近(jìn)年(nián)來(lái)，國(guó)家(jiā)高(gāo)度重視(shì)教育事&γ(shì)業(yè)的(de)發展，将教育擺在優先發展的(de)戰略地(dì)位。為(wΩ↔èi)了(le)深化(huà)教育改革，提高(gāo)教育質量，國(guó)家(Ω♦≠σjiā)出台了(le)一(yī)系列政策文(wén)件(jià¶♣n)。其中《全國(guó)幹部教育培訓規劃》指出：“幹部教育培訓是(shì)幹部隊伍建設的(de)先導性、基礎性、戰∏♦×略性工(gōng)程，在進行(xíng)偉大(dà)鬥争、建設偉大(dà)工(gōng)程÷‌←、推進偉大(dà)事(shì)業(yè)、實現(xià×→→n)偉大(dà)夢想中具有(yǒu)不(bù)可(kě)替代的(de)重 →Ω要(yào)地(dì)位和(hé)作(zuò)用(yòng)”。為→∏∞ε(wèi)了(le)開(kāi)展校(xiào)級∞÷★↓後備管理(lǐ)人(rén)才專項培養，實現(xiàn)梯隊≤α±δ儲備幹部，确保武昌教育持續優質均衡發展，由武昌區(qū)教育局主辦、湖州教育發展研究院承辦 ₹‌的(de)2024年(nián)武昌區(qū)教育系統後備管理(lǐ)人(ré δn)才培訓班，于7月(yuè)13日(rì)順利開(kāi)班。區(qū)委常委、區(qū)委辦主任易振波，區(qū)教育局黨委書(shū)記、∏↓↓÷局長(cháng)李峰，區(qū)教育局副局長(cháng)楊雪(xuě)，區(q×↕ū)教育局組幹科(kē)科(kē)長(cháng)王瓊、區(qū)教育局黨校(★φ↕∏xiào)副校(xiào)長(cháng)黃(hu©★™γáng)敏以及校(xiào)級後備管理(lǐ)人(rén)才、年(nián)輕後備管理(l≈​→ǐ)人(rén)才全體(tǐ)學員(yuán)出席開(kāi)班儀式。

區(qū)教育局組幹科(kē)科(kē)長(♥<☆λcháng)王瓊向與會(huì)領導和(hé)學↕<員(yuán)詳細介紹了(le)武昌區(q±$↔≥ū)教育系統後備管理(lǐ)人(rén)才培訓的(de)相(xiàng)關安≥←排。培訓內(nèi)容涵蓋管理(lǐ)者​™的(de)基本素養、核心能(néng)力和(hé)綜合能(néng)力提升，旨在通(tōn♠☆¶g)過集中培訓、分(fēn)組研討(tǎo)、專φ₩<家(jiā)指導和(hé)實踐鍛煉等多(duō)種方式，增強↔α♦"後備人(rén)才的(de)職業(yè)認同、實踐能(néng)力和(h≈δ<é)人(rén)格魅力。在管理(lǐ)形式上(shàng)，采用(yòng)雙向管理(lǐ)和(±•✘✘hé)動态管理(lǐ)機(jī)制(zhì)，确保培訓全過程的(de)有(yǒu)效管理(lǐ)和β♣(hé)學員(yuán)的(de)持續進步。同時(shí)，王瓊科(kē)長(chánΩ ₽g)強調了(le)培訓期間(jiān)的(de)紀律要(yào)求和(hé)學習(xí)任★∞務，要(yào)求學員(yuán)嚴格遵守并積極參與，以充分(fēn)發揮輻∏₽射作(zuò)用(yòng)，将所學應用(yòng)到(dào)教育教學實踐中。最後，她(tā)Ω★‌÷宣讀(dú)了(le)兩個(gè)培訓班班λ≤©委的(de)名單，标志(zhì)著(zhe)培訓工(gōng)作(zuò)的(de)正式啓動。≤γ​ 整個(gè)安排體(tǐ)現(xiàn)了(le)區(qū)教育↕"∑≠局對(duì)後備管理(lǐ)人(rén)才的(de)高(gāo)度重視(shì)和(h∑ $é)精心培養。

湖(hú)北(běi)省武昌實驗中學招辦主任吳罕硯作(zuò)為(wèi)學員(yuán)代表發σ¥言，她(tā)首先感謝(xiè)組織提供的(de)暑假學÷<♦習(xí)提升機(jī)會(huì)，并分(fēn)享了(le)幾點深刻感悟。她↓≠&(tā)指出，比學曆更重要(yào)的(de)是(shì)持續學習(xí)，比外(wài)在包裝‍←$≠更重要(yào)的(de)是(shì)內(nèi)在能(néng)力修煉，比起 ×提拔，更重要(yào)的(de)是(shì)個(gè)人(rén)能(néng)力的(de)₹ >提升。而基層曆練則是(shì)提升多(duō)種能(néng) δΩφ力的(de)關鍵。隻有(yǒu)經受住基層考驗，才能(néng∞≥)真正成長(cháng)。此外(wài)， ​她(tā)還(hái)提到(dào)面對(duì)複雜(zá)的(de)教育工(gō>∏ng)作(zuò)新形勢，青年(nián)幹部應積極發聲，勇于作(zuò> ♣)為(wèi)，而此次培訓正是(shì)對(duì)這(zhè)種新形勢的(de)提前演練，旨♦↑☆£在培養學員(yuán)的(de)運籌帷幄之志(zhì)、應急處突之® ♥←能(néng)、未雨(yǔ)綢缪之策和(hé)百戰不(bù)殆之心。最後，她(tā)呼籲學員(y★→•uán)們珍惜學習(xí)機(jī)會(huì)，将所學應用(yòng)γ"​于實踐，攜手共進，在2024年(nián)成長(cháng)為(wèi)武昌教育的÷‌(de)新力量。

區(qū)委常委、區(qū)委辦主任易振波同志(zhì)在繁忙的(de)日(rì)程β&¶ε中抽空(kōng)出席，并發表了(le)一(yī)場(ch✔ ≠★ǎng)簡短(duǎn)而深刻的(de)講話♠"​(huà)。他(tā)首先對(duì)教育局在後備管理(lǐ)人(rén)才培ε™♥£養工(gōng)作(zuò)上(shàng)的(de)高(gāo)度重視(shì)和(hé)紮實≈★↓努力給予了(le)充分(fēn)的(de)肯定，并對(duì)培訓工(gōng∏×")作(zuò)的(de)順利進行(xíng)表達了(le)明(míng)确的‍≈(de)支持與認可(kě)。

易振波常委深情分(fēn)享了(le)自(zì)身(shēn)在教"♦育領域深耕及個(gè)人(rén)成長(cháng)道(dào)路(lù)上(shà©∏↓×ng)的(de)寶貴心得(de)。他(tā)深刻闡述了(l§₩e)堅守真理(lǐ)之光(guāng)、秉持真誠之心、以及不(bù)懈奮鬥對(dβλ×uì)于教育工(gōng)作(zuò)者的(de)非凡意義。他(tā)強調，作(zu↔✔↔ò)為(wèi)教育領域的(de)領航者，你(nǐ)們←<當以科(kē)學真理(lǐ)為(wèi)燈塔，不(bù)斷提升自(zì)我專業(yè)素養±↓∞，以專業(yè)精神照(zhào)亮(liàng)學生(←βshēng)前行(xíng)的(de)道(dà₹✔o)路(lù)。同時(shí)，他(tā)倡導以真誠為(wèi)橋梁，構建和(hé)諧的(de)×€≈×職場(chǎng)生(shēng)态，拒絕浮誇與捷≥✔₩σ徑，用(yòng)實際行(xíng)動鑄就(jiù)堅實的(de)職業(yè)信譽。λ$₹

談及幹部與人(rén)才的(de)成長(cháng)之路(lù)，易正波常委深刻剖析₩"γ了(le)堅韌與忍耐的(de)不(bù)可(kě)↔∏或缺性。他(tā)指出，在職業(yè)生(shēng)涯的(de)征途中，僅憑一(yī)腔'π熱(rè)血遠(yuǎn)遠(yuǎn)不(bù)夠，更需具備在逆境中不('✘≈bù)屈不(bù)撓、在挑戰前保持冷(lěng)靜(jìng)與堅持的(de)非凡耐力。¥δσ他(tā)借喻形象，語言生(shēng)動，勉勵大(dà)家(j€←iā)以耐心為(wèi)伴，以信念為(wσε₽‌èi)帆，堅信自(zì)己的(de)才華與價值終将在時(shγ♥πí)間(jiān)的(de)洗禮下(xià)熠熠生(₽↓☆←shēng)輝。

此外(wài)，易正波常委認為(wèi)，優秀幹部的(de)标志(zhì)不(b‍σδφù)僅在于出色的(de)執行(xíng)✔>♥↓能(néng)力，更在于那(nà)份對(duì)工(gōng)作(zuò)結果負責到(dào)底的₩∑♦φ(de)責任心與執行(xíng)力。他(tā)呼籲大(dà)家(jiā)在工(gōnεεg)作(zuò)中注重閉環管理(lǐ)，及時(shí)溝通(tōngφ®)進展，勇于面對(duì)困難，确保每一(y§<ī)項任務都(dōu)能(néng)有(yǒu)始有(yǒu)終，實現(xiàn ₩∞←)真正的(de)成效。

區(qū)教育局黨委書(shū)記、局長(cháng♥δ)李峰同志(zhì)在發言中，深刻闡述了(le)培訓目标的(de)‌₽'多(duō)元性，不(bù)僅聚焦于個(gè)人(rén)的(de)自(zì)我超越，更強調了(lσ®₽σe)在行(xíng)政與業(yè)務雙軌并行(x ☆ íng)中尋求平衡與融合的(de)重要(yà↓δδσo)性。他(tā)憑借深厚的(de)政府部門(mén)工(gōng)作(zuò)經驗，高(¶×←gāo)屋建瓴地(dì)指出，“有(yǒu)布置有(yǒu)落實，事(shì)事(shì)有(yǒu)回應”的(deλδ)行(xíng)政思維是(shì)确保工(gōng)作(zuò)高(gāo)效運行(x$¥¶íng)、成果顯著的(de)不(bù)二法門(mén)，并懇切呼籲學員(yuán)們重™®×>視(shì)并強化(huà)這(zhè)一(yī)至關重要(yào)的(de↔↕¶→)工(gōng)作(zuò)環節，以打破常規中的(de)忽視 ±(shì)與盲區(qū)。

李峰局長(cháng)進一(yī)步指出，業(yè)務能(néng)力是(shì)教育工(gōng∑♣​)作(zuò)者的(de)立身(shēn)之本，而行(xíng)政思維的(deβ<Ω)培育則是(shì)引領我們跨越新高(gāo)度的(de)翅膀。他(tā)提£•倡在精進專業(yè)知(zhī)識與技(jì)能(néng)的(de)同時(shí)，也(yě'‍ )要(yào)不(bù)斷拓展管理(lǐ)視(shì)野，深化(huà‌ε )教育教學改革，并警惕依賴外(wài)部資源的(de)陷阱，轉而注重δ×↑內(nèi)在潛能(néng)的(de)挖掘與激發，形成內(nèi∞€∑€)外(wài)兼修、雙輪驅動的(de)發展格局。

談及教育改革，李峰局長(cháng)以領袖人(rén)物(wù)為(wèi)鏡，深刻剖≥®析了(le)如(rú)何将個(gè)人(rén)深邃的(de)思想火(huǒ)花(h₽ ♦uā)轉化(huà)為(wèi)激勵他(tā)人(rén)的(de)價值燈塔，強調了(l≤ e)實際案例在思想傳播中的(de)催化(h♣♦uà)作(zuò)用(yòng)，讓理(lǐ)論不(bù)再是(shì)空(kōng)洞的(dα✔€e)說(shuō)教，而是(shì)生(shēng)動可(kě)觸的✘♠'∏(de)實踐指南(nán)。他(tā)進一(yī)步升華了(le)領導力的(de)內(nèβλi)涵，認為(wèi)真正的(de)領導者，其價值不(bù)僅在于個(gè)人(rén)的π✔(de)卓越成就(jiù)，更在于能(néng)夠攜手師(shī)生(shēng)，λ 共同書(shū)寫成長(cháng)與進步的(de)輝煌篇章(zhāng)，實現(xiàn)​↓•個(gè)人(rén)與集體(tǐ)的(de)雙赢。

面對(duì)職業(yè)生(shēng)涯中不(b•>∑ù)可(kě)避免的(de)壓力與挑戰，李峰局長(cháng)以↑π×γ溫暖的(de)語調給予了(le)學員(yuán)們貼心的(de)建議(yì)。他(tπ$ā)鼓勵大(dà)家(jiā)掌握心理(lǐ)調适的(de)藝術(shù)，以積極的(d☆©e)心态擁抱每一(yī)個(gè)難題，視(shì)之為(wèi)成長♥ ₩(cháng)的(de)階梯。

本次培訓立足“十四五”教育新生(shēng)态，緊密結合武π‌"昌區(qū)教育發展實際，聚焦學校(xiào)內(nèi)涵式發展，落實立德樹(shù)↑β≠人(rén)根本任務，以強化(huà)校(xiào)級後備管理(≈‌π lǐ)人(rén)才思想政治素質和(hé)師(shī)德師(shī™♦✘)風(fēng)建設為(wèi)首要(yào)任務，以提高(gāo)專業(yè)素質能(néng)" ¥∑力為(wèi)關鍵，遵循教育規律和(hé)幹部成長(cháng)發展規律，力求為 ¥ε(wèi)武昌區(qū)打造一(yī)支有(yǒu)政治定力、有(yǒu)領導能(néng‌↑φ≈)力、有(yǒu)教育情懷、有(yǒu)學術(shù)素養的(•∏'σde)“四有(yǒu)”教育管理(lǐ)幹部隊伍，紮實推進基礎教₽λα育改革，提升基礎教育質量，在“十四五”教育發展期間(jiān)，奮✘​ 進新征程，展現(xiàn)新作(zuò)為(wèi)，開(kāi)創新局面。