為(wèi)進一(yī)步打造相(xiàng)互交流學習(xí)的(d"₽ e)平台，促進黃(huáng)陂區(qū)中小(xi​☆ǎo)幼骨幹校(xiào)長(cháng)、園長(cháng)更好(hǎo)更快®✔✘♦(kuài)成長(cháng)，在武漢市(shì)黃(huáng)陂區(qū)教師(shī)進修≈×學校(xiào)的(de)大(dà)力支持下(xià)，2017年(nián)11月(yuè)2日(rì)—4日(rì)，湖州教育發展研究院陸續在武漢盤龍城(chéng)第一(yī)小(xiǎo)學、武γ ≤漢盤龍城(chéng)一(yī)中、武漢黃(huáng)陂六中、'₩¶黃(huáng)陂區(qū)實驗小(xiǎo)學、黃(huáng)陂區(q✘βφū)前川街(jiē)第一(yī)小(xiǎo)學、黃(huáng)陂區(qū)前川街(jiē₩↓)第二幼兒(ér)園、黃(huáng)陂區(qū)雙鳳中學等7所學校(xiào)組織開(kāi)展了(le)“2017年(nián)黃(huáng)陂區(qū)中小(xiǎo)幼骨幹校(xiào)（園♣‍'）長(cháng)培養工(gōng)程高(gāo)級研修班₹♣♦&”對(duì)口專家(jiā)下(xià)校(xiào)指導活動。參與此次下(xi÷±à)校(xiào)指導的(de)對(duì)口專家(jiā)分(fēn)别是(shσ∏ì)武漢市(shì)督學、原沈陽路(lù)小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng§∑<)陳旭輝，武漢市(shì)翠微(wēi)中學±‍校(xiào)長(cháng)蔡葵，湖(hú)北(běi)大(dà)學教授、碩士研究生♣©λ(shēng)導師(shī)李經天，湖(h∑™∑ú)北(běi)大(dà)學教授、湖(hú)北(běi)大(dà)學琴園學者特聘教授λ↑£、博士生(shēng)導師(shī)徐學俊，江岸區(qū)小(xiǎo)學教研室黨支部書(s•↕∏hū)記兼數(shù)學教研員(yuán)、原武漢市(shì)育才第二小(xiǎo)學校(xiào∏± &)長(cháng)徐宇珊，湖(hú)北(běi)長(₩​&cháng)江教育研究院學前教育研究院院©¶∞長(cháng)、原武漢市(shì)教科(✔§kē)院學前教育研究室主任彭兵(bīng)，武漢市(shì)兼職督學、武漢市(shì)糧∏↓'®道(dào)街(jiē)中學校(xiàoλ↔∞✘)長(cháng)王朝文(wén)。

       此次活動以小(xiǎo)組為(wèi)單位，學員(yuánφ≥✔ε)集中在小(xiǎo)組長(cháng)所在學校(xiào)，邀請(qǐng)小(xiǎ¶✔o)組對(duì)口指導專家(jiā)入校(xiào)進行(xíng)調研♦↕≠π指導和(hé)結構性研討(tǎo)交流，整個(gè)研討(tǎo)交流活動主要(yào)分‌∞(fēn)為(wèi)三個(gè)環節，并由各組小(xiǎo)組長(cháng)主持£☆。活動伊始，每位學員(yuán)結合自(zì)己學校(xià♦£o)的(de)實際情況，簡述了(le)學校(xiào)發展與管理(lǐ)過程α®₩↑中碰到(dào)的(de)困惑或亟待解決的(de)突出問(wèn)題，并結合個(gè)α≈人(rén)發展規劃彙報(bào)了(le)近(jìn)$→期的(de)學習(xí)情況。随後，針對(duì)學員(yuán)提出的(de)©£®€問(wèn)題，小(xiǎo)組指導專家(jiā)引導大(dàσ ←')家(jiā)進行(xíng)了(le)分(f≠★ēn)層次、多(duō)角度的(de)分(fēn)λ÷∏×析，并提出了(le)具體(tǐ)、切實、可(kě$¥★)行(xíng)的(de)對(duì)策和(hé)¥>建議(yì)。最後，班主任對(duì)本場(chǎ§₽ng)活動進行(xíng)簡單總結，并對(duì)整個(gè)培訓班下(xià♦&↔♦)一(yī)階段的(de)學習(xí)安排做(zuò)了(le)說(shuō)≠≈€≥明(míng)。

       本次專家(jiā)下(xià)校(xiào)指導活動圓滿完成，并取得(de)了(le)≤$很(hěn)好(hǎo)的(de)效果。據了(le)解，每場(chǎng)研討(tǎo)交 ∞流均曆時(shí)三個(gè)小(xiǎo)時(shí)以上(shàng)，ε±真誠的(de)溝通(tōng)，深度的(de)交流≠•₽φ，帶來(lái)了(le)一(yī)次次思想的(de)碰撞，學員(yuán)們紛紛表示深受鼓舞(π' δwǔ)和(hé)啓發，并希望今後能(néng)♠∞↔有(yǒu)更多(duō)這(zhè)樣學習(xí)和(hé)交流的(de)機(jī)會(huìπ€¥‌)。一(yī)次交流，一(yī)次頭腦(✔₹™nǎo)風(fēng)暴，更是(shì)一(yī ♠)次梳理(lǐ)，一(yī)次反思，相(xiàng)信λδ通(tōng)過專家(jiā)的(de)引領和(hé)有(yǒu©≈)效指導，以及同行(xíng)之間(jiān)的(de)交流、碰撞，各位校<β§δ(xiào)長(cháng)、園長(cháng)的('α✔de)工(gōng)作(zuò)思路(lù)必将得(de)到(dào)拓展，進而♣©提升學校(xiào)管理(lǐ)水(shuǐ)平，共同譜出黃(huáng)陂教育發展的(d×↓≥e)新篇章(zhāng)！

幼兒(ér)園組對(duì)口專家(jiā)下(xià)校(xiào)指導活動現(xiàn↕Ω )場(chǎng)

小(xiǎo)學組對(duì)口專家(jiā)下(xià)校(xiào)指導活動現(xiàn ™₹✔)場(chǎng)

初中組對(duì)口專家(jiā)下(xià)校(x€∑✘iào)指導活動現(xiàn)場(chǎng)

綜合組對(duì)口專家(jiā)下(xià)校(xiào)指導活動現(xiàn"÷ ≥)場(chǎng)