各省、自(zì)治區(qū)、直轄市(shì)人(rén)民(mín)政府，國(guó)務院各≈α部委、各直屬機(jī)構：

美(měi)育是(shì)審美(měi)教育，也(yě)是(shìσ™¶>)情操教育和(hé)心靈教育，不(bù)π≈僅能(néng)提升人(rén)的(de)審美(měi)素養，還(hái)能(néng)潛移™γ默化(huà)地(dì)影(yǐng)響人"§(rén)的(de)情感、趣味、氣質、胸襟，激勵人(rén)π → 的(de)精神，溫潤人(rén)的(de)心靈。美(m&∞×ěi)育與德育、智育、體(tǐ)育相(xiàng)輔相(xiàng©₹)成、相(xiàng)互促進。黨的(de)十八屆三中全會(huì)對(duì)全α"σ面改進美(měi)育教學作(zuò)出重要(yào)部☆∞&署，國(guó)務院對(duì)加強學校(xiào)☆>σ美(měi)育提出明(míng)确要(yào)求。近(jìn)Ω®年(nián)來(lái)，經過各地(dì)、各¶ ©→有(yǒu)關部門(mén)的(de)共同努力，學校(xiào)美(měi)育取得(de)了<×∏£(le)較大(dà)進展，對(duì)提高(gāo)學生(shδ± ¥ēng)審美(měi)與人(rén)文(wén)素養✘♥、促進學生(shēng)全面發展發揮了(le)重要(yào)作(zuò)用(yòng)。但 ₽(dàn)總體(tǐ)上(shàng)看(kàn)，美(měi)育仍是(shì)整₽•個(gè)教育事(shì)業(yè)中的(de)薄∑<弱環節，主要(yào)表現(xiàn)在一(yī)些(xiē)地(dì)方和(hé)學校(xi≥‌→ào)對(duì)美(měi)育育人(rén)功能(néng)認識∞¥÷♥不(bù)到(dào)位，重應試輕素養、重少(shǎo)數(shù)輕全體(tα¶←∏ǐ)、重比賽輕普及，應付、擠占、停上(s→ hàng)美(měi)育課的(de)現(xiàn)★♣象仍然存在；資源配置不(bù)達标，師(shī)資隊伍仍然缺額較大(dà)，缺乏∑‌Ω‍統籌整合的(de)協同推進機(jī)制(zhì)。為(wèi)¥✔$✘進一(yī)步強化(huà)美(měi)育育人(rén)功能(néng)，推進學校(xiào)美δ$€→(měi)育改革發展，經國(guó)務院同意，現(xiàn)提←∏出以下(xià)意見(jiàn)。

一(yī)、總體(tǐ)要(yào)求

     （一(yī)）指導思想。

全面貫徹黨的(de)教育方針，以立德樹(shù)人(rén)為(wèi)根本•♣任務，落實文(wén)藝工(gōng)作(zuò)座談會(huì)精神，按照(zhào)£↑¥♣國(guó)家(jiā)中長(cháng)期教育改革和(hé)發展規劃綱要​≈ (yào)（2010-2020年(nián)）要(yào)求，把培育和(hé)踐行(xíng)社會Ωβ↑‌(huì)主義核心價值觀融入學校(xiào)美(měi)✘∑育全過程，根植中華優秀傳統文(wén)化(huà)深厚土(tǔ)壤，汲取人(r飩Ωn)類文(wén)明(míng)優秀成果，引領學生(shēng) ™ 樹(shù)立正确的(de)審美(měi)觀念、陶冶高(gāo)尚的(de)道(dào)德™♣​情操、培育深厚的(de)民(mín)族情感、激發想象力和(hé)創新意識、擁•♣"™有(yǒu)開(kāi)闊的(de)眼光(guāngδ© $)和(hé)寬廣的(de)胸懷，培養造就(jΩ✘↑☆iù)德智體(tǐ)美(měi)全面發展的(de♦♦Ωα)社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)。

     （二）基本原則。

堅持育人(rén)為(wèi)本，面向全體(tǐ)。遵₹♦循美(měi)育特點和(hé)學生(shēng)成長(cháng)規律，以美(měi)育人(ré✘×<≤n)、以文(wén)化(huà)人(rén)，σ±≠在整體(tǐ)推進各級各類學校(xiào)美(měi)育發展的(de)基礎上(shàng)，重點&↔®解決基礎教育階段美(měi)育存在的(de)突出問(wèn)題​$，縮小(xiǎo)城(chéng)鄉(xiāng)差♥‍​距和(hé)校(xiào)際差距，讓每個(gè)學生(shēng)都(dōu÷&‌✘)享有(yǒu)接受美(měi)育的(de)機δ™(jī)會(huì)。

堅持因地(dì)制(zhì)宜，分(fēn)類指導。以問(wèn♠€ε)題為(wèi)導向，充分(fēn)考慮地(dì)區(γ•qū)差異，重點關注農(nóng)村(cūΩ>σn)、邊遠(yuǎn)、貧困和(hé)民(mín)族地(dì)π"λ€區(qū)美(měi)育教學條件(jiàn)的(de)改善，加強分(fēn)類指導， ₽←因地(dì)因校(xiào)制(zhì)宜，鼓勵特色發展，堅持整體(tǐ)推進≥∞£與典型引領相(xiàng)結合，形成“一(yī)校(xiào)一(yī)品”、✔ αδ“一(yī)校(xiào)多(duō)品”局面。

堅持改革創新，協同推進。加強美(měi)育綜合改革，統籌學校(xiào)美(měi)育發展，促♣≤ 進德智體(tǐ)美(měi)有(yǒu)機(j "ī)融合。整合各類美(měi)育資源，促進學校(xiào)與社會★☆(huì)互動互聯，齊抓共管、開(kāi)放(fàng)合♥π作(zuò)，形成全社會(huì)關心支持美(měi)育發展和(hé)學生(shēn×≥γ™g)全面成長(cháng)的(de)氛圍。

     （三）總體(tǐ)目标。

2015年(nián)起全面加強和(hé)改進學校(xiào)美(měi♥φ™)育工(gōng)作(zuò)。到(dào)2018年(nián)，取得(de)突破性進展，美(měi)育資源配置逐步優化(huà)，管理(lǐφσ≈)機(jī)制(zhì)進一(yī)步完善，各級各類學校(xiào)開•≥ •(kāi)齊開(kāi)足美(měi)育課程。到(dào)2020年(nián)，初步形成大(dà)中小(x✔'×iǎo)幼美(měi)育相(xiàng)互銜接、課堂教學和(hé)課外(wài)活動相(xiàλ ng)互結合、普及教育與專業(yè)教育相(xiàng)互促進、♣"學校(xiào)美(měi)育和(hé)社會(huì)家α'∏>(jiā)庭美(měi)育相(xiàng)互聯系的(de±β)具有(yǒu)中國(guó)特色的(de)現( ‍≠£xiàn)代化(huà)美(měi)育體(tǐ)系β♠∞λ。

二、構建科(kē)學的(de)美(měi)育課程體(tǐ)系

     （四）科(kē)學定位美(měi)育課程目标。

學校(xiào)美(měi)育課程建設要(yào)以藝術(sh¥φù)課程為(wèi)主體(tǐ)，各學科(kē)相(xiàng)互滲透融合，重視λΩ(shì)美(měi)育基礎知(zhī)識學習(xí)，增強課程綜•≠合性，加強實踐活動環節。要(yào)以審美(měi)和(hé)人(™¥¥rén)文(wén)素養培養為(wèi)核心，以創新能(néng)力培育為γ© →(wèi)重點，科(kē)學定位各級各類學校(xiào)美(měi)育課程目标。

幼兒(ér)園美(měi)育要(yào)遵循幼兒(ér)身(sh≈$ēn)心發展規律，通(tōng)過開(k≈π>āi)展豐富多(duō)樣的(de)活動，培養幼兒σ♠(ér)擁有(yǒu)美(měi)好(hǎo)、善良的(de)心靈→¥™π，懂(dǒng)得(de)珍惜美(měi)✘γ好(hǎo)事(shì)物(wù)，能(néng)用(y← •òng)自(zì)己的(de)方式去(qù)表現(xiànσ →≥)美(měi)、創造美(měi)，使幼兒(ér)快(kuài)樂←÷Ω♠(yuè)生(shēng)活、健康成長(cháng)。義務教育階段學校(xiào)±‍×美(měi)育課程要(yào)注重激發學生(shēng)藝★φ'術(shù)興趣，傳授必備的(de)基礎知(zhī)識與技(j₩∞≤≥ì)能(néng)，發展藝術(shù)想象力和(hé)創β₽新意識，幫助學生(shēng)形成一(yī)兩項藝術(s≠®hù)特長(cháng)和(hé)愛(ài)好(hǎo)，培 ₩<'養學生(shēng)健康向上(shàng​Ω€★)的(de)審美(měi)趣味、審美(měi)格調、審美(měi)φ‍•理(lǐ)想。普通(tōng)高(gāo)中美(měi)育 ∞Ω課程要(yào)滿足學生(shēng)不(bù)同藝術(shù)愛(ài)好(hǎo)&✔和(hé)特長(cháng)發展的(de)需要(yào)，體(tδ×↓ǐ)現(xiàn)課程的(de)多(duō)樣性和(hé)可(k€☆×®ě)選擇性，豐富學生(shēng)的(dε"≤αe)審美(měi)體(tǐ)驗，開(kāi)闊學生(shēng)的(de←©)人(rén)文(wén)視(shì)野。特殊教育學校(xiào)美(měi)育課程要(× ♥yào)根據學生(shēng)身(shēn)心發展水(shuǐ)平和(hé)特點，培養學生(shē∑≈ng)的(de)興趣和(hé)特長(cháng)，₩¶注重潛能(néng)發展，将藝術(shù)技(jì)能(néng)與職業(yè)™σ 技(jì)能(néng)培養有(yǒu)機(jī)結合，為(wèi)學生(shēng)融入社會™≥(huì)、創業(yè)就(jiù)業(yè)和(hé)健康快•±(kuài)樂(yuè)生(shēng)活奠定基礎。職業(yè)院校(xi<¶ào)美(měi)育課程要(yào)強化(huà)藝術₩ε∏♦(shù)實踐，注重與專業(yè)課程的(de)有(yǒu↔±)機(jī)結合，培養具有(yǒu)審美(měi)修養的(de)高(gāo)₽​♥←素質技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才。普通(tōng)±₹高(gāo)校(xiào)美(měi)育課程要(yào)依托本校(xiào)相(xiàng)$∏♥關學科(kē)優勢和(hé)當地(dì)教育資源優勢，拓‍"∞₩展教育教學內(nèi)容和(hé)形式，引導¥♣$學生(shēng)完善人(rén)格修養，強化(huà)學生(shēng)的(de)文(wén)化©↑π(huà)主體(tǐ)意識和(hé)文(wén)化(huà)創新意識，增強學≠₩¥生(shēng)傳承弘揚中華優秀文(wén)化 ∑(huà)藝術(shù)的(de)責任感和(hé)使命感。

     （四）開(kāi)設豐富優質的(de)美(měi)育課程。

學校(xiào)美(měi)育課程主要(yào)包括音(yīn)樂(yuè)、✘≤美(měi)術(shù)、舞(wǔ)蹈、戲劇(jù)、戲曲、影(yǐng)視(shì)等$&>¶。各級各類學校(xiào)要(yào)按照(z≥ hào)課程設置方案和(hé)課程标準、教↓←學指導綱要(yào)，逐步開(kāi)齊開(kāi)足上(sλ∏hàng)好(hǎo)美(měi)育課程。義務教育階段學φ•→¶校(xiào)在開(kāi)設音(yīn)樂(yuè)、美(měi)術(shù)課程的(d≠φe)基礎上(shàng)，有(yǒu)條件(jiàn)的(de)要(yào)增設舞(wǔ)蹈、✘''戲劇(jù)、戲曲等地(dì)方課程。普通(tōng)高(gāo)中在開(kāi)設音(∏εyīn)樂(yuè)、美(měi)術(shù)課程的(de)基礎上(shàn×₩×✔g)，要(yào)創造條件(jiàn)開(kāφ≥i)設舞(wǔ)蹈、戲劇(jù)、戲曲、影(yǐng)視(shì)等教學模塊。職業(yè)院校(≠♣'xiào)要(yào)在開(kāi)好(↔↑hǎo)與基礎教育相(xiàng)銜接的(de)美§♣(měi)育課程的(de)同時(shí)，積極探索開(kāi)好(hǎo)體(t®¶ǐ)現(xiàn)職業(yè)教育專業(yè)和(hé)學生 Ω±δ(shēng)特點的(de)拓展課程。普通(tōngπσ)高(gāo)校(xiào)要(yào)在開(kāi)設以藝術($≈®shù)鑒賞為(wèi)主的(de)限定≥÷±性選修課程基礎上(shàng)，開(kāi)設藝術(shù)實踐"<™∞類、藝術(shù)史論類、藝術(shù)批評類等方面的(de)≠σε任意性選修課程。各級各類學校(xiào)要(yαλ"ào)重視(shì)和(hé)加強藝術(shù)經典教育，根據自(zì)身(≥→​πshēn)優勢和(hé)特點，開(kāi)發具有(yǒu→‌)民(mín)族、地(dì)域特色的(de)地(dì)方和>™₽§(hé)校(xiào)本美(měi)育課程。

     （五）實施美(měi)育實踐活動的(de)課程化(huà)管理(lǐ)。

美(měi)育實踐活動是(shì)學校(xiào)美(měi)育課程的 γ✘£(de)重要(yào)組成部分(fēn)，要(yào)納入教學計(jì)劃♦"$>，實施課程化(huà)管理(lǐ)。建立學生(shēng)課外(wài)活動>₩Ω♦記錄制(zhì)度，學生(shēng)參與社區(qū)鄉(xiāng)村(cūn)文(wé→∞n)化(huà)藝術(shù)活動、學習(xí)優秀民(mín)族民(mín)間(jiān)φ α藝術(shù)、欣賞高(gāo)雅文(wén)藝演出、參觀美(měi)術(₩→‌shù)展覽等情況與表現(xiàn)要(yào)作(zuò)為(wèi)中小(x​™±♣iǎo)學生(shēng)藝術(shù)素質測評內(nèi)容。各級各類學校(↔™xiào)要(yào)貼近(jìn)校(xiào)園生($ shēng)活，根據學生(shēng)認知(zhī)水(shuǐ)平和(hé)心理♦γ∞¶(lǐ)特點，積極探索創造具有(yǒu)時(shí)代特征、校(xiào)園特色和(hé)學生(s§♥>hēng)特點的(de)美(měi)育活動形式。要(yào)以戲曲、書(shū)法、篆↓↔♦€刻、剪紙(zhǐ)等中華優秀傳統文(wén)化(huà)藝術(shù)為(<£↔wèi)重點，形成本地(dì)本校(xiào)的(de)特色和(h♥★¥←é)傳統。中小(xiǎo)學校(xiào)應以班級為(wèi)基礎，開​δ©(kāi)展合唱(chàng)、校(xiào)園集體(tǐ)舞(wǔ)、兒β←→(ér)童歌(gē)舞(wǔ)劇(jù)等群體(tǐ)性活動。任何學校(xiào)和(hé$ λ)教師(shī)不(bù)得(de)組織學生(shēng↑")參加以營利為(wèi)目的(de)的(de)藝術(shù)競賽活動，嚴禁任何部門(mén)和(h↔παé)中小(xiǎo)學校(xiào)組織學生(shēng)參與商業(yè)性藝✘<術(shù)活動或商業(yè)性慶典活動。

三、大(dà)力改進美(měi)育教育教學

     （七）深化(huà)學校(xiào)美(měπ₹♥i)育教學改革。

建立以提高(gāo)學校(xiào)美(měi)育教育教學質量為(wèi)導向的(α$de)管理(lǐ)制(zhì)度和(hé)工(g₹αγ♦ōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)。按照(zhào)國(guó)家(jiā✔¶)規定的(de)不(bù)同學段美(měi)育課程設置方案、課程标準以及內(nèi)容要(Ω£<yào)求，切實強化(huà)美(měi)育育人(rén)目标，根據社會(huì)文(wé∑©π↕n)化(huà)發展新變化(huà)及時(shí)更新教學內(nèi≥✔)容。開(kāi)發利用(yòng)當地(dì)的♠ ™(de)民(mín)族民(mín)間(jiān)美(měi)育資源，搭建開♠γφ→(kāi)放(fàng)的(de)美(měi)育平台，拓♣↔展教育空(kōng)間(jiān)。開(kāi)展多(duō)種形式的(d¶£ ₽e)國(guó)際交流與合作(zuò)，各級各類學校(xiào)應根據自(zì)身(s¥™♥hēn)條件(jiàn)和(hé)特點積極參與中✘→外(wài)人(rén)文(wén)交流。依托現(xiàn)有(yǒu)資源，Ωφ∞¥加強學校(xiào)美(měi)育實踐基地(dì)建設，取得(de)一(yī)批美(mδ∏>₩ěi)育綜合改革的(de)重要(yào)成果，₩∞∏發揮輻射帶動作(zuò)用(yòng)，推動學校(xiào)美(měi)育的 ♥€(de)整體(tǐ)發展。

     （八）加強美(měi)育的(de)滲透與融合。

将美(měi)育貫穿在學校(xiào)教育的(de)全過程各方∏©面，滲透在各個(gè)學科(kē)之中。加強美(←>®měi)育與德育、智育、體(tǐ)育相(xiàng±​₽$)融合，與各學科(kē)教學和(hé)社會(huì)實踐活動相(xiàng)結合。挖掘不₩ε <(bù)同學科(kē)所蘊涵的(de)豐富美(měi)育資源，充分(fēn)發揮♣∑₹≤語文(wén)、曆史等人(rén)文(wén)學科(kē)的(de)美(měi)育功能↓€☆∑(néng)，深入挖掘數(shù)學、物(wù)理(lǐ)等自™ (zì)然學科(kē)中的(de)美(měi)育價值。大(dà)力開(kāi)展以美(mě§×£i)育為(wèi)主題的(de)跨學科(∞™kē)教育教學和(hé)課外(wài)校(xiào)外(w®₽ài)實踐活動，将相(xiàng)關學科(kē)的("©±βde)美(měi)育內(nèi)容有(yǒu)機(jī)≥λ☆整合，發揮各個(gè)學科(kē)教師(shī)的(de)優勢，圍繞美(měi)育目标，÷✔☆形成課堂教學、課外(wài)活動、校(xiào)園文(wén)化(huà)的(de)育人(​ →☆rén)合力。

     （九）創新藝術(shù)人(rén)才培養模式。

專業(yè)藝術(shù)院校(xiào)要(yào)注重內(nèi)涵建設，∏₩±突出辦學特色，專業(yè)設置應與學科(k↔​ē)建設、産業(yè)發展、社會(huì)需求、藝術(shù)前沿✔÷♣有(yǒu)機(jī)銜接。加強社會(huì)服務意識，強化(h∑$π uà)實踐育人(rén)，進一(yī)步完善協同育人(rén)的(de)人(∞÷rén)才培養模式，增強人(rén)才培養與經濟社會(huì)發展的(de)×♣契合度，為(wèi)經濟發展、文(wén)化(huà)繁榮培養高(gāo)素質、多(duō)樣‍®±¥化(huà)的(de)藝術(shù)專門(mén)人(rén)才。遵循藝術(shù)人α (rén)才成長(cháng)規律，促進藝術←¶©<(shù)教育與思想政治教育有(yǒu)機(jī)融合、專業(yè)₹☆課程教學與文(wén)化(huà)課程教學相(xiàng)輔相(xiàng)成，堅持德藝"←&雙馨，著(zhe)力提升學生(shēng)綜合素養，培養造就(j↓®iù)具有(yǒu)豐厚文(wén)化(huà•←£δ)底蘊、素質全面、專業(yè)紮實的(de)藝術(shù)專門(mé‌±n)人(rén)才。

    （十）建立美(měi)育網絡資源共享平台。

充分(fēn)利用(yòng)信息化(huà) '←手段，擴大(dà)優質美(měi)育教育資源覆蓋面。以國(guó)家≥♦∞✘(jiā)實施“寬帶中國(guó)”戰略為(wèi)契機(jī)，加強∑γ美(měi)育網絡資源建設，加快(kuài)推進邊遠(yuǎn)貧困地(dì)區< (qū)小(xiǎo)學教學點數(shù)字教∏±☆™育資源全覆蓋。支持和(hé)輔導教師(shī)用(yò←Ω•ng)好(hǎo)多(duō)媒體(tǐ)遠(yuǎn)程教學設備，将優質美β÷(měi)育資源輸送到(dào)偏遠(yuǎn)農(₹♠π↓nóng)村(cūn)學校(xiào)。充分(fēn)調動社會(huì)各方面積極性™ ‍，聯合建設美(měi)育資源的(de)網絡平•δ台，大(dà)力開(kāi)發與課程教材配套的(de)高(gāo)校₽✘(xiào)和(hé)中小(xiǎo)學校(≥✘$xiào)美(měi)育課程優質數(shù)字教育資源，鼓勵各級各類學校(xiào)結合“互聯網"$↕+”發展新形勢，創新學校(xiào)美(měi)育教育教學方式，加強基于移動互聯網的(de)學習(π↔¥xí)平台建設。

     （十一(yī)） ∏注重校(xiào)園文(wén)化(huà)環境的(de)育人÷ ↑(rén)作(zuò)用(yòng)。

各級各類學校(xiào)要(yào)充分(fēn)利用(yòng)廣播、電(diàn)視(shì)Ω£、網絡、教室、走廊、宣傳欄等，營造格調高(gāo)雅、富有(yǒu)美(měi)感、充滿朝氣的(d£↓e)校(xiào)園文(wén)化(huàσ"♥±)環境，以美(měi)感人(rén)，以景育人(rén)。要(yào)讓社✘‌‌會(huì)主義核心價值觀、中華優秀傳統文(wén)化(huà)基因通(tōn∏φg)過校(xiào)園文(wén)化(huà)環境浸潤學生(shēng)心田，引導學>•生(shēng)發現(xiàn)自(zì)然之美(měi>'↕↕)、生(shēng)活之美(měi)、心靈之美(měi)。進一(yī)步辦好(hǎo)大(dàσ×$)中小(xiǎo)學生(shēng)藝術(shù)展演活動，抓好(hǎo)中華優秀傳統文( ¶→↔wén)化(huà)藝術(shù)傳承學校(xià•πo)與基地(dì)建設，各地(dì)要(≠¶☆♥yào)因地(dì)制(zhì)宜探索建設一(yī)批體(tǐ)現(xiàn)正确育₩®•人(rén)導向、具有(yǒu)豐富文(wén)化(huà)內(nèi)涵的(de)校(xià'♠o)園文(wén)化(huà)美(měi§₹")育環境示範學校(xiào)。

    （十二）加強美(měi)育教研科(kē)研工(gōng)作(zuò)。

在全國(guó)教育科(kē)學規劃課題和(hé)教育部人(rén)文(w∑₽™én)社會(huì)科(kē)學研究項目中設立美(měi)育專項課題，并予以一(yī)定傾斜。以服∞♣務決策為(wèi)導向，整合資源，協同創新，深入研究學校(xiào)美(měi)育改革發展中‌ε∞的(de)重大(dà)理(lǐ)論和(hé)現(xiàn)實問(wèn)題，打造高(gāo)校α§♣±(xiào)美(měi)育綜合研究的(de)高(gāo)地(☆↕dì)和(hé)決策咨詢的(de)重地(dì)。研←"究制(zhì)定高(gāo)校(xiào)®γ ♣和(hé)中小(xiǎo)學校(xiào)美(měi)育課程學業(yè)質量标準，深入開(kā¥∑↓×i)展美(měi)育教學研究和(hé)教材研究，形成 >↓教材更新機(jī)制(zhì)。加強基礎教育階段藝術(shù)類學科(kē)教研隊伍建×↔設，建立教研員(yuán)準入制(zhì)度，嚴格考核要(yà☆©€↓o)求。探索建立縣（區(qū)）美(měi)育中心教研協作(zu✘ ★ò)機(jī)制(zhì)，發揮學科(kē)帶頭人(rén)≤©在美(měi)育教學研究上(shàng)的(de)引領作(zuò)用(yòng)，促進>σ↓美(měi)育教學質量穩步提升。

四、統籌整合學校(xiào)與社會(huì)美(měi)育資源

     （十三）≤ λ采取有(yǒu)力措施配齊美(měi)育教師(shī)。

各級教育部門(mén)和(hé)各級各類學校(xiào)要(yào)把師(shī)資隊伍建設₩"作(zuò)為(wèi)美(měi)育工(gōn↔••g)作(zuò)的(de)重中之重，努力建設一(yī)支師(shī)德高(gā$÷•÷o)尚、業(yè)務精湛、結構合理(lǐ)、充滿活力的(de©®>™)高(gāo)素質美(měi)育教師(shī)隊伍。普γ€通(tōng)高(gāo)校(xiào)要(yào)根據美(měi)育課程開(kāi)設♠≥₽需要(yào)，加快(kuài)公共藝術(shù)教師(shī)隊伍建設。Ω≈各地(dì)要(yào)制(zhì)定時(shí)間(jiān)表、采取有(σφ βyǒu)效措施破解中小(xiǎo)學校(xiào)美(měi)育教師(shī)緊缺問(wè∏♦™≤n)題，根據實行(xíng)城(chéng)鄉(x♥πiāng)統一(yī)的(de)中小(xiǎo)學教職工(gōng)編制(zhì)标©γπ準的(de)要(yào)求，通(tōng)過農(nóng)村(cūn)學校(↔γxiào)藝術(shù)教育實驗縣綜合改革實踐，建立農(nóγ↓ε"ng)村(cūn)中小(xiǎo)學校(xiào)美(měi)育教師(shī)補充機(♥∞→jī)制(zhì)，重點補充農(nóng)村(cūn)、邊遠(yuǎn✔₹  )、貧困和(hé)民(mín)族地(dì)區(qū)鄉(xiāng)（鎮）中小(←πxiǎo)學校(xiào)的(de)美(měi)育教師(shī)。實行(xí♥γ↓ng)美(měi)育教師(shī)交流輪崗制(z™αhì)度，采取對(duì)口聯系、下(xià)鄉(xiāng)巡教、挂牌授課等多(duō)種形式，¶®Ωλ鼓勵城(chéng)市(shì)美(měi)σ♠育教師(shī)到(dào)農(nóng)村(cūn)學校 ≠(xiào)任教。

    （十三）通(tōng)過多(duō)種途徑提高(gāo)美(měi)育師(shī)資整體(tǐ)素α≥∏質。

各地(dì)要(yào)建立高(gāo)☆β校(xiào)與地(dì)方政府、行(xíng)業(yè)企業(yè)★™✘ε、中小(xiǎo)學校(xiào)協同培養美(měi)育教∞λ師(shī)的(de)新機(jī)制(zhì)，促進美(mě&←®♠i)育教師(shī)培養、培訓、研究和(hé)服務一(yī)體(tǐ)化(huà)，切實提‍γ高(gāo)各級各類學校(xiào)美(měi)育師(shī)資→±π←水(shuǐ)平。鼓勵成立校(xiào)際美(měi)育協®>π作(zuò)區(qū)，發揮藝術(shù)學§‍科(kē)名師(shī)工(gōng)作(zuò)室的(d↕>∞e)輻射帶動作(zuò)用(yòng)，促進美(měi)育師(shī)資隊伍均衡發展☆∑♣>。鼓勵教師(shī)參與美(měi)育課程建設和(hé)教學改革，支持教±↓師(shī)合作(zuò)開(kāi)發開(λ•‌∑kāi)設美(měi)育課程，倡導跨學科(kē)$‍×合作(zuò)。健全老(lǎo)中青教師(shī)傳幫帶和(hé)新老(lǎo)教師≤♦(shī)互幫互助機(jī)制(zhì)。搭建美(mě✔$εi)育課堂教學交流和(hé)教學技(jì)能(néng)培訓平台，加強經驗<β交流與培訓，在中小(xiǎo)學教師(shī)國(guó)家(jiā)級培訓計(jì)劃（國(gu<"≠ó)培計(jì)劃）中加大(dà)對(duì)中小(xiǎo)學校(xiào)教師( ¶shī)特别是(shì)鄉(xiāng)村(cūn)美(měi)育Ω‌&φ教師(shī)培訓力度，帶動各地(dì)開(kāi)展農(nóng)村(cūn)美✔₹(měi)育教師(shī)培訓。

    （十四）整合各方資源充實美(měi)育教學力量。₩∑α₽

教育部門(mén)要(yào)聯合和(hé)依托文(wén)化(huà)部門(m↓"♠☆én)及相(xiàng)關單位，組織選派優秀π∞文(wén)化(huà)藝術(shù)工(g∞ ōng)作(zuò)者積極參與文(wén)藝支教志(α∑™zhì)願服務項目，鼓勵和(hé)引導高(gāo)校(xiào)藝術(shù)專業(yè)教師(<→∏shī)、藝術(shù)院團專家(jiā)和(hé)社會(huì)藝術(shù)教​←♥β育專業(yè)人(rén)士到(dào)中小(xiǎo)學校(xiào)擔任λ¥₩兼職藝術(shù)教師(shī)，開(kāi)展“結對(duì)₩&♠子(zǐ)、種文(wén)化(huà)”活動。積極探<¶©Ω索組建美(měi)育教學聯盟、文(wén)藝工(gōng)作(zuò)者援教聯盟，依托聯✘±"盟搭建農(nóng)村(cūn)美(měi)育支教平台。繼續鼓勵和(hé)支持專業(yè)γλ↓文(wén)藝團體(tǐ)、非專業(yè)的(de¥§)高(gāo)水(shuǐ)平文(wén)藝社團有(yǒu)計(jì)劃地(d ©♠ì)赴高(gāo)校(xiào)開(kāi)展高(gāo)雅藝術(shù) φ進校(xiào)園活動，組織專家(jiā)講學團開(kāi)設專題美(měi)育講座。聘$∞請(qǐng)藝術(shù)家(jiā)和(hé)π♦×≠民(mín)間(jiān)藝人(rén)進校(xiào)園，因地(dì)制(zhì)宜成立γβ≥↔相(xiàng)關工(gōng)作(zuò)室。專業(yè)藝術(shù)院校(xià>∞o)要(yào)積極在中小(xiǎo)學校(xiào)建立對(duì)口支持的(de±>)基地(dì)。

    （十五）探索構建美(měi)育協同育人(rén)機(jī)制(zhì)。

以立德樹(shù)人(rén)、崇德向善、以美(měi)育人(rén)為( ≈↑←wèi)導向，加強對(duì)家(jiā)庭美(měi)育的(de)引導，規範社會¥γ(huì)藝術(shù)考級市(shì)場(chǎng)♦♥，強化(huà)社會(huì)文(wén)化(huà)環境治理(lǐ)，宣傳正∏≈•★确的(de)美(měi)育理(lǐ)念，充分(fēn)發揮家(jiā)庭和(hé)社±§≥•會(huì)的(de)育人(rén)作(zuò)用(yòng)，轉變藝術(sh∞↓ù)學習(xí)的(de)技(jì)術(shù)化(hu★♦ >à)和(hé)功利化(huà)傾向，營造有(yǒu)利 £>↓于青少(shǎo)年(nián)成長(cháng)≈σ"∑的(de)健康向上(shàng)的(de)社Ω≥↕會(huì)文(wén)化(huà)環境。建立學校(xiào)★≤、家(jiā)庭、社會(huì)多(duō)×♠←≥位一(yī)體(tǐ)的(de)美(měi)育協同育人(rén)機(jī)制(z∏€&hì)，推進美(měi)育協同創新，探索建立教育與宣傳、文(wén)化(huà)等部≠←‍門(mén)及文(wén)藝團體(tǐ)的(de)長(cháng)效合作(zuò)機(j©≈≈↓ī)制(zhì)，建立推進學校(xiào)美(měi)育工(gōng)作(zuò)©<的(de)部門(mén)間(jiān)協γ&≤♣調機(jī)制(zhì)。

五、保障學校(xiào)美(měi)育健康發展

     （十七）ε₽加強組織領導。

各地(dì)要(yào)将美(měi)育作(z×★≠uò)為(wèi)實現(xiàn)教育現(÷>​​xiàn)代化(huà)的(de)一(yī)項重要(yào)任務擺在突出位置，認真履行(xí☆₽&ng)發展美(měi)育的(de)職責，将美(měi)育發展納入€Ω政府重要(yào)議(yì)事(shì)日(rì)程，結合實際制(zhì)★γ∏定具體(tǐ)實施方案，明(míng)确工(gōng)作(zuò)部署，切實抓緊抓好(h±©ǎo)。建立健全教育部門(mén)牽頭、有(yǒu)關部門≤₩×(mén)分(fēn)工(gōng)負責、全社會(huì)廣泛參與的(de)美(měi)育工(gō"γng)作(zuò)機(jī)制(zhì)，明(míng‍∑)确責任，按照(zhào)職能(néng)分(fēn)工(gōng)，落實好(hǎo)推進學校(x≠§<iào)美(měi)育改革發展的(de)≤γλ±各項任務。

     （十八）加強美(měi)育制(zhì)度建設。

堅持依法治教，運用(yòng)法治思維和(hé)法治方式，深化(huà)美€↔&₹(měi)育綜合改革。研究完善學校(xiào)美(měi)育工↕γ÷"(gōng)作(zuò)有(yǒu)關規章(zhāng)制(zhì)度，使美(měi)育制(zh♣↕♦ì)度規則體(tǐ)系能(néng)夠及時(shí)适<≥£應實踐發展需要(yào)，為(wèi)推進學校(xiàλ<≤o)美(měi)育改革發展提供制(zhì)度保障。

     （十九）加大(dà)美(měi)育投入力度。

地(dì)方政府要(yào)通(tōng)過←£₽€多(duō)種形式籌措資金(jīn)，滿足美(měi)育發展基本"✘ 需求，建立學校(xiào)美(měi)育器(qì)材補γ↔♥'充機(jī)制(zhì)。各地(dì)要(yào)加快(kuài)推進"λ¶義務教育階段學校(xiào)美(měi)育設施标準化(huà)建設，加強高(gāo)校(xiào)' ÷✔藝術(shù)教育場(chǎng)館建設，将更多(duō)的(de)文(wén)化(huà)Ωλ§★建設項目布點在學校(xiào)，促進學校(xiào)資源與社會(huì)資源互×∏♥動互聯，推動校(xiào)內(nèi)外(wài)資源設施共建共享。鼓勵各地± (dì)籌措和(hé)利用(yòng)社會(huì)資金(jīn)對(duì)農​≈≈λ(nóng)村(cūn)中小(xiǎo)學校(xiào)美(měi)育走教教師(shī)&<≤♦給予專項補貼。中央财政通(tōng)過全面改善貧困地(dì)區(qū)義務教育薄弱學校(xiàλ‌ Ωo)基本辦學條件(jiàn)等工(gōng)作(zuò)，加大(dà)'>₩®投入力度，支持地(dì)方盡快(kuài)補齊學校(xiào)美(měi)育的(de)短(duǎ>≤n)闆。

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    （二十）探索建立學校(xiào)美(měi)育評價制(zhì♣©">)度。

各地(dì)要(yào)開(kāi)展中小(xiǎo)學生(shēng)藝術(shù)★βε素質測評，抓好(hǎo)一(yī)批試點地(dì)區(qū)和(hé)試點學校λε(xiào)，及時(shí)總結推廣，發揮示範帶動作(zuò)用(yòng)。實施中™↑׶小(xiǎo)學校(xiào)美(měi)育工(gōng)作(zuò)自γ‌×(zì)評制(zhì)度，學校(xiào)每學年(nián)要(yàγ↑o)進行(xíng)一(yī)次美(měi)育工(gōng)作(zuò)自(zì)評，自(zì)評σ≠×工(gōng)作(zuò)實行(xíng)校(xiào)長(cháng)負責制(zhì)，納→< 入校(xiào)長(cháng)考核內(nèi)容，并通(tōng)過當地("₹‍dì)教育部門(mén)官方網站(zhàn)信息公開(kāi)專欄向社會(huì)公示自(zγ§ì)評結果。制(zhì)定符合高(gāo)σ↔≤校(xiào)藝術(shù)專業(yè)特點的(de)教育教學評價标準。建立學∑£校(xiào)美(měi)育發展年(nián)度報(bào)告制(zhì)度，各級教育£↓★部門(mén)每年(nián)要(yào)全面總結本地( σσ€dì)區(qū)各級各類學校(xiào)美(měi)育工(gōng)作(zuò)，編制(zh™®ì)年(nián)度報(bào)告。教育部應委托第三方機(jī)構↕≈<÷研究編制(zhì)并發布全國(guó)學校(xiào)美(měiγ♥)育發展年(nián)度報(bào)告。

     ★‌（二十一(yī)）建立美(měi)育質量監測和(hé)督導制(zhì)度。

中小(xiǎo)學校(xiào)美(měi)育課程開('φkāi)課率已列入教育現(xiàn)代化(huà)進程監測評價指标♥∑ε↑體(tǐ)系之中，各地(dì)要(yào)将£₩其作(zuò)為(wèi)對(duì)學校(xiào)≈β α評價、考核的(de)重要(yào)指标。要(yào)在國(guó)家(jiā)基礎教育質量監測中≥★£$，每三年(nián)組織一(yī)次學校(xiào)美(měi)育質量監測。鼓 ​→$勵各地(dì)運用(yòng)現(xiàn)代化(huà)手段對(du'∞ ‍ì)美(měi)育質量進行(xíng)監測。各級教育督導部門(mén)要(yàΩ™βo)将美(měi)育納入督導內(nèi)容，定期開(kāi)展£✘€專項督導工(gōng)作(zuò)。

國(guó)務院辦公廳

2015年(nián)9月(yuè)15日(rì)