緻廣大(dà)教師(shī)和(hé)教育戰線工(gōng)作(zuò)者：

敬愛(ài)的(de)老(lǎo)師(shī£βσ)，您好(hǎo)!

九月(yuè)知(zhī)秋日(rì)，終難忘師(shī)恩。在€β$第37個(gè)教師(shī)節來(lái)臨之際，1700多(duō)萬名人(rén)民(mín)教師(λ£shī)迎來(lái)屬于自(zì)己的(de)節日(rì)≥≤&。湖州教育發展研究院（以下(xià)簡稱華大(dà)教研院）作(zuò)為(wèi)® ≥γ教師(shī)培訓行(xíng)業(yè)的(de)新興力量，向辛勤工(gōng)作(zuò)在教學、科(kē)研、管理(l₩πγ‌ǐ)、服務一(yī)線上(shàng)的(de)所有(yǒu)老(lǎo)師(shī)緻以崇高(gāo)的(de)敬意與誠摯的(de)祝福！

崇高(gāo)的(de)事(shì)業(yè)，總是(shì)由崇高(≤Ωσ₹gāo)的(de)人(rén)托舉。為(wèi)人(rén)師(shī)者，肩負著(zhe)教育發展的(de)使命，面對(duì)著(zhe)人(rénγ♦₹£)民(mín)群衆的(de)期盼，承載著(zhe)莘莘學子(zǐ)成才的(de)願景，您↓σβ們以良好(hǎo)的(de)精神狀态、崇高(gāo)的(de)職業(yè)道(dào)≤λ德、過硬的(de)業(yè)務本領、無私的(de)奉獻精神，甘守三尺講台，甘作(zuò)育人(rén)園丁,兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻，用(yòng)行(xíng)動诠釋著(zhe)人(rén)民(mín)教師(shī)的(de)✔₹職業(yè)內(nèi)涵，用(yòng)堅守傳遞著(zhe<δ≈)師(shī)者的(de)價值追求，正因各位的(de)辛勤澆灌,方才換來(lái)如(rú)今泱泱大(dà)國(guó)的(de)群英荟萃。

人(rén)民(mín)教師(shī)被∑±'譽為(wèi)“人(rén)類靈魂的(de)工(gōng)程師(ε₽shī)”，正如(rú)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記所說(shuō)，§$“有(yǒu)高(gāo)質量的(de)教師™ λ✔(shī)，才會(huì)有(yǒu)高(gāo)質量的(de)教育。”5年(nián)來(lái)，華大(dàλ→¶&)教研院在走專業(yè)化(huà)教師(shī)培訓者道(dào)路(l☆<ù)中，始終秉持“教育是(shì)國(guó)之大(dà)計(jì)、黨之大(dà)計(jì)”•™€的(de)教育初心，深入學習(xí)時(shí)代思想，全↔ ∑面貫徹黨的(de)教育方針，充分(fēn)結合β£自(zì)身(shēn)文(wén)化(huà)優勢、專業(yè)優↔'£♥勢、資源優勢、組織優勢，以促進教育事(shì)♦β業(yè)進步為(wèi)追求，以服務社會(huì)為(wèi)己任，以孵化(huà)★÷¥β優秀教師(shī)為(wèi)根本，以文(wén)化(huà)傳承為(wèi)靈魂，↕‍÷緻力于助推教師(shī)的(de)專業(yè)化(huà)成長(cháng)。我院依托優質教育資源，搭建交流學習(xí)研修平台，涉及到(dào)學前教育★  ₽、特色課程、綜合實踐、語文(wén)、數(shù)學、英語、道(d≠✘λ≈ào)法、勞動教育與信息技(jì)術(sh♠∞"→ù)等多(duō)個(gè)專業(yè)學科(kē)，領域涵蓋了(le)高×¥≥(gāo)中、初中、小(xiǎo)學、幼兒(ér)園等全學段，對$÷(duì)象包含了(le)新教師(shī)、青年(nián)教師(shī)、骨幹教師(s→×✘hī)、命題者、培訓者、教研員(yuán)、校(xiào)園長(cháng)及班主™‍÷β任等各類别的(de)培訓項目，分(fēn)層分(fēn)類、精準施訓，為(wèi)優秀人(ré≤♦‌★n)才競相(xiàng)從(cóng)教、廣大$♠σ☆(dà)教師(shī)盡展其才奉獻綿薄之力。

借此亦見(jiàn)證了(le)各位教育工(gōng)作(zuò)者的(de)每一(yī)絲變化(huà)、每一(yī)點成長(cháng)、每一(yī)步發展、每一(yī)份付出，用(yòng)執著選擇了(le)淡泊，用(yòng♠↓®✔)平凡造就(jiù)了(le)偉大(dà)，用(yòng)高(gāλ§↔↓o)尚摒棄了(le)功利，用(yòng)微(α★<wēi)笑(xiào)勾畫(huà)著(zhe)歲月(yuè)……情系教育，心聯學子(zǐ)。

初入華大(dà)，各位是(shì)提升自(zì)身(sh&≥ēn)師(shī)德水(shuǐ)平與職業(yè)素養的(de)學員(yuán)；返歸崗位，各位依♦λ&÷舊(jiù)是(shì)那(nà)個(gè)灼灼燃燒自(zì)己，<♥≥>熠熠照(zhào)亮(liàng)他(tā)人(rén)的(de)師(shī)者。随✔±÷ 著(zhe)時(shí)代不(bù)斷湧現(xi‍•àn)出的(de)教書(shū)育人(rén)楷模、師(shī)德标兵(b♦ ♥§īng)、教學名師(shī)、特級教師(shī)、優秀鄉(xiāng)村(cū'✔n)教師(shī)、優秀特崗教師(shī)、優秀公費(fèi)師₽✔↔★(shī)範生(shēng)、教育世家(jiā)等師(shī)者典範得(de)以讓“萬世師(shī)表”精神代代赓續，同時(shí)也(yě)因各位的(de)專業(y®σ↓è)成長(cháng)、示範引領，感召著(zhe)更多(duō)教育工(gōng)作(zuò)者學習(xí)優秀教師(shī)的(de)事(shì)迹和(hé)精神，學習('♠xí)熱(rè)愛(ài)教育的(de)情懷與堅守，修煉師(shī)德，鑄就(jiù)師(shī)魂，切Ωβσ&實擔當為(wèi)黨育人(rén)、為(wèi)國(gε£δuó)育才的(de)光(guāng)榮使命，用(yòng)自(z쀕)己的(de)心血塑造了(le)一(yī)代又(yòu)一(yī)λ$φ代人(rén)去(qù)開(kāi)拓，去(qù)進取，去(qù)創∞β×新，以己之微(wēi)力，行(xíng)育人(rén)典範"₹≥≈。

曆經廣大(dà)教育工(gōng)作(zuò)者§✘凝心聚力，在各個(gè)地(dì)區(qū)均衡教育發展、素質教育提升、Ω✘信息技(jì)術(shù)融合、課程改革深入、教師(s​£₹≠hī)隊伍建設、教育品牌打造等方面作(zuò)出積極的(de)努力，讓所在區(qū)域的¶>£δ(de)教育質量提升有(yǒu)目共睹，其美(β ™měi)譽度和(hé)向心力與日(rì)俱增。

師(shī)者，教的(de)是(shì)書(shū)，育的(de)是(•®shì)人(rén)，傳道(dào)授業(yè)，解疑答(dá)惑，播種的(de)是(shì)理(lǐ)想，但(‌✔dàn)澆灌的(de)更是(shì)希望。是(shì)您的(de±δ‍∏)選擇與堅守，為(wèi)鄉(xiāng)村(cūn)學'σ&童播撒知(zhī)識的(de)火(huǒ)種≠™，撐起了(le)貧困孩子(zǐ)未來(lái)的(de)天空(↕₽kōng)，創造了(le)大(dà)山(shān)裡(lǐ)的(de)“教育奇迹”，照(zhào)亮(liàng)了(le)一(yī)代¥α★®又(yòu)一(yī)代的(de)寒門(mén)學子(zǐ)的(de)追夢路(lùγ"¥)。

曆年(nián)來(lái)，華大(dà)教研院在西(xī±$£)藏、貴州、甘肅、雲南(nán)、廣西(xī♣ε)等地(dì)支持鄉(xiāng)村(cūn)教育•©✘δ振興，為(wèi)貧困地(dì)區(qū)送去(qù)向上(shàng)生(shē‍×ng)長(cháng)的(de)力量，幫助鄉(xiāng)村(cūn)教育實踐者練師(×≈←shī)技(jì)，強師(shī)能(néng)，成為(wèi)改變一(yī)方水(•Ω✘→shuǐ)土(tǔ)的(de)“鄉(xiāng)村(cūn)教育家(jiā)”，成為(wèi)鄉(₩♠φxiāng)村(cūn)教育發展的(de)新脊梁。因時(shí)代的(de)期許，↔←一(yī)衆教育工(gōng)作(zuò)者用(yòng)生(shēng)命中最好(hǎo)的(de)年(nián)華為(wα↓≤πèi)鄉(xiāng)村(cūn)教育振興揮灑汗水(shuǐ)，矢志(zhì)不(bù)渝，無怨無悔，用(yòng)一(yī)支粉筆(bǐ)續寫著(zhe)偏遠(yuǎn)地(dì)區(qū)φ§的(de)教育情。

當一(yī)項項政策走下(xià)紙(zhǐ)面，我院見(jiàn)證了(★‌"le)衆多(duō)紮根鄉(xiāng)村(cū πn)學校(xiào)，矢志(zhì)不(bù)渝，奮鬥在教育一(yī)線的(de★<¶←)那(nà)個(gè)您；見(jiàn)證了(le)在艱苦環境中站(zhàn)好(hǎo)♠επ最後一(yī)班崗的(de)那(nà)個(gè)您；見(jiàn)證了(le)潛心鑽研每一(yī>♣)門(mén)課程，将自(zì)己打造成“全能(néng)型”教師(shī)的(de)那(n ∑à)個(gè)您；見(jiàn)證了(le)面對(duì)學校(xiào®α✔)教學資源匮乏的(de)困境，而又(yòu)散發著(zhe)光(guα♥āng)與熱(rè)的(de)那(nà)個(gè)您......每一(yī)個≥×β(gè)您，都(dōu)亮(liàng)出自("↑zì)己的(de)“手藝”，來(lái)迎接新時(shí)代'‌教育的(de)高(gāo)質量發展，将理(lǐ¥✘)論研修、實踐觀摩中所參悟的(de)點點滴滴帶進課堂，融入地♣₩σ(dì)區(qū)，激活區(qū)域內(n↓ ¥φèi)教師(shī)專業(yè)追求的(de)內(n↕×èi)在動力，成為(wèi)改變一(yī)個(gè)人(rén)、一(yī)個(gè) ​地(dì)區(qū)教育的(de)智力支持者，終将愛(ài)與智慧奉☆↔φ獻給腳下(xià)的(de)土(tǔ)地(dì)。

偉大(dà)出自(zì)平凡，平凡造就(jiù)偉大(dà)。

每一(yī)個(gè)您，在平凡的(de)  >崗位上(shàng)都(dōu)書(shū)寫著(zhe)自®↕δ∑(zì)己不(bù)平凡的(de)故事(shì)，創造著(zhe)不(bù)平凡的(de∏π÷)成就(jiù)——既雕琢著(zhe)靈魂，又(yòu)拓新著(zhe)人(rén≠↕β♠)生(shēng)，永遠(yuǎn)都(dōu)用(yòng)一(yī)顆初心在诠釋σ'₩Ω著(zhe)師(shī)者最淳樸、最堅韌的(de)奉獻，擔起著(zhe)∑ 一(yī)個(gè)個(gè)孩童對(duì)未來(lá§&®λi)的(de)求知(zhī)夢想。而我們看(kàn)到(dào)，所有(yǒu)的(de)∑ε奉獻也(yě)不(bù)僅顯于特定的(de)節日(rì)，所有≠γ↔α(yǒu)的(de)堅守與執著(zhe) ♦始終存于四季之中。甘于平凡，潛心育人(rén)€∑，從(cóng)不(bù)随時(shí)間(jiān)與空(kōng) ​∑間(jiān)的(de)流轉而變本質，三尺講台，三寸舌，三寸筆(bǐ)，育三千桃李；十年(∏ ↕↓nián)樹(shù)木(mù)，十載風(fēng)，十載雨(yǔ)↔♦$，成十萬棟梁，不(bù)負萬萬師(shī)者育∞γ$©人(rén)心，銘記師(shī)情，感念師(shī)恩。

古人(rén)雲:“桃李不(bù)言,下(xià)自(zì)蹊”。在此，緻敬正為(wèi)教育大(dà)廈築基石的(de)每一(∏™yī)位教師(shī)，幸而有(yǒu)您，教誨如(∏≈↔rú)雨(yǔ)，不(bù)私一(yī)物(wù)；師(shī)恩似山(←$↑shān)，感深至骨。以燈結燈，心燈不(bù)滅，今不(bù)≥♦>∑忘點燈人(rén)，後必傳燈，共燃華夏天！

    師(shī)恩難忘，師(shī)情永存！

    緻敬廣大(dà)教師(shī)和(hé)教育戰線工(gōng)作(z&δ®uò)者

湖州教育發展研究院

于第37個(gè)教師(shī)節