“攜手北(běi)辭黃(huáng)鶴樓，煙(yān)花(huā)三月(yu"¥è)下(xià)廣州。負笈之樂(yuè)何處尋？焚膏繼晷在羊城(chéng)。”2019年(nián)3月(yuè)23日(rì)，洪山(shān)區(qū)教育局第九期中小(xiǎo)學校‍δ(xiào)長(cháng)高(gāo)級研修班全體(t≥®ǐ)學員(yuán)在區(qū)教育局戢政明(mí≠→ng)副局長(cháng)和(hé)教科(kē)院謝(xiè)依勝副院長(cháng)帶領₹ 下(xià)，在華大(dà)教研院李老(lǎo)師(shī)、胡老(lǎo)師(shī)的(de‌‌™)精心組織下(xià)，我們帶著(zhe)對(duì)事(shì)業(yè)®§的(de)追求、對(duì)教育改革的(de)困惑、對(duì)洪山(shān)教育未來(lái)¶±¶™的(de)美(měi)好(hǎo)憧憬，來(lái)到(dào)繁花(hu↑∞✘ā)似錦的(de)花(huā)城(chéng)——廣州，開(kāi)始了(le)為(wèi)期¥λ♠ 一(yī)周的(de)學習(xí)考察之旅≠&。

一(yī)周的(de)學習(xí)，我們α ×♥聆聽(tīng)了(le)五場(chǎng)“時(shí)事(shì)思政、教育理(lǐ)念、管理(lǐ)藝術(shù)ε¶→‌和(hé)實踐指導”等方面的(de)專題報(bào)↕<®告，走進了(le)廣州市(shì)五所各具特色的(de)中小(xiǎo)學校(xiào)。在 ≈與專家(jiā)、同行(xíng)的(de)交流中，讓我們汲取到(dà'‍o)先進、科(kē)學、高(gāo)效的(de)教育思想與信息，使我們♠∏®的(de)思維方式、思考問(wèn)題角度、分(fēn)析問(wèn)題思路(λπlù)得(de)到(dào)了(le)拓寬。我們在學☆↔→ 習(xí)的(de)過程中感受著(zhe®δ )幸福與洗禮，在洗禮中體(tǐ)驗著(zh∏≤&e)收獲與快(kuài)樂(yuè)。

專家(jiā)引領，破解難題砥砺前行(xíng)

     ≥÷₩¶  學習(xí)考察期間(jiān)，我們先後聆聽(tīng)了(le)α$廣東(dōng)省委黨校(xiào)王玉雲教授的(de)《習(xí)近(jìn≠≈₽)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(hu®±​λì)主義思想》、廣州市(shì)增城(chéng)區₩∞φ (qū)教研室徐海(hǎi)元主任的(de)《中小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng)₽∏>"教學領導力優化(huà)策略》、廣東(dōng‍δ€δ)省教育廳教育技(jì)術(shù)中心林(lín)君芬主任的(de ‌)《中小(xiǎo)學教學研究課題的(de)設計(jì)與方 ε≥法》、廣州市(shì)增城(chéng)區(qū∑★↑)教研室陳洪義老(lǎo)師(shī)的(de)《情思四格δ↕——我的(de)教育思想凝練與示範推廣》和€♠∞​(hé)中國(guó)教育小(xiǎo)課題研究第一(y↑÷¥↕ī)人(rén)費(fèi)倫猛教授的(de)→¥♠《小(xiǎo)課題研究：如(rú)何從(có★≈♣ng)“問(wèn)題”到(dào)“小(xiǎo)課題”↕ε》五場(chǎng)專題報(bào)告。專家(jiā)們的(↔₩β★de)報(bào)告字字珠玑，斐然成章(z↕≈±hāng)，深深地(dì)吸引了(le)我們。一(yī)場(chǎng)☆&→場(chǎng)報(bào)告如(rú)一(yī)篇篇氣勢磅礴的(de)散文(wén)，₽Ω><蘊含著(zhe)極大(dà)地(dì)信息量，既有(yǒu)前沿、科(kē)學的(de)教育理(α →lǐ)論，又(yòu)有(yǒu)專家(jiā)們研究中的(de)現(xiàn)實案例，理®≤(lǐ)論聯系實際，深入淺出，兼具很(hěn)強的(dλ☆e)實操性，讓我們真正受益匪淺。

走進名校(xiào)，多(duō)元文(wγ±én)化(huà)借鑒提升

       一(yī)周裡(lǐ)，我們分(fēn)别走進了(le)廣州市(shì)鄭中鈞中學☆₹、廣州市(shì)天河(hé)中學教育集團獵德實驗學校(xiào)、廣州✘✘§∞市(shì)南(nán)國(guó)實驗學校(xiào)、廣州市(shì)第五β€✔®中學和(hé)廣州市(shì)花(huā)都(dōu)區(qū)棠澍小(xiǎo‌ ±)學五所名校(xiào)。五所學校(xiào)風(fēng)格各異，極具特¶‌π&色，鄭中鈞中學和(hé)棠澍小(xiǎo)學都(dōu)是(shì)旅港∑>♦、旅台同胞捐資興建的(de)，在他(tā)們的(de‌φ↑)學校(xiào)文(wén)化(huà)中，深深體(tǐ♠♣‍)現(xiàn)出民(mín)族同心、家(jiā)國(guó)情懷；獵德實驗學校(xiào)和(→₽"∏hé)南(nán)國(guó)實驗學校(xiào)在構建學校(xiào)文≥ §₽(wén)化(huà)過程中，充分(fēn)§δ挖掘地(dì)區(qū)資源，深深地(dì)↓€€∏将學校(xiào)文(wén)化(huà)與地(dì)域文(wén)化← <(huà)有(yǒu)機(jī)的(de)₹✔¥結合起來(lái)；第五中學将科(kē)技(jì)教育→♦做(zuò)到(dào)極緻，學生(shēng)們人(rén)人(rénδ₽♦→)都(dōu)是(shì)能(néng)工Ωσ₽§(gōng)巧匠(jiàng)，個(gè)個(gè)都(dōu)能(néng)全 ♠‍→面發展。通(tōng)過多(duō)角度觀察校(xiào)園，與學校(xiào)領導零距離(lí≠♣π)的(de)交流，讓我們深層次的(de)了(le)解了(le)這(zhè)幾所名校(xià≥≠§o)的(de)成功經驗，使我們深受啓發，大(dà)家(jiā¶♣≤¶)都(dōu)表示收獲頗豐，不(bù)枉此行(xí♥ ng)。

領導關懷，如(rú)沐春風(fēng)情暖人(rén)心

       本次考察學習(xí)之旅，得(de)到(dào)局領導的(de)高(gāo)度λλ✘¥重視(shì)和(hé)親切關懷，區(qū)教育局戢政明(míng)局長(♠"cháng)和(hé)教科(kē)院謝(xiè)依勝副院長(cháng)全程 ≤陪同大(dà)家(jiā)，和(hé)我們一(yī)同聆聽(tīng)專家(★Ωjiā)講座，參觀名校(xiào)。3月(yuè)27日(rì)，局黨委謝(xiè)書(shū)÷↑≥記和(hé)人(rén)事(shì)科(kē)胡科(kē)長(cháng)也(y♥>ě)百忙中抽出時(shí)間(jiān)，趕到(dào)φπ廣州探望高(gāo)研班全體(tǐ)學員(yuá"↔n)，同時(shí)也(yě)對(duì)我們提出♥₩β≥了(le)殷切期望：希望全體(tǐ)學員(yuán)抛棄“抱怨”，立足現(xiàn)↑←實，從(cóng)大(dà)處著(zhe)眼、小₹✘(xiǎo)處入手，帶領團隊努力促進學校(xiào)、教師(shī)、學生¶γ§(shēng)的(de)發展，以此推動學校(xiào)整體σ✘(tǐ)發展。領導們的(de)親切關懷如(rú)&¥♣₽春風(fēng)般溫暖人(rén)心，給予了(le)全體(tǐ)學員(yuán)極>φ 大(dà)地(dì)鼓舞(wǔ)。

學友(yǒu)情深，風(fēng)雨(yǔ)同舟友(y®¥®αǒu)誼長(cháng)存

本次學習(xí)考察是(shì)我們九期高(gāo)研班第三階段的(de)學習(xí)了(lΩ★e)，大(dà)家(jiā)都(dōu)非常珍惜這(zhè)個(gè)難得(d↓•↓e)的(de)學習(xí)交流機(jī)會(huì)，同時(shδ₽¥&í)，一(yī)年(nián)中三個(gè)階段的(de)學習(xí)交流，讓平時(shα•πí)工(gōng)作(zuò)上(shàng)少(shǎo)有(yǒu)交集的(de)學員§©  (yuán)們之間(jiān)結下(xià)了(le)深厚的(de)同窗(γ"₩chuāng)情誼。整個(gè)學習(x✘☆πí)過程中，大(dà)家(jiā)同力協契，互相(xiàn¥♣g)幫助，既有(yǒu)學習(xí)中激烈的(de)小(">xiǎo)組討(tǎo)論、思維碰撞，也(yě)有ε♠(yǒu)學習(xí)之餘家(jiā)人(rén)般↔↑的(de)和(hé)諧相(xiàng)處、其樂(yuè)融融。 

短(duǎn)暫的(de)學習(xí)考察雖然結束了(le)，但(dàn)我們逐夢的(de)♣♠ε腳步永不(bù)停滞。洪山(shān)區(qū)第九期中小(xiǎo)學校(xiào)長($±∏&cháng)高(gāo)研班的(de)學員(yuán)們在洪山(shān)區(qū)教育局≤±領導的(de)引領下(xià)，行(xíng)走在教₹£ 育創新的(de)路(lù)上(shàng)，他(tā)們用(yòng)✔®☆心育人(rén)，用(yòng)情工(gōng)↓®↓作(zuò)，做(zuò)一(yī)名腳踏實地(dì)，仰望星'α₹♣空(kōng)，有(yǒu)能(néng)力、有(yǒu)擔當、有(yǒu)情懷的(de)₹✔¶追夢人(rén)，共圓洪山(shān)教育事(shì)業(yè)更快(kuài)更好(hǎo)發展÷<€♠的(de)教育夢！

文(wén)字編輯：洪山(shān)區(qū)廣埠屯小(xiǎo)學和∏‌(hé)平分(fēn)校(xiào)   陳鋼