黨的(de)十九大(dà)提出建設教育強國(guó)是(shì)中華民(m↕β©♥ín)族偉大(dà)複興的(de)基礎工(gōng)程。“質★α>量為(wèi)王，标準先行(xíng)”，♠♦₩教育标準建設是(shì)提高(gāo)教育質量的(de)基礎工(gōn♦✔g)程。實現(xiàn)高(gāo)等教育內(nèi)涵式發展，落實教育部黨組寫♦γ↕好(hǎo)高(gāo)等教育“奮進之筆(bǐ)”' 行(xíng)動，關鍵是(shì)要(yào)牢牢抓住提高(∑♥Ω←gāo)質量這(zhè)個(gè)“綱”，努力建設具有(yǒu)中國(guó)特色、世ε≤♥π界水(shuǐ)平的(de)高(gāo)等教育質量标準。

　　下(xià)面我從(cóng)以下(xià)五個(gè)方面介紹一(yī)下(xià)《 ↔∏國(guó)标》的(de)有(yǒu)關情況：一(yī)是(shì)《國(guó)标》研制(↔¥≈↓zhì)的(de)簡要(yào)情況；二是(shì)為(wèi)什(sh ☆én)麽要(yào)研究制(zhì)訂《國(guó)标》；三是(shì)《國(guó)标》研制(★✘zhì)遵循的(de)三大(dà)原則和(hé)突出的(∑♥de)三大(dà)特點；四是(shì)《國(guó)标》的(de)八β€大(dà)內(nèi)容；五是(shì)《國(guγβ&ó)标》頒布後下(xià)一(yī)步工(≠↑≠<gōng)作(zuò)打算(suàn)。

　　
第一(yī)，《國(guó)标》研制(zhì)的(d∑♦e)簡要(yào)情況

　　研制(zhì)《國(guó)标》是(shì)一(yī)項系統工(gōng)程，工(gōngδ₹✔)作(zuò)量巨大(dà)。2013年(nián)4月(yuè)，教育部委托92個(gè)專業←'≥↕(yè)類教學指導委員(yuán)會(huì)啓動了(leε←Ω)《國(guó)标》研制(zhì)工(gōng)作(zuò)，前後曆時(¶→εshí)四年(nián)多(duō)，先後組織了(le)幾百場(chǎng)工‍δ‌(gōng)作(zuò)研討(tǎo)會(huì)和(hé)征求意‌↕見(jiàn)會(huì)。參與《國(guó)标》研制(zhì)工(gōng)作(zuò)的(de∏δ∞)專家(jiā)教授達五千多(duō)人(rén)，很(hěn)多(duō)知♣€∞♦(zhī)名專家(jiā)和(hé)兩院院士參≤™• 與其中。《國(guó)标》涵蓋了(le)普通(tōng)高(gāo)校(xiào)δ↔γ本科(kē)專業(yè)目錄中全部92個(gè)本科(kē)專業×‍★(yè)類，包括全部587個(gè)本科(kē)專業(yè)、涉及全∑≤β國(guó)高(gāo)校(xiào)56000多(duō∑®β)個(gè)專業(yè)點。

　　
第二，為(wèi)什(shén)麽要(yào)研制(✘∏ →zhì)《國(guó)标》

　　黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，習(xí)近(jìn)平同志(z♦§∑>hì)對(duì)高(gāo)等教育發展做(zuò)出了(le)一(yī)列重要(y∞& ào)指示，提出高(gāo)等教育要(yào)做(‌​zuò)好(hǎo)“四為(wèi)服務”，即高(gāo)等教育要(yào)為(wè€δ>i)人(rén)民(mín)服務、為(wèi)中國(gu∞♣<×ó)共産黨治國(guó)理(lǐ)政服務、為(wèi)鞏固和(hé)發展中國≠Ω©(guó)特色社會(huì)主義制(zhì)度服務、為(wèi)改革δπ∏★開(kāi)放(fàng)和(hé)社會(huì)主義現(≥εxiàn)代化(huà)建設服務。總書(shū₹€♠≤)記強調，“辦好(hǎo)我國(guó)高(gāo)校(xi•₽ ≈ào)，辦出世界一(yī)流大(dà)學，必須牢牢抓住全面提高(gāo)人φ§>(rén)才培養能(néng)力這(zhè)個± (gè)核心點”。總書(shū)記對(duì)☆δ₹×高(gāo)等教育最大(dà)關切是(shì)培養中國(guó)特色Ω§​ 社會(huì)主義事(shì)業(yè)的(de)合格"•建設者和(hé)可(kě)靠接班人(rén)。專業(yè)是(shì)高(g♠‍āo)等學校(xiào)人(rén)才培養的(de)基本單元，制(zh±φì)訂專業(yè)類教學質量國(guó)家(jiā)标準就(jiù)是(shì)回應總書(shū)₽♣記的(de)最大(dà)關切。有(yǒu)了(le)标準才能(n ♠®≤éng)加強引導、加強監管、加強問(wèn)責。頒布《國(guó)标》特别特别重要(yào)，非常÷∑非常重要(yào)，是(shì)天大(dà)的(de)事(shì)，因此Ω​，寶生(shēng)部長(cháng)說(shuō)：“質♦‍量為(wèi)王、标準先行(xíng)”。

　　
第三，制(zhì)訂《國(guó)标》遵循的(de♥₽> )三大(dà)原則和(hé)突出的(de)三大(π​'εdà)特點

　　《國(guó)标》研制(zhì)過程中​♥♠，我們緊緊把握世界高(gāo)等教育發展的(de)先進理(lγ•ǐ)念，遵循三大(dà)基本原則。一(y>≥✔±ī)是(shì)突出學生(shēng)中心。注重激發學¶Ωα✔生(shēng)的(de)學習(xí)興趣和(hé)潛÷÷能(néng)，創新形式、改革教法、強化(huà♣λ λ)實踐，推動本科(kē)教學從(cóng)“教得(de)好(h£<$&ǎo)”向“學得(de)好(hǎo)”轉變。二是(shì)突↓¶出産出導向。主動對(duì)接經濟社會(huì)發展需求，科(kē)學合理ε​£≈(lǐ)設定人(rén)才培養目标，完善人(rén)才培養÷σ© 方案，優化(huà)課程設置，更新教學內(λ£nèi)容，切實提高(gāo)人(rén)才培養的(de)目标達成度、社會(huì)适λ∏¶應度、條件(jiàn)保障度、質保有(yǒu)效度和(hé)結果滿意度。三是(shì)突出持續改 € •進。強調教學工(gōng)作(zuò)要(yào)建立學校(xiào)質量保障體(tǐ)系 ↑，要(yào)把常态監測與定期評估有(yǒu)機(jī)結合起來(lái)，及時(shí)≥‌評價、及時(shí)反饋、持續改進，推動人(rén)才 ®↓培養質量不(bù)斷提升。

　　首次頒布的(de)國(guó)标有(yǒu)三大£↕(dà)特點，一(yī)是(shì)既有(yǒu)" ♣ “規矩”又(yòu)有(yǒu)“空(kōng)間(jiān)”。我們可(kě)以把它概括"&↓為(wèi)既有(yǒu)規定動作(zu☆®€ò)，又(yòu)有(yǒu)自(zì)選動作(zuò)，所謂“規 • 定動作(zuò)”就(jiù)是(shì&∞♣)對(duì)各專業(yè)類提出統一(yī)要(yào)求、保障基本質量™¶☆。所謂 “自(zì)選動作(zuò)”就(jiù)是(shì)為(wèi)各≥¶≈專業(yè)人(rén)才培養特色留有(yǒu¶<π)足夠拓展空(kōng)間(jiān)，形象地(dì)說(≥↓shuō)就(jiù)是(shì)“保底不(bù)封‍♦$♥頂”。二是(shì)既有(yǒu)“底線”又(yòu)有(yǒu)“目标”。•±既對(duì)各專業(yè)類提出教學基本要(y"↔ào)求，也(yě)就(jiù)是(shì)“兜底線、保合格”，同時(shí)又(yòu)對(du±₽★ì)提升質量提出前瞻性要(yào)求，也(y₩<ě)就(jiù)是(shì)“追求卓越”；三是(shì)既有(yǒu)“定性”又(yò φ×u)有(yǒu)“定量”。既對(duì)各專業(y♣✔♦è)類标準提出定性要(yào)求，同時(shí)注重量化(h™€uà)指标，做(zuò)到(dào)可(kě)比較、可(kě)核•$≤±查。

　　
第四，《國(guó)标》的(de)八大(dà)內(nèi)容

　　此次發布的(de)《國(guó)标》涵蓋了(le)普♣•通(tōng)高(gāo)校(xiào)本科(kē)專業(yè)✘ ×目錄中全部92個(gè)本科(kē)專業(yè)類，盡管專業(yè)類之間(π≈£©jiān)各不(bù)相(xiàng)同，但(d★πàn)《國(guó)标》內(nèi)容形式基本一(yī)緻，主要(y ↕ào)包括八個(gè)方面內(nèi)容：一(yī)是(sh‌&←γì)概述。明(míng)确該專業(yè)類內(nèi)涵、學科(kē)基礎、人(rén♣♠ε)才培養方向等。二是(shì)适用(yòng)專業(yè)範✘‍圍。明(míng)确該标準适用(yòng)的(de)專業(yè)。三是(shì)培養目'↓标。明(míng)确該專業(yè)類的(de)培養目标，對(duì)各高≠$σ"(gāo)校(xiào)制(zhì)定相(xiàng)應專業(yè)培養目标提出原§←則要(yào)求。四是(shì)培養規格。明(míng)确該專業(yè)類專α>¥業(yè)的(de)學制(zhì)、授予學位、參考總學時(shí)或學分(®¥fēn)，提出政治思想道(dào)德、業(yè)務知(z↔©✔hī)識能(néng)力等人(rén)才培養基本要(yào)求。五是(shì)師(shī)<★ ✔資隊伍。對(duì)該專業(yè)類師(shī)₽↓α♠資隊伍數(shù)量和(hé)結構、教師(shī)學科(kē)專業(yè)背景和(hé)水(÷♣✘shuǐ)平、教師(shī)教學發展條件(jiàn)等提出要(yào)求。六是(☆€¥shì)教學條件(jiàn)。明(míng)φ‌确該專業(yè)類基本辦學條件(jiàn)、基本信息資源、教學經費(fèi)投入，包括實驗室、實驗↔λ§教學儀器(qì)設備、實踐基地(dì)、圖書(shū)信息資源、教材及參考書(shū)、教學←ש經費(fèi)等量化(huà)要(yàoλ​×φ)求。七是(shì)質量保障體(tǐ)系。明(mí€₽ng)确該專業(yè)類教學過程質量監控機(jī)制(zhì)、畢業(yè)生(s↑₹₹πhēng)跟蹤反饋機(jī)制(zhì)、≥≤專業(yè)的(de)持續改進機(jī)制(zhì)等各方面要(yào)求。八"♣★÷是(shì)附錄。列出該專業(yè)類知(zh≈φ‍ī)識體(tǐ)系和(hé)核心課程體(tǐ)系建議(y₹♠ì)，并對(duì)有(yǒu)關量化(hu£÷≈¶à)标準進行(xíng)定義。

　　
第五，下(xià)一(yī)步工(gōng)作(zuò)打算(suàn)

　　“質量為(wèi)王，标準先行(xíng)”，我想再加一(y <‍ī)句“标準為(wèi)先、使用(yòng)為(wèi)要(yàφ≈"o)”，立标準很(hěn)重要(yào)，使用(yòng)标準，讓标準發揮以标促改、以标促建、$δφ以标促強更重要(yào)，決不(bù)能(néng)讓标準束α∑∑≈之高(gāo)閣或者隻挂在牆上(shàng)。↕​×

　　一(yī)是(shì)讓教指委用(yòng)起來(lá↔↕>£i)。按照(zhào)規定，今年(nián)教育部高(gāo)等學校(xiào↑£α×)教學指導委員(yuán)會(huì)要(yào)進行(xíng)換屆，我們要(yào)成¶♦立2018-2022年(nián)新一(yī)屆教育部高(gāo)等學校(xiào)教¶☆學指導委員(yuán)會(huì)，新一(yī)屆教指委共有(yǒu)119"&個(gè)，将由數(shù)千位高(gāo)等學校(xiào)和(h∏±÷$é)相(xiàng)關行(xíng)業(yè)的(δσ©de)頂級專家(jiā)組成。教指委一(yī)項最重要(yào)π<任務就(jiù)是(shì)把《國(guó)标》學好(hǎo)吃(chī∑®÷↓)透，用(yòng)《國(guó)标》指導全國(guó)高(gāo)校(¥₽≈€xiào)開(kāi)展專業(yè)建設，使教指委成€φ&為(wèi)提高(gāo)教學質量的(de)參謀部、咨詢團、指導組、推動隊。

　　二是(shì)讓高(gāo)校(xiào)動起來(lái)。《國(guó) λ标》涵蓋92個(gè)本科(kē)專業(yè)類、包€ 括目前587個(gè)本科(kē)專業(yè)，涉<™γφ及56000個(gè)專業(yè)點。《國(guó)标》發布後，各地(dì)、各相(xiàng)關←§行(xíng)業(yè)部門(mén)要(∏£yào)根據《國(guó)标》研究制(zhì)定人(rén)才評價标準；各高(gāo)校(xià <♣♥o)要(yào)根據《國(guó)标》修訂人(rén)才培養方案，培養多(duō)樣化(huà)₽♦'∑、高(gāo)質量人(rén)才。

　　三是(shì)把《國(guó)标》與“三個(gè)一(yī)流”建設緊密λ∏$λ結合起來(lái)。“一(yī)流本科(kē)、一(yīΩσ )流專業(yè)、一(yī)流人(rén)才”是(shì)2018年(nián)¥♦☆ 全教會(huì)和(hé)教育部工(gōng)作(zuò)要(yào)點提出的(de)‍‌​‌重要(yào)任務。專業(yè)是(shì)人(rén)才培養的(de)$¥基本單元。我們将依據《國(guó)标》，做(zuò)​>好(hǎo)“兜住底線、保障合格、追求卓越€£”三級專業(yè)認證工(gōng)作(zuò)，按照(zhào∑γ₩$)2018年(nián)教育部工(gōng)作(zuò)要(yào)點的(de)要(yào)求™&，公布“六卓越一(yī)拔尖計(jì)劃”2.0版建設專業(→♥yè)名單，同時(shí)對(duì)各高( ​gāo)校(xiào)的(de)專業(yè)辦學質量和(¥≠hé)水(shuǐ)平進行(xíng)監測認證，适時♦±>(shí)公布“成績單”。