教育部關于印發《普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)健康教育
指導綱要(yào)》的(de)通(tōng)知(zhī)

各省、自(zì)治區(qū)、直轄市(shì)教育廳（教委），新疆生(shēng)産建設兵(¶♣λεbīng)團教育局，部屬各高(gāo)等學校(xiào)：

　　為(wèi)貫徹落實《“健康中國(guó)2030”規®₩劃綱要(yào)》對(duì)學校(xiào)健Ω​康教育提出的(de)工(gōng)作(zuò)要(yào)求，加強高<✘× (gāo)校(xiào)健康教育，提高(gāo)高(gāo)校(xi≈∏♠®ào)學生(shēng)健康素養和(hé)體(tǐ)質健康水(shuǐ)∏♠平，現(xiàn)将《普通(tōng)高(gāo)等學校(xiàoπελ÷)健康教育指導綱要(yào)》印發給你(nǐ)↕♦<們，請(qǐng)認真遵照(zhào)執行(xíng),（原《大(dà)學生(shēng)<↑φ健康教育基本要(yào)求》同時(shí)廢止）。

教育部

2017年(nián)6月(yuè)14日(rì)

普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)健康教育指導綱要(yào)

　　《“健康中國(guó)2030”規劃綱要(yào ≥₽©)》明(míng)确提出“加大(dà)學校(xiào)健康教育力度。将健康教育φ↓♣納入國(guó)民(mín)教育體(tǐ)系•♠‍，把健康教育作(zuò)為(wèi)所有(yǒu)教育階段素質教育的≠<(de)重要(yào)內(nèi)容”。健康是(shì)青少(shǎo)年(nián)全 ÷ 面發展的(de)基礎，加強高(gāo)校(xiào)健康教育、提升學生(sh≠♠ēng)健康素養，是(shì)貫徹落實黨的(d×€☆e)教育方針，全面實施素質教育、促進學生(shēng)全面發展、加快(kuài)推↑‍¥α進教育現(xiàn)代化(huà)的(de)必然要(yào)求，是(shì)貫徹落實《“∑><♣健康中國(guó)2030”規劃綱要(yào)》，建設健康中©£€國(guó)、全面提升中華民(mín)族健康素質的(de)重要(yào)內(n✘Ω←èi)容。近(jìn)年(nián)來(lái)，各地(dì)各高(gā¥π★¶o)校(xiào)在推進健康教育、提升學生(shēng)健康素養方​≈γ←面做(zuò)了(le)大(dà)量工(gōng)作(zuò)，取↓ 得(de)了(le)積極進展，但(dàn)健康教育的(de)覆蓋面不(bù)廣、針對 ""¶(duì)性不(bù)強、措施落實不(bù)到(dào)位等問(w​γèn)題仍然突出；部分(fēn)學生(shēng)健康意識淡漠εγπ，維護和(hé)促進自(zì)身(shēn)健康能(néng)力不™§(bù)足，鍛煉不(bù)夠、睡(shuì)眠不(bù)足、作(zuò)息不(bù)規律、∞λ↑‌膳食不(bù)合理(lǐ)等不(bù)健康生(shēng)活方式正在成為(wèi)影(y≤ δ&ǐng)響學生(shēng)健康的(de)危險因素。為(wèi)進一(yī)步加強高(gā®★Ω↔o)校(xiào)健康教育，提升學生(shēng)健康素養,促進學生(shēng)身(₩€®shēn)心健康，特制(zhì)定本指導綱要(yào)。

　　
      ✔♣≤α;一(yī)、總體(tǐ)要(yào)求

　　（一(yī)）指導思想

　　高(gāo)校(xiào)健康教育要(y‍ ♦∏ào)全面貫徹落實黨的(de)十八大(dà)、十八屆三中、四中、五中全會(huì)和(£☆hé)習(xí)近(jìn)平總書(shγ≥✔ū)記系列重要(yào)講話(huà)精神，全面貫徹黨的(de)教育方針，按照♣ε‍∏(zhào)《國(guó)家(jiā)中長(cháng)期教育改革和(hé)發展規劃σ&→綱要(yào)（2010-2020年(nián)）》《“健康中國(guó)2030”規劃綱要✔​σ(yào)》的(de)部署和(hé)要(yào)求，不(bù)斷更新觀念、創新形式、落實載體(↔εtǐ)、完善制(zhì)度，全方位、多(duō)途徑、多(duō)形式開(kāi)展高(gāoβ✔©<)校(xiào)健康教育和(hé)健康促進，充分(fēn)₽©發揮健康教育在培育和(hé)踐行(xín ♦$g)社會(huì)主義核心價值觀、推進素質教育中的(de)綜合作(zuò)用(y≤ γ¥òng)，幫助學生(shēng)樹(shù)立健康意識•₹α，掌握維護健康的(de)知(zhī)識和(hé)技(jì)能®©'(néng)，形成文(wén)明(míng)、健康生(sε♣hēng)活方式，提高(gāo)自(zì)身(shēn)健康管理(lǐ)能(néng)力©↕，增強維護全民(mín)健康的(de)社會(huì)責α®任感，促進學生(shēng)身(shēn)心健康和(hé)全面發展。

　　（二）基本原則

　　高(gāo)等教育階段是(shì)高(gāo±∑∑)校(xiào)學生(shēng)身(shē♣♠₽n)心成長(cháng)成熟、健康素養形成的(de)重要(yào)時(shí)∞≠₹期。高(gāo)校(xiào)學生(shēng)是(shì)傳播健康理(lǐ)念☆$&γ、引領健康生(shēng)活方式的(de)重要(yào)人(r>≠∏én)群。高(gāo)校(xiào)健康教育重在增強學生(shēng)的(de♦÷↓§)健康意識、提高(gāo)學生(shēng)的(de)健康素養和(hé)健全學生(s 'hēng)的(de)人(rén)格品質。

　　開(kāi)展高(gāo)校(xiào)健康教育應遵循以下(xià)基本原則：

　　——問(wèn)題導向與健康需求相(xiàng)銜接。圍繞學生(sh↔€ēng)的(de)健康需求，針對(duì)學生‌×∑(shēng)的(de)主要(yào)健康問(wèn)題及其影(yǐng)響∏€因素，合理(lǐ)科(kē)學選擇健康教育的(de)內(nèi)容和(hé)形式，确保α​ε¶健康教育取得(de)實效。

　　——知(zhī)識傳授與行(xíng)為₽∏♥≠(wèi)養成相(xiàng)促進。健康行(xíng)為(wèi)是(shì)維護和(↑¥​hé)促進健康的(de)關鍵。健康知(zhī)識和(hé)§₩‌¥技(jì)能(néng)是(shì)促進健康行(xíng)為(®γwèi)形成的(de)前提。要(yào)"≤以健康行(xíng)為(wèi)養成為(wèi)出發點，傳播健康✔¥知(zhī)識和(hé)技(jì)能(n×★≈βéng)，提升學生(shēng)健康素養。

　　——課堂教學與課外(wài)實踐相(xiàng)協調。課堂教學是(shì£↑)傳授健康知(zhī)識和(hé)技(jì)能(néng)的(de)主要(π €♦yào)渠道(dào)。課外(wài)實踐是(shì)踐行(xíng)健康知(zhī)識₹≠和(hé)技(jì)能(néng)的(de)主要(yào)場≈"↓>(chǎng)域。要(yào)結合課堂教育教學內(nèi)容，合理(lǐ)安排健康實踐活動，促進學'∞¥生(shēng)健康知(zhī)識的(de)運用(yòng)與行(xíng)為(wèi)的(→₽de)形成。

　　——維護個(gè)體(tǐ)健康與增強社會(huì)責任相(±Ωxiàng)統一(yī)。個(gè)體(tǐ)健康是(shì)全民(mín)健康>↑的(de)基礎，促進全民(mín)健康需要(yào)每個(gè)人(r πβ≥én)的(de)共同努力。既要(yào)提升學生(shēng)的(de)健康≠Ω↔'素養，也(yě)要(yào)增強學生(shēng)在維護和(hé)促進全民(mín)健康方面的(Ω↔∑​de)社會(huì)責任感和(hé)示範引領作(zuò)用(yòng)。

　　——總體(tǐ)要(yào)求與地(dì)方實際相(xiàng)結合。各地(dì)↕↑學生(shēng)面臨的(de)健康問(wèn)題≤∏≥δ及影(yǐng)響健康的(de)危險因素不(bù)盡相(xiàng)同'πΩ≥，各地(dì)應在國(guó)家(jiā)有(yǒu)關健康教育的(de)總體(t•→∞♠ǐ)規劃和(hé)原則指導下(xià)，結合本地(dì)實際，對‌♠€(duì)健康教育的(de)內(nèi)容進行(xíng)合理(lǐ)安排，并适當調整補充₽δ‌。

　　
      二、主要(yào)內(nèi)容

　　高(gāo)校(xiào)健康教育是(shì)中小(xi$<♦ ǎo)學健康教育的(de)延續和(hé)深化(huà)，是(shì)全民(mín)健康教育的(d ♣e)重要(yào)組成部分(fēn)。高(‍©$gāo)校(xiào)健康教育內(nèi)容主要₹↑×Ω(yào)包括健康生(shēng)活方式、疾病預防、心理(lǐ)健康、性與生(shēng)殖€ 健康、安全應急與避險五個(gè)方面，其目标和(hé)核心內(nèi&®&)容分(fēn)别為(wèi)：

　　（一(yī)）健康生(shēng)活方式。

　　目标：樹(shù)立現(xiàn)代健康意識，掌握健康管理(lǐ)和(hé)健康決≈↕₩策的(de)基本方法,養成文(wén)明(míng)健康的(de)生(shēng)活方₽←式，提高(gāo)自(zì)覺規避、有(yǒu)效應對(duì)健康風(fēng)險的(d× e)能(néng)力。

　　核心內(nèi)容:現(xiàn)代健 ‍★★康的(de)概念；高(gāo)校(xiào)學生(shēng)面臨的(de)主要(yà₩≠∞♥o)健康問(wèn)題和(hé)影(yǐng)響因素；健康決策和(hé)健康管理(lǐ∞♠♥)的(de)基本原則；飲食行(xíng)為(wèiαπα←)與健康，中國(guó)居民(mín)膳食指南(nán)及其應用(yòng)>  Ω, 日(rì)常生(shēng)活常見(jiàn)的(de)食品安全隐患與防範（食品安全五要(yàφ©✘o)素）；睡(shuì)眠與健康，睡(shuì)眠不(bù)足與εσ©¥睡(shuì)眠障礙的(de)危害，勞逸結合，規律作(zuò)息，預防網絡•<§₽成瘾；運動與健康，科(kē)學鍛煉原則及Ω↔✘方法、運動負荷的(de)自(zì)我監測≥∞¥¶；煙(yān)草(cǎo)危害及戒煙(yān)策略，毒品（新型毒品）危害及禁Ω↕∑毒，物(wù)質濫用(yòng)（酗酒、濫用(yòng)鎮靜(jìng)催眠藥和(hé)鎮痛劑等成σβ✘瘾性藥物(wù)等）的(de)危害及防範；環境衛生(shēng)與健康。

　　（二）疾病預防。

　　目标：增強防病意識，掌握常見(jiàn)疾病的(de)預防原則和(hé)常¶©規措施，提高(gāo)防控傳染病和(hé)慢(màn)性非傳染φ≤性疾病的(de)能(néng)力。

　　核心內(nèi)容：常見(jiàn)傳染病（如(rú)流感、結核<∞病、病毒性肝炎等）的(de)預防；慢(màn)性非傳染性疾病（©→如(rú)高(gāo)血壓、糖尿病、腫瘤等）的€'β(de)基本知(zhī)識、預防原則和(hé)常 ↓規措施；抗生(shēng)素濫用(yònε ±≥g)對(duì)健康的(de)危害，在醫(yī ≈γ)生(shēng)指導下(xià)使用(yòng)抗生(shēng)素；定期進行(xíng)健康₽βφ體(tǐ)檢的(de)意義和(hé)項目選擇；常用(yòng)的(de)健 σ康指标、正常範圍，測定身(shēn)體(tǐ)健λ$康狀況的(de)常用(yòng)方法（如(rú)測量$∞<腋溫和(hé)脈搏、血壓等）；正确選擇必要(yào)、有(yǒu)效的(de)保健與保險服務。

　　（三）心理(lǐ)健康。

　　目标：樹(shù)立自(zì)覺維護心理(lǐ)健康的(de)意識，掌握正确應對(duìβ™φδ)學業(yè)、人(rén)際關系等方面的(de)不(bù)良λ★情緒和(hé)心理(lǐ)壓力必需的(de)相(xiàng)關技(jì)能(néng)，提高(gā↕¥o)心理(lǐ)适應能(néng)力。

　　核心內(nèi)容：心理(lǐ)健康的(de)概念；心理(lǐ)健康與身(shē← n)體(tǐ)健康的(de)關系；學生(shēn>₽g)心理(lǐ)發展特點和(hé)相(xiàng)關社會(huì)因素 ÷♦σ；抑郁症和(hé)焦慮症的(de)表現(xiàn)，∞ ÷自(zì)我心理(lǐ)調适與技(jì)能(néng)，促進積極情緒與緩解不(bù)良情緒↑‌的(de)基本方法；維護良好(hǎo)人(rén)際關系與有(yǒu)效交流的(de)方法； '心理(lǐ)咨詢與服務利用(yòng)，常見(jiàn)心理(lǐ§<©♣)問(wèn)題或危機(jī)的(de)辨識與求助；珍愛(ài)生(s¶♠λπhēng)命。

　　（四）性與生(shēng)殖健康。

　　目标：樹(shù)立自(zì)我保健意識，掌握維護性與生(sh$↑ēng)殖健康的(de)知(zhī)識和(hé)技(jì ∑$)能(néng)，提高(gāo)維護性與生(shēng)殖健康的( ≈∏®de)能(néng)力。

　　核心內(nèi)容：性與生(shēng)殖健康的(de)基本知(zhī)識；友♣☆(yǒu)誼、愛(ài)情、婚戀、家(jiā)庭與倫理(lǐ)道(dào)£λ®德；優生(shēng)優育與适宜有(yǒu)效的(de)避孕方法；非意♣>↑願懷孕和(hé)應對(duì)措施；常見(jiàn)生(shēng)殖健康問(wèn÷&↓)題與自(zì)我保健方法；無保護性行(xíng)為(wèi)對 πλφ(duì)生(shēng)殖健康的(de)影(yǐng)響；常見(jiàn)性傳播疾病和(hα©✔é)預防；艾滋病的(de)傳播、流行(xíng)與控制(zhì)，δ‌ →易感染艾滋病的(de)高(gāo)危行(xíng)為(wèi)和(hé)預防措施，艾滋病咨 ♣詢檢測和(hé)服務，不(bù)歧視(shì)艾滋病感染者和(hé)病人(rén)；預防性≥λ☆侵害的(de)方法和(hé)技(jì)能(néng)。

　　（五）安全應急與避險。

　　目标：樹(shù)立安全避險意識，掌握常見(jiàn)突發事(shì)件(j≠δ≠♠iàn)和(hé)傷害的(de)應急處置方法，提高(gāo)自(zì)救與互救能(≠£¶©néng)力。

　　核心內(nèi)容：突發事(shì)件(jiàn)與個(gè)人(rén)安全防範，意外↕ >(wài)傷害（觸電(diàn)、溺水(shuǐ)、中暑、中毒、運動創傷γ₽等）的(de)預防、自(zì)救與互救的(de)₹εα基本原則和(hé)方法；無償獻血基本知(zhī)識，無償獻血是(shì)α<Ω公民(mín)的(de)義務；休克、暈厥、骨折等急症的(de)現(xià☆<→n)場(chǎng)救護原則，心肺複蘇、創傷救♦>₽β護（止血、包紮、固定、搬運）等院前急救技(jì)能(né♦≥' ng)；動物(wù)（犬、貓、蛇等）抓傷、咬傷後的(de)應急處置；防範網絡安全風(fēnγ₩g)險，甄别不(bù)科(kē)學、不(bù​∞✘₹)健康信息的(de)技(jì)能(néng)與方法；實驗、實習(xí)等場(chǎ¶×ng)所安全要(yào)求與防護技(jì)能(néng)，注意個(gè)人(rén)防‌∞£護，避免職業(yè)傷害；旅行(xíng)衛生(shēng)保健的(de)基本要(yào)求，規"™"避旅行(xíng)中的(de)健康與安全風(fēng)險的(de)基本措€α施和(hé)策略。

　　
      三、實施途徑

　　（一(yī)）多(duō)渠道(dào)開(kāi¥←₩)展健康教育。

　　發揮課堂教學主渠道(dào)作(zuò)用(yòng)。高(gā∏↔÷o)校(xiào)應按照(zhào)本綱要(yào)确定的(de)原則、內(nèi)​γ✔♥容，因校(xiào)制(zhì)宜制(zhì)定健康教育教學計(jì)劃，開(kāi)設健康教育₩±¶®公共選修課，安排必要(yào)的(de)課時(shí),确定相(xiàng•↔φ★)應的(de)學分(fēn)。針對(duì)高(gāo)校(xià↕♦♦o)學生(shēng)關注的(de)健康問(wèn)題,精選教學內(σφ₹nèi)容,吸引學生(shēng)選修健康©λ‌¶教育課程。

　　拓展健康教育載體(tǐ)。充分(fēn)利用(yòng)新σ‌¥δ生(shēng)入學教育、軍訓等時(shí)機(jī)，開(kāi)展艾滋病、結核病等傳染病預♣'≈防、安全應急與急救等專題健康教育活動。充分(fēn)利用(yòng)廣播、宣傳欄、學 ←↑∞生(shēng)社團活動、校(xiào)園網絡λδ、微(wēi)博、微(wēi)信等傳統媒體(tǐ)和(hé)新興媒體(tǐ)，經常®"™∑性開(kāi)展健康教育宣傳活動。結合各種衛生(shēng)主題宣傳日(rì)，集中開(kā¥₹σi)展各類衛生(shēng)主題宣傳教育活動。結合階段性、季節性λ✔&疾病預防，以防病為(wèi)切入點，傳播健康生(shēng)活方式及疾病預防πδ知(zhī)識和(hé)技(jì)能(néng)。

　　（二）多(duō)形式開(kāi)展健™">康實踐。

　　融入學生(shēng)管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)。∞↔注重培養學生(shēng)健康素養和(hé)生(s∞↓♦hēng)活作(zuò)息等行(xíng)為(wèi)習(xí)慣，及時(shí)  了(le)解學生(shēng)心理(lǐ)→α↕€狀況和(hé)心理(lǐ)需求，有(yǒu)針對(duì)β→☆性開(kāi)展心理(lǐ)健康教育、心<‍理(lǐ)輔導與咨詢。

　　發揮學生(shēng)社團作(zuò)用(yòng)。把學生&©₽₽(shēng)參與健康教育活動納入學生(shēng)志(zhβ↑>☆ì)願服務管理(lǐ)，鼓勵學生(shēng)‌₩✘→積極參與健康教育實踐活動，傳播健康理(lǐ)念和(hé)知(zhī)識。

　　創設良好(hǎo)的(de)校(xiào)園衛生(shēng)環境。↕±β配備必要(yào)的(de)公共衛生(shēng)設施，設置必要(yào)的(deβ∏↑↓)衛生(shēng)警示和(hé)标識，潛移默化(huà)地(dì)培養學生(shēng)的‍♣∏(de)公共衛生(shēng)意識和(hé)衛生(shēng)行(xíng)為(w™λèi)習(xí)慣 。

　　（三）多(duō)途徑加強健康教育教學能(néng)力建設。

　　創新教學方法和(hé)模式。充分(fēn)發揮在線課程作(zuò)用(yòng),開>‍₽$(kāi)發健康教育網絡課程、慕課、微(wēi)課等，為(wèi)全體(tǐ)學生(shē≤™ng)提供便捷的(de)健康教育學習(xí)平台，增強學生(shēng)運用(yγ‍βòng)網絡資源學習(xí)的(de)能(néng)力, 擴大(dà)健₹α康教育覆蓋面。

　　開(kāi)展健康教育教學研究。充分(fēn)發揮高(gāo)校(xiào)學科("γkē)優勢和(hé)人(rén)才優勢，開(kāi)展健康教育教學和(hé)科(k¶‌∏ē)研活動，培育健康教育特色，提高(gāo)健康教σ"♥←育教學質量。

　　豐富教育教學資源。結合本校(xiào)實際，開(kāi)發‌₹✘學生(shēng)健康教育科(kē)普讀(dú)物(wù≤ )、教學圖文(wén)資料、多(duō)↕✔•媒體(tǐ)課件(jiàn)等，豐富健康教育教學資源，保障健康教育教學活動順利開(kāi)展。

　　發揮專業(yè)組織的(de)協同推進作(zuò)用(yòng)。積極争取衛生♠π(shēng)部門(mén)和(hé)健康教育專業(yè)機(jī)構的(de‌∑ε¶)技(jì)術(shù)支持和(hé)專業(yè)指導。聘請(qǐng)¥¥Ω‍專業(yè)人(rén)員(yuán)培訓健康教育師(shī)資、開(kāi)展專題&§φ©講座等健康教育活動，增強健康教育的(de)針對(duì)性≠"≥≥和(hé)實效性。

　　
     &n₽₽ bsp;四、保障措施

　　（一(yī)）完善推進機(jī)制(zhì♠ε)。學校(xiào)要(yào)切實把健康融≥ €∞入高(gāo)校(xiào)工(gōng)作(zuò)的(de)各個(gè)環節，要£β(yào)把維護和(hé)促進學生(shēng)健康放(fàng)在重要(yào)的(Ω<de)地(dì)位，全力提升學生(shēng)ε§$健康素養和(hé)身(shēn)心健康水(shuǐ)平。要(yào)加強組ε✔↔織領導和(hé)統籌協調，把健康教育作(zuò)為(wèi)高(gāo)校(xi$®ào)學生(shēng)素質教育的(de)重要(yào)內•←(nèi)容，納入學校(xiào)教育教學體(tǐ)系。整合健康教育資源，制(zhì"♦)定符合學校(xiào)實際的(de)健康教育實施方案。明(míng)确÷♠一(yī)名校(xiào)領導具體(tǐ)負責健康教育工•♦$(gōng)作(zuò)，建立專兼職相(xiàng)結合的(de)₹™₩健康教育師(shī)資隊伍，完善教務、學工(gōng)、校(xiào)醫(yī)院、團委等多(dΩ¥₩€uō)部門(mén)各負其責、協同推進的(de)健康教育工(gōng)作(zuò)機(jī)制(z≥  ↓hì)。設有(yǒu)醫(yī)學院的(de)高(gāo)校(xiào)，要(yào)充分≥ (fēn)發揮其專業(yè)優勢，加強對(duì)學校(♣®©xiào)健康教育的(de)技(jì)術(shù)支撐和(hé)專業(yè)指導₹‌&←。

　　（二）加大(dà)經費(fèi)投入。各地(dì)各高(∞☆gāo)校(xiào)要(yào)切實加大(dà)健康教育經費(fèi)投入，強化(huà)健康教¶ γ₩育的(de)條件(jiàn)保障。配備必要(yào)的(de)公共衛生(shēng)設施，♦↕∑​充分(fēn)發揮健康環境育人(rén)功能(néng)，促進學生(shēng)≤♠×健康行(xíng)為(wèi)和(hé)習(x♣₽í)慣的(de)養成。

　　（三）加強評估督導。高(gāo)校(xiào)把健康‌≠教育作(zuò)為(wèi)學校(xiàoβ™≈)教育教學評估的(de)重要(yào)內(nèi)容。 $↔☆各地(dì)教育行(xíng)政部門(mén×✘ε)要(yào)把健康教育納入高(gāo)等教育教學評估₩™體(tǐ)系，督促高(gāo)校(xiào)落實健康教育的(de↓≈↔₽)相(xiàng)關規定和(hé)要(yào)求，定期←≈對(duì)高(gāo)校(xiào)健康教育工(gōng)作(zuò)進行(xíng)督查，通(✘★​tōng)報(bào)督查結果。

　　（四）營造良好(hǎo)環境。各地(dì)各高(gāo)校(xi✔ ào)要(yào)充分(fēn)利用(yòng)報(bà₹♦←o)刊、廣播、電(diàn)視(shì)、網絡等手段和(hé)途徑，加強高(gāo)校(x↔‌iào)健康教育工(gōng)作(zuò)宣傳力度✘✘，總結交流典型經驗和(hé)有(yǒu)效做(zλ₹✔"uò)法，傳播科(kē)學的(de)健康觀，營造全社會(huì)關心、重視(sh "ì)和(hé)支持高(gāo)校(xiào)健康教育的(de)良好(hǎo)氛圍。