近(jìn)年(nián)來(lái)，以高(gāo)速互γ÷✔±聯、泛在移動、天地(dì)一(yī)體(tǐ)、智能(n↕δ&≈éng)便捷、綜合集成為(wèi)特征的(de)新一(yī)代信息基礎設施正在加速形成并不(bù•¶★♣)斷完善，以大(dà)數(shù)據、雲計(jì)算(suàn)、人(rén)×'工(gōng)智能(néng)為(wèi)§☆☆代表的(de)新一(yī)輪信息技(jì)術(shù)創新浪潮席卷全球，"≤>Ω技(jì)術(shù)創新強力推進人(rén)類社會(huì)由工(gōng)業(yè)社會(™γ→huì)向信息化(huà)社會(huì)轉型。在此背景下(xià)，互聯網和₹÷≤(hé)人(rén)工(gōng)智能(né←↕‍ng)已成為(wèi)教育創新實踐的(de)重要(yào)支撐空(kōng)間(jiān)。《←∏≤÷人(rén)工(gōng)智能(néng)+教育藍(lán)皮書(shū)》（2018）提出了(€$♠le)智能(néng)教育環境、智能(néng)學習(xí)過程支持、"→ ♥智能(néng)教育評價、智能(néng)教師(shī)助理(lǐ)和(hé) "教育智能(néng)管理(lǐ)與服務等5大(dà)“人(rén¥ )工(gōng)智能(néng)+教育”的(de)應用(yòng)場(chǎng∑♦&≥)景，全面勾畫(huà)了(le)人(rén)工(g↑♠÷ōng)智能(néng)時(shí)代的(de)教育信息化(huà)發展藍(lán)圖。顯然，這₩γ¥(zhè)樣的(de)藍(lán)圖深刻沖擊著(zhe)原有(yǒu‌↔♣)教育的(de)實施方式及評價體(tǐ)系，對(duì)教師(shī)的(de✘φ×)基本素質提出了(le)變革性要(yào)求，信息技(jì)術(shù)素養必将成為(wèi)教師'Ω₹(shī)的(de)根本素養之一(yī)。

  01信息技(jì)術(shù)素養已成為(wèi)未來(lái)教師(shī)的(d↕↔e)必備素養

盡管國(guó)際上(shàng)許多(duō)人(rén)做(zuò)過職業(yè)Ω®™¶分(fēn)析調查研究，在人(rén)類社會(huì)360多(duō)種職業(yè)中，教師(shī)職業(yè)被人$Ω(rén)工(gōng)智能(néng)替代的(de)可(kě)能(nén♦↕g)性僅有(yǒu)0.4%。但(dàn)這(zhè)∏↔個(gè)結論并不(bù)能(néng)說(sh∑←∑uō)明(míng)教師(shī)職業(yè)可(kě)以遠(yuǎn)離(lí)現§α (xiàn)代信息技(jì)術(shù)而獨立存在。随著(zhe)人(rén)↔λ©工(gōng)智能(néng)技(jì)術(shù)的(de)迅速發展©≥‍γ，像智能(néng)助理(lǐ)這(zhè)樣高(gāo)度集成的(deγ$ ‍)、個(gè)性化(huà)的(de)機(jī)器(qì)人∞"α(rén)肯定會(huì)成為(wèi)教育教學的(de)必備輔助，人(ré≤δn)機(jī)結合的(de)教育将是(shì)未來(‍¥lái)教育的(de)普遍形态，因此，教師(shī)必須具備必要(yào)← 的(de)信息技(jì)術(shù)素養。

一(yī)般而言，教師(shī)信息技(jì)術(shù)素養分(fēn)為(wèi)λ♠信息技(jì)術(shù)理(lǐ)解能(néng)力和(hé)信¶≥‌☆息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力。信息技(jì)術(φ‍£shù)理(lǐ)解能(néng)力包括對(duì)網絡信息技(jìπ§)術(shù)的(de)感知(zhī)、判斷、評♠↓​€估和(hé)反思等方面的(de)能(néng)力；信息技(π•αβjì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力是(shì)指在普遍的(de)信息獲取、交流™≥<≠、娛樂(yuè)、商務的(de)基礎上(shàng)進行(xínφ✘•$g)網絡學習(xí)、網絡社交、網絡交易以及•₹φ☆網絡娛樂(yuè)等方面的(de)能(néng)力。信息技(jì)術(shù)理(lǐ)解 ÷'是(shì)信息技(jì)術(shù)素養的(de)基礎，信息技(jì)術(s≤≤←¶hù)應用(yòng)是(shì)信息技(jì)術(shù)素養的(de)核心，也(yě)是¥∏ (shì)信息技(jì)術(shù)素養的(de)行(xíng)為(wèi)體(αγ€♦tǐ)現(xiàn)。随著(zhe)人(rén)類社會(huì)網絡安全意識的(de)‌​δ↑加強，信息技(jì)術(shù)素養中還(hái)包括網絡安全意識、網絡守¶♠♦法自(zì)律和(hé)網絡道(dào)德能(néng)力等因素。

在信息技(jì)術(shù)迅猛發展、網絡學習(xí)資源≈÷↕發達的(de)未來(lái)社會(huì)，教師(shī)能(nén≤♥σβg)否有(yǒu)效地(dì)獲取、評價和(hé)利用(yòng)所需要(yào)的(de)教育φβ✔信息，成為(wèi)未來(lái)教師(shī)必不↔©←(bù)可(kě)少(shǎo)的(de)素養之一(yī)。同時(shí)，教師(shī)‍¶π需要(yào)主動适應人(rén)工(gōng)智能(néng)、信息技(jì)術(shù)等♠¶教育信息化(huà)的(de)變革，靈活地(dì)利用(yòng)✘÷信息技(jì)術(shù)開(kāi)展α 教育教學，這(zhè)是(shì)面向未來(l>σái)教師(shī)職業(yè)發展的( ¥β★de)根本要(yào)求。

02未來(lái)教師(shī)面臨信息技(jì)術(shù)素養挑戰

所謂教師(shī)信息技(jì)術(shù)素養​★‍÷（有(yǒu)人(rén)簡稱“信息素養”）是(shì)指提升廣大(dà)教師(s✘∞hī)對(duì)教育信息化(huà)的(de)理(lǐ)解、認識、σ₹≈倫理(lǐ)、知(zhī)識、技(jì)能φ÷(néng)及應用(yòng)等基本素養，包括信​±>λ息技(jì)術(shù)認知(zhī)能(néng)力、信息技(jì)術(shù)應用("π'yòng)能(néng)力、信息獲取能( ♦néng)力和(hé)互聯網終身(shēn)學習(xí)能(néng)力等。

信息技(jì)術(shù)認知(zhī)能(néng)力。“互聯網+教育”的(de)時(shí)代剛剛來(lái)臨，“人(rén)工(gōng)智能(né≥≈ng)+教育”的(de)新時(shí)代已在不(bù)遠(yuǎn) ↔∞ 處招手。随著(zhe)高(gāo)性能(néng)計β‌↑(jì)算(suàn)、圖形圖像處理(lǐ)∞¶≥、人(rén)機(jī)交互等技(jì)術(shù)發展，虛拟現(xiàn)實技(jì)≈↑™¶術(shù)也(yě)得(de)到(dào)了(le)迅速發展。

計(jì)算(suàn)機(jī)、互聯網為(wèi)教育信息化(huà)提供了(le) €σ平台，VR（ 虛拟現(xiàn)實）/AR（ 增強現(xiàn)實）則為(wè★‌i)教育教學情景設計(jì)、展示和(hé)教學的(de)實施提供全新的(de)平台和(hé)手段">δ≈，通(tōng)過情境創設，使教師(shī)和(hé)學生(shēng<¥≤)投入到(dào)可(kě)感知(zhī)的(de)、逼真的(deφ↕φ™)學習(xí)環境中，這(zhè)顯然具有(y↔✘ǒu)常規教學所無法比拟的(de)優勢，對(duì)于培養學×₽生(shēng)的(de)科(kē)學學習(x★₩✔í)能(néng)力、批判性思維、創新精神及實踐能βλ(néng)力都(dōu)有(yǒu)重要(yào)的(de)幫助。®≠'£這(zhè)就(jiù)要(yào)求教師(shī)尊重新技(jì)術(shù)、認識新技(jì)©σ術(shù)，不(bù)斷學習(xí)新技(jì)術(shù)，并積極應用(yòng)新技(jì)↑¥↓術(shù)改進教育教學。

信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力。現(xiàn)♣ ₩代信息技(jì)術(shù)進入課堂教學，改變了(le)原來(lái)單純的←→↑(de)“師(shī)生(shēng)”二元關系，增加了(le)技(jì)術(shù¶¶)媒介的(de)作(zuò)用(yòng)，形成了(le™£σβ)“教師(shī)—技(jì)術(shù)—學生(shēng)”的(de)三元εα結構。可(kě)以說(shuō)是(shì)技(jì)術(shù)促進了(le)課堂教學變革≠≠，學生(shēng)成為(wèi)課堂的(&​₽de)主人(rén)，教師(shī)則成為(wèi)教學​≠₩✔的(de)設計(jì)者、引導者、指導者和(hé)咨詢者。網絡環境下(xià)的(de)課堂對(duì)師(× ¥σshī)生(shēng)的(de)信息素養也(yě)提出了(le)新的(de)要(yào)求。

在傳統課堂教學過程中，新知(zhī)識、新信息、新任務大(dà)多(duō)來↑≈♥φ(lái)自(zì)教師(shī)、來(lái)自(z₹ ∞≥ì)書(shū)本，而在信息化(huà)支持的(de)課堂上™∑§™(shàng)，新知(zhī)識、信息信息更多(duō)則來✘₽< (lái)自(zì)網絡，學習(xí)超越了(le)時(shí)間(jiān)和(€ εhé)空(kōng)間(jiān)的(de)限制(zhì)，向更廣闊的(de¥>€)時(shí)空(kōng)延伸。與之相(xiàng)應的(de)，教師(shī)教學任₽♥<₽務不(bù)再隻是(shì)提供最好(hǎo)的₹'(de)講授，而是(shì)為(wèi)學生(shēng)設計(jì)最适當的(de)學習(xí≤←£‌)環境、幫助學生(shēng)設計(jì)最合适的(de♦<)學習(xí)策略。

在人(rén)工(gōng)智能(néng)時(shí₹ε≠)代，人(rén)工(gōng)智能(néng)将成為(wèi)教師( εshī)的(de)得(de)力助手，推動個(gè)性化(huà)、适應性教學開≠<(kāi)展。比如(rú)，學習(xí)分§•(fēn)析技(jì)術(shù)幫助教育者→∏<♠更好(hǎo)地(dì)實施個(gè)性化(huà)和(h♥γΩ≠é)适應性教學；虛拟現(xiàn)實技(jì)術(shù)¥&‍能(néng)夠支持創建模拟環境，向學習(xí)者提供視(shì)覺、聽(> tīng)覺、觸覺等多(duō)種感官刺激，也(yě)可(kě)以實現(™®←±xiàn)實時(shí)交互，為(wèi)學生(shēng)提供“真實性”“交互性”以及“沉浸性”的(de)教育環境，教師(s≥>§hī)可(kě)以引導學生(shēng)在虛拟>₽現(xiàn)實的(de)仿真場(chǎng)景中參與體(tǐ)驗α'活動，幫助學生(shēng)獲得(de)更豐富、更深刻的(de)學習(xí)體(tǐ)驗。在這ε•β(zhè)種背景下(xià)，教師(shī)的(de)信息技(jìφ÷)術(shù)應用(yòng)能(néng)力就(jiù)成為(wèi)不(bù)•®♥可(kě)或缺的(de)一(yī)種能(néng)力。

信息獲取能(néng)力。互聯網為(wè≠±≤i)人(rén)類知(zhī)識和(hé)信息的(de)幾何級增長(chá÷ πng)提供了(le)最好(hǎo)的(de)釋放(fàng)±$空(kōng)間(jiān)。面對(duì)這(zhè)樣一(yī)個(gè£×♥‍)龐大(dà)無邊的(de)信息資源庫，教♣₩師(shī)必須具備熟練運用(yòng)搜索引擎✘☆、信息分(fēn)析、信息處理(lǐ)等能(néng)力，利用(yòng)搜索引擎、專✔>業(yè)網站(zhàn)獲得(de)更直接、更<☆♥有(yǒu)用(yòng)、更便捷等信息資源。當然教師(shī)還(hái)應當具備信≈×息資源管理(lǐ)的(de)技(jì)能₹₹​(néng)，如(rú)網絡資源的(de)查找、分(fēn)類、儲存、提取，為(wèiΩ✘™)網絡資源建立收藏夾、多(duō)窗(chuāng)口浏覽、資源下(xià)載等。↕≠

互聯網終身(shēn)學習(xí)能(néng)力。終身(shēn)學習(xí)能(néng'‌‌)力是(shì)信息技(jì)術(shù)與教育教學深度融合的(de)顯著特征。α¶☆互聯網為(wèi)教師(shī)在網絡學習(xí)空(kō♥‍ng)間(jiān)中便捷地(dì)獲得(de)學習(xí)機(jī)會(huì∑ ≠σ)提供了(le)最大(dà)可(kě)能(∑<✔néng)性。要(yào)培養教師(shī)終身(shēn)學習"✔★(xí)能(néng)力，還(hái)需要(yà×♥§₹o)教師(shī)具有(yǒu)教育學、計(jì)算(suàn)機(jī)、統計(jì)學和★σ★(hé)學習(xí)科(kē)學的(de)背景知(zhī)×' 識，具備多(duō)學科(kē)的(de)交叉能(néng)力和(hé)素養，能(nén•<g)夠從(cóng)互聯網上(shàng)自(zì)由獲得(de)有(y↓Ω×ǒu)用(yòng)信息。

另一(yī)方面，教師(shī)信息技(jì)術(shù)素養會(huì)随著(zhe)技(jì)±✔術(shù)發展而不(bù)斷變化(huà)，具有(yǒuσ​ε)動态性和(hé)開(kāi)放(fàng)性的(de)特點。教♦§$師(shī)需要(yào)具備終身(shēn)學習(xí)的(de)能(néng)力，不(bù)斷¥↔更新、豐富信息技(jì)術(shù)素養以應對(duì)裂變式的(de)新知(zhī)識、新技 ™♠↓(jì)術(shù)的(de)更新。

總之，信息素養是(shì)教師(shī)應對(Ω¥↕ duì)信息化(huà)環境下(xià)的(de)生(shēng)活、學習Ω₩σ(xí)和(hé)工(gōng)作(zuò)≠±所必備的(de)核心素養之一(yī)。教師(shī)的(de)信息技(↕↔jì)術(shù)素養，直接決定了(le)信息化(huà)與教育融合的(de®✔>≠)“深度和(hé)廣度”，沒有(yǒu)教師(shī)信息化(huà)能(néng)力提升，教育信息γ'Ω®化(huà)發展是(shì)空(kōng)中樓閣，因此，大(dà)力提升教師(shī) ∏信息技(jì)術(shù)素養已成為(wèi)現(xiàn)代教育改革與發展的(de)關鍵要(yà'¶<÷o)素。