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美(měi)術(shù)培訓 / Fine arts training
您當前所在位置：網站(zhàn)首頁-特色>♦培訓-美(měi)術(shù)培訓-美(měi)術(shù)培訓 ≤§±詳情
四川省人(rén)民(mín)政府關于印發四川省深化(huà)考試招生(shēng'♥≈£)制(zhì)度改革實施方案的(de)通(tōng)知(z >hī)
考試招生(shēng)制(zhì)度是'÷(shì)國(guó)家(jiā)基本教育制(z$♠λ∞hì)度。改革開(kāi)放(fàng)以來(lái)↔≠，我國(guó)考試招生(shēng)制(zhì)度不(bù)斷改進完善βγ¶δ，為(wèi)提高(gāo)教育質量、提升國(guó)民(mín)素質、促進社會(∏λhuì)縱向流動、服務國(guó)家(jiā)現(xiàn)代化(huà)建設發揮了∞∑<λ(le)重要(yào)作(zuò)用(yòng)，為(wèi)學生(shēng♥₹)成長(cháng)、國(guó)家(jiā)選才和(h©÷γ∏é)社會(huì)公平作(zuò)出了(le)曆史性∏β貢獻，其權威性、公正性得(de)到(dào)了(le)© ←'社會(huì)普遍認可(kě)。當前，經濟社會(huì)發展對(duì)培養多(duō)樣化('≠φhuà)高(gāo)素質人(rén)才提出更高(gāo)要(yào)₽φε£求，人(rén)民(mín)群衆對(duì)接受優質、公平和(hé)多(duō)樣的(←∞₩≤de)教育提出更高(gāo)期盼。但(dàn)現(✔↑αxiàn)行(xíng)高(gāo)等學♥校(xiào)考試招生(shēng)制(zhì)度在評價标準、選拔方式等方面還(hái)存在一(y≠ ī)些(xiē)突出問(wèn)題，一(yī)定程度上(shàng₽αγ)導緻了(le)唯分(fēn)數(shù)論、學習≠≥(xí)負擔過重、學生(shēng)選擇性不(bù)夠和(hé)過度偏科(kē)等，影↕↑(yǐng)響了(le)學生(shēng)的(de)全面發展和(hé)創新實踐能(néng)力的×≥(de)培養，迫切需要(yào)進一(yī)步深化(huà)改革。
考試招生(shēng)制(zhì)度是(shì)國(guó)家(jiā)基本教育制(zhì)★σ度。改革開(kāi)放(fàng)以來(lái)，我國(guó)考試招生(shēn €♠g)制(zhì)度不(bù)斷改進完善，為(wèi≈→☆∏)提高(gāo)教育質量、提升國(guó)民(mín)素質¥"、促進社會(huì)縱向流動、服務國(guó)家(jiā)現(xiàn)代化(huà)建設 >↑發揮了(le)重要(yào)作(zuò)用(yòng)，為(wèi)學生(s♣'"☆hēng)成長(cháng)、國(guó)家(jiā)選才和(hé)社會(huì)公平作(&✘→zuò)出了(le)曆史性貢獻，其權威性、公≥α正性得(de)到(dào)了(le)社會(huì)普遍認可(kě)。當前↕，經濟社會(huì)發展對(duì)培養多(duō)樣化(huà)高(g>↑ ©āo)素質人(rén)才提出更高(gāo)要(yào)求，人(rénσ↔)民(mín)群衆對(duì)接受優質、公平和 &(hé)多(duō)樣的(de)教育提出更高(gāo)期盼。但(dà&n)現(xiàn)行(xíng)高(gāo)等學校(xià≈γo)考試招生(shēng)制(zhì)度在評價标準、選拔方式等方面還(÷↓λ€hái)存在一(yī)些(xiē)突出問(wèn)題，一(yī)定程δ♣$•度上(shàng)導緻了(le)唯分(fēn)數(s±βhù)論、學習(xí)負擔過重、學生(shēng)選擇性不(bù)夠和(hé)過度偏科✘"♠♠(kē)等，影(yǐng)響了(le)學生(shēng)↕π的(de)全面發展和(hé)創新實踐能(néng)力的(de) ♥培養，迫切需要(yào)進一(yī)步深化(huà)改革。
黨的(de)十八屆三中全會(huì)對(duì)考試招生(shēng)制(zhì)度∞Ωγ改革作(zuò)出重大(dà)戰略決策，國(guó)務院《關于深化λ€δ₹(huà)考試招生(shēng)制(zhì)度改革的(deφ™φ)實施意見(jiàn)》（國(guó)發〔2014〕35×←↔号，以下(xià)簡稱《實施意見(jiàn)》）進行(xín≈§♣g)了(le)全面部署。省委十屆四次全會(huì)對(duì)推進考試招生(shēng)制(zhì✘↔εα)度改革提出了(le)明(míng)确要(yào)求。為(wèi)貫徹γ≠∑落實中央決策部署，根據國(guó)務院《實施意見(jiàn)》要(yào)求，結合我省實際，制(z®hì)定本實施方案。
一(yī)、總體(tǐ)思路(lù) ♣₽Ω;
按照(zhào)國(guó)務院《實施意見(jiàn♣₽π )》确立的(de)指導思想、基本原則和(hé)♦¥總體(tǐ)目标，從(cóng)有(yǒu)利于促進學生(shēng)健康αΩ±發展、有(yǒu)利于科(kē)學選拔各類人←₩÷(rén)才、有(yǒu)利于維護社會(huì)公平出發，突出問(wè$ n)題導向，堅持立德樹(shù)人(rén)，把♠¶♦促進學生(shēng)健康成長(cháng)作(zuò)為(wèi)改革©×↔§的(de)出發點和(hé)落腳點，深入推進素質教育，培養德智體(tǐ)美(měi)✘ 全面發展的(de)社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)；堅持把促 ₩σ進公平公正作(zuò)為(wèi)改革的(de)基本價值取向，著(zhe)®力完善規則，切實保障考試招生(shēng)機(jī)會(huì)公平、程序公開(kāi)、結果公<₹&正；堅持把促進科(kē)學選拔人(rén)才作(zuò)為(wèi)改革的(↑•↓de)重點任務，積極穩妥推進考試招生(shēng)制(zhì)度改革。圍繞《實施意♣♦見(jiàn)》提出的(de)主要(yào)任務，按照(zhào)“先專項改革、探索試點₩ ，再綜合改革、全面推進”的(de)原則，循序漸進，分(fēnβ©)步實施，到(dào)2021年(nián)形成分(§'☆₽fēn)類考試、綜合評價、多(duō)元錄取的(de)考試招生(shēng↓>)模式，健全促進公平、科(kē)學選才、監αβ督有(yǒu)力的(de)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(z↕'hì)，構建銜接溝通(tōng)各級各類教育、認∏'可(kě)多(duō)種學習(xí)成果的(de)終身(shēn)學習(xí)“₩≥±立交橋”。
二、實施步驟
第一(yī)步（2016年(nián)至2017年(nián)）：逐年(nián)擴大(dà)↕↑☆¶高(gāo)職單招等現(xiàn)有(yǒu)₩αε分(fēn)類考試形式的(de)招生(shē≤★♠ng)規模，逐步擴大(dà) “文(wén)化(huà)素質+職業(yè)技↕σ(jì)能(néng)”考試的(de)試點專業(©≠yè)。2016年(nián)起，普通(tōng)高(gāo)考開(k ↑āi)始分(fēn)步使用(yòng)全國(guó)統一(yī)命題試卷，并恢複♦ §外(wài)語聽(tīng)力考試；2017年(nián)起，普通(tōng)£≥高(gāo)考各科(kē)全部使用(yòng)全國(guó)統一(yī)命題試卷。逐步∞推進招生(shēng)錄取機(jī)制(zhì)改革。&nb§'∞sp;
第二步（2018 年(nián)至2021年(nián)）：從(có₹δ≤☆ng)2018年(nián)秋季新入學的(de)高(gāo)一∏¶₽(yī)年(nián)級開(kāi)始，φβ$λ實施全省統一(yī)的(de)普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考Ω↑∑試、綜合素質評價和(hé)高(gāo)考綜合™≤→改革，2021年(nián)按高(gāo)考綜合改革方案進α€±←行(xíng)錄取，初步形成基于統一(yī)高(gāo)考和(h★<é)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績 σλ、參考綜合素質評價的(de)多(duō)元錄取模式。2021年∞£α(nián)起，高(gāo)職院校(xiào)入學考試調整至每年(nián←)春季進行(xíng)，并全面推行(xíng)“文(wén)化(huà)素質+職業§♦↕♦(yè)技(jì)能(néng)”評價方式。
三、主要(yào)任務
（一(yī)）實施高(gāo)校(xiào)統一(yī∞✔)考試招生(shēng)綜合改革。
建立基于統一(yī)高(gāo)考和(hé)普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(sh≈εσuǐ)平考試成績、參考綜合素質評價的(de)多(duō)¶™∏元錄取機(jī)制(zhì)，打破唯分(fēn)數(shù)論，增加學生(shēng)選α&∑¶擇權，促進學生(shēng)全面而有(yǒu)個(gè)性地(dì)發展。适時(shí)制(z✔®>αhì)定出台我省高(gāo)考綜合改革實施方案。
1.改革高(gāo)校(xiào)招生(shēng) <考試科(kē)目設置。
從(cóng)2021年(nián)開(kāi)始，統一(yī)高(gāo)考•★∑考試科(kē)目設置為(wèi)語文(wén)、數(shù)學Ω♠、外(wài)語3門(mén)，各科(kē)滿分(fēn)仍為(wèi)150分(f"§←®ēn)，不(bù)分(fēn)文(wén)理(lǐ)科(kē♥♦)，外(wài)語科(kē)目提供兩次考試₩¥↔ε機(jī)會(huì)，取最好(hǎo)成績計(jì)入總成績。
考生(shēng)總成績由統一(yī)高(gāo)考 ↕←的(de)語文(wén)、數(shù)學、外(wài)語× ₩≥3個(gè)科(kē)目（必考科(kē)目）成績和(hé)高(gāo)中學業(yè)水(sh↑₽uǐ)平考試3個(gè)科(kē)目（選考科(kē)目）♦®>✘成績組成。高(gāo)中學業(yè)水(shu♠✘ >ǐ)平考試3個(gè)科(kē)目由考生(shēng)根據本人(rén)≥φ←§興趣特長(cháng)和(hé)拟報(bào)考學校(xiào)及專業(yè)要(yà↓↑o)求，從(cóng)思想政治、曆史、地(dì)理(l≠™ǐ)、物(wù)理(lǐ)、化(huà)學、生(shēng)物(wù)等普通(tαλ$ōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試科(kē)目中選擇，成績按等級賦分(↑∞₽fēn)，其分(fēn)值和(hé)等級劃分(fēn)、計(β✘•jì)分(fēn)辦法在我省高(gāo)考綜合改革實施方案中作(zuò)出具體(tπ¥ǐ)規定。
2.完善普通(tōng)高(gāo)中考試評價制(zhì)↓∑♠度。
普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平ε↔β考試和(hé)綜合素質評價是(shì)高(gāo)考改革的(de)重要(yào)組成部分(☆ ↕fēn)，學業(yè)水(shuǐ)平考試成∑₽績作(zuò)為(wèi)學生(shēng)畢業(yè)和(hé)升學的(de)$®≈>重要(yào)依據，綜合素質評價結果作(zuò)為(wèi)學生♠♠¥×(shēng)畢業(yè)和(hé)升學的(de)重要(yào)參考。為(wèi)确保δ©考試成績和(hé)評價結果可(kě)信可(kě)用(yòng)，制(zhì)定出台我Ω∏省完善普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考Ω✘↕≈試和(hé)綜合素質評價的(de)辦法，從(cóng)2018年(nián)秋季新入學的(de↕≠→™)高(gāo)一(yī)年(nián)級開(kāi)始∞×≥實施。
為(wèi)引導學生(shēng)認真學習(xí)每門(mén)課程，避免嚴重偏科(kē)≈∏，同時(shí)分(fēn)散備考壓力，減輕過重學習(xí)負擔，《普通(tōng)高(g>āo)中課程方案（實驗）》所設定的(de)科(kē)目均列入學®☆業(yè)水(shuǐ)平考試範圍，每門(mén)課程學完即考。從(cóng)2018年(niá♥♠n)秋季新入學的(de)高(gāo)一(yī)年(nián)級起，計(jì)入高(gāo)₽±考總成績的(de)學業(yè)水(shuǐ)平考試科(kē)目實行(xíng)全省統一(yī)命題→•、統一(yī)組織考試、統一(yī)評卷、統一(yī)公布成績，确 保考試成績真實可(kě)信。
科(kē)學确定學生(shēng)綜合素質評價內(nèi)容，改進評價方式和(π hé)評價過程，嚴格程序，突出寫實記錄，加強♣ &公示，強化(huà)監督，全面真實反映學生(shēng)綜合素質情況。&n÷∞↑bsp;
3.建立綜合評價錄取機(jī)制(zhì)。
高(gāo)校(xiào)招生(shēng)依據考生(shēng)高(gāo♦α₹)考總成績（3門(mén)必考科(kē)目+3門(mén)選考科(kē)目），參考其綜合素'λ質評價情況（包括學生(shēng)思想品德、學業(yè)水(shuǐ)平、身(s§≥hēn)心健康、藝術(shù)素養、社會(hu ↔ì)實踐等5個(gè)方面），擇優錄取。
高(gāo)校(xiào)對(duì)考生(shēn✔¥α♥g)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試科(kē)目的(de)報Ω<(bào)考要(yào)求和(hé)綜合素質評價使用(yòng)辦法，♦←✘提前向社會(huì)公布。
（二）深化(huà)高(gāo)職院校(xiào)考試招生Ω♦☆♠(shēng)改革。
加快(kuài)推進高(gāo)職院←↓校(xiào)分(fēn)類考試。為(wèi)÷€适應經濟社會(huì)發展對(duì)技(jì)能(néng)人(rén)才的(de)需要(φπ≠yào)，同時(shí)有(yǒu)利于高(gāo)職院校(xiào)選®$拔适合自(zì)身(shēn)培養目标的∞ (de)人(rén)才，又(yòu)使學生(shēng)能(néng)夠選擇适合 ★β™自(zì)己的(de)教育，高(gāo)職院校(xiào)♠¥→Ω考試招生(shēng)與統一(yī)高(gāo)考€≠相(xiàng)對(duì)分(fēn)開(kāi)，推行(xíng)“文↕↔(wén)化(huà)素質+職業(yè)技(jì)能"σ(néng)”評價方式。從(cóng)2021年(nián)開(kāi)始，高(gāo)職院φ✘←校(xiào)考試招生(shēng)時(shí)間(jiān)安排在當年(nián)春季。普通(÷☆tōng)高(gāo)中畢業(yè)生(shēng)報(bào)考高(gāo)職院校(xiàoΩ∑δ )，文(wén)化(huà)素質成績使用(yòng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考σ♣試成績，參加職業(yè)适應性測試；中職學校(xià×↕→o)畢業(yè)生(shēng)報(bào)考高(gāo)職院校(xiào)，參加文₽∏(wén)化(huà)基礎與職業(yè)技(jì)能(néng)相 'φ(xiàng)結合的(de)測試。高(gāo)職院校(xiào)根據有(yǒu)關λ¥₽規定确定報(bào)考條件(jiàn)和(hé)錄取标準，并提前在招生(sh ₩ēng)章(zhāng)程中公布，以“文(wén)化(huà)素質+職業(y↑≠è)技(jì)能(néng)”成績為(wèi)基本依據，參₽¥σ考普通(tōng)高(gāo)中學生(shēng)綜合素質評價或中職學生(shēng)思想品♣¶德評價情況擇優錄取。學生(shēng)也(yě)可(kě)參加統一(yī)高(gāo)考進←•入高(gāo)職院校(xiào)。
2021年(nián)前，高(gāo)職單招和(hé)職教對(↓≠★duì)口招生(shēng)兩類入學考試時(shí)間(jiān)和₽÷∞(hé)錄取辦法不(bù)變，逐步擴大(dà)“文(wén)化(huà)素質> +職業(yè)技(jì)能(néng)”考試的(de)試點專業(yè)類别，加大(dà)技(jì)♥☆♥™能(néng)測試成績在錄取中所占權重。高£ (gāo)職單招文(wén)化(huà)素質考試由省教¥≥≠©育考試機(jī)構統一(yī)命題，統一♠δ(yī)評分(fēn)标準，招生(shēng)學校(xiào)組織實施，考試科(kē)目為(≤γ♦Ωwèi)語文(wén)、數(shù)學、λ €∞英語3科(kē)，由招生(shēng)學校(xiào)根據不(bù)同專業(yè)§€↔的(de)培養目标确定各科(kē)成績所占權重；職₩±教對(duì)口招生(shēng)文(wén)化(huà↔α)考試科(kē)目不(bù)變，已進行(xín♦×∏$g)職業(yè)技(jì)能(néng)測試的₽< (de)專業(yè)類别不(bù)再組織專業(yè)綜®©®合考試。高(gāo)職單招的(de)職業(yè)α"≠适應性測試和(hé)職業(yè)技(jì)能(néng)測試¥<β¥由招生(shēng)學校(xiào)組織進行(xíng)；職教對( "δduì)口招生(shēng)的(de)職業(yè€↑&×)技(jì)能(néng)測試，由省教育考試機(jī ♠©)構組織制(zhì)定考試大(dà)綱，逐步實行(xíng)按專業(yè)大(dà®)類統一(yī)布點、委托有(yǒu)條件(ji₩♣àn)的(de)高(gāo)職院校(xiào)負責實施。
逐年(nián)擴大(dà)高(gāo)職單招等現(xiàn)有(yǒu↓α )分(fēn)類考試形式的(de)招生(shēng)規模§♥€，2017年(nián)分(fēn)類考試招生(shēng)計(jì)劃達到(dào)高(gāo↑£)職院校(xiào)招生(shēng)計(jì)劃總數(shù)的(de)60%左右。 ♣≤;
（三）進一(yī)步完善招生(shēng)錄取政策>&₩↔和(hé)辦法。
1.提高(gāo)農(nóng)村(cūn)和(hé)貧困地(dì)區(qū)高(gāo)考"∞升學率。逐步縮小(xiǎo)不(bù)同區(qū)域、城(chéng)鄉(xiāng)之間↑™(jiān)學生(shēng)接受高(gāo)等教育機(jī)會(hu↑₩ì)的(de)差距，大(dà)力實施國(guó)家(jiā)農(nóng)村(cū"÷n)貧困地(dì)區(qū)定向招生(shēng)專項計(jì)劃和(hé)我省地(dì)方高★©β¶(gāo)校(xiào)招收農(nóng)村(→≥cūn)學生(shēng)專項計(jì)劃，積極支持高(gāo)校(xiào)面向∏→ >邊遠(yuǎn)、貧困、民(mín)族等地(dì)區(qū)實施招收農(nóδ©↔ng)村(cūn)學生(shēng)專項計(jì)劃，省屬院校(xiào)繼續招收免費©&(fèi)師(shī)範生(shēng)，努力增加我省Ω$™貧困地(dì)區(qū)農(nóng)村(cūnλ∏)學生(shēng)進入重點高(gāo)校(δ≥ xiào)人(rén)數(shù)。進一(yī)步落實和(hé)完®☆$₹善進城(chéng)務工(gōng)人(rén)員(yuán)随遷子(zǐ)女(nǚ)就(★"∏jiù)學和(hé)升學考試的(de)政策措施。
2.進一(yī)步減少(shǎo)和(hé)規範高(gāo♣λ)考加分(fēn)。為(wèi)了(le)引導σ©≠γ每一(yī)個(gè)學生(shēng)全面而有(yǒ≠₩≥&u)個(gè)性發展，糾正少(shǎo)數(shù)人(rén)片面追求高(gāo)考加分(fēnσ')的(de)傾向，确保教育公平，嚴格執行(xí•∑ng)教育廳、省民(mín)族宗教委、公安廳、省體(tǐ)育局、省科(kē)協2015年(α¶↕≤nián)制(zhì)定的(de)《關于進一(yī)步減少(shǎo)和(hé)規範高(¥δ✔σgāo)考加分(fēn)項目和(hé)分(fēn)值的(de)實施意見(jiàn)》，∞♠×γ取消體(tǐ)育特長(cháng)生(shēng)等所有(yǒu)鼓勵類加分(fē ±☆n)項目，取消除烈士子(zǐ)女(nǚ)、少(shǎo)數(shù)民(mín)族考生(s∞₩ $hēng)等項目外(wài)的(de)所有(yǒu)扶持類加分(fēn)項目。&n♦λbsp;
3.改進高(gāo)校(xiào)招生(shēng®♠)錄取方式。逐步增加高(gāo)校(xiào)和(hé)學生(shēng)的(de)雙ק向選擇機(jī)會(huì)，減少(shǎo)高↔ (gāo)分(fēn)考生(shēng)落榜，全面推進和(hé)完善平行€↑(xíng)志(zhì)願投檔模式，積極創造條件(jiàn)逐≤€±步取消高(gāo)校(xiào)招生(shēng)錄取批次。藝術(shù)體(tǐ)育類專業€§™∑(yè)招生(shēng)，在進一(yī)步完善以學校(xiào÷✔<)為(wèi)單位按專業(yè)大(dà)類劃線投檔辦法的(de)同時(s≠φ≤♠hí)，積極探索“一(yī)檔多(duō)投”的(de)錄取模式。&©nbsp;
4.完善高(gāo)校(xiào)招生(shē¥φ♣ng)選拔機(jī)制(zhì)。健全招生(shēng)章(zhāng)程發布機(jī)制(zhì☆₽)，高(gāo)校(xiào)按規定要(yào)求每年(φ• ←nián)将涉及考試招生(shēng)的(de)相(xiàng)關事(shì)✘β項，在招生(shēng)章(zhāng)程中實事(shì)求是(shπ¶ì)、明(míng)确清晰地(dì)載明(míng)并提前向社會(huì)公λ≈®±布。健全招生(shēng)錄取監督機(jī) §制(zhì)，加強學校(xiào)招生(shēng)委員(yuán)會(hu↕π→ì)建設，充分(fēn)發揮其管理(lǐ)和(hé)監督作(zuò≥÷δ)用(yòng)。可(kě)通(tōng)過聘請(qǐng)社會(huì)監督員$∏★(yuán)巡視(shì)高(gāo)校(xiào)測試、錄取₹π現(xiàn)場(chǎng)等方式對(du÷α♦ì)招生(shēng)工(gōng)作(zuò)實♣≈$施第三方監督。建立考試錄取申訴機(jī)制(zhì)，及時(shí)回應處理(lǐ)各種問(wè↕∑∑n)題。建立招生(shēng)問(wèn)責制(zhì)，由校(xiào)長(cháng)簽發σ☆錄取通(tōng)知(zhī)書(shū)，對(duì)錄取結果負責。&nbs₽♠♥p;
認真落實教育部《關于進一(yī)步完善和(hé)規範高(gāo)校(xiào)自(zì)主§α招生(shēng)試點工(gōng)作(zuò)的(de)意見(jiàn)》，進一(yī)步規範程¥≥ 序和(hé)辦法，自(zì)主招生(shēn×♥g)考核統一(yī)安排在高(gāo)考結束後、高(gāo)考成績公布前進行§λ(xíng)。
5. 拓寬社會(huì)成員(yuán)終身(<♦±∏shēn)學習(xí)通(tōng)道(d✔±ào)。探索構建銜接溝通(tōng)各級各ε&類教育、認可(kě)多(duō)種學習(xí)成果的(de)終身(shēn)學習γ¥→(xí)“立交橋”。加快(kuài)構建現(xiàn)代職業(yè)教育銜接溝通(tōng)體(t¥>αǐ)系，在具有(yǒu)中等職業(yè)學曆教育資格的(de)中職學校(xiào)實σ行(xíng)自(zì)主招生(shēng)，逐步提高(gāo)專科(kē)↑✘高(gāo)職院校(xiào)招收中職畢業(yè)生(shēng)比例、本科(kē)高(✘ α®gāo)校(xiào)招收專科(kē)高(gāo)職院校(xiào)畢業(yè)生(shēng)÷© ¶比例、高(gāo)職院校(xiào)招收有(yǒu)實踐經δ₩曆人(rén)員(yuán)比例。對(duì)中職畢業(yè)生(shēng)中符合一(yī≥πσ)定條件(jiàn)的(de)技(jì)能(néng)拔尖人(rén)才，經相(x↕' iàng)關高(gāo)職院校(xiào)考核後可(kě)免試錄取。探索成人(rén)高φ✔±(gāo)校(xiào)考試招生(shēng)改革，研究制(zhì)定我省實施方案，逐步實行♣↕(xíng)彈性學制(zhì)、寬進嚴出。研究制(zhì)定學分(fē≈<&n)互認和(hé)轉換的(de)實施意見(jiàn)，試行(xíng)普通(tōng)高(g<≥± āo)校(xiào)、高(gāo)職院校(x₩★↓σiào)、成人(rén)高(gāo)校(xiào)、自(zì)學考試及其他(&§♠&tā)教育形式之間(jiān)學分(fēn♠✔ ₹)轉換，探索建立多(duō)種形式學習(xí)成果的(de)認定轉換制(zhì)度。©λβ鼓勵省內(nèi)高(gāo)校(xiào)單獨招收殘疾考生(>λshēng)，增加殘疾考生(shēng)等特殊群體(tεβδǐ)的(de)升學機(jī)會(huì)；積極創造條件(jiàn)，為(wèi)殘疾考生(☆ shēng)等特殊群體(tǐ)平等報(bào)名參加各類考試提供便利。
6. 完善中小(xiǎo)學招生(shēng)入 ♣學辦法。均衡發展九年(nián)義務教育，進一(yī)步完善義務教育免試↑÷就(jiù)近(jìn)入學的(de)具體(α↓tǐ)辦法，建立更加科(kē)學、明(míng)晰、便捷的(de)義務教育招生(shē§•<ng)入學秩序，破解義務教育擇校(xiào)難題。總結推動學區(qū)制(zhì)管理(lǐ<₹")和(hé)九年(nián)一(yī)貫對(duì)口•δ 招生(shēng)。制(zhì)定高(gāo)中階段考試招生(shēng)↕$改革實施意見(jiàn)，改進高(gāo)中階段 Ω學校(xiào)考試招生(shēng)方式。全面推行(xíng)将初中畢業(yè)考試與高λ₩(gāo)中階段學校(xiào)招生(shēng)考試合并進行(xíng)•✘"的(de)辦法，推行(xíng)考試科(kēαφγ)目成績等級呈現(xiàn)方式。逐步建立基于初→∑中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績、結合綜合素質評價情況的(de)多(duō)元錄取機α™(jī)制(zhì)。堅持實行(xíng)優質普通(tōng)高α"¥(gāo)中招生(shēng)名額合理(lǐ)分(fēn)配到↓δ(dào)區(qū)域內(nèi)初中的(de)辦法。 ÷
（四）建立健全考試招生(shēng)監 ¶ 督管理(lǐ)機(jī)制(zhì)。
深入實施高(gāo)校(xiào)招生(shēn≈δg)“陽光(guāng)工(gōng)程”，健全規範有(yǒu)效的(∞∑de)信息公開(kāi)制(zhì)度，進一(yī)步擴大(™<₹≤dà)信息公開(kāi)的(de)內(nèi)容和(hé)™∞↔∑範圍，接受考生(shēng)、學校(xiào)和(hé)社₽₹β會(huì)監督。健全國(guó)家(jiā)教育考試部門(mén)聯席會(huì)議(yì)∏<↔制(zhì)度，落實各成員(yuán)單ε•₽位職責，加強考試安全管理(lǐ)制(zhì)度建設，構建科(kē)學、規範、嚴密的(λσ§♣de)考試安全體(tǐ)系。健全誠信制(zh∏€♦ì)度，加強考生(shēng)誠信教育和(hé)誠信檔案管理(lǐ)。建立健全學校(xiàβε'→o)自(zì)律機(jī)制(zhì)，嚴格落實各項監督管理(lǐ)制★☆'£(zhì)度，确保考試公平。建立責任追究制(zhì)度，嚴肅查處違法違規↓♣≥行(xíng)為(wèi)，嚴格追究當事(shì)人(rén)及相(xiàng)→ ©關人(rén)員(yuán)責任。
四、保障措施
深化(huà)考試招生(shēng)制(zhì)度改革是≥→ §(shì)教育改革的(de)重點領域和(hé)關鍵環節，政策性強、涉及面廣、關注度高(gāγ"o)，任務艱巨而繁重，必須高(gāo)度重視(shì)、合力推進。 ∏₩♦
（一(yī)）加強領導。各級政府及有≈↕(yǒu)關部門(mén)和(hé)學校(xiào)要(yào)高(gāo ≈)度重視(shì)考試招生(shēng)制(zhì)度改革工(gōng)作(zuò)，切實加強領導α★α，認真研究落實相(xiàng)關配套政策和(hé)辦法。完善專業(yè)考試機(jΩ•♥ī)構功能(néng)，提高(gāo)服務能(néng)力和(hé)水(shuǐ)♦§αε平，确保考試招生(shēng)各項工(gōng)作(zπ∞uò)高(gāo)效、安全、有(yǒu)®序實施。
（二）強化(huà)保障。完善普通(tōng)高(gāo)中辦學條件(j☆←iàn)，滿足學校(xiào)開(kāi)齊開(kāi)足課程、開(kāi)設豐富多(du®≤ō)彩選修課的(de)需要(yào)。完善↓×☆國(guó)家(jiā)教育考試基礎設施，進一(yī)步完善₽ε标準化(huà)考點建設，為(wèi)命題、組考、評卷、錄取等工(gōng)作(Ω≤zuò)提供全面保障。完善高(gāo)中∑β÷考試評價工(gōng)作(zuò)信息化(huà)管理(lǐ)平≠✔台。
（三）加強宣傳。多(duō)渠道(dào)、多(duō)形式加強對(du≠βì)考試招生(shēng)制(zhì)度改革政策措施的(δ→de)宣傳解讀(dú)，回應社會(huì)關切，讓全社會(hu≤>€$ì)充分(fēn)了(le)解和(hé)認識改革的(de)根本目的(de)和(hé)重大(dà)意™ ±&義，凝聚改革共識，形成良好(hǎo)改革氛圍，确保考試→₩£✔招生(shēng)制(zhì)度改革平穩順利實施。
黨的(de)十八屆三中全會(huì)對(duì)考試招生(shēng)制(zhì)度∞Ωγ改革作(zuò)出重大(dà)戰略決策，國(guó)務院《關于深化λ€δ₹(huà)考試招生(shēng)制(zhì)度改革的(deφ™φ)實施意見(jiàn)》（國(guó)發〔2014〕35×←↔号，以下(xià)簡稱《實施意見(jiàn)》）進行(xín≈§♣g)了(le)全面部署。省委十屆四次全會(huì)對(duì)推進考試招生(shēng)制(zhì✘↔εα)度改革提出了(le)明(míng)确要(yào)求。為(wèi)貫徹γ≠∑落實中央決策部署，根據國(guó)務院《實施意見(jiàn)》要(yào)求，結合我省實際，制(z®hì)定本實施方案。
一(yī)、總體(tǐ)思路(lù) ♣₽Ω;
按照(zhào)國(guó)務院《實施意見(jiàn♣₽π )》确立的(de)指導思想、基本原則和(hé)♦¥總體(tǐ)目标，從(cóng)有(yǒu)利于促進學生(shēng)健康αΩ±發展、有(yǒu)利于科(kē)學選拔各類人←₩÷(rén)才、有(yǒu)利于維護社會(huì)公平出發，突出問(wè$ n)題導向，堅持立德樹(shù)人(rén)，把♠¶♦促進學生(shēng)健康成長(cháng)作(zuò)為(wèi)改革©×↔§的(de)出發點和(hé)落腳點，深入推進素質教育，培養德智體(tǐ)美(měi)✘ 全面發展的(de)社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)；堅持把促 ₩σ進公平公正作(zuò)為(wèi)改革的(de)基本價值取向，著(zhe)®力完善規則，切實保障考試招生(shēng)機(jī)會(huì)公平、程序公開(kāi)、結果公<₹&正；堅持把促進科(kē)學選拔人(rén)才作(zuò)為(wèi)改革的(↑•↓de)重點任務，積極穩妥推進考試招生(shēng)制(zhì)度改革。圍繞《實施意♣♦見(jiàn)》提出的(de)主要(yào)任務，按照(zhào)“先專項改革、探索試點₩ ，再綜合改革、全面推進”的(de)原則，循序漸進，分(fēnβ©)步實施，到(dào)2021年(nián)形成分(§'☆₽fēn)類考試、綜合評價、多(duō)元錄取的(de)考試招生(shēng↓>)模式，健全促進公平、科(kē)學選才、監αβ督有(yǒu)力的(de)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(z↕'hì)，構建銜接溝通(tōng)各級各類教育、認∏'可(kě)多(duō)種學習(xí)成果的(de)終身(shēn)學習(xí)“₩≥±立交橋”。
二、實施步驟
第一(yī)步（2016年(nián)至2017年(nián)）：逐年(nián)擴大(dà)↕↑☆¶高(gāo)職單招等現(xiàn)有(yǒu)₩αε分(fēn)類考試形式的(de)招生(shē≤★♠ng)規模，逐步擴大(dà) “文(wén)化(huà)素質+職業(yè)技↕σ(jì)能(néng)”考試的(de)試點專業(©≠yè)。2016年(nián)起，普通(tōng)高(gāo)考開(k ↑āi)始分(fēn)步使用(yòng)全國(guó)統一(yī)命題試卷，并恢複♦ §外(wài)語聽(tīng)力考試；2017年(nián)起，普通(tōng)£≥高(gāo)考各科(kē)全部使用(yòng)全國(guó)統一(yī)命題試卷。逐步∞推進招生(shēng)錄取機(jī)制(zhì)改革。&nb§'∞sp;
第二步（2018 年(nián)至2021年(nián)）：從(có₹δ≤☆ng)2018年(nián)秋季新入學的(de)高(gāo)一∏¶₽(yī)年(nián)級開(kāi)始，φβ$λ實施全省統一(yī)的(de)普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考Ω↑∑試、綜合素質評價和(hé)高(gāo)考綜合™≤→改革，2021年(nián)按高(gāo)考綜合改革方案進α€±←行(xíng)錄取，初步形成基于統一(yī)高(gāo)考和(h★<é)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績 σλ、參考綜合素質評價的(de)多(duō)元錄取模式。2021年∞£α(nián)起，高(gāo)職院校(xiào)入學考試調整至每年(nián←)春季進行(xíng)，并全面推行(xíng)“文(wén)化(huà)素質+職業§♦↕♦(yè)技(jì)能(néng)”評價方式。
三、主要(yào)任務
（一(yī)）實施高(gāo)校(xiào)統一(yī∞✔)考試招生(shēng)綜合改革。
建立基于統一(yī)高(gāo)考和(hé)普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(sh≈εσuǐ)平考試成績、參考綜合素質評價的(de)多(duō)¶™∏元錄取機(jī)制(zhì)，打破唯分(fēn)數(shù)論，增加學生(shēng)選α&∑¶擇權，促進學生(shēng)全面而有(yǒu)個(gè)性地(dì)發展。适時(shí)制(z✔®>αhì)定出台我省高(gāo)考綜合改革實施方案。
1.改革高(gāo)校(xiào)招生(shēng) <考試科(kē)目設置。
從(cóng)2021年(nián)開(kāi)始，統一(yī)高(gāo)考•★∑考試科(kē)目設置為(wèi)語文(wén)、數(shù)學Ω♠、外(wài)語3門(mén)，各科(kē)滿分(fēn)仍為(wèi)150分(f"§←®ēn)，不(bù)分(fēn)文(wén)理(lǐ)科(kē♥♦)，外(wài)語科(kē)目提供兩次考試₩¥↔ε機(jī)會(huì)，取最好(hǎo)成績計(jì)入總成績。
考生(shēng)總成績由統一(yī)高(gāo)考 ↕←的(de)語文(wén)、數(shù)學、外(wài)語× ₩≥3個(gè)科(kē)目（必考科(kē)目）成績和(hé)高(gāo)中學業(yè)水(sh↑₽uǐ)平考試3個(gè)科(kē)目（選考科(kē)目）♦®>✘成績組成。高(gāo)中學業(yè)水(shu♠✘ >ǐ)平考試3個(gè)科(kē)目由考生(shēng)根據本人(rén)≥φ←§興趣特長(cháng)和(hé)拟報(bào)考學校(xiào)及專業(yè)要(yà↓↑o)求，從(cóng)思想政治、曆史、地(dì)理(l≠™ǐ)、物(wù)理(lǐ)、化(huà)學、生(shēng)物(wù)等普通(tαλ$ōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試科(kē)目中選擇，成績按等級賦分(↑∞₽fēn)，其分(fēn)值和(hé)等級劃分(fēn)、計(β✘•jì)分(fēn)辦法在我省高(gāo)考綜合改革實施方案中作(zuò)出具體(tπ¥ǐ)規定。
2.完善普通(tōng)高(gāo)中考試評價制(zhì)↓∑♠度。
普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平ε↔β考試和(hé)綜合素質評價是(shì)高(gāo)考改革的(de)重要(yào)組成部分(☆ ↕fēn)，學業(yè)水(shuǐ)平考試成∑₽績作(zuò)為(wèi)學生(shēng)畢業(yè)和(hé)升學的(de)$®≈>重要(yào)依據，綜合素質評價結果作(zuò)為(wèi)學生♠♠¥×(shēng)畢業(yè)和(hé)升學的(de)重要(yào)參考。為(wèi)确保δ©考試成績和(hé)評價結果可(kě)信可(kě)用(yòng)，制(zhì)定出台我Ω∏省完善普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考Ω✘↕≈試和(hé)綜合素質評價的(de)辦法，從(cóng)2018年(nián)秋季新入學的(de↕≠→™)高(gāo)一(yī)年(nián)級開(kāi)始∞×≥實施。
為(wèi)引導學生(shēng)認真學習(xí)每門(mén)課程，避免嚴重偏科(kē)≈∏，同時(shí)分(fēn)散備考壓力，減輕過重學習(xí)負擔，《普通(tōng)高(g>āo)中課程方案（實驗）》所設定的(de)科(kē)目均列入學®☆業(yè)水(shuǐ)平考試範圍，每門(mén)課程學完即考。從(cóng)2018年(niá♥♠n)秋季新入學的(de)高(gāo)一(yī)年(nián)級起，計(jì)入高(gāo)₽±考總成績的(de)學業(yè)水(shuǐ)平考試科(kē)目實行(xíng)全省統一(yī)命題→•、統一(yī)組織考試、統一(yī)評卷、統一(yī)公布成績，确 保考試成績真實可(kě)信。
科(kē)學确定學生(shēng)綜合素質評價內(nèi)容，改進評價方式和(π hé)評價過程，嚴格程序，突出寫實記錄，加強♣ &公示，強化(huà)監督，全面真實反映學生(shēng)綜合素質情況。&n÷∞↑bsp;
3.建立綜合評價錄取機(jī)制(zhì)。
高(gāo)校(xiào)招生(shēng)依據考生(shēng)高(gāo♦α₹)考總成績（3門(mén)必考科(kē)目+3門(mén)選考科(kē)目），參考其綜合素'λ質評價情況（包括學生(shēng)思想品德、學業(yè)水(shuǐ)平、身(s§≥hēn)心健康、藝術(shù)素養、社會(hu ↔ì)實踐等5個(gè)方面），擇優錄取。
高(gāo)校(xiào)對(duì)考生(shēn✔¥α♥g)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試科(kē)目的(de)報Ω<(bào)考要(yào)求和(hé)綜合素質評價使用(yòng)辦法，♦←✘提前向社會(huì)公布。
（二）深化(huà)高(gāo)職院校(xiào)考試招生Ω♦☆♠(shēng)改革。
加快(kuài)推進高(gāo)職院←↓校(xiào)分(fēn)類考試。為(wèi)÷€适應經濟社會(huì)發展對(duì)技(jì)能(néng)人(rén)才的(de)需要(φπ≠yào)，同時(shí)有(yǒu)利于高(gāo)職院校(xiào)選®$拔适合自(zì)身(shēn)培養目标的∞ (de)人(rén)才，又(yòu)使學生(shēng)能(néng)夠選擇适合 ★β™自(zì)己的(de)教育，高(gāo)職院校(xiào)♠¥→Ω考試招生(shēng)與統一(yī)高(gāo)考€≠相(xiàng)對(duì)分(fēn)開(kāi)，推行(xíng)“文↕↔(wén)化(huà)素質+職業(yè)技(jì)能"σ(néng)”評價方式。從(cóng)2021年(nián)開(kāi)始，高(gāo)職院φ✘←校(xiào)考試招生(shēng)時(shí)間(jiān)安排在當年(nián)春季。普通(÷☆tōng)高(gāo)中畢業(yè)生(shēng)報(bào)考高(gāo)職院校(xiàoΩ∑δ )，文(wén)化(huà)素質成績使用(yòng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考σ♣試成績，參加職業(yè)适應性測試；中職學校(xià×↕→o)畢業(yè)生(shēng)報(bào)考高(gāo)職院校(xiào)，參加文₽∏(wén)化(huà)基礎與職業(yè)技(jì)能(néng)相 'φ(xiàng)結合的(de)測試。高(gāo)職院校(xiào)根據有(yǒu)關λ¥₽規定确定報(bào)考條件(jiàn)和(hé)錄取标準，并提前在招生(sh ₩ēng)章(zhāng)程中公布，以“文(wén)化(huà)素質+職業(y↑≠è)技(jì)能(néng)”成績為(wèi)基本依據，參₽¥σ考普通(tōng)高(gāo)中學生(shēng)綜合素質評價或中職學生(shēng)思想品♣¶德評價情況擇優錄取。學生(shēng)也(yě)可(kě)參加統一(yī)高(gāo)考進←•入高(gāo)職院校(xiào)。
2021年(nián)前，高(gāo)職單招和(hé)職教對(↓≠★duì)口招生(shēng)兩類入學考試時(shí)間(jiān)和₽÷∞(hé)錄取辦法不(bù)變，逐步擴大(dà)“文(wén)化(huà)素質> +職業(yè)技(jì)能(néng)”考試的(de)試點專業(yè)類别，加大(dà)技(jì)♥☆♥™能(néng)測試成績在錄取中所占權重。高£ (gāo)職單招文(wén)化(huà)素質考試由省教¥≥≠©育考試機(jī)構統一(yī)命題，統一♠δ(yī)評分(fēn)标準，招生(shēng)學校(xiào)組織實施，考試科(kē)目為(≤γ♦Ωwèi)語文(wén)、數(shù)學、λ €∞英語3科(kē)，由招生(shēng)學校(xiào)根據不(bù)同專業(yè)§€↔的(de)培養目标确定各科(kē)成績所占權重；職₩±教對(duì)口招生(shēng)文(wén)化(huà↔α)考試科(kē)目不(bù)變，已進行(xín♦×∏$g)職業(yè)技(jì)能(néng)測試的₽< (de)專業(yè)類别不(bù)再組織專業(yè)綜®©®合考試。高(gāo)職單招的(de)職業(yè)α"≠适應性測試和(hé)職業(yè)技(jì)能(néng)測試¥<β¥由招生(shēng)學校(xiào)組織進行(xíng)；職教對( "δduì)口招生(shēng)的(de)職業(yè€↑&×)技(jì)能(néng)測試，由省教育考試機(jī ♠©)構組織制(zhì)定考試大(dà)綱，逐步實行(xíng)按專業(yè)大(dà®)類統一(yī)布點、委托有(yǒu)條件(ji₩♣àn)的(de)高(gāo)職院校(xiào)負責實施。
逐年(nián)擴大(dà)高(gāo)職單招等現(xiàn)有(yǒu↓α )分(fēn)類考試形式的(de)招生(shēng)規模§♥€，2017年(nián)分(fēn)類考試招生(shēng)計(jì)劃達到(dào)高(gāo↑£)職院校(xiào)招生(shēng)計(jì)劃總數(shù)的(de)60%左右。 ♣≤;
（三）進一(yī)步完善招生(shēng)錄取政策>&₩↔和(hé)辦法。
1.提高(gāo)農(nóng)村(cūn)和(hé)貧困地(dì)區(qū)高(gāo)考"∞升學率。逐步縮小(xiǎo)不(bù)同區(qū)域、城(chéng)鄉(xiāng)之間↑™(jiān)學生(shēng)接受高(gāo)等教育機(jī)會(hu↑₩ì)的(de)差距，大(dà)力實施國(guó)家(jiā)農(nóng)村(cū"÷n)貧困地(dì)區(qū)定向招生(shēng)專項計(jì)劃和(hé)我省地(dì)方高★©β¶(gāo)校(xiào)招收農(nóng)村(→≥cūn)學生(shēng)專項計(jì)劃，積極支持高(gāo)校(xiào)面向∏→ >邊遠(yuǎn)、貧困、民(mín)族等地(dì)區(qū)實施招收農(nóδ©↔ng)村(cūn)學生(shēng)專項計(jì)劃，省屬院校(xiào)繼續招收免費©&(fèi)師(shī)範生(shēng)，努力增加我省Ω$™貧困地(dì)區(qū)農(nóng)村(cūnλ∏)學生(shēng)進入重點高(gāo)校(δ≥ xiào)人(rén)數(shù)。進一(yī)步落實和(hé)完®☆$₹善進城(chéng)務工(gōng)人(rén)員(yuán)随遷子(zǐ)女(nǚ)就(★"∏jiù)學和(hé)升學考試的(de)政策措施。
2.進一(yī)步減少(shǎo)和(hé)規範高(gāo♣λ)考加分(fēn)。為(wèi)了(le)引導σ©≠γ每一(yī)個(gè)學生(shēng)全面而有(yǒ≠₩≥&u)個(gè)性發展，糾正少(shǎo)數(shù)人(rén)片面追求高(gāo)考加分(fēnσ')的(de)傾向，确保教育公平，嚴格執行(xí•∑ng)教育廳、省民(mín)族宗教委、公安廳、省體(tǐ)育局、省科(kē)協2015年(α¶↕≤nián)制(zhì)定的(de)《關于進一(yī)步減少(shǎo)和(hé)規範高(¥δ✔σgāo)考加分(fēn)項目和(hé)分(fēn)值的(de)實施意見(jiàn)》，∞♠×γ取消體(tǐ)育特長(cháng)生(shēng)等所有(yǒu)鼓勵類加分(fē ±☆n)項目，取消除烈士子(zǐ)女(nǚ)、少(shǎo)數(shù)民(mín)族考生(s∞₩ $hēng)等項目外(wài)的(de)所有(yǒu)扶持類加分(fēn)項目。&n♦λbsp;
3.改進高(gāo)校(xiào)招生(shēng®♠)錄取方式。逐步增加高(gāo)校(xiào)和(hé)學生(shēng)的(de)雙ק向選擇機(jī)會(huì)，減少(shǎo)高↔ (gāo)分(fēn)考生(shēng)落榜，全面推進和(hé)完善平行€↑(xíng)志(zhì)願投檔模式，積極創造條件(jiàn)逐≤€±步取消高(gāo)校(xiào)招生(shēng)錄取批次。藝術(shù)體(tǐ)育類專業€§™∑(yè)招生(shēng)，在進一(yī)步完善以學校(xiào÷✔<)為(wèi)單位按專業(yè)大(dà)類劃線投檔辦法的(de)同時(s≠φ≤♠hí)，積極探索“一(yī)檔多(duō)投”的(de)錄取模式。&©nbsp;
4.完善高(gāo)校(xiào)招生(shē¥φ♣ng)選拔機(jī)制(zhì)。健全招生(shēng)章(zhāng)程發布機(jī)制(zhì☆₽)，高(gāo)校(xiào)按規定要(yào)求每年(φ• ←nián)将涉及考試招生(shēng)的(de)相(xiàng)關事(shì)✘β項，在招生(shēng)章(zhāng)程中實事(shì)求是(shπ¶ì)、明(míng)确清晰地(dì)載明(míng)并提前向社會(huì)公λ≈®±布。健全招生(shēng)錄取監督機(jī) §制(zhì)，加強學校(xiào)招生(shēng)委員(yuán)會(hu↕π→ì)建設，充分(fēn)發揮其管理(lǐ)和(hé)監督作(zuò≥÷δ)用(yòng)。可(kě)通(tōng)過聘請(qǐng)社會(huì)監督員$∏★(yuán)巡視(shì)高(gāo)校(xiào)測試、錄取₹π現(xiàn)場(chǎng)等方式對(du÷α♦ì)招生(shēng)工(gōng)作(zuò)實♣≈$施第三方監督。建立考試錄取申訴機(jī)制(zhì)，及時(shí)回應處理(lǐ)各種問(wè↕∑∑n)題。建立招生(shēng)問(wèn)責制(zhì)，由校(xiào)長(cháng)簽發σ☆錄取通(tōng)知(zhī)書(shū)，對(duì)錄取結果負責。&nbs₽♠♥p;
認真落實教育部《關于進一(yī)步完善和(hé)規範高(gāo)校(xiào)自(zì)主§α招生(shēng)試點工(gōng)作(zuò)的(de)意見(jiàn)》，進一(yī)步規範程¥≥ 序和(hé)辦法，自(zì)主招生(shēn×♥g)考核統一(yī)安排在高(gāo)考結束後、高(gāo)考成績公布前進行§λ(xíng)。
5. 拓寬社會(huì)成員(yuán)終身(<♦±∏shēn)學習(xí)通(tōng)道(d✔±ào)。探索構建銜接溝通(tōng)各級各ε&類教育、認可(kě)多(duō)種學習(xí)成果的(de)終身(shēn)學習γ¥→(xí)“立交橋”。加快(kuài)構建現(xiàn)代職業(yè)教育銜接溝通(tōng)體(t¥>αǐ)系，在具有(yǒu)中等職業(yè)學曆教育資格的(de)中職學校(xiào)實σ行(xíng)自(zì)主招生(shēng)，逐步提高(gāo)專科(kē)↑✘高(gāo)職院校(xiào)招收中職畢業(yè)生(shēng)比例、本科(kē)高(✘ α®gāo)校(xiào)招收專科(kē)高(gāo)職院校(xiào)畢業(yè)生(shēng)÷© ¶比例、高(gāo)職院校(xiào)招收有(yǒu)實踐經δ₩曆人(rén)員(yuán)比例。對(duì)中職畢業(yè)生(shēng)中符合一(yī≥πσ)定條件(jiàn)的(de)技(jì)能(néng)拔尖人(rén)才，經相(x↕' iàng)關高(gāo)職院校(xiào)考核後可(kě)免試錄取。探索成人(rén)高φ✔±(gāo)校(xiào)考試招生(shēng)改革，研究制(zhì)定我省實施方案，逐步實行♣↕(xíng)彈性學制(zhì)、寬進嚴出。研究制(zhì)定學分(fē≈<&n)互認和(hé)轉換的(de)實施意見(jiàn)，試行(xíng)普通(tōng)高(g<≥± āo)校(xiào)、高(gāo)職院校(x₩★↓σiào)、成人(rén)高(gāo)校(xiào)、自(zì)學考試及其他(&§♠&tā)教育形式之間(jiān)學分(fēn♠✔ ₹)轉換，探索建立多(duō)種形式學習(xí)成果的(de)認定轉換制(zhì)度。©λβ鼓勵省內(nèi)高(gāo)校(xiào)單獨招收殘疾考生(>λshēng)，增加殘疾考生(shēng)等特殊群體(tεβδǐ)的(de)升學機(jī)會(huì)；積極創造條件(jiàn)，為(wèi)殘疾考生(☆ shēng)等特殊群體(tǐ)平等報(bào)名參加各類考試提供便利。
6. 完善中小(xiǎo)學招生(shēng)入 ♣學辦法。均衡發展九年(nián)義務教育，進一(yī)步完善義務教育免試↑÷就(jiù)近(jìn)入學的(de)具體(α↓tǐ)辦法，建立更加科(kē)學、明(míng)晰、便捷的(de)義務教育招生(shē§•<ng)入學秩序，破解義務教育擇校(xiào)難題。總結推動學區(qū)制(zhì)管理(lǐ<₹")和(hé)九年(nián)一(yī)貫對(duì)口•δ 招生(shēng)。制(zhì)定高(gāo)中階段考試招生(shēng)↕$改革實施意見(jiàn)，改進高(gāo)中階段 Ω學校(xiào)考試招生(shēng)方式。全面推行(xíng)将初中畢業(yè)考試與高λ₩(gāo)中階段學校(xiào)招生(shēng)考試合并進行(xíng)•✘"的(de)辦法，推行(xíng)考試科(kēαφγ)目成績等級呈現(xiàn)方式。逐步建立基于初→∑中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績、結合綜合素質評價情況的(de)多(duō)元錄取機α™(jī)制(zhì)。堅持實行(xíng)優質普通(tōng)高α"¥(gāo)中招生(shēng)名額合理(lǐ)分(fēn)配到↓δ(dào)區(qū)域內(nèi)初中的(de)辦法。 ÷
（四）建立健全考試招生(shēng)監 ¶ 督管理(lǐ)機(jī)制(zhì)。
深入實施高(gāo)校(xiào)招生(shēn≈δg)“陽光(guāng)工(gōng)程”，健全規範有(yǒu)效的(∞∑de)信息公開(kāi)制(zhì)度，進一(yī)步擴大(™<₹≤dà)信息公開(kāi)的(de)內(nèi)容和(hé)™∞↔∑範圍，接受考生(shēng)、學校(xiào)和(hé)社₽₹β會(huì)監督。健全國(guó)家(jiā)教育考試部門(mén)聯席會(huì)議(yì)∏<↔制(zhì)度，落實各成員(yuán)單ε•₽位職責，加強考試安全管理(lǐ)制(zhì)度建設，構建科(kē)學、規範、嚴密的(λσ§♣de)考試安全體(tǐ)系。健全誠信制(zh∏€♦ì)度，加強考生(shēng)誠信教育和(hé)誠信檔案管理(lǐ)。建立健全學校(xiàβε'→o)自(zì)律機(jī)制(zhì)，嚴格落實各項監督管理(lǐ)制★☆'£(zhì)度，确保考試公平。建立責任追究制(zhì)度，嚴肅查處違法違規↓♣≥行(xíng)為(wèi)，嚴格追究當事(shì)人(rén)及相(xiàng)→ ©關人(rén)員(yuán)責任。
四、保障措施
深化(huà)考試招生(shēng)制(zhì)度改革是≥→ §(shì)教育改革的(de)重點領域和(hé)關鍵環節，政策性強、涉及面廣、關注度高(gāγ"o)，任務艱巨而繁重，必須高(gāo)度重視(shì)、合力推進。 ∏₩♦
（一(yī)）加強領導。各級政府及有≈↕(yǒu)關部門(mén)和(hé)學校(xiào)要(yào)高(gāo ≈)度重視(shì)考試招生(shēng)制(zhì)度改革工(gōng)作(zuò)，切實加強領導α★α，認真研究落實相(xiàng)關配套政策和(hé)辦法。完善專業(yè)考試機(jΩ•♥ī)構功能(néng)，提高(gāo)服務能(néng)力和(hé)水(shuǐ)♦§αε平，确保考試招生(shēng)各項工(gōng)作(zπ∞uò)高(gāo)效、安全、有(yǒu)®序實施。
（二）強化(huà)保障。完善普通(tōng)高(gāo)中辦學條件(j☆←iàn)，滿足學校(xiào)開(kāi)齊開(kāi)足課程、開(kāi)設豐富多(du®≤ō)彩選修課的(de)需要(yào)。完善↓×☆國(guó)家(jiā)教育考試基礎設施，進一(yī)步完善₽ε标準化(huà)考點建設，為(wèi)命題、組考、評卷、錄取等工(gōng)作(Ω≤zuò)提供全面保障。完善高(gāo)中∑β÷考試評價工(gōng)作(zuò)信息化(huà)管理(lǐ)平≠✔台。
（三）加強宣傳。多(duō)渠道(dào)、多(duō)形式加強對(du≠βì)考試招生(shēng)制(zhì)度改革政策措施的(δ→de)宣傳解讀(dú)，回應社會(huì)關切，讓全社會(hu≤>€$ì)充分(fēn)了(le)解和(hé)認識改革的(de)根本目的(de)和(hé)重大(dà)意™ ±&義，凝聚改革共識，形成良好(hǎo)改革氛圍，确保考試→₩£✔招生(shēng)制(zhì)度改革平穩順利實施。
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