1月(yuè)19日(rì)上(shàng)‌♥∑∑午九點，由洪山(shān)區(qū)教育局主辦、洪山(shān)區(q  ±±ū)教育科(kē)學研究院和(hé)我院共同承辦的(de)洪山(shān)區(qū)教育局第六期αγ∑“名家(jiā)大(dà)講堂”活動在武漢市(shì)洪山(shān)區(qū)第一(yī)小(xiǎo)學禮堂順利舉行(x←↓£φíng)。洪山(shān)區(qū)教育局班子(zǐ)成員(yuán)∞€↑‌、洪山(shān)區(qū)教育局機(jī↔♥≈©)關全體(tǐ)幹部、二級單位班子(zǐ)'®成員(yuán)、各中小(xiǎo)學校(xiào)和(hé)幼兒 ✘ε(ér)園班子(zǐ)成員(yuán)，以及骨幹教師(shī"× ✘)代表等300餘人(rén)參加了(le)報(bào)告會(huì)。此次報("σbào)告會(huì)由洪山(shān)區(qū)教育科(kē)÷±學研究院副院長(cháng)謝(xiè)依勝主持。

本次講座有(yǒu)幸邀請(qǐng)到(dào)☆ 了(le)我國(guó)著名禮儀學專家(jiā)李榮建教授和(hé)國♣♠→↕(guó)家(jiā)高(gāo)級禮儀培訓師(shī)周靜(jìnα÷♦g)教授。李教授是(shì)武漢大(dà)學教授、湖(hú)北(' ♣běi)省禮儀學會(huì)會(huì)長(cháng)，曾任中國(₹₽₩σguó)駐伊拉克大(dà)使館一(yī)等秘書(shū)、政治處副主任。李榮'δ建教授既是(shì)我國(guó)知(zhī)名阿拉伯問(wèn)題專家(‌®‌jiā)，也(yě)是(shì)我國(guó)著名禮儀學α​專家(jiā)，具有(yǒu)廣博的(de)理(lǐ)論知(zhī)識和(®φ∞₩hé)豐富的(de)教學經驗。李榮建教授長(cháng)←σ&期應邀為(wèi)全國(guó)各地(dì)黨政機(jī)關、大(dà)專院校(xiào) π≤和(hé)企事(shì)業(yè)單位作(zuò)禮儀講≤λα§座，中央電(diàn)視(shì)台、湖(hú)北(běi)電(diàn)視(shì)Ω©Ω'台、海(hǎi)南(nán)電(diàn)視(shì)台等媒體(tǐ)，拍β®(pāi)攝、播放(fàng)了(le)李榮建教授主講的(de)禮儀專題片和(hé)專→©₹>題節目，深受歡迎和(hé)好(hǎo)評。

李教授從(cóng)中華禮儀文(wén)化(h<€"uà)發展的(de)曆史入手，系統地(dì)為(wèi)大(dà)家(jiā)講授了(le)₩≠中小(xiǎo)學禮儀教育的(de)迫切性和(hé)重要(yào)性，并有€π★∑(yǒu)針對(duì)性地(dì)從(cóng)個(gè)人( ♦rén)禮儀、家(jiā)庭禮儀、教師(shī)禮儀等方面論述了( π₽le)禮儀的(de)內(nèi)涵、要(yào©∑→β)素和(hé)規範。從(cóng)儒家(jiā™≤)的(de)“隆禮重法”到(dào)司馬光(guāng)的(de)“÷π涑水(shuǐ)家(jiā)儀”，從(cóng)朱熹的(de)“朱子(zǐ)家(jiā)禮”到(×∏♦•dào)王守仁的(de)“知(zhī)行(xíng)合一(yīΩ )”，李教授的(de)旁征博引，讓在場(chǎng)§"老(lǎo)師(shī)都(dōu)對(duì)中華民(mí☆←←n)族禮儀大(dà)國(guó)的(de)曆史有(yǒπ↑u)了(le)更清晰的(de)認識；從(cóng)共事(shì)禮儀到(dào)溝通(÷γ ‍tōng)禮儀，道(dào)德修養到(dào)相(xi‌→àng)貌表情，系統的(de)講解又(yòu)讓老(lǎo)師(s∑®hī)們對(duì)禮儀的(de)外(wài)延內(nèi)涵都(dōu)有 β∏ (yǒu)了(le)更深刻的(de)了(le)解。

      周靜(jìn♦ δ'g)副教授則著(zhe)重強調了(le)教師(shī)的(de)個(gè)人(ré≥ ↑¶n)形象禮儀，從(cóng)教師(shī)的(de)儀σ≥×容、儀表、儀态、手勢、語言、交際等六個(gè)方面←♥做(zuò)了(le)深入淺出的(de)精彩講解，講座過程中周靜(jìng)副教授還(hái)α<π和(hé)學校(xiào)的(de)老(lǎo)師(shīπ£)一(yī)起做(zuò)暖心的(de)手語操，并通(tōng)過現(∞$₹xiàn)場(chǎng)直觀的(de)示範∞÷ 讓老(lǎo)師(shī)們明(míng)白(bái)了(le)禮儀細δ₹π節的(de)重要(yào)。

    “學高(gāo)為(wèi)λ‍λ師(shī)、身(shēn)正為(wèi)範”，這(zhè)是(shì)↓£≈人(rén)們對(duì)教師(shī)的(de)贊譽，¶♣也(yě)是(shì)社會(huì)對(duì)教師(shī)的(de)期許。作(z✔•αuò)為(wèi)人(rén)民(mín)♣​δ教師(shī)，肩負著(zhe)教書(shαπ'£ū)育人(rén)的(de)重任，我們的(de)✘¶一(yī)舉一(yī)動、一(yī)言一(yī)行(xíng)，往往在≥≥∑♥不(bù)經意間(jiān)都(dōu)♠✔ε•會(huì)成為(wèi)學生(shēng)刻意的(de)觀察≠®γ、模仿的(de)對(duì)象，對(duì)學生(shēng)造成潛移默化δ‍€ (huà)的(de)深遠(yuǎn)影(y★φǐng)響。因此，身(shēn)為(wèi)人(rén)師(shī)，除了(le)應♦£‍該具備相(xiàng)應的(de)專業(yè)知(zhī)識和(±✔hé)專業(yè)技(jì)能(néng)外(wài)，更重要(yào)的(de)要(yào←γ<)具有(yǒu)高(gāo)尚的(de)師(shī)德，注重教師(shī)的(d₹♥e)禮儀，言傳身(shēn)教，真正做(zuò)到(dào)潛移默化(huà)、潤物(wù) €♣無聲。