湖州教育發展研究院評估組一(yī)行(xíng)十三人(rén)（包含工(gōng)★↑↑‌作(zuò)人(rén)員(yuán)）分(fēn)成三組，對(duì)黃(h←σ‌☆uáng)陂區(qū)二十七所初中分(fēn)别進行(xíng)了(le♦€®)半天的(de)指導回訪，專家(jiā)∑∏們通(tōng)過校(xiào)長(cháng)彙報(bào)、随堂聽(tīng)課、巡課、查閱資料π♥ 、座談、評估反饋等方式，對(duì)黃(huáng)陂區(qū)初中上(shàng)一(yī)階段的(de)整改情況，特别是(shì)教學質量整改情況進行(xíng)了(♥​le)調查和(hé)監測。

整體(tǐ)來(lái)看(kàn)，通(tōng)γ↕​過上(shàng)次入校(xiào)評估→←σ及評估後各校(xiào)的(de)整改，黃(huáng)陂區(qū)中學教育環境和(h≠♠é)質量得(de)到(dào)一(yī)定程度的(de)提升，整改工​±(gōng)作(zuò)收到(dào)了≈♠♥∏(le)一(yī)定成效。但(dàn)個(gè)别學校(xiào)仍然存↔©α 在課堂教學聚焦不(bù)夠，教研活動組織形式化(huà)，教學常規管理(lǐ)不(bù)夠精細等問(wèn)題♠​↑，需要(yào)進一(yī)步聚焦教學，逐步完善學校(xiào)教學管理(lǐ)中的(deδ♣)缺陷和(hé)不(bù)足。

據悉，本次專家(jiā)組入校(xiào)指導改進工(gōng)作(zuò)作(zuò)為(wè'$<i)黃(huáng)陂區(qū)2017-2018評估第四階段的(de)第一(yī)環節，著(zhe)力于對(duì)中♥₹ ​學教學質量進行(xíng)全方位的(de)“把脈”和(hé)“診斷”，洞™±察教學管理(lǐ)中存在的(de)問(wèn)題和(hé)漏★₩£洞，群策群力，共同助力黃(huáng)陂區(qū)教學質量的(de)騰飛(fēi)。