“不(bù)積跬步，無以至千裡(lǐ)；不(bù)積小(xiǎo)流，無以成江海α✘✘Ω(hǎi)。

骐骥一(yī)躍，不(bù)能(néng)十步；驽馬十駕，功在不(bù)舍γ 。”

為(wèi)深入貫徹習(xí)近(jìn)平新時€‍δ★(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和(hé)黨的(d&‌σ÷e)十九大(dà)精神，落實《國(guó)家(jiā)中長(cháng)期教育改革和(hé)發展規​β≠劃綱要(yào)(2010-2020年(nián))》，完善教師(sh"®ī)培養培訓體(tǐ)系，做(zuò)好(hǎo)培養培訓規劃，優化(h∞​∏≠uà)隊伍結構，提高(gāo)教師(shī)專業(yè)水(sh &>uǐ)平和(hé)教學能(néng)力，特對(duì)骨幹教師(shī)的(de)§"€φ專業(yè)技(jì)能(néng)進行(xíng✔↓∞)有(yǒu)針對(duì)性、計(jì)劃性、連續性的(de)專業(yè)培養。對(duì☆≠γ)此，2021年(nián)12月(yuè)17日(rì)，由廈門(mén)市(shì)教♣♦•♥育局、廈門(mén)市(shì)教育科(k₩βē)學研究院牽頭，帶領廈門(mén)市(shì)直屬中小(xiǎo)<∑學、中職學校(xiào)的(de)140餘名骨幹教師(shī)，再度開(π±kāi)啓了(le)學習(xí)之旅。

第一(yī)階段的(de)學習(xí)讓學員(yuán)進一(yī)步理(lǐ)解了(le)教育形勢與政策、教學研究相(xiàng)關理(lǐ)論、新時(shí)代師(shī)德師(shī)風(fē♦>™ng)建設、教育形勢政策、思政修養等專業(yè)知(zhī)識等內(nèi)容。培訓全程進行(xíng)縱向的(de)深度剖析與橫向的(de)延展學習(xí)，不(bù)斷促進骨幹教師(shī)提升自(zì)身(shēn)專業(yè)技(jì)能(néng)。

【第一(yī)階段回顧】

繼第一(yī)階段的(de)學習(xí)後，第©&↔二階段的(de)學習(xí)再度開(kāi)啓。階段啓動前，各班委成員(yuán)在廈門(mén)市(shì)教育科(kē)學研究院領導的(de)組織下(xià↓&)，召開(kāi)了(le)班委會(huì)會(huì)議(yì)，旨在為(wèi)接下(xiàλ←‍)來(lái)的(de)培訓排兵(bīng)布陣，做(zuò¶ ‍)好(hǎo)充足的(de)準備，迎接接ελ∑≈下(xià)來(lái)的(de)學習(xí)。

【班委會(huì)現(xiàn)場(chǎng)】

為(wèi)了(le)更好(hǎo)地(dì)完✘$≈成本次培訓學習(xí)任務，小(xiǎo)組根據任務分(fēn)配表積極討(tǎo)論，智慧共籌↓ ，分(fēn)工(gōng)合作(zuò)，提&​'煉學習(xí)內(nèi)容，升華學習(xí)效果，完美(mě®∑$♦i)完成此次的(de)研修學習(xí)任務，提升自"‌ β(zì)身(shēn)教學技(jì)能(néng)。

【小(xiǎo)組會(huì)議(yì)】

本次培訓第一(yī)堂課由《福建教育》編輯、福建師(shī)範大(dà)學文(wén)學院‍λ₩≈碩士生(shēng)導師(shī)、福建教育學院語文(wén)課程與教材研究所研究員(✔≈αyuán)吳炜旻教授全程圍繞“論文(wén)寫作(zuò)”專題進行(xíng)授課，由此拉開(kāi)本次±≠‌培訓的(de)帷幕，學員(yuán)們以飽滿的(de)精神狀态，求賢若渴，λ↑再次迎接學習(xí)之旅。

【第一(yī)堂課】

相(xiàng)信在廈門(mén)市(shì)教Ω‌ >育局的(de)鼎力支持下(xià)，在廈門(mén)市(shì)骨幹教師(shī)的(de★≈↔β)潛心研修下(xià)，經過不(bù)斷的(de)研修培訓定會(huì)助力廈門(mén)市₹ →(shì)教育教學質量和(hé)教育科(kē)研水(s§α≤huǐ)平的(de)不(bù)斷提升，也(yě)定會(huì)為(wè‌φ€ i)廈門(mén)市(shì)教育事(shì)業(yè)的(de)全面優質發展增添光(guāng)σ<↔±彩。