中小(xiǎo)學青年(nián)教師(shī)培訓

1.培訓背景

青年(nián)教師(shī)是(shì)履行(xín♦&g)學校(xiào)教學工(gōng)作(zuò)職責的(de)專業(yè)人(r♣©én)員(yuán)，對(duì)教學質量保障和(hé)教育發展騰€σ‌飛(fēi)起著(zhe)至關重要(yào)的(de)作(zuò)用(yòng)。Ω$←本專題從(cóng)中小(xiǎo)學青年(nián)≥β教師(shī)的(de)實際需求出發，緊密圍繞基礎教育改革和(hé)實施素質教育的(de)中心↔§®α任務，以造就(jiù)一(yī)支教育知(zhī)識過硬、教學δ∞≠水(shuǐ)平高(gāo)超的(de)中小(φ<>xiǎo)學青年(nián)教師(shī)隊伍為(wèi)目标，對(♦¶duì)一(yī)批教學能(néng)力突出、發展潛力巨大(dà)的(de)中小(xiǎo&¥✔)學青年(nián)教師(shī)進行(<↓σxíng)重點培養，著(zhe)力提升其理(lǐ)論$≤素養、專業(yè)精神、教學水(shuǐ)平、€∑科(kē)研能(néng)力，促進其教育理(lǐ)論水(shuǐ)平和(hé)教學實踐能(nénβ®g)力的(de)提高(gāo)，使其積極發揮示範引領作(zuò)用(yòng)，帶動¥ •δ和(hé)促進中小(xiǎo)學青年(nián)教師(shī)隊伍水(shuǐ)平的(de™ )整體(tǐ)提升，推動區(qū)域基礎教育蓬勃發展。

2.培訓目标

通(tōng)過培訓，幫助中小(xiǎo)學青年(nián)教師(shī)在師(shī)德Ω€‍修養和(hé)專業(yè)理(lǐ)念方面打£↔下(xià)深厚的(de)基礎、在學科(kē)教育理(lǐ)論和(hé)教育教學實踐方面提升專​λ&業(yè)素養、在課堂教育教學和(hé)教學評價研究方面初步形成自(zì)己的(dα✘"γe)探索思路(lù)，推動青年(nián)教師(shī)逐漸成長(ε &↕cháng)為(wèi)骨幹教師(shī)，帶動教師(shī)隊伍整體(tǐ)水(shuǐ•₹↕♥)平提高(gāo)，推進區(qū)域基礎教育事(shì)業(yè)蓬勃發展。

3.培訓形式

培訓将采取多(duō)樣化(huà)培訓方式，遵循參訓學員(yuán)作(zu​&‌Ωò)為(wèi)成人(rén)學習(xí)±φ₽者的(de)特點與規律，堅持理(lǐ)論與實•<♠踐相(xiàng)結合，內(nèi)容呈現(xiàn)以“問(wèn)題為(wèi)中心”，以典型案例為(wè≥★i)載體(tǐ)，理(lǐ)論聯系實際，以專題→$∏講座、案例分(fēn)析、經驗分(fēn)享、交流研討•‌ (tǎo)、實踐操作(zuò)、同伴互助、世界咖啡、頭腦(nǎφ£o)風(fēng)暴等培訓形式進行(xí↕← ng)。體(tǐ)現(xiàn)學員(yuán)主體(tǐ)、問(wèn)題教學和$☆(hé)參與式互動。

4.培訓內(nèi)容

圍繞中小(xiǎo)學青年(nián)教師(shī)的(α λ÷de)實際需要(yào)，結合中小(xiǎo)學教育改革的(de)現(xiàn)狀和(h>≥®é)發展趨勢，設置師(shī)德修養與專業(yè)理(lǐ)念、教育政策與教學α→≥•理(lǐ)論、核心素養與課堂優化(huà)、學>δ∞科(kē)教學與信息技(jì)術(shù)、教育研究與專業(yè)發展等培訓內(nèi)$✘容，幫助青年(nián)教師(shī)逐漸由勝任型教師(shī)向骨幹型教師(σσπαshī)轉變。

5.課程設置

6.通(tōng)訊聯系

單位官網：https://www.hdyjy.org.cn

通(tōng)訊地(dì)址：武漢市(shì)洪山(shān)區(qū)華中師(shī)範大(dà)學‌$♦東(dōng)南(nán)區(qū)文(wén)化(huà)創意HO街(jiē)A201室

聯系電(diàn)話(huà)：027-67867360  1≈♠3026160307（同微(wēi)信）