上(shàng)海(hǎi)自(zì)2014年(nián)啓動高(gāo)考綜合改革試點、2017年(nián)全面實施新高(gāo)考方案，此後這(zhè)一(yī)年∞♦↑★(nián)整體(tǐ)平穩推進，除了(le)建立選考科(kē)目引導&≥保障機(jī)制(zhì)，看(kàn)β♣起來(lái)似乎變化(huà)不(bù)大(dà)。關心高(gāo)考改革的(de↑§ε☆)人(rén)們不(bù)禁要(yào)問(wèn)：這(zhè)一(yī)<♥年(nián)上(shàng)海(hǎi)在關注±α∞÷些(xiē)什(shén)麽？

“新高(gāo)考為(wèi)上(shàng)海(hǎi)教育改革帶來(lái)巨≈∞大(dà)紅(hóng)利，這(zhè)一(y₩♦ λī)年(nián)上(shàng)海(h↔πǎi)正抓住難得(de)的(de)穩定機(jī)遇期，享受新高(gāo) <∏考的(de)紅(hóng)利，并持續深化(huà)教、考、招全方位的(d​→×e)內(nèi)涵建設。”2018年(nián)高(gāo)考剛剛結束，上(shàng)海(hǎi)市(shφ≠π≤ì)教育考試院院長(cháng)鄭方賢在接受記者采訪時(shí)說(sh$✘ uō)。

鄭方賢認為(wèi)，新高(gāo)考為(wèi)基礎教育發展注入新活力，推動 §∞§學生(shēng)培養模式變革，也(yě)引領上(shàng)海(hǎi)不¥¶(bù)同層次教育形成新常态。

新高(gāo)考為(wèi)上(shàng)海(hǎi)教↕♥育帶來(lái)穩定機(jī)遇期

記者：您怎麽看(kàn)待新高(gāo)考實施的(de)這(zhè)一(>©×yī)年(nián)？

鄭方賢：最近(jìn)的(de)一(yī)年(nián)♦≠≠'，上(shàng)海(hǎi)高(gāo)考的(de)特點就(jiù σ£)是(shì)穩定有(yǒu)序。一(yī)是(shì)基本政策不(bù)變，包÷α括合格考與等級考的(de)方式、外(wài)語一(yī)年(nián×$₽ )兩考的(de)時(shí)間(jiān)、高(gāo)二可(kě)以®∞參加的(de)等級考科(kē)目等；二是(shì)參加高(gāo)考的(de)✔₩人(rén)數(shù)基本不(bù)變，約在5萬人(rén)左右，維持在低(dī)位狀态，高(gā↕♦πo)招錄取率也(yě)保持穩定。

在上(shàng)述政策、生(shēng)源人​↔♥(rén)數(shù)和(hé)錄取率穩定的$‌∏(de)環境下(xià)，可(kě)以預期2020年(nián)之前的(de)上(shàn↑§g)海(hǎi)高(gāo)考都(dōu)不(bù)會(huì)有(yǒu)大(dà)的(de)↓÷✔變動，這(zhè)就(jiù)為(wèi)上(shàng)海(hǎi)基礎教育适應新高(gāoσ→ ")考帶來(lái)至少(shǎo)3年(nián)的(de)穩定機(jī)遇期。

記者：上(shàng)海(hǎi)今年(nián)出台選考科(kē)目保障€β★>機(jī)制(zhì)，該如(rú)何認識它的(de)作(zuò)用(yòng)？

鄭方賢：如(rú)果說(shuō)這(zhè)一(yī)年(nián)上π​'₹(shàng)海(hǎi)有(yǒu)什(shé♥↔'n)麽關于高(gāo)考的(de)“大(dà)動作(zuò)”，那(nà)可€¥(kě)能(néng)就(jiù)是(shì)今年(niβ×án)4月(yuè)初發布的(de)《關于進一(••♣₽yī)步深化(huà)本市(shì)高(gāo)考綜合改革試點工(gōng)作(zuò)≠γ© 的(de)若幹意見(jiàn)》，提到(dào∑')了(le)建立物(wù)理(lǐ)選考科(kē)目的(de)保障機(jī)制×≠φ©(zhì)，但(dàn)就(jiù)上(shàng)海(hǎi)而言，這(zhè)個(g≈$è)機(jī)制(zhì)的(de)影(yǐng"≤•)響極為(wèi)有(yǒu)限。

新高(gāo)考政策全面實行(xíng)一(yī)年(nián)後，上(shàng₽<↑)海(hǎi)沒有(yǒu)大(dà)修大(♥€dà)改，更沒有(yǒu)推翻原來(lái)做(zuò)法另起爐竈，從(cóng)♠♥±一(yī)個(gè)側面折射出新高(gāo)考方案ε 的(de)科(kē)學性與完備性。

高(gāo)中學生(shēng)正在成為(wèi)新高(gāo)考的(de)受益者

記者：在這(zhè)樣的(de)穩定機(jī)遇期裡(lǐ)，高(gāo)中在☆>©↔發生(shēng)怎樣的(de)變化(huà)？

鄭方賢：考試科(kē)目的(de)“3+3”、錄取環節的(de)“兩依據一(yī)參考”等，已成為(wèi)上(shàng)海(hǎi)高≤÷→(gāo)考的(de)制(zhì)度化(huà)成果，對(duì)高(gāo)中教學起到×∏↑(dào)了(le)“指揮棒”的(de)作(zuò)用(yòng)。™∏部分(fēn)學校(xiào)在政策剛出台時(shí)面臨師(shī)資不(bù)足的(de'®)問(wèn)題，但(dàn)教育行(xΩ♦ ∏íng)政管理(lǐ)部門(mén)通(tōng≈♦≥)過支持學校(xiào)引進師(shī)資、組織教師(shī)走α'©校(xiào)等方式加以化(huà)解，到(dào)如(rú)今各校(x÷♣∏iào)已經形成常規化(huà)的(de)教學管理(lǐ)δ♣模式。又(yòu)如(rú)從(cóng)6門(mén)高(gāo)中等級考科(kē)目中選擇3門(mén)，會(huì)産生(shēng)20種不(bù)同的(de)組合，需要(yào)實施走班制(zhì)的(de)教學組織新模式，高(gā∞ ÷o)中學校(xiào)從(cóng)教育理(lǐ)念、管理(lǐ)方法到(dào)資¥☆$♦源配置都(dōu)經受著(zhe)極大(dà)的(de)挑☆¶•戰，經曆了(le)開(kāi)始的(de)不(bù)适應之後，經過不(bù)斷實踐與思>"考，不(bù)少(shǎo)學校(xiào)逐漸形成适應新高(gāo)™≥β考的(de)學生(shēng)培養方案，摸索出适合校(xiào)情的(d<✘e)走班方式。

記者：在新高(gāo)考方案持續推行(xíng)過程中，學生(shēng)能(néng)得(de)σ≥到(dào)怎樣的(de)收獲？

鄭方賢：學生(shēng)綜合素質評價信息列入高(gāo)校(xiào)招¥∞>生(shēng)的(de)重要(yào)參考，這(zhè)成為(wèi)∏&↕素質教育的(de)助推器(qì)。志(zhì)願服務、研究性學習(xí)等成為(wèi)§γ€β高(gāo)中教學活動的(de)重要(yào)內(nèi£÷<)容，每名學生(shēng)都(dōu)要(yào)完成60課時(shí)的(de)志(zhì)願服務。許多(duō)學校(xiào)和(×φ∑™hé)學生(shēng)對(duì)社會(huì₹$‍€)實踐有(yǒu)了(le)規劃和(hé)理(lǐ)性思考。在學生(≈÷'≠shēng)研究性學習(xí)方面，2018屆參加高(gāo)考綜合改革的(de)學生(shēng)共完成研究性學習(xí)報(bào) δ告50348份。創新實驗室已覆蓋86%的(de)公辦高(gāo)中，數(shù)量也(y£✘ě)在不(bù)斷增多(duō)，成為(wèi)學生(shēng)體(tǐ)驗研究、增強學術(α→∏αshù)培養的(de)重要(yào)平台。

抓住機(jī)遇期深化(huà)教考招內(nèi)涵建設

記者：這(zhè)一(yī)年(nián)在考試評價方面，上(shàng)海(hǎi)有(yǒu)什(≠✔₩shén)麽變化(huà)？

鄭方賢：這(zhè)一(yī)年(nián)，我們對(duì)學生(shēng)參加各個(gè‍♥)科(kē)目學業(yè)水(shuǐ)平考>¥αα試的(de)成績開(kāi)展分(fēn)析研究，按照(zhào)知(♥​zhī)識內(nèi)容和(hé)能(néng)力目标兩大(dà)維度，♣₹分(fēn)析學生(shēng)在每個(gè)維度下(xià)各♦✘✘₹指标的(de)表現(xiàn)，提供報(bào)告給學生(shēΩ★φng)以引導學習(xí)。

我們的(de)專家(jiā)面向全市(shì)高(gāo)中學科(kē)教師(shī)進行(∏™©&xíng)學業(yè)成績分(fēn)析宣講，讓各學科(kē)教師(shī)了(le)解學業σ®↓(yè)水(shuǐ)平考試的(de)導向，引導他(tā)們✘ ♠≠開(kāi)展有(yǒu)針對(duì)性的(de)教學，發揮考試對(du ≥≠ì)于課堂教學的(de)指揮作(zuò)<★用(yòng)。目前，考試院正在組織高(gāo)校(xi∞∏♣™ào)相(xiàng)關力量，進一(yī)步審視(shì)課程标準和(σ∑∞φhé)學科(kē)規範，完善學業(yè)考試評價的$∞∞(de)指标體(tǐ)系。

新高(gāo)考還(hái)有(yǒu)力促進了♥♦•(le)我們考試機(jī)構的(de)專業(yè)化(huà)發展。‍≈随著(zhe)學業(yè)水(shuǐ)平考試制(zhì)度的(de)推進₩☆與外(wài)語聽(tīng)說(shuō)測試的(de)實施，高(gā βo)中學校(xiào)提出部分(fēn)考試項目采用(yòng)機(jī)考方式的(de)需求，這 ¶≥σ(zhè)些(xiē)都(dōu)促使我們積極開(kāi)展新型考試模式的(de)研究與實踐。

記者：考試評價有(yǒu)導向作(zuò)用(yòng)，高(gāo)校(xiào↓₽✘)招生(shēng)同樣是(shì)“指揮棒”，這(zhè)一(yī)年(nián)來(lái☆β☆₹)在深化(huà)高(gāo)校(xiào)招生(shēng)改革方面做(zuò)了(le)哪β'些(xiē)工(gōng)作(zuò)？

鄭方賢：這(zhè)一(yī)年(nián)來(lái)，考試院組織在上(shàngβ₽↓<)海(hǎi)招生(shēng)的(de)數(shù)百所院校(xiào)對(duìπ€β€)去(qù)年(nián)實施的(de)方案進σ<☆行(xíng)分(fēn)析研討(tǎo)，推動高(gāo)校(xiào¥✔)細化(huà)院校(xiào)專業(yè)組設置，以适應考生(shēng)​÷ 報(bào)考需求。

以往招生(shēng)面試錄取是(shì)高(gāo)水(shuǐ)平大(dà)學±​才具備的(de)資格，在新高(gāo)考推動下(xià)，高(gāo)水(shuǐ)≠✘★平大(dà)學的(de)綜合評價錄取、市(shì)屬♥£★本科(kē)院校(xiào)的(de)春季招生(shēng)、專←​科(kē)自(zì)主招生(shēng)等都(dōu)設有(yǒu)校(xi$∞★ào)測環節，有(yǒu)力支撐了(le)高(gāo)中的(d♥ e)學生(shēng)綜合素質評價工(gōng)作(zuò)，也(yě)顯著提升了(le​÷)上(shàng)海(hǎi)高(gāo)校(xiào)的(de)招生(shēng)能(néng₩&β)力。

由于以面試為(wèi)主體(tǐ)的(de↕↓β☆)校(xiào)測對(duì)考生(shēng)的(de)錄取起到(dào)了(le)∏γ決定性作(zuò)用(yòng)，使得(de)其公平性備受關注，考≥'♦試院協助各高(gāo)校(xiào)制(zhì)定校(xiào)測的(de)規範，從(có$•¥ng)組織架構、校(xiào)測流程、人(λ₽rén)員(yuán)配置等全方位給予專業(yè)指導，促使校(xiào)測更↑εα≥加規範合理(lǐ)。