問(wèn)•∏ 題，促進教育公平，提高(gāo)教育質量，推進社會(huì)'γ™≈主義新農(nóng)村(cūn)建設，現(xiàn)提出如(rú)下(xi$<•à)意見(jiàn)。

      一(yī)、紮實推進農(nóng)村(cūn)'¶♦義務教育教師(shī)隊伍建設。
      各地(dì)要(yào)把農(nóng)村(cūn)義務教育教師(shī)隊伍建™♣設作(zuò)為(wèi)一(yī)項重大(dà)而緊迫的(de)戰略任務，擺在重中之重的(de)✘Ω↔戰略地(dì)位，分(fēn)步紮實推進，為(wèi)農(nó↓>λ≥ng)村(cūn)教育的(de)改革發展提供堅強有(yǒu)力的(de)師(sΩ‌hī)資保障。探索建立嚴格準入、能(néng)進能(néng)出的₩&(de)教師(shī)管理(lǐ)新機(jī)制(zhì)，教師(•φshī)地(dì)位待遇顯著提升，優秀師(shī)資來(lái)源©♦✘充足，補充渠道(dào)暢通(tōng)，崗位交流制(zhì★☆)度化(huà)，結構不(bù)斷優化(huà)，專'§ ↑業(yè)水(shuǐ)平明(míng)顯提高(gāo)，農(nóng)村(cūn)義務教育教₽£師(shī)隊伍建設取得(de)突破性進展。到±ε(dào)2020年(nián)，建立起較為(wèi)完善的(de)準入嚴格、管理(lǐ)規範、保λ‍$障有(yǒu)力的(de)農(nóng)村(cūn)教師(shī)隊伍建設長(σδ×≈cháng)效機(jī)制(zhì)，造就(jiù)一(yī)支師(shī&‌λ)德高(gāo)尚、數(shù)量充足、配置均衡、城(chéng)鄉(xiāng)一(yī)±¥ε體(tǐ)、結構合理(lǐ)、樂(yuè)教善教≈≠、穩定而充滿活力的(de)高(gāo)素質農(nóng)村(cūn)教師(shī)隊γ>伍。

      ↕  二、探索建立農(nóng)村(cūn)義務教育教師(shī)補充新機(jī)制↑←∑(zhì)。
      繼續實施并逐步完善農(nóng)村(cūn)義務教育階段學校(§€✘₩xiào)教師(shī)特設崗位計(jì)劃₹σ¥，大(dà)力推進各省（區(qū)、市(shì)）實施地(dì)方特崗計≥‌‍(jì)劃，探索建立吸引高(gāo)校(xiào)畢業(yè)生(shēng)到(dào→®λ)村(cūn)小(xiǎo)、教學點任教的(de)★₹↔新機(jī)制(zhì)。全面實行(xíng)新進教師(shī)公開(kāi)招聘制(z$ &hì)度，加強省級統籌，規範招聘程序和(hé)條件(jiàn)，逐步建立農(nóng)村(c≤λ₽ūn)教師(shī)補充新機(jī)制(zhì)。全面實施教✔↓師(shī)資格考試和(hé)定期注冊制(zhì)度，嚴把農(nóng)村(cū   ↑n)教師(shī)入口關，嚴禁未取得(de)教師∞ σ(shī)資格的(de)人(rén)員(y✔≠ ₹uán)進入教師(shī)隊伍。

       三、編制(zhì)配備切實保證農(nóng∏↑)村(cūn)學校(xiào)師(shīσ÷)資需求。
     ✔♠↔↕  逐步實行(xíng)城(chéng)鄉(xiāng)統一(yī)的♦ (de)中小(xiǎo)學編制(zhì)标準，對(duì)農(nóng)村(cū≤¶✘™n)邊遠(yuǎn)地(dì)區(qū)實行(xíng)傾斜政策☆≠<∏。落實國(guó)家(jiā)有(yǒu)•↔關文(wén)件(jiàn)規定，對(duì↔')寄宿制(zhì)中小(xiǎo)學、鄉(xiāng)鎮中心學×™☆↕校(xiào)、民(mín)族地(dì)區(qū)雙語¥♦教學學校(xiào)、村(cūn)小(xiǎo)及教學點、山(sh §∑ān)區(qū)湖(hú)區(qū)海(hǎi)島牧±δ✘α區(qū)學校(xiào)等實施特殊師(shī)資配備政策。按照(zhào)國(guó)家α♦¶(jiā)基礎教育課程改革要(yào)求，補足配齊農(nóng)村(cūn)音(yīn)≠<✔₩體(tǐ)美(měi)、英語、信息技(jì)術(shù)、科(kφ✘‌₹ē)學課程等緊缺學科(kē)教師(shī)以及心理(l✘​ǐ)健康教育教師(shī)。同一(yī)縣域內(nèi)中小(xiǎo)學教>→₹✘職工(gōng)編制(zhì)可(kě)以互補餘缺，縣級教育行(xíng♥↓‍ε)政部門(mén)統籌使用(yòng)本地(dì)區(qū) γ™中小(xiǎo)學教職工(gōng)編制(zhì)。嚴禁任何部門(mén)和(hé)±↔€®單位以任何理(lǐ)由任何形式占用(yòn‌$↔☆g)或變相(xiàng)占用(yòng)農(nóng)村∞&(cūn)中小(xiǎo)學教職工(gōng)編制(zhì)。

       ↔£ε 四、多(duō)渠道(dào)擴充農(nóng)村(cūn)優質師(shī)資來(≥>lái)源。
      &n∞‌↔bsp; 進一(yī)步完善部屬師(shī)範大(dà)學師(s€÷←hī)範生(shēng)免費(fèi)教育政策，充分(f&↑©∏ēn)發揮示範引領作(zuò)用(yòng)，鼓勵支持地(dì)方結合實際實施師(shī)範↕÷生(shēng)免費(fèi)教育制(zhì)度，為(wèi)農(nóng)村(cū☆‍→'n)學校(xiào)定向培養補充“下(xià)得(de)去(qù)、留得(de)住、♠§§‍幹得(de)好(hǎo)”的(de)高(gāo)素質教師(shī)。擴大(dà)實施“農(n¥γ&&óng)村(cūn)學校(xiào)教育碩士師(shī)資培養β 計(jì)劃”和(hé)“服務期滿特崗教師(shī)免試攻讀(dú)教育♣π↓γ碩士計(jì)劃”。采取定向委托培養等特殊招生(shēng)方式，擴大(dà)雙₩≈¥語教師(shī)、音(yīn)體(tǐ)美(měi)等緊缺薄弱學科(kē)和(hé)小✔↑<(xiǎo)學全科(kē)教師(shī)培≈≠₩養規模，在師(shī)範生(shēng)免費(fèi)教育&☆©和(hé)“特崗計(jì)劃”中向音(yīn)體(tǐ)∑✔↓美(měi)教師(shī)傾斜。依托現(xiàn)有(yǒu)資源，加強少(s≥ '€hǎo)數(shù)民(mín)族地(dì)區(qū)雙語教師(shī)培養培訓基地(d<‌←ì)建設，每年(nián)培訓一(yī)批少(shǎo)數(shù)民(mín)族雙☆®≥語教師(shī)。

      &n♣✘≥ bsp; 五、大(dà)力促進農(nóng)村(cūn)教師(shī)專業(y₩♣è)發展。
        繼續實施“中小(xiǎo)學教師(shī)國(guó)家(jiā)ε≤φ級培訓計(jì)劃”。加強農(nóng)村(cūn)教師(shī)國(guó)家(Ω↓jiā)級示範培訓，積極探索農(nóng)村(cūn)教師(shī)遠( "÷•yuǎn)程網絡培訓的(de)有(yǒu)效模式，為(wèi)農(nóng)村(cūnπ'π)義務教育教師(shī)建立網絡研修社區(qū)。加強音(yīn)體(t ∏☆δǐ)美(měi)、科(kē)學、綜合實踐等農(β♥↕nóng)村(cūn)緊缺薄弱學科(kē)課程教師(shī)和Ω∏♣φ(hé)民(mín)族地(dì)區(qū)雙語教師(s ©↕φhī)培訓。支持農(nóng)村(cūn)名師(shī)名校(xiào)長βφ(cháng)專業(yè)發展，造就(jiù&↕)一(yī)批鄉(xiāng)村(cūn)教育家(jiā)。研究完善符合村"&↑™(cūn)小(xiǎo)和(hé)教學點實際的(d©∏≈e)職務（職稱）評價标準，職務（職稱）晉升向村✔$‍ (cūn)小(xiǎo)和(hé)教學點專任教師(shī)傾斜。推動各地(dì)結合實際，規♣€範建設縣（區(qū)）域教師(shī)發β✔♥↓展平台。

      &nbs>≠α‌p; 六、建立健全城(chéng)✘Ω♠鄉(xiāng)教師(shī)校(xiào)長(cháng)輪崗交流制(zhì)度。
        各地(dì)要(yào)建立縣（區(qū)）域內(nèi)教師(shī)校(x↑←∞§iào)長(cháng)輪崗交流機(jī)制(zhì)，建立縣（區(qū)）域內×↑•σ(nèi)城(chéng)鎮中小(xiǎo∑&¥)學教師(shī)到(dào)鄉(xiāng)÷★₩村(cūn)學校(xiào)任教服務期制(zhì)<₽₹度，引導、鼓勵優秀教師(shī)到(dào)鄉(xiāng)村(cūn)薄弱學校(xi₩¥♠₩ào)或教學點工(gōng)作(zuò)。城(chéng)‌ ®€鎮中小(xiǎo)學教師(shī)在評聘高(gāo)級職務（職稱）時(shí)，要(yà‍δ‍✔o)有(yǒu)一(yī)年(nián)以上(shàng)在農(nóng)村(♠≥≤cūn)學校(xiào)或薄弱學校(xiào)任教的(de)經曆。支持退‍£δ 休的(de)特級教師(shī)、高(gāo)級教師(shī)到(dào)∏§鄉(xiāng)村(cūn)學校(xiào)支教講學。推進校(xiào)長(chán "‍ g)職級制(zhì)改革試點，探索實行(xíng)校(xiào)↔​ε 長(cháng)任期制(zhì)和(hé)定期交流制(zhì)。

        七、切實保障農(nóng→↑✘)村(cūn)教師(shī)待遇。
        各地(dì)要(yào)依法保障并逐步提高(gāo)農(nóng)村(cūn)義務教 ‍Ω育教師(shī)工(gōng)資待遇，确保平均工(gōng)資水(shuǐ)<∞±平不(bù)低(dī)于當地(dì)公務員(yuán)平均工(gōng)資水(shu≥ ǐ)平。進一(yī)步做(zuò)好(hǎ'↕o)農(nóng)村(cūn)義務教育學 ☆​校(xiào)教師(shī)績效工(gōng)資實施工‌☆±Ω(gōng)作(zuò)，按照(zhào)“管↓₩ 理(lǐ)以縣為(wèi)主，經費(fèi)省級統籌、中央适當↕☆支持”的(de)原則，确保績效工(gōng)資所需資∑₩ 金(jīn)落實到(dào)位。對(duì)長(chá→α→ng)期在農(nóng)村(cūn)基層和(hé)艱苦邊遠(yuǎn)地(dì)區(q≥♣✘ū)工(gōng)作(zuò)的(de)教φ•師(shī)，實行(xíng)工(gōng)資傾斜政策。按照(zhào)事(shì)業(yè)單位∞α 改革的(de)總體(tǐ)部署，推進教師(shī)σ®δ養老(lǎo)保障制(zhì)度改革，按規定為(wèi)農㥶≠(nóng)村(cūn)教師(shī)繳納住房(fáng)公φβ積金(jīn)及社會(huì)保險費(f™∏$↑èi)。中央安排基建投資，支持建設農(nóng)村(cūn)艱↓ε¥苦邊遠(yuǎn)地(dì)區(qū)學校(§α₹xiào)教師(shī)周轉宿舍。鼓勵地(dì)方政府将符合條件(jiàn)的¥ ε₽(de)農(nóng)村(cūn)教師(shī)住房(fáng₩π"§)納入當地(dì)住房(fáng)保障範圍統籌予以解決。

        ♦‌®八、大(dà)力表彰在農(nóng)村(cūn)₽♣長(cháng)期從(cóng)教的(de)優秀教師(shī)πσ¶。
        ​←;對(duì)在艱苦邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村(cūn)學校(xiào)和(hé£α←♣)教學點長(cháng)期任教、貢獻突出的(de)教師(shī)，按照(zh​ ≈ào)國(guó)家(jiā)有(yǒu)關規定給予表彰獎勵。在評選表彰全  國(guó)教育系統先進集體(tǐ)和(hé)先進個λ±♦(gè)人(rén)等方面向鄉(xiāng)村(cūn)教師(shα∏δ±ī)傾斜。廣泛深入宣傳優秀農(nóng)村(cūn)教師(shī)的(de)先進事(shì)迹，"×鼓勵優秀教師(shī)在農(nóng)村(cūn)×≈∏長(cháng)期從(cóng)教、終身(shēn)從(cóng)教。總結推廣‌↕各地(dì)各部門(mén)在加強農(nóng)✔§ε村(cūn)教師(shī)隊伍建設方面的(de)先進經驗，按照(zhào)國(guó)家(j∑←♥®iā)有(yǒu)關規定表彰獎勵教師(shφ←•ī)工(gōng)作(zuò)成績突出的(de)地(dì)區(qū)和(hé)部門(méλ♣n)。

     ‌σ&   九、建立分(fēn)工(gōng)明(míng)确協調配合的(de)工γ↑(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)。
      ®‍  切實加強統籌規劃和(hé)組織領導。教育、發展改革、财政、人(rén)力資♠↕δΩ源社會(huì)保障、編制(zhì)等部門(mén)要(y♣₩ào)加強協調配合，各司其職，落實部門(mén)責任，形成共同推進農(nóng)村(Ω$δ≥cūn)教師(shī)隊伍建設的(de)強大(dà)合力。健全≤§¶督導檢查和(hé)工(gōng)作(zuò)問(wèn)責制(zhì)度。δ♠定期組織開(kāi)展農(nóng)村(cūn)教師(shī)隊伍建設專項督導評估，把優先♥±"♦保證農(nóng)村(cūn)教師(shī)隊伍建設經費(§∏&fèi)投入、及時(shí)補充新教師(shī)、 $依法理(lǐ)順教師(shī)管理(lǐ)職能(néng)等納入政府年(nián¥₽)度工(gōng)作(zuò)考核體(tǐ)系。強化(‍₽huà)政府責任，确保加強教師(shī)隊伍建設的(de)各項舉措落到(dào)實處、取得(↔βde)實效。将農(nóng)村(cūn)教師(shī)隊伍建設納入教育質量‌&評價體(tǐ)系，對(duì)各地(dì)教師(shī)隊伍建設基本δ✘狀況進行(xíng)監測評估和(hé)公示Ω✘₩。

           δ¥‌§       &nbs' ★p;         &nbs∑₽®₩p;         γ±            &nb≤♦€sp;       &nb€ sp;         &π®nbsp;         &nb™↔₹∑sp;         λ∏↔