高(gāo)質量教師(shī)是(shì)高(gāo)質量教育發展的(de)中堅力量，優秀的(de)青年(nián)教師(shī)更是(shì)教育優®₩γ 質發展的(de)基石，是(shì)學校(xiào)的(de)未來(lái)和(hé)希望☆↓✘,青年(nián)教師(shī)的(de≥γ≥)快(kuài)速成長(cháng)和(hé)進步對(duì)學校(xiào)的($₩•de)未來(lái)有(yǒu)著(zhe)至關重要(yào)的(de)作(zuò)用λ∞(yòng),是(shì)學校(xiào)實現(xiàn)可(kě)持續發展的≈÷(de)關鍵所在。為(wèi)貫徹落實教育部《新時(shí)代基礎教育強師♦‍(shī)計(jì)劃》等文(wén)件™φ↓(jiàn)精神，4月(yuè)28日(rì)，由石首市(shì)教師(shī)繼續教育中心主辦，我院✘±•‌承辦的(de)“2022年(nián)石首市(shì)青年(nián)教師(shī)&<↕<能(néng)力提升”網絡研修學習(xí)活動正<'₹式啓動。

本次培訓圍繞青年(nián)教師(shī)的(de)發展現'✘$♦(xiàn)狀及特點，按照(zhào)“分(fēn)層分(fēn)類、分(fēn)段分(fēn)科(kē)、一(yīγ¥✘→)體(tǐ)設計(jì)、遞進發展”的(de)思路(lù)，“因需定培，精準施訓”♣∑的(de)原則，重點圍繞思想信念、職業(yè)信念、師(shī)德修養、班級管理™≈π(lǐ)、教育教學、教育科(kē)研、心理(lǐ)健康、信息技(jì)術(shù)、家(j÷λiā)校(xiào)共育等九個(gè)模塊，系統設計(jì)培訓課程，力€ ♠​求引領青年(nián)教師(shī)堅定教書(shū)育人(rén)信念，做(zuò)好(hǎo)職業(y€✔↔✘è)發展規劃；強化(huà)教育教學常規，提升教學實踐水(shuǐ)平；掌握÷®班級管理(lǐ)技(jì)巧，提高(gāo)教書(shū)育人(♥•©→rén)能(néng)力。全面加強和(hé)提升青年(nián)教師(shī)的(de≠σ)綜合素養,推進青年(nián)教師(shī)隊伍專業(yè)化φ π(huà)發展，構建一(yī)支師(shī)德修養高(gāo)、教學理(lǐ)念新、業≠₩↑(yè)務能(néng)力強的(de)青年(n​↑ián)教師(shī)隊伍，從(cóng)而為(wèi)學校(xiào)教育教學注入新的(de)活力，為(wèi)學校(xiào)教育教學發展增添新動力。

本次網絡研修時(shí)間(jiān)為(wèi)4月(yuè)28日(rì)至7月(yuè)1₹ "π6日(rì)，為(wèi)期3個(gè)月(yuè)，學員(yuán)可( ↑¶ kě)結合自(zì)己工(gōng)作(δ©‌σzuò)實際，完成66學時(shí)22個(gè)專題的(de)學習(xí)任務επ，其中30學時(shí)10個(gè)課程為(wèi)必學任務，36學÷‍時(shí)12個(gè)課程為(wèi)選學內(nèi)容，學員(yuán)可(kě)≥₽✔₹以根據自(zì)己的(de)教育教學實際在規定時(shí)間(jiān)完成學習(α Ω₹xí)任務要(yào)求，同時(shí)也(yě)對(duì)學員(yuán)設置了( '£le)研修考核要(yào)求，培訓結束後頒發學員(yuán)結業(yè)證書(shū)。

百年(nián)大(dà)計(jì)，教育為(wèi)®÷≈本。教師(shī)是(shì)立教之本、興教之源，承擔著(zhe)讓每個☆α&(gè)孩子(zǐ)健康成長(cháng)、每所學校(xiào)健康發展的(de)教育重‌$任。剛剛踏上(shàng)教師(shī)講壇的(de)青年(nián)教師(shī♦✔¶π)，隻有(yǒu)腳踏實地(dì)不(bù)斷默默耕耘，才能(néng)厚積薄發，完≤®♦≥成民(mín)族複興的(de)教育使命。