為(wèi)認真貫徹落實國(guó)家(jiā)“雙減”政策，根據教育部《關于加強初中學業(yè)水(shuπ∞ φǐ)平考試命題工(gōng)作(zuò)的(de)意見(jiàn)》（教基〔2019&♥ 〕15 号）精神，西(xī)藏自(zì)治區(qū)發布《2022年∞©≥™(nián)西(xī)藏初中學業(yè)水(shuǐ)Ω≈β£平考試規定》要(yào)求，為(wèi)充分(fēn)發揮命題對(du$∞"ì)課程實施和(hé)課堂教學改革的(de)引領作(✔✔$"zuò)用(yòng)，加強命題研究評估，₩¶不(bù)斷提高(gāo)全區(qū)初中教師(shī)命題↓πδ♦水(shuǐ)平，5月(yuè)13日(rì)上(shàng)午，由西(xī•π±☆)藏自(zì)治區(qū)教育廳、西(xī)藏自(zì)治區∑δ(qū)教育考試院主辦、我院承辦的(de)“÷‍♦區(qū)培計(jì)劃（2021）”--西(xī)藏自(zì)治區(qū)初中學業(yè)水(↕¶shuǐ)平考試命題教師(shī)能(néng)力提升培訓$ 班正式開(kāi)班，共計(jì)80餘人(rén)參加了(le)此次培訓學習(xí)。

根據全國(guó)當前疫情防控形勢，為(wèi)全面做(zuò)好(§♣✔♦hǎo)疫情防控措施，此次培訓由我院通(tōng)過♥£☆γ華大(dà)學堂線上(shàng)平台進行(x→‍€αíng)為(wèi)期10天，60個(gè)學時(shí)的(de)培訓學習(xí)，為(wèi)學員(yuán)提供全方位、分(f®•±≥ēn)學科(kē)、多(duō)維度的(de)課程內(nèi)容。圍繞“領悟學科(kē)核心素養，提升初中學業(yè)水(shuǐ)平考試命題能(n✘‌→éng)力”的(de)培訓主題，從(cóng)立德樹(shù)人(rén)與核心素養、教育改革與學業(yè)監測、命₩‌∑≥題技(jì)術(shù)與質量分(fēn)析等模塊設計(jì)培訓課程。

夯實命題理(lǐ)論基礎。邀請(qǐng)華東(dōng)師(shī)範大(dà≥"✘♥)學教育學部，教育部中考管理(lǐ)制(zhì)度與招生(shē→☆' ng)改革研究課題組核心成員(yuán)×× "張遠(yuǎn)增教授、華南(nán)師(shī)範大(dà)學，教育部→™φ基教司中考改革專家(jiā)組專家(jiā)張敏強教授、教育部考試≈♠中心學術(shù)委員(yuán)會(huì)委員(yuán)臧<∑ε←鐵(tiě)軍教授、陝西(xī)師(shī)範大(dà)學，陝西(xī)省教育考試與→♦✘δ評價研究會(huì)劉新平教授、北(běi)京師(shī)範大(d$&¥à)學中國(guó)基礎教育質量監測協同創新中心李峰教ε←授、浙江師(shī)範大(dà)學教師(shī)教育學院、基礎教育質量監測中心曾平飛(fē‍¥i)教授等知(zhī)名中考研究專家(jiā)β™♥從(cóng)考試改革對(duì)命題的(d₹>♦ e)基本要(yào)求、學業(yè)水(shuǐ)平考試的(de)命題策略$∏​與技(jì)術(shù)、考試數(shù)據分(fēn)析與教師(shī)命題能(néng÷¥‌©)力的(de)提升、教育測量基礎，考試設計(jì)與命題技(jì)術(shù)等方面深度解析，提升®≠學員(yuán)的(de)命題理(lǐ)論素養。

提升命題實踐能(néng)力。邀請(qǐng)陝西(xī)省中考命題專家(jiā)組成員→γ (yuán)賈文(wén)老(lǎo)師(shī)、華中師(shī)大(dà)考<λ↑★試研究院特聘研究員(yuán)孔春生(shēng)院長(cháng)、浙江省特級教師(shī)顔₽≈"偉雲及初中語文(wén)、數(shù)學、英語、政治、曆史、地(dì)理(lǐ)、物(wù)理(lǐ)、化(γ≈γ&huà)學、生(shēng)物(wù)9門(mén)學科(kē)命題名師(shī)從(cóng)↓₽中考命題技(jì)巧，試卷布局和(hé)✘•↔試卷審核、基于學科(kē)核心素養的(de)三二四命題評價模型的(de)構建與應用↑Ω™(yòng)等方面全面剖析，提升學員(yuán)的(de)命題實踐能(néng ' )力。

缤紛五月(yuè)·雲端開(kāi)班

從(cóng)2021年(nián)起，西(xī)藏自(zì)治區(qū)初中學考實行(xíng)“兩考合一(yī)”的(de)改革，要(yào)求試題命制(zhì)要(∑♣πyào)落實立德樹(shù)人(rén)的(de)$→λ根本任務，依據課程标準科(kē)學命題，充分(fδαēn)發揮考試對(duì)推動教育教學改革、提高(gāo)學生(shēng)綜合素₽∞質、促進學生(shēng)全面健康成長(cháng)的(de)重要(yào)導向作(zuò)™‍用(yòng)，試題質量的(de)好(hǎo)壞，關系到(dào)能(néng)©≤™¥否客觀反映教學效果、學生(shēng)對(duì)‌♦知(zhī)識、技(jì)能(néng)掌握程度，也(yě)反映命題者的(d×™e)水(shuǐ)平與能(néng)力。此次培訓，全體(tǐ)學員(yuán)在思想上(s"♠♥hàng)高(gāo)度重視(shì)，在行(xíng)‌>∞動上(shàng)高(gāo)度自(zì)覺，努力克服工(gōng)學矛盾，嚴♣₩格按照(zhào)培訓要(yào)求及時(shí)參與到(dào)課程學習(xí)中，并積→♦極分(fēn)享學習(xí)感悟。通(tōng)過訓前問(wèn)卷反饋，學員(yuán)對(duì)于培訓安排表示十分(fēn)δΩ‍>滿意，認為(wèi)這(zhè)是(shì)一(yī)場(≠≠chǎng)及時(shí)雨(yǔ)，是(shì←​∏)當前教師(shī)們迫切需要(yào)培訓的(de)≠♠$σ內(nèi)容，也(yě)期待在培訓學習(xí)中能(néng)夠汲取養分(fēε∞Ωn)，應用(yòng)于命題工(gōng)作(zuò)中。

凝心聚智·奮楫笃行(xíng)

建設一(yī)支高(gāo)素質、高(gāo)水→ ≤(shuǐ)平、專業(yè)化(huà)的(de)命πε題教師(shī)隊伍，是(shì)深化(huà)教育評價改革、健全立德樹(shù)人(rén¶®π✘)落實機(jī)制(zhì)、建立高(gāo)質♣£量教育體(tǐ)系必然要(yào)求，是(shì↔↕)落實“雙減”政策刻不(bù)容緩的(de)任務，≥♥相(xiàng)信通(tōng)過此次命題教師(shī)專™☆£業(yè)培訓學習(xí)，全體(tǐ)參訓教師(shī)的(de)命題能(néng)力以及教學水(shuǐ)平都(dōu)會(huì)有(yǒ£δ₹§u)更高(gāo)層次的(de)提升，必将為(wèi)提升西(xī)藏自(zì)治區(qū)初中>↑↔∑教育質量做(zuò)出更大(dà)貢獻。