課題研究是(shì)促進教師(shī)由經驗型教師(shī)向科(kē)研型教師("×shī)轉變，推動青年(nián)教師(shī)快(kuài)速成長(cháng)的(de)有σ↔∏δ(yǒu)效途徑之一(yī)。為(wèi)深入貫徹黨的(de)十九大(dà)和(hé)全國(gu® ≤ó)教育大(dà)會(huì)精神，落實《•​中共中央 國(guó)務院關于全面深化(huà)新時(shí)代教師εγε(shī)隊伍建設改革的(de)意見(jiàn)》中提出的(de)“培養≥♠造就(jiù)數(shù)以百萬計(jì)的δα(de)骨幹教師(shī)、數(shù)以十☆₽✔&萬計(jì)的(de)卓越教師(shī)、數(shù)以萬計(jì)的(de)教育家(j↔¶'™iā)型教師(shī)”發展目标，黃(huáng)陂←§₩ 區(qū)教育局、黃(huáng)陂區(qūσ÷§≥)教師(shī)進修學校(xiào)準确研判疫情形勢，聚焦£→‍β青年(nián)教師(shī)課題研究能(néng)力提升需求，推動•♠>≤開(kāi)展黃(huáng)陂區(qū)青年(nián)骨幹教師(shī)§•±培養工(gōng)程第三階段培訓，力求在疫情期間(jiān)通(tōng)過多(duō)元化₽↕→(huà)的(de)線上(shàng)培訓模式幫助青年(nián)教師(β₩∞shī)提高(gāo)課題研究能(néng)力，助力黃(huáng)陂區(qū)基礎教育教學&✔→←質量水(shuǐ)平不(bù)斷提升。

【雲端相(xiàng)聚·隆重開(kāi)班】12月(yuè)17日(rì)上(shàng)午八點半，由黃(huáng)陂區α♠(qū)教育局、黃(huáng)陂區(qū)教師(shī)進修學校(xiào)♠‍主辦，我院承辦的(de)“黃(huáng)陂區(qū)青年(nián)骨幹教師(shī)培養工≥δ(gōng)程 （第三階段）”開(kāi)$♠πβ班典禮在我院“華大(dà)學堂”雲端平台隆重舉辦。在開(kāi)班典禮上(shàng)，我™δ★✔院班主任梅老(lǎo)師(shī)為(wèi)各φ¶'位老(lǎo)師(shī)詳細講解了(le)本階段學習(xí)主 ≥♠∞題與目标，幫助學員(yuán)明(míng)确了(lβδe)學習(xí)任務與要(yào)求。

【多(duō)元研修·精心設計(jì)】此次培訓将全程采用(yòng)同步在線直播+異步網絡研修形式進行(xíng)，我院立足黃(huáng)陂區(qū)青年πσ&α(nián)骨幹教師(shī)學情和(hé)特點，開(kāi)發多(duō)元化(huà)直播研✔∞₩'修課程，組建一(yī)流專家(jiā)團隊，确保此次培訓見(jiàn)成效、出成果。

培訓課程形式多(duō)樣，在線直播與網絡研修結合，滿足學ε"≈ε員(yuán)多(duō)元化(huà)學習(xí)•€ 需求。既提供滿足學員(yuán)實時(shí)©δ©學習(xí)互動需要(yào)的(de)同步直播課程，又(yòu)有(yǒu)适應學員(yuán<Ω>)靈活學習(xí)時(shí)間(jiān)需求的(de£ε)異步網絡研修課程；既有(yǒu)兼顧少(shǎo)數(shù)學員(yuán)需求的(d™←>e)直播回放(fàng)功能(néng)提供，又(yòu)有(yǒu)滿足全體(Ω↔tǐ)學員(yuán)個(gè)性化(huà)學習(xí)需要(yào)的(de)選修課程配備♠↕Ω，多(duō)元互補，協力共促，為(wèi)學員(yuán)創設良好(hǎo)的(de)學習 ×(xí)條件(jiàn)。

培訓內(nèi)容系統科(kē)學，既注重理(lǐ)論層面的(de)素養提↓→•β升，又(yòu)立足實際工(gōng)作(zuò)的(de)技(jì)能(néng)發展；既對₹ (duì)教師(shī)專業(yè)成長(cháng)進行(xíng)理(lǐ)論思考，σ₽又(yòu)對(duì)課題研究技(jì)術(shù)進$'✘行(xíng)實踐指導；既有(yǒu)對(du'​↕ì)教育熱(rè)點的(de)宏觀解讀(dú)，又¶​↑(yòu)有(yǒu)對(duì)典型案例的(φσ≠εde)微(wēi)觀分(fēn)析。宏觀與微φ♣(wēi)觀結合、理(lǐ)論與實踐并重，确保問(wèn)題得(de)到(dào)靶向解決，→δ學員(yuán)能(néng)力得(de)到(dào)全面提升。

精準立足課題研究需求打造專家(jiā)團隊，名師(shī)荟萃，既有(yǒu)來(lái)≥≤₽ 自(zì)上(shàng)海(hǎi)、廣州等一(yī)線城(chéng)€€✔≈市(shì)的(de)教育專家(jiā)幫助學員(yuán)開(k×λ∑↑āi)闊視(shì)野、更新理(lǐ)念；也(yě)有(yǒu)±♦來(lái)自(zì)重慶、浙江、江蘇等教育發達地(↑ ÷dì)區(qū)的(de)一(yī)線名師(shī)結合典型案例講解&♦課題研究技(jì)術(shù)、分(fēn→φ)享論文(wén)撰寫經驗；以及來(lái)自(zì)武↑Ω±∞漢、成都(dōu)等區(qū)域內(nèi)知(zhī)名專家(jiā)線上(shàn≠←​g)分(fēn)享先進科(kē)研方法、推廣優秀研究成果。多(duō)地(dì₩¶)域、多(duō)層次的(de)一(yī)線專家(jiā) ≤ ，确保學員(yuán)知(zhī)識結構得(de)到(dào)優化(huà)，課題研究能( ✘ γnéng)力得(de)到(dào)全面提升。€¥φ•

青年(nián)一(yī)代有(yǒu)理(lǐ)想、有(yǒu)擔當,國(guó)家(jiā)就(jiù)有(yǒ☆♠u)前途,民(mín)族就(jiù)有(yǒu)希望。青年(nián)骨幹教師(shī)的(de)培養關乎教育事(shì)業(yè)的(de)持續發展↑≈βγ和(hé)中國(guó)特色社會(huì)主義事(shì)業( '♣yè)大(dà)局，全體(tǐ)青年(nián)骨幹教師(shī)應努力在課題研究中提高(gāo)自(zì)身(shēn)能(néngσ₽♦→)力，以教育科(kē)研推動教育變革與發展！