一(yī)、指導思想

 根據教育部《關于開(kāi)展中小(xiǎo)學新教師(shī)試用(≠£​©yòng)期培訓的(de)意見(jiàn)》的(de)通(tōng)知(zhīγ≠)精神，切實加強新任教師(shī)培訓工(gōα♦♣↑ng)作(zuò)，以幫助新教師(shī)盡快(kuài)适應學±→ε校(xiào)的(de)教育、教學工(gōng)作‍‌'↓(zuò)，更好(hǎo)地(dì)履行(xíng)教師(shī)崗位職責為( ←wèi)目标，以提升素養和(hé)提高(gāo)教育教學能(néng)¶Ω‌β力為(wèi)重點，通(tōng)過崗前培訓，使新任教師(shī)初步了(le)解教師(shī)基♥♥本素養、教學基本常規、方式、技(jì)能(néngα"★)和(hé)手段，從(cóng)心理(lǐ)上(shà₩↔'ng)、工(gōng)作(zuò)上(shàng)、行(xín>>£g)為(wèi)規範上(shàng)初步' 适應教師(shī)職業(yè)要(yào)求，并為(wèi)其持續<≤發展打下(xià)堅實基礎。使新任教師(shī)盡快(kuài)适應小(xiǎo)學教育教學Ω≥™工(gōng)作(zuò)，縮短(duǎn)新教師(shī)的(de)角色轉換×₩×↑期。根據我市(shì)的(de)實際情況，特制(zhì)定中小(xiǎo)學™ ₩π新教師(shī)崗前培訓方案。 

二、培訓目标

  1、通(tōng)過培訓，使新教師(sh™≈​≤ī)更新教育理(lǐ)念，提升新教師(shī)的(de)師(shī)德修養水(shuǐ)平;學∞♣§✘習(xí)班級管理(lǐ)方法，提高(gāo)班級管理(lǐ)能(néng)力;樹(sh>γ×ù)立正确的(de)課堂觀、學生(shēng)觀、教師(shī)觀和(hé)評價觀，↑♥>₩盡快(kuài)适應新課程教學;初步掌握教學新方式、新技(jì)★♦↕能(néng)、新手段，形成新的(de)教育教學能(néng)ε₩₹力，縮短(duǎn)新教師(shī)的(de)角色轉換期。

      2、通(tōng)過培訓，使新教師₽→(shī)進一(yī)步鞏固專業(yè)思想，熱(rè)愛(à≥₩★i)小(xiǎo)學教育工(gōng)作(zuò)，熱(rè)愛(ài)學生(sΩ‌λhēng);熟悉有(yǒu)關教育法規和(hé)教育教學環境→≈;初步掌握所教學科(kē)教學大(dà)綱、教材和(hé)教育教學常規，盡快(kuài)适應​♥±小(xiǎo)學教育教學工(gōng)作(zuò)。

      3、從(cóng)心理(lǐ)健康教育工(gōng≤ ←)作(zuò)的(de)實際出發，通(tōng)過γ≈培訓，讓參加培訓的(de)老(lǎo)師(shī)&€φ£習(xí)得(de)在 ᅳ線開(kāi)展心理(lǐ)健康教∑™育工(gōng)作(zuò)的(de)主要(yào)工(gōng)作(zuò)方法δ→ €。

      4、結合實際案例和(hé)當地(≥✔dì)教育的(de)具體(tǐ)情況，讓參加培訓的(de)老(←βγlǎo)師(shī)能(néng)從(c‌πβ≠óng)心理(lǐ)健康 教育的(de)視(shì)角理(lǐ)解學生(shēng®♣¥) 的(de)行(xíng)為(wèi) 并以此為(wèi)基礎做(zuò)好(hǎ§≥₽↕o)學生(shēng)工(gōng)作(zuò)。

三、拟定課程

  教育政策法規：著(zhe)眼于當今教育形勢下(xià)的(de)各種與教育教學相(xiàng)關的(de)×☆法規與制(zhì)度，為(wèi)依法執教打下(xiπ•₽à)基礎。

　   師(shī)德修養：著(zhe)眼于了(le)解教育政策法規、教師(shī)職業(yè)道(dào)德規範、₩  ₩教師(shī)基本禮儀，增強初任教師(shī)的(de)專業(yè)意♦∞識，确立敬業(yè)愛(ài)崗為(wèi)教育事(shì)業(yè)奉獻聰明(míng)才智的&÷(de)正确思想。

　   班主任工(gōng)作(zuò)常規：著(zhe)眼于班級制(zhì)度建設、日(rì)常管理(lǐ)等，結合實∑₩踐為(wèi)新教師(shī)提供班級管理(lǐ)的(de)方法。

　   教師(shī)心理(lǐ)健康：為(wèi)新教師(shī)應對(duì)工(gōng)作(zuò)與‌ε☆§生(shēng)活環境，打下(xià)良好(hǎo)的(de)心理(lǐ)基礎，"←☆±并為(wèi)其專業(yè)化(huà)的(de)發展提供指引。

　   教材教法研修(語文(wén)、數(shù)學、小(xiδ≈π ǎo)學科(kē)各一(yī)天)：熟悉課程标準₹≤，明(míng)确課程的(de)性質與地(dì)位、課程的(de)基本理(l'★₩ǐ)念，了(le)解教材編寫的(de)指導思想、基本原則αα，熟知(zhī)學科(kē)教材的(de)基本內(nèi)容、具體(tǐ)教學目≠"标、要(yào)求及重難點。了(le)解基本的(de)教學方法，€♠能(néng)根據內(nèi)容選擇恰當的(de)教法。

　   現(xiàn)代教育技(jì)術(shù)基礎：著(zhe)眼于教學中最常用(yòng)的(de)計(jì)算(s<≤≠γuàn)機(jī)與網絡、多(duō)媒體(tǐ)技(jì)術(shù)，課件(jià$∏ ₩n)制(zhì)作(zuò)、網絡遠(yuǎn)程學習(xí)操¶β§作(zuò)方法簡介等。為(wèi)新教師(shī)$δπ應用(yòng)現(xiàn)代教育技(jì∑Ω)術(shù)輔助教學作(zuò)引導。

　   說(shuō)課、聽(tīng)課與評課：讓新教師(shī)了(le)解說(shuō)課、聽(t€<īng)課與評課的(de)基本方法，為(wè↔"i)其開(kāi)展教學常規提供理(lǐ)論指導。

    €∞→♣   &nb<©✘sp;    ♠÷₽☆     &nb←↔↓sp;     Ω←∏$;   &¶®' nbsp;       ✘★≈★;     &•✔nbsp;     ®§    （可(kě)根據需求備選課程）

四、拟聘專家(jiā)

      1、李木(mù)洲：中共黨員(yuán)，教育學博士（廈門(mén)大(dà)學）。2013年(ni£βán)7月(yuè)至今供職于湖(hú)北(běi)大(dà☆ε)學教育學院，副教授，碩士生(shēng)導師(s>α≥hī)，現(xiàn)為(wèi)湖(h≈•₽≠ú)北(běi)大(dà)學教育學院高(gāo)等教育研究所所長(ch↑≈×áng)、湖(hú)北(běi)大(dà)學院校(xiào↕π)研究中心主任、教工(gōng)一(yī)支部書(shū)記，華中師(shī)範大(dà)'₽×學考試研究院特聘研究員(yuán)。研究方向為(wèi)考試制(zh÷≥ì)度（招生(shēng)考試、科(kē)舉考試及人(rén)事(shì)考試）'♣γ<和(hé)高(gāo)等教育理(lǐ)論與曆史等。曾于2011年(ni‍€án)4-9月(yuè)借調國(guó)家(jiā)教δ∑α育體(tǐ)制(zhì)改革領導小(xi♦>≤☆ǎo)組辦公室“考試招生(shēng)制(zhì)度改革組”擔₽™任秘書(shū)。2014年(nián)在職進入華中師(shī)範大(dà)學教育學博士後流動≤↑ >站(zhàn)，從(cóng)事(shì)教育活動史研究。

       2、張亞群： 廈門(mén)大(dà)學教育研究院教育史研究生(shēng)導↔←♥師(shī)，在本學科(kē)學術(shù)造詣頗深。張亞群σ×老(lǎo)師(shī)在培養研究生(shēng)方面更是(sε₹hì)有(yǒu)自(zì)己獨特的(de)方式，課程教學經驗豐≈•♣→富。張亞群研究本專業(yè)多(duō)年(nián)，↓φσ•取得(de)豐碩學科(kē)研究成果。張<‍×亞群的(de)研究成果緊跟本學科(kē)國(guó)際國(guó)內(nèi)的(de)最新發展© ← 趨勢。張亞群長(cháng)期擔任校(xiào)院多(du∞∏¥ō)項職務，政績突出，得(de)到(dào)群衆的(de)一βφ'§(yī)緻好(hǎo)評。

       3、葉顯發 ：中共黨員(yuán)。湖(hú)北(běi)大(dà)學教育學£•λ院副教授。1973年(nián)武漢第二師(shī)範學校(xiào)畢業(yè)并φ±♥✔任中學數(shù)學教師(shī)。19♦÷‌77年(nián)恢複高(gāo)考，考入武漢師(shī)範學院物(wù)理(lπ÷ǐ)系本科(kē)學習(xí)，1982年(ni₽<♣¥án)畢業(yè)并獲理(lǐ)學士學位。1982年(nián)畢業(yè)留校♥®(xiào)任教至今。曾任湖(hú)北(běi)大(dà)學教育管理(lǐ)系副主任，湖(h×βú)北(běi)大(dà)學教育學院副院長(cháng)。主要(yào)研究方向為(wèi±★₩)教育評價、課程與教學。課稱與教學方向碩士生(shēng)導師(shī)、教育碩士導師(s≠&∑hī)。教育部中小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng)崗位培訓專家(jiāπ♥)組成員(yuán)。中國(guó)教育學會(huì)₩♣±教育評價專業(yè)委員(yuán)會(huìΩ®€)理(lǐ)事(shì)、湖(hú)北(běi)省教"↑Ω育學會(huì)教育管理(lǐ)專業(yè)委員(yuán↑∏)會(huì)常務理(lǐ)事(shì)。武漢市(shì)教育局小(xiǎo)學素質教育專>Ω家(jiā)指導小(xiǎo)組成員(yuán)、武漢市(shì)教育科(kē)學規劃♠<↕γ領導小(xiǎo)組學術(shù)委員(yuán)。

      4、華林(lín)飛(fēi)：華林(lín)飛(fēi)同志(zhì)在課堂教學模式改革上(shànΩ±β★g)獨樹(shù)一(yī)幟，課堂教學水(shuǐ)平達國(guó)內(nèi)一(y$♦ī)流水(shuǐ)平。2006-2007年(nián)擔任省新課程改♣πσ→革培訓專家(jiā)，公開(kāi)發表論文(wén)30餘篇，出版教育教學專著"β♥及發表各類文(wén)字近(jìn)30萬字，是(shì)公認的(de)中學政治課程教學與↕→全國(guó)政治學科(kē)新課改的(de)領軍©β®人(rén)物(wù)。武漢市(shì)十大(dà)傑出∏★青年(nián)。2003年(nián)獲全國(guó)第三₽→ φ屆政治優質課競賽一(yī)等獎第一(yī)名，該課被教§δδ育部、北(běi)師(shī)大(dà)作(§ ""zuò)為(wèi)推薦課向全國(guó)推廣，對(duì)武★∑漢市(shì)、湖(hú)北(běi)省乃至全國(guó)政治新課程改革起到(dào)了(lδ©βe)引領作(zuò)用(yòng)。

      5、藍(lán)日(rì)模：華中師(shī)範大(dà)學教育學院教授

     ©" 6、胡向東(dōng)：湖(hú)北(běi)省招考辦主任

     &n ÷bsp;7、曹建華：上(shàng)海(hǎi)市(shì)特級教師(shī)；上(≥£¥✘shàng)海(hǎi)交通(tōng)大(dà)學附屬中學副校(xiào)長✘γ(cháng)

      8、羅高(gāo)峰：華中師(shī)範大(dà)學招生(shēng≤÷≤<)辦公室主任

五、專家(jiā)資源

近(jìn)年(nián)來(lái)培訓、咨詢經驗及專家(jiā)資源，擁有δ↕•Ω(yǒu)來(lái)自(zì)教育部國(guó)培專家(jiā)師(shī)資庫、華中師(shī>±)範大(dà)學、武漢大(dà)學、武漢市(s•σhì)教科(kē)院、湖(hú)北(běi)省內(nèi)示範性中小(xi♣¥♠ǎo)學專家(jiā)及一(yī)線骨幹教師(shī)、全國(guó)特級教師(shī)₹₽等豐富專家(jiā)資源。

六、培訓形式及時(shí)間(jiān)

采取省外(wài)集中培訓與分(fēn)組自(zì)修相(xiàng)結合、理(lǐ)論學習(xí)≥×γ與實踐考察相(xiàng)結合的(de)形式。培訓時(s←↔βhí)間(jiān)：2017年(nián)。

七、考核管理(lǐ)

       ♣Ω;由湖州教育發展研究院承擔培訓工(gōng)作(zuò)的(de)組織管理(lǐ)，對(duì)學員(±∏​∑yuán)的(de)作(zuò)業(yè)‌$±$、考勤、參與研討(tǎo)的(de)情況進行(xíng)考核∏γ×≤。考核合格者，頒發“湖州教育發展研究院培訓結業(yè)證書(shū)”。

 八、服務收費(fèi)

服務費(fèi)用(yòng)根據各院校(xiào)具體(tǐ)服務☆↕→↕要(yào)求，由雙方商定，提供正式培訓、咨詢發∞&¶>票(piào)，具體(tǐ)付款方式雙方協商約定。

九、聯系方式

咨詢熱(rè)線： 027-67867360    &nb∑≤€sp;  辛亞莉：13026160307  &n↔ ∏₩bsp;  

     ↑π→ 官     ‍≠'   網： www.hsdnu.cn       www.☆Ωhdyjy.org.cn
      Q        Q： 799387830        
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