1月(yuè)19日(rì)上(shàn✘β←g)午九點，由洪山(shān)區(qū)教育局主辦、洪山(shān)區(qū♦‌‍)教育科(kē)學研究院和(hé)我院共同承辦的(d≈ e)洪山(shān)區(qū)教育局第六期“名家(jiā)大(dà)講堂”活↔ ∏✔動在武漢市(shì)洪山(shān)區(qū)第一(yī)小(xiǎo)學禮堂順利舉行(xíng)☆ 。洪山(shān)區(qū)教育局班子(zǐ)成員(yuán)、洪山(shā≤₩n)區(qū)教育局機(jī)關全體(tǐ)幹部、二級單位班子(zǐ)成員(yuán$'↓)、各中小(xiǎo)學校(xiào)和(hé)幼兒(ér)園班子(zǐ)∑∏成員(yuán)，以及骨幹教師(shī)代表€≠等300餘人(rén)參加了(le)報(bào)告會(huìγ£←π)。此次報(bào)告會(huì)由洪山(shān)區(qε>'ū)教育科(kē)學研究院副院長(cháng)謝(xiè)依勝主持。

本次講座有(yǒu)幸邀請(qǐng)到(♣≠♥dào)了(le)我國(guó)著名禮儀學專家(jiā)李榮建∏∞教授和(hé)國(guó)家(jiā)高(gāo)級禮儀培訓師(shī)周靜(jìng'Ω↑₩)教授。李教授是(shì)武漢大(dà)學教授、湖(hú)北¶∞(běi)省禮儀學會(huì)會(huì)長(cháng)，曾任中國(g→§ ✔uó)駐伊拉克大(dà)使館一(yī)等秘 Ω♦書(shū)、政治處副主任。李榮建教授既是(shì)我國(guó)‍★知(zhī)名阿拉伯問(wèn)題專家(jiā)，也(yě)是(shì→®®↑)我國(guó)著名禮儀學專家(jiā)，具有(yǒλ©φ‌u)廣博的(de)理(lǐ)論知(zhī)識和(hé)豐富的(de)教學經驗。李榮建☆ 教授長(cháng)期應邀為(wèi)全國(guó)各地(dì)黨政機(jī)關≥ '±、大(dà)專院校(xiào)和(hé)企事(shì←♠♦☆)業(yè)單位作(zuò)禮儀講座，中央電(diàn)視(shì)台、湖(hú)北¥↔λ(běi)電(diàn)視(shì)台、海(hǎi)南(nán)電(diàn)視(shì)台等媒≥β體(tǐ)，拍(pāi)攝、播放(fàng)了(le)李榮建教授主講的(de)禮儀專題片和(hé★€)專題節目，深受歡迎和(hé)好(hǎo)評。

李教授從(cóng)中華禮儀文(wén)化(huà)發展的(de)曆史入手，系統地(dì£∏)為(wèi)大(dà)家(jiā)講授了(le)中小(​↑xiǎo)學禮儀教育的(de)迫切性和(hé)重要(yàα<φo)性，并有(yǒu)針對(duì)性地(dΩ≈¶ì)從(cóng)個(gè)人(rén)禮儀、家(jiā)庭禮儀、教師(shī• )禮儀等方面論述了(le)禮儀的(de)內(nèi)涵、要(yào)素和(hé)規範≈λ。從(cóng)儒家(jiā)的(de)“隆禮重法”到(dào)司馬光(guāng)的(de)“涑水(sβφ→huǐ)家(jiā)儀”，從(cóng)朱熹的(de)“朱子(zǐ)家(jiā)禮”到(dào→¶)王守仁的(de)“知(zhī)行(xíng)合一(yī)”，李↑δ教授的(de)旁征博引，讓在場(chǎng)老(lǎo)師(shī)都(dōu​π)對(duì)中華民(mín)族禮儀大(dà)國(guó)的(de)曆史有(yǒu)了(le)更清®&✔✔晰的(de)認識；從(cóng)共事(shì)禮儀到(dào)溝通​<←∏(tōng)禮儀，道(dào)德修養到(dào)相(xià'≈ng)貌表情，系統的(de)講解又(yòu)讓老¶∑α'(lǎo)師(shī)們對(duì)禮儀的(d≠≠÷e)外(wài)延內(nèi)涵都(dōu)有(yǒu)了(le)更✘↓'深刻的(de)了(le)解。

      周靜(jìng)副教授則著(zhe)重強調了δ↔(le)教師(shī)的(de)個(gè)→​♠人(rén)形象禮儀，從(cóng)教師(shī)的(de)儀α>φ 容、儀表、儀态、手勢、語言、交際等六個(gè)方面做(zuò)了(le)深入淺出的(de)精彩講∏λ解，講座過程中周靜(jìng)副教授還(hái)和(hé)學校(xiào)的(de)老(lǎo)©✘↓∏師(shī)一(yī)起做(zuò)暖心的(de)手語操，并通(tōn₽♥£g)過現(xiàn)場(chǎng)直觀的(de)示範讓老(≤←₹lǎo)師(shī)們明(míng)白(φ©bái)了(le)禮儀細節的(de)重要(yào)。

    “學高(gāo)為(wèi)師(shī)、身δα(shēn)正為(wèi)範”，這(zhè)是(sh×↓ ∞ì)人(rén)們對(duì)教師(shī)的(de)贊譽，也Ω§(yě)是(shì)社會(huì)對(duì)教師(sh‌©©≥ī)的(de)期許。作(zuò)為(wèi)人‌∏(rén)民(mín)教師(shī)，肩•±÷負著(zhe)教書(shū)育人(rén)的(de)‌≈×重任，我們的(de)一(yī)舉一(yī)動、一(yī)言一(€•±yī)行(xíng)，往往在不(bù)經意間(jiān)都(dōu)會(huì)成為γ¶(wèi)學生(shēng)刻意的(de)觀察、模仿的(de)對"≤₹‌(duì)象，對(duì)學生(shēng)造成潛移默化(huà)的( γ∞ de)深遠(yuǎn)影(yǐng)響。因此，身(shēn)•α為(wèi)人(rén)師(shī)，除了(le)應該具備相(xiàng)應的(&•"de)專業(yè)知(zhī)識和(hé)專業(yè)技(jì)能(néng)外(wài)，更重π₽要(yào)的(de)要(yào)具有(yǒu)高(gāo)尚的(de)師(shī)≤®↓¥德，注重教師(shī)的(de)禮儀，言傳身(shēn)教，真正做>✔←(zuò)到(dào)潛移默化(huà)、潤物(wù)無聲。