各省、自(zì)治區(qū)、直轄市(shì)人(rén)民(mín)政府，國(guó)務院各​♥∑$部委、各直屬機(jī)構：

美(měi)育是(shì)審美(měi)教育，也(yě)是®↕§Ω(shì)情操教育和(hé)心靈教育，不(bù)僅能(n >≠↓éng)提升人(rén)的(de)審美(měi'↕∞>)素養，還(hái)能(néng)潛移默化(huβ↕à)地(dì)影(yǐng)響人(rén)的(de)情感、趣味、氣質、胸襟，​‌‌激勵人(rén)的(de)精神，溫潤人(rén)的(de₩•™)心靈。美(měi)育與德育、智育、體(tǐ)育相©★Ω(xiàng)輔相(xiàng)成、相(xiφ ®àng)互促進。黨的(de)十八屆三中全會(huì)對(duì)全面改進美(™∑měi)育教學作(zuò)出重要(yào)部署，國(guóφ α)務院對(duì)加強學校(xiào)美(měi)育提出明(míng)确要(yào)求。近(jì β↓n)年(nián)來(lái)，經過各地(dì)、各有(yǒu₽Ω∑)關部門(mén)的(de)共同努力，學校(xiào)美(měi)育取得(de)了(le)較大(dΩ✔£à)進展，對(duì)提高(gāo)學生(shēng)審美(měiφ¶φ≠)與人(rén)文(wén)素養、促進學生(shēng)全面發展發揮了(le)✘→重要(yào)作(zuò)用(yòng)。但₽↕(dàn)總體(tǐ)上(shàng)看(kàn)，美(měi)育仍是(shì)整個(gè)教育事±§α (shì)業(yè)中的(de)薄弱環節，主要(yào)表現(xiàn)在一(yīγ±∞‍)些(xiē)地(dì)方和(hé)學校(xiào)對(duì)美(měi)育​ ε育人(rén)功能(néng)認識不(bù)到(dào)位，重應試輕素養、重少(shδ®→ǎo)數(shù)輕全體(tǐ)、重比賽輕普及，應付、擠占、停上(shàng)美₩ $'(měi)育課的(de)現(xiàn)象仍然存在；資源配置∑"不(bù)達标，師(shī)資隊伍仍然缺額較大(Ωλ∞ dà)，缺乏統籌整合的(de)協同推進機(jī)↑÷♠制(zhì)。為(wèi)進一(yī)步強化(huà)美(měi∞φ')育育人(rén)功能(néng)，推進學φ€Ω↓校(xiào)美(měi)育改革發展，經國(guó)務院同意，現(xiàn®δδ)提出以下(xià)意見(jiàn)。

一(yī)、總體(tǐ)要(yào)求

     （一(yī)）指導思想。

全面貫徹黨的(de)教育方針，以立德樹(shù)人(rén)為(wèi)根本任務✔≠™，落實文(wén)藝工(gōng)作(zuò)座談會(huì)精神，按照(zhào)國(guó≠↓∑←)家(jiā)中長(cháng)期教育改革和(hé)發展規劃綱要(yào)（2010-2020年(nián)）要(yào)求，把培育和(hé)踐行(xíng)社會(huì)‍'Ω₹主義核心價值觀融入學校(xiào)美(měi)育全過→​程，根植中華優秀傳統文(wén)化(huà)深厚土(t≤§ǔ)壤，汲取人(rén)類文(wén)明(míng)優秀成果，引領學π×↔β生(shēng)樹(shù)立正确的(de)審美(měi)觀念、陶冶高(gāo)尚的(de)道(d$≥§₽ào)德情操、培育深厚的(de)民(mín)族情感、激發想象力和(hé)創新意識、擁有(yǒu∑<​)開(kāi)闊的(de)眼光(guāng)和(hé)寬廣的(de)胸懷，培養造就≥♠(jiù)德智體(tǐ)美(měi)全面發展的(de)社會(huì)主義建設者和↕✘©α(hé)接班人(rén)。

     （→‍←二）基本原則。

堅持育人(rén)為(wèi)本，面向全體(tǐ)Ω™☆'。遵循美(měi)育特點和(hé)學生(shē₹γ☆±ng)成長(cháng)規律，以美(měi)育人(rén)、以文(w×←♦≤én)化(huà)人(rén)，在整體(tǐ)推 πφ™進各級各類學校(xiào)美(měi)育發展的(de)基礎上(shàng&₹α)，重點解決基礎教育階段美(měi)育存在的(de)突出問(wèn)題，縮小(xiǎo)城(c✔σ™ héng)鄉(xiāng)差距和(hé)校(xiào)際差距，讓每個(gè)學生(s™πhēng)都(dōu)享有(yǒu)接受美(měi)育的(de)機(jī)會(huì)。

堅持因地(dì)制(zhì)宜，分(fēn)類指導。以問(wèn$©)題為(wèi)導向，充分(fēn)考慮地(dì)區(qū)差異，重點關注農(nón→✔•g)村(cūn)、邊遠(yuǎn)、貧困和(hé)民(mín)族地©™→(dì)區(qū)美(měi)育教學條件(jiàn)的(de)改善，加強分♥β∏(fēn)類指導，因地(dì)因校(xiào)制(zhì)宜δ¶，鼓勵特色發展，堅持整體(tǐ)推進與典型引領相(xiàng)結合"→¥↑，形成“一(yī)校(xiào)一(yī)品”、“一(yī)校(xiào)多(dΩβ¶uō)品”局面。

堅持改革創新，協同推進。加強美(měi)育綜合γ₹'改革，統籌學校(xiào)美(měi)育發展，促進德智體(tǐ)美(měi)有(yǒu)機(jī  )融合。整合各類美(měi)育資源，促進學校(xiào)與社會(huì)γ ∞π互動互聯，齊抓共管、開(kāi)放(fàng)合作(zuò)，形成全社會(huì)關心∞×☆支持美(měi)育發展和(hé)學生(shēng)全面成長(cháng)的(dΩ‍↕Ωe)氛圍。

     （三）總體(tǐ)目标。

2015年(nián)起全面加強和(hé)改進學校(xiào)美(měi)育工(♥<×gōng)作(zuò)。到(dào)2018年(nián)，取得(de)突破性進展，美(měi)育資源配₹☆∞置逐步優化(huà)，管理(lǐ)機(jī)制(zhì)進一(yī)步完善，各級各類學校(xi♦€₽πào)開(kāi)齊開(kāi)足美(měi)育課程。到(dào)2020年(nián)，初步形成大(dà)中小(​ xiǎo)幼美(měi)育相(xiàng)互銜接、課堂教學和(hé)課外(wài)活動相(xià↑×ng)互結合、普及教育與專業(yè)教育相(xiàng)互促進、學校(xiào)↕✘美(měi)育和(hé)社會(huì)家(jiā)庭美(měi)育相(xiàng)♦×互聯系的(de)具有(yǒu)中國(guó)特色的(de)現(xiàn)代化(huà©☆)美(měi)育體(tǐ)系。

二、構建科(kē)學的(de)美(měi)育'♦課程體(tǐ)系

     （四）科(kē)學定位美(měi)育課程目标。

學校(xiào)美(měi)育課程建設要(yào)以藝術(shù)課程為(wèi)主體(tǐ)，£×各學科(kē)相(xiàng)互滲透融合，重視(shì)美(měi)∞& 育基礎知(zhī)識學習(xí)，增強課程綜合© ​ε性，加強實踐活動環節。要(yào)以審美(měi)和(hé)人(rén)文(wéα<n)素養培養為(wèi)核心，以創新能(néng)力培育為(wèi)重點，科(kē)學定☆≥∑ 位各級各類學校(xiào)美(měi)育課程目标。

幼兒(ér)園美(měi)育要(yào)遵循幼兒(ér)身(shēn)心發展規律，通(tōng☆​ )過開(kāi)展豐富多(duō)樣的(de)活動，培 ↕¶€養幼兒(ér)擁有(yǒu)美(měi)好(hǎo)、善良的(de)心靈，懂(dǒng÷•)得(de)珍惜美(měi)好(hǎo)事(shì)¥<'Ω物(wù)，能(néng)用(yòng)自(zì)己的(de)方式去(qù)表₽γ£♣現(xiàn)美(měi)、創造美(měi)，使幼兒(é<εr)快(kuài)樂(yuè)生(shēng)活、健康成長(cháng)。義務教育階段δ≤學校(xiào)美(měi)育課程要(yào)注重♣★激發學生(shēng)藝術(shù)興趣，傳授必備的(de)基礎知(♦∑zhī)識與技(jì)能(néng)，發展藝術(shù)想象力和(hé)創新≤≠∞意識，幫助學生(shēng)形成一(yī)兩項藝術(shù)特長(cháng)§•≥和(hé)愛(ài)好(hǎo)，培養學生(sh ←≈≥ēng)健康向上(shàng)的(de)審美(měi)趣味、審美(měi)格調、審美(m∞♠ěi)理(lǐ)想。普通(tōng)高(gāo)中美(měi)育課程要(yào≥∑×)滿足學生(shēng)不(bù)同藝術(shù)愛(ài)好(hǎo)和(hé)特長(chán™π×∞g)發展的(de)需要(yào)，體(tǐ)現(xiàn)課程的(de)多(duō)樣性©¶' 和(hé)可(kě)選擇性，豐富學生(shēng)的(de)審美(měi)體(tǐ)驗，開(↑σ✔kāi)闊學生(shēng)的(de)人(rén)文(wén)視(shì)>★野。特殊教育學校(xiào)美(měi)育課程要(yào∏±')根據學生(shēng)身(shēn)心發展水(s>★ πhuǐ)平和(hé)特點，培養學生(shēng)的(de)興趣和(hé)特長(cháng)，注重←↓潛能(néng)發展，将藝術(shù)技(jì)能(néngβ♦€)與職業(yè)技(jì)能(néng)培養有(yǒu)機(jī)結合，為(wèi)學生(shēn×±g)融入社會(huì)、創業(yè)就(jiù)業(yè)✘★™λ和(hé)健康快(kuài)樂(yuè)生(shēng)活奠定基礎。職業(yè)院校(≥∞xiào)美(měi)育課程要(yào)強化(huà)藝術(shù)實踐，注重與≥££專業(yè)課程的(de)有(yǒu)機(jī)結合，培養具φ 有(yǒu)審美(měi)修養的(de)高(gāo)素質技(jì)術(shù)技(jì)能(n‍Ωéng)人(rén)才。普通(tōng)高(gāo)校(xiào)美(měi)育課程要÷≥✔​(yào)依托本校(xiào)相(xiàng)關學科(kē)優勢和(hé)當地(d™™§™ì)教育資源優勢，拓展教育教學內(nèi)容和(λ★hé)形式，引導學生(shēng)完善人(ré≥₽≈n)格修養，強化(huà)學生(shēng)的(de)文(wén)化(huà)主體(tǐ)意識σ♥和(hé)文(wén)化(huà)創新意識，增強學生(shē §♣ng)傳承弘揚中華優秀文(wén)化(huà)藝術(shù)的(de)<©責任感和(hé)使命感。

     （四）開(kāi)設豐富優質的(de)美(měi)育課程。

學校(xiào)美(měi)育課程主要(yào)包括音&σ←∞(yīn)樂(yuè)、美(měi)術(shù)、舞(w  "ǔ)蹈、戲劇(jù)、戲曲、影(yǐng)視(shì)等。各"≠γΩ級各類學校(xiào)要(yào)按照(zhào)課程設置方γ↑∑≤案和(hé)課程标準、教學指導綱要(yào)，逐步開(kāi)齊開(kāi)足π•←上(shàng)好(hǎo)美(měi)育課程。義務教育階段學校(xiào)在開(kāi)設音(y> īn)樂(yuè)、美(měi)術(shù)課程的(de)基礎上(shàng)，有(yǒu✘≥)條件(jiàn)的(de)要(yào)增設舞(wǔ)蹈、戲劇(jù)✘₹♣、戲曲等地(dì)方課程。普通(tōng)高(gāo)中在開(kā™∑φ i)設音(yīn)樂(yuè)、美(měi)術(shù)課程的(de)基礎上(shàng)，±¶要(yào)創造條件(jiàn)開(kāi)設舞(wǔ)蹈、戲劇(jù)、戲曲、影(•>yǐng)視(shì)等教學模塊。職業(yè)院校(xiào)要(yào)在開(£‌πkāi)好(hǎo)與基礎教育相(xiàng)銜接的(de)美₩§•Ω(měi)育課程的(de)同時(shí)，積極探索開(kāi)好(h•♠ ​ǎo)體(tǐ)現(xiàn)職業(yè)教育專業(yè)和(hé)λ φ學生(shēng)特點的(de)拓展課程。普通(tōng)高(↔∏gāo)校(xiào)要(yào)在開(kāi)設以藝術∞☆$(shù)鑒賞為(wèi)主的(de)限定性選修課程基礎上(shàng)，開(kāi)設藝術(s  §§hù)實踐類、藝術(shù)史論類、藝術(shù)批評類等&‍方面的(de)任意性選修課程。各級各類學校♠α£(xiào)要(yào)重視(shì)和(hé)加強藝術(shù)經典® ★​教育，根據自(zì)身(shēn)優勢和(hé)特點，開(kāi)發具有(yǒu)民φφ♦(mín)族、地(dì)域特色的(de)地(dì)方和( ©™hé)校(xiào)本美(měi)育課程。

     （五）實施美(měi)育實踐活動的(de)課程化(huà)管理(lǐ)。

美(měi)育實踐活動是(shì)學校(xiào)美(měi)育課程的(de)重要(yào)≠♥π'組成部分(fēn)，要(yào)納入教學計(jì)劃，實施課程化(huà)管理(lǐ)。建立學生÷≈§(shēng)課外(wài)活動記錄制(zhì)度，學₹$"生(shēng)參與社區(qū)鄉(xiāng)村(cūn)文(wén)化€<>(huà)藝術(shù)活動、學習(xí)優秀民(m££ín)族民(mín)間(jiān)藝術(shù)↕Ω☆¶、欣賞高(gāo)雅文(wén)藝演出、參觀美(m"π∞ěi)術(shù)展覽等情況與表現(xià‌§♣✔n)要(yào)作(zuò)為(wèi)中小(xiǎo)↕∏≥☆學生(shēng)藝術(shù)素質測評內(nèi)容。≤↕各級各類學校(xiào)要(yào)貼近(jìn)校(xiào)園生(φ↕shēng)活，根據學生(shēng)認知(zhī)水(shuǐ)平和→↔(hé)心理(lǐ)特點，積極探索創造具有(yǒu)≤∞時(shí)代特征、校(xiào)園特色和(hé)學生(sh✘₩∑εēng)特點的(de)美(měi)育活動¶ "¶形式。要(yào)以戲曲、書(shū)法、篆刻、剪紙(zhǐ)等中華優秀傳統文(wén)化(h↔ε←uà)藝術(shù)為(wèi)重點，形成本地(dì)本校(xiào)的(de)特色和(hé)傳β₩≠統。中小(xiǎo)學校(xiào)應以班級為(wèi)基礎，開(kāi)展合 ™唱(chàng)、校(xiào)園集體(®→♠αtǐ)舞(wǔ)、兒(ér)童歌(gē)舞(wǔ)劇(jù)∑βα™等群體(tǐ)性活動。任何學校(xiào)和(hé)教師(s™↔≤hī)不(bù)得(de)組織學生(shēng)參加以營利為↕ε(wèi)目的(de)的(de)藝術(shù)競φ"​賽活動，嚴禁任何部門(mén)和(hé)中小(xiǎo)學校(xiào)組織學生(shēn§Ω$βg)參與商業(yè)性藝術(shù)活動或商業(yγ®βè)性慶典活動。

三、大(dà)力改進美(měi)育教育教學

     （七）深化(huà)•π♠'學校(xiào)美(měi)育教學改革。

建立以提高(gāo)學校(xiào)美(měi)育教育教學質量為(wèi)∏β♣€導向的(de)管理(lǐ)制(zhì)度¥✘×和(hé)工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì↔φ∞)。按照(zhào)國(guó)家(jiā)規定的(de)不(bù)同學段₽♥♣★美(měi)育課程設置方案、課程标準以及內(nèi)容要(yào)求，切實強化(huà♣♦)美(měi)育育人(rén)目标，根據社會✘∏€≤(huì)文(wén)化(huà)發展新變化(huà)及時(shí)更新教學內(nè↔♦ i)容。開(kāi)發利用(yòng)當地(dì)的(de)民(♦↕↓©mín)族民(mín)間(jiān)美(měi)育資源，搭建開(kāi)放(fàng)的(×♣∏de)美(měi)育平台，拓展教育空(kōng)間(jiān)。開(k∏©āi)展多(duō)種形式的(de)國(guó)際交流與合作(zuò)≤↕，各級各類學校(xiào)應根據自(zì)身ε♣ (shēn)條件(jiàn)和(hé)特點積極參與中外ε∞♠(wài)人(rén)文(wén)交流。依托現(xiàn)有(yǒu)♦φ€•資源，加強學校(xiào)美(měi)育實踐基地(dì)建設，取得(de)一(yī)批美‌$π(měi)育綜合改革的(de)重要(yào)成果，發揮輻射帶動作(zuò)用(yòng)，推動≈>≈學校(xiào)美(měi)育的(de)整體(tǐ)發展♦ &。

     （八★↓↑☆）加強美(měi)育的(de)滲透與融合。

将美(měi)育貫穿在學校(xiào)教育的(de)全過程各方面，滲透在各個(gè)學科(kē)之$β中。加強美(měi)育與德育、智育、體(tǐ)育相(xiàng)融合，與各學科(kē)教學和(∏↔♠₽hé)社會(huì)實踐活動相(xiàng)結合。挖掘σ 不(bù)同學科(kē)所蘊涵的(de)豐富美(měi)育資源，充分(fēn)發揮語文(wé ‍n)、曆史等人(rén)文(wén)學科(kē)的(de)美(měi)育功能(néng)，深入♥<λ$挖掘數(shù)學、物(wù)理(lǐ)等自(zì)然學科(kē)中的(de)美(měi)育價★<☆↔值。大(dà)力開(kāi)展以美(měi)育為(wèi)主題的(de↕φ$≠)跨學科(kē)教育教學和(hé)課外(wài)校(xiào)外(wài)實∏>★踐活動，将相(xiàng)關學科(kē)的(de)美(měi)育內(nèi∑♥★φ)容有(yǒu)機(jī)整合，發揮各個(gè)學科(kē)教師(shī)的(de)優勢，圍δ×繞美(měi)育目标，形成課堂教學、課外(wài)活動、校(x♦≠iào)園文(wén)化(huà)的(de)育人(rén)合力。

     （九）創新藝術(shù)人(rén)才培養模式>'∑γ。

專業(yè)藝術(shù)院校(xiào)要(yào)注重內(nèi)涵建設，突出辦學特色，₩♥✘專業(yè)設置應與學科(kē)建設、産業(yè)發展、社會(∞↕✔huì)需求、藝術(shù)前沿有(yǒu)機(jī)銜接。加強社會(huì)服務意識，強€ €化(huà)實踐育人(rén)，進一(y>☆ī)步完善協同育人(rén)的(de)人(rén)¶✘才培養模式，增強人(rén)才培養與經濟社會(huì)發展的(de)契合度，為(¥♣→wèi)經濟發展、文(wén)化(huà)繁榮培養高(gāo)素質、多(duō)樣化(hu♥€Ωà)的(de)藝術(shù)專門(mén)人(rén)才。遵循藝←≈Ω♥術(shù)人(rén)才成長(cháng)規律，促進藝術(shù)教育與思想政治✘↕教育有(yǒu)機(jī)融合、專業(yè)課程®↑教學與文(wén)化(huà)課程教學相(xiàng)輔相ε♦>(xiàng)成，堅持德藝雙馨，著(zhe)力提升學生(shēng)綜合素養，<β≠培養造就(jiù)具有(yǒu)豐厚文(wén)化(huà)底蘊、素質全面、專業(≥±♠yè)紮實的(de)藝術(shù)專門(mén)人(rén)才。

    （十）建立美(měi)育網絡資源共享平台。

充分(fēn)利用(yòng)信息化(huà)手段，擴大(dà)優質美★≤γ(měi)育教育資源覆蓋面。以國(guó)家(jiā)實施“寬帶中國(" guó)”戰略為(wèi)契機(jī)，加強美(měi)育網絡資源建設，加快(kuài)推進邊遠≠δ∞(yuǎn)貧困地(dì)區(qū)小(xiǎo)學教↑♠©∞學點數(shù)字教育資源全覆蓋。支持和(hé)輔導教師(shī)用(yòng)好(hǎo)多‍₩♣®(duō)媒體(tǐ)遠(yuǎn)程教學設備，将優質美(měi)育資源輸送到(dào×​)偏遠(yuǎn)農(nóng)村(cūn)學校(xià≥ o)。充分(fēn)調動社會(huì)各方面積極性，聯合建設美(měi)育資βπ☆源的(de)網絡平台，大(dà)力開(kāi)發與課程♦±→↕教材配套的(de)高(gāo)校(xiào)和(hé)¶¥ππ中小(xiǎo)學校(xiào)美(měi)育課程優質數(shù)字教育資源，鼓勵各級各類學校(x←♦φiào)結合“互聯網+”發展新形勢，創新學校(xiào)美(měi)育教育教學方式，加強基于移β☆→動互聯網的(de)學習(xí)平台建設。

     （十一(yī)）注重校(xiào)園文(wén)化(huà)環境≤☆↔♦的(de)育人(rén)作(zuò)用(yòng)。

各級各類學校(xiào)要(yào)充分β☆ ↔(fēn)利用(yòng)廣播、電(diàn)視(shì)、網絡、教室、走廊、宣傳₹↑☆↑欄等，營造格調高(gāo)雅、富有(yǒu)美(měi)感、充滿朝氣←☆的(de)校(xiào)園文(wén)化(huà)環境¥  $，以美(měi)感人(rén)，以景育人(rén)。要(yào)讓社會₹≠☆≥(huì)主義核心價值觀、中華優秀傳統文(wén)化(h ↔uà)基因通(tōng)過校(xiào)園文(wén)化(huà)環境浸潤學生(shēn♥γ✔"g)心田，引導學生(shēng)發現(xiàn)自(zì)然之美(měi)λΩ 、生(shēng)活之美(měi)、心靈之美♥≠(měi)。進一(yī)步辦好(hǎo)大(dà)中小(xiǎo&‍™)學生(shēng)藝術(shù)展演活動，抓好(hǎo)←α$φ中華優秀傳統文(wén)化(huà)藝術(shù)傳承學校(xiào)與γ•₽•基地(dì)建設，各地(dì)要(yào)因地(dì)制(zhσ≈ì)宜探索建設一(yī)批體(tǐ)現(xiàn)正确育人"• λ(rén)導向、具有(yǒu)豐富文(wén)化(huà)內(n'×✘èi)涵的(de)校(xiào)園文(wén)化(huà)美(≥♥měi)育環境示範學校(xiào)。

    （十二）加強美(měi)育教研科(kē)研工(gōng<₹‍)作(zuò)。

在全國(guó)教育科(kē)學規劃課題和φσ→(hé)教育部人(rén)文(wén)社會(huì)科(kē)學研↕δ究項目中設立美(měi)育專項課題，并予以一(y©↕♣®ī)定傾斜。以服務決策為(wèi)導向，整合資源，協同創新，深入研究學校(xiào)美(měi)¥ →育改革發展中的(de)重大(dà)理(lǐ)論和(hé)現(xiàn)實問(wèn)題，打造§δ  高(gāo)校(xiào)美(měi)育綜合研究‌☆的(de)高(gāo)地(dì)和(hé)決策咨詢的(de)重地(dì)。研究制(zh<±ì)定高(gāo)校(xiào)和(hé£♣σ)中小(xiǎo)學校(xiào)美(měi)育課程學業(yè)質量标準，深入開(kāi)展美(ε™měi)育教學研究和(hé)教材研究，形成教材更新機(±‌jī)制(zhì)。加強基礎教育階段藝術(shù)類學科(¶π↕•kē)教研隊伍建設，建立教研員(yuán)準入制(zhì)度，嚴格考核要(yà©£'o)求。探索建立縣（區(qū)）美(měi)育中心教研協作(zuò)機(jī‌σ₹)制(zhì)，發揮學科(kē)帶頭人(rén)在美(měi)育教學研究上(shàng)的✔' (de)引領作(zuò)用(yòng)，促進美(měi)育教學質量穩步提升。

四、統籌整合學校(xiào)與社會(huì)美(měi)育資源

     （十三）采取有(yǒu)力措施配齊≥ ←美(měi)育教師(shī)。

各級教育部門(mén)和(hé)各級各類學校(xiào)要(yào)把師(shī)資隊伍γε★σ建設作(zuò)為(wèi)美(měi)育工(gōng)作(zuò®®)的(de)重中之重，努力建設一(yī)支師(shī)德高(gāo)尚、業(yè)務精湛、結構合✘★‍理(lǐ)、充滿活力的(de)高(gāo)素質美(měi₩↓ )育教師(shī)隊伍。普通(tōng)高(gāo)校(xià✔§o)要(yào)根據美(měi)育課程開(kāi)設需要(y£¥ào)，加快(kuài)公共藝術(shù)教師(shī)隊伍建設。各地(d§☆ì)要(yào)制(zhì)定時(shí)‍÷¥間(jiān)表、采取有(yǒu)效措施破解中小(xiǎo)學校(xiào)美(měi)育≠₹​教師(shī)緊缺問(wèn)題，根據實行(xíng)城(chéng)鄉(xiān☆αg)統一(yī)的(de)中小(xiǎo)學教職工(gōng•‌)編制(zhì)标準的(de)要(yào)求，通(tō←₽ng)過農(nóng)村(cūn)學校(xiào)藝術(shù)教育實驗縣綜合改革>∏₽實踐，建立農(nóng)村(cūn)中小(xiǎo)學校(xiào)美(měi)育教師(sh'≥★ī)補充機(jī)制(zhì)，重點補充農(nóng)村(cūn)、邊遠(yuǎn)、貧困和(h$×é)民(mín)族地(dì)區(qū)鄉(xiāng)（鎮）中小(xiǎo)學♠≈★•校(xiào)的(de)美(měi)育教師(shī)。實行(xíng)美(měi)育教師∑←(shī)交流輪崗制(zhì)度，采取對(duì)口↔$•聯系、下(xià)鄉(xiāng)巡教、挂牌授課等多(d&€↑βuō)種形式，鼓勵城(chéng)市(shì)美(měi)育教師(shī)到(dàoδ±↑)農(nóng)村(cūn)學校(xiàβσo)任教。

    （十三）通(tōng)過多(duō)種途徑提高(gāo)美(měi)育₩££γ師(shī)資整體(tǐ)素質。

各地(dì)要(yào)建立高(gāo)校(xiào)與地(dì←♥×)方政府、行(xíng)業(yè)企業(yè)、中小(xiǎ ™★ o)學校(xiào)協同培養美(měi)育教師(shī)的(de)新機(jī)制(zhì)，促α↔β★進美(měi)育教師(shī)培養、培訓、研究和(hé)服務一"​(yī)體(tǐ)化(huà)，切實提高(gāo₩γ‌)各級各類學校(xiào)美(měi)育師(shī)資水(δ☆shuǐ)平。鼓勵成立校(xiào)際美(měi)育協作(zuò)區(qū)，發揮藝術( ε★<shù)學科(kē)名師(shī)工(gōng♥₩↕±)作(zuò)室的(de)輻射帶動作(zuò)用(yòng)，促進美(měi)育師(shī)÷★¥資隊伍均衡發展。鼓勵教師(shī)參與美(měi) ≈♥•育課程建設和(hé)教學改革，支持教師(shī)合作(zuò)開(kāi)發開(‍®  kāi)設美(měi)育課程，倡導跨學科(kē)≠±合作(zuò)。健全老(lǎo)中青教師(shī)傳€↕幫帶和(hé)新老(lǎo)教師(shī)互幫互助↑←™₽機(jī)制(zhì)。搭建美(měi)育課堂教學交流和(hé)教學技(jì)能(néφ ©ng)培訓平台，加強經驗交流與培訓，在中小(xiǎo)學教師(shī)國(guó)家(jiā)♣™∞∑級培訓計(jì)劃（國(guó)培計(jì)劃）中加大(dà)對δ∑π→(duì)中小(xiǎo)學校(xiào)教師(shī)特别是(shì)鄉(xiāng)村(c≥φ¥ ūn)美(měi)育教師(shī)培訓力度，帶動各地(dì)開(kāi)展農(nóng)村(cūn$§ •)美(měi)育教師(shī)培訓。

    （十四）整合各方資源充實美(měi)育教學力量。

教育部門(mén)要(yào)聯合和(hé)依托文(wén)化₹‌™(huà)部門(mén)及相(xiàng‌₹)關單位，組織選派優秀文(wén)化(huà)藝術☆Ωπ (shù)工(gōng)作(zuò)者積極參與文(wén)藝支教志(zh죕)願服務項目，鼓勵和(hé)引導高(gāo)校(xiào)藝術(shù)專業(yè←∏±•)教師(shī)、藝術(shù)院團專家(jiā)和(hé)社會(huì)藝術(shù)教λε→育專業(yè)人(rén)士到(dào)中小(xiǎo)學校(xiào)擔任兼職藝術(≠♦>‌shù)教師(shī)，開(kāi)展“結對(duì)子(zǐ↕∏)、種文(wén)化(huà)”活動。積極探索組建美(měi)育教學聯盟、文(wén)藝工(g§↑×ōng)作(zuò)者援教聯盟，依托聯盟搭建農(nóng✔')村(cūn)美(měi)育支教平台。繼續鼓勵和(hé)支持專業(yè)π 文(wén)藝團體(tǐ)、非專業(yè)的(de)高(gāε♥♠®o)水(shuǐ)平文(wén)藝社團有(yǒu)計(j ≥εì)劃地(dì)赴高(gāo)校(xiào)開(kāi)展高(g×✔āo)雅藝術(shù)進校(xiào)園活動，組織專家(jiā)講學團開(kāi)設 Ω↕∏專題美(měi)育講座。聘請(qǐng)藝術(shù)家(jiā)和(hé)民(mín×♠)間(jiān)藝人(rén)進校(xiào)園，因地(dì)制(zhì)宜成立相(xiàng)關α↕α 工(gōng)作(zuò)室。專業(yè)藝術(shù)院校(xiào)≈™®​要(yào)積極在中小(xiǎo)學校(xiào)建立對(¶₹™duì)口支持的(de)基地(dì)。

    （十五）探索構建美(měi)育協同育人(rén)機(jī)制(zhì)‍φ。

以立德樹(shù)人(rén)、崇德向善、以美¥ (měi)育人(rén)為(wèi)導向，加強∑δ€對(duì)家(jiā)庭美(měi)育的 ←ε≥(de)引導，規範社會(huì)藝術(shù)考級市(sh×↔ì)場(chǎng)，強化(huà)社會(huì)文(wé≠→λαn)化(huà)環境治理(lǐ)，宣傳正确的(de)美(®>"měi)育理(lǐ)念，充分(fēn)發揮家(jiā)庭和(hé)社會(huì)的"±∑∑(de)育人(rén)作(zuò)用(yòng)，轉變藝術(shù)學習(xí)的(de)Ω✔技(jì)術(shù)化(huà)和(hé)功利化(huà)傾向，營造有♠‍≠(yǒu)利于青少(shǎo)年(nián)成長(cháng)的(de)健康向上(shàng)的¥¶δ¶(de)社會(huì)文(wén)化(huà)環境。建立學校(xiào)、家(jiā)≤≈↑庭、社會(huì)多(duō)位一(yī)體(tǐ)的(de)美(mě≥σ•i)育協同育人(rén)機(jī)制(zhì)，推進美(měi)育‍€ ¶協同創新，探索建立教育與宣傳、文(wén)化(h♣÷uà)等部門(mén)及文(wén)藝團體(tǐ)的(de)長(cháng)效合作(zuò)機πε₩(jī)制(zhì)，建立推進學校(xiào)美(měi)育工(gōng‌δ≤)作(zuò)的(de)部門(mén)間(ji‍✘♠©ān)協調機(jī)制(zhì)。

五、保障學校(xiào)美(měi)育健康發展

     （十七）加強組織領導。

各地(dì)要(yào)将美(měi)育作δ<(zuò)為(wèi)實現(xiàn)教育現(xiàn)代化(huà)的(de)↑↓一(yī)項重要(yào)任務擺在突出位置，認真履行(xíng)發展美(měi)育的(de)職責ε↑，将美(měi)育發展納入政府重要(yào)議‌ (yì)事(shì)日(rì)程，結合實際制(zhδ©©¶ì)定具體(tǐ)實施方案，明(míng)确工(gōng$"≥±)作(zuò)部署，切實抓緊抓好(hǎo)。建立健全教育部門(§↑ mén)牽頭、有(yǒu)關部門(mén)分(fēn)工•¶∞®(gōng)負責、全社會(huì)廣泛參與的(de)美(měi)育工(gōng)✘₹"♦作(zuò)機(jī)制(zhì)，明(míng)确責任，按照(zhào)職能(néng)分β♦↔δ(fēn)工(gōng)，落實好(hǎo)推進學校(xiφσ✘&ào)美(měi)育改革發展的(de)各項任務。

     （十八）加強美(měi)育制(zhì)度建設。

堅持依法治教，運用(yòng)法治思維和(hé)法治方式，深化(huà)‍∑美(měi)育綜合改革。研究完善學校(xiào₽φ)美(měi)育工(gōng)作(zuò)有(yǒu)關規"↑章(zhāng)制(zhì)度，使美(měi)育制(zhì)度規則體(tǐ)系能(€ néng)夠及時(shí)适應實踐發展需要(yào)，為(wèi)推進學校(xiào)λ±美(měi)育改革發展提供制(zhì)度保障±β↑φ。

     （十九）加大(dà)美(měi)育投入力度。

地(dì)方政府要(yào)通(tōng)過多(duō)種形式籌措資金(jīn)，滿足美(měi)•φ育發展基本需求，建立學校(xiào)美(měi)育器(qì)材補充機∞←(jī)制(zhì)。各地(dì)要(yào)加快(kuài)推進義務教育階段學校(xiφ÷§₽ào)美(měi)育設施标準化(huà)建設，加強高(gāo)校(xiào)藝術(shù)教®∏α育場(chǎng)館建設，将更多(duō)的(de)文(wén)化(h™λ uà)建設項目布點在學校(xiào)，促進學校(xiàoδε∑)資源與社會(huì)資源互動互聯，推動校(xiào)內(nèi)外(wài)資源設施共建共享‌>。鼓勵各地(dì)籌措和(hé)利用(yòng)社會(huì)♣✔資金(jīn)對(duì)農(nóng)村(cūn)中小(xiǎo)學校(xiào)美♣λ(měi)育走教教師(shī)給予專項補貼。中央财政通(tōng)過全面改 ♠♥♠善貧困地(dì)區(qū)義務教育薄弱學校(xiào)基本辦學®≥​條件(jiàn)等工(gōng)作(zuò)，加φ✔£♦大(dà)投入力度，支持地(dì)方盡快(kuài)補齊學校(xiào)¥ε>✘美(měi)育的(de)短(duǎn)闆。

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    （二十）探索建立學校(xiàoδβ<)美(měi)育評價制(zhì)度。

各地(dì)要(yào)開(kāi)展中小(xiǎo)學生(shēng)$→藝術(shù)素質測評，抓好(hǎo)一(yī)批試點地(dì÷₩)區(qū)和(hé)試點學校(xiào)，及時(shí)總結推廣，發揮示範帶動作(zuò)用(y•≥òng)。實施中小(xiǎo)學校(xiào)美(měi)育工(g✘ €ōng)作(zuò)自(zì)評制(zhì)度，學校(xiào)每學年(ni∞'án)要(yào)進行(xíng)一(yī)次美(měi)育工(gōng∞•‍)作(zuò)自(zì)評，自(zì)評工(gōng)作(zuò)實行(xín ★₩g)校(xiào)長(cháng)負責制(zhìβσγ )，納入校(xiào)長(cháng)考核內(nèi)容∞∏≠α，并通(tōng)過當地(dì)教育部門(mén)官方網站(zh ↔àn)信息公開(kāi)專欄向社會(huì)公示自(zì)評"<§α結果。制(zhì)定符合高(gāo)校(xiào)藝術(shù)專業♦Ω(yè)特點的(de)教育教學評價标準。建立學校(xiào)美(měi)育發展年(ni©∑'án)度報(bào)告制(zhì)度，各級教育部門δ<(mén)每年(nián)要(yào)全面總結本地(dì)區(qū)各級各類學校(δ§<<xiào)美(měi)育工(gōng)作(zuò)，編制(zhì)年(niá♥←φn)度報(bào)告。教育部應委托第三方機(jī)構研究編制(zhì)并發布全國(guó)學校(x♣→iào)美(měi)育發展年(nián)度報(bào)告。§✔ 

     （二十一(yī)）建立美(↓φ✘měi)育質量監測和(hé)督導制(zhì)度。

中小(xiǎo)學校(xiào)美(měi)育課程開(kāi)課率已列入教育現(xiàn)♦≈‌→代化(huà)進程監測評價指标體(tǐ)系之中，各地(dì)要(yào)将其作≈♠(zuò)為(wèi)對(duì)學校(xiào)評價、考核的(de)重要>♦≤ (yào)指标。要(yào)在國(guó)家(jiā)基礎教育質量監¶✔≠測中，每三年(nián)組織一(yī)次學校(xiào)美(měi)​≥>育質量監測。鼓勵各地(dì)運用(yòng)現(xi∏₹'àn)代化(huà)手段對(duì)美(měi)育質量進行(xíng)監測。各級教育督導部門(∑ mén)要(yào)将美(měi)育納入督導內(nèi)容，定期開(kāi)展專項督÷‌ 導工(gōng)作(zuò)。

國(guó)務院辦公廳

2015年(nián)9月(yuè)15日(rì)