天使呵護天使，瑣碎蘊涵大(dà)愛(ài)Ω™↓。陪伴讀(dú)懂(dǒng)孩子(zǐ)，最美(měi)幼師(shī)情懷。

孩子(zǐ)渾然樂(yuè)哉，教師(shī)靜(jìng)待花(huā)開(kā•∑φ→i)。孩子(zǐ)淳樸豐潤，教師(shī)觀察發現(xiàn)。

生(shēng)活遊戲課程，教師(shī)專業(yè)彰顯。孩子(zǐ)自(zì)由生(shēng)長(cháng™∞ )，教師(shī)幸福滿懷。

未來(lái)世界狀态，全系今日(rì)小(xiǎ &✘≥o)孩。歌(gē)頌美(měi)麗(lì)天使，擁抱美(měi)™β®好(hǎo)未來(lái)。

————《獻給美(měi)麗(lì)天使的(de)歌(gē)》

2022年(nián)7月(yuè)20日(rì)，由廈門(mén)市€↔¥(shì)翔安區(qū)教師(shī)進修學校(x×≠iào)主辦，我院承辦的(de)翔安區(qū)2022年(nián)公辦$✘"、集團辦幼兒(ér)園教師(shī)專業(yè)↑≈♠‌能(néng)力提升培訓班在廈門(mén $↔∞)市(shì)鼓浪灣酒店(diàn)拉開(k★≈<āi)帷幕。翔安區(qū)教師(shī)進修學校(xiào)教研員(yuán)郭阿蘇、翔安教育集團課程中心督導專員(yuán)蔡藝娟以及翔安區(qū)公辦、集團辦幼兒(ér)園的(de)88名幼兒(ér)園教師(shī)參加了(leφβ©≈)此次開(kāi)班典禮。

【隆重開(kāi)班·揚帆啓航】

●頂層設計(jì)，高(gāo)瞻遠(yuǎn)矚把方向

求木(mù)之長(cháng)者，必固其根本。高(gāo)質量的(de)教育需要(yào)高(gāo♦Ω)質量的(de)教師(shī)，萬丈高(gāo)樓平地(dì)起,一(yī)磚一(yī)瓦皆根基，學前教育是(shì)基礎教育的(d₽&&e)基礎，事(shì)關國(guó)家(jiā)和(hé)民(mín)族的(de)未來δ∞(lái)。“幼有(yǒu)善育”深刻影(yǐng)響著(zhe)孩子(zǐ)的(♦•de)全面發展、終身(shēn)發展事(shì)關每個(gè)家(jiā)庭的(de)幸福和(hé✔≤→)諧。此次培訓以提升幼兒(ér)教師(shī)專業(yè)素養，賦能(néng)幼兒(ér)教師(sh¥₩≥ī)教研水(shuǐ)平為(wèi)宗旨，期望通(tōng)過專家(jiā)講座，夯實理(lǐ)論根基；名師(shī)引領，提升教學實踐能(<÷₩néng)力。同伴互助，搭建研學共同體(tǐ)等多(€σ®duō)元化(huà)參與式的(de)培訓模♣≥≤€式，加強參訓學員(yuán)的(de)深度學習(xí)，推動翔安區(qū)幼兒(ér)園教師(shī)↔∏隊伍建設；促進園本能(néng)力和(hé)保教質量的(de)提高(gā¥∞‍'o)。

典禮伊始，我院項目負責人(rén)周豔敏老(lǎo)師(shī)詳細解讀(dú)培訓方案及學習(xí)生(shēng)活安排。在課程設計(jì)方面：以參訓學員(yuán)為(wèi)中心，按需施♣∑"訓。秉承“因需定培，精準施訓”的(de)原則，在訓前問(wèn)卷調研的£↑₩(de)基礎上(shàng)，我院設計(jì)了(le)理(lǐ)實融合，拾級而上(shà≤₽ng)的(de)課程體(tǐ)系，重點圍繞理(lǐ)念更新、園本課程、幼兒(ér)遊戲、環境創設、幼小(xiǎo)銜接、園本教研等模塊來(lái)系統整體(tǐ)設計(jì)™​ 培訓課程，以參訓學員(yuán)對(duì)培訓課程的(de)認可(kě)度與'↑↑培訓服務的(de)滿意度為(wèi)歸宿，讓參訓學員(yuán)“動”起來(lái)。在專家(jiā)遴選方面：以實踐體(tǐ)驗為(wèi)亮®®≥(liàng)點，提質增效。聘請(qǐng)了(le)福建省學前教育領域知(zhī)名專家(jiā)學者、名師(shī)名園長(cháng)擔任授課指導專家(jiā)，與名師(shī)面對(duì)面對(duì)話(huà)交流、探究研討(tǎo)以實踐為(wèi)主線，努力解決 ♠幼兒(ér)園教師(shī)在保教工(gōng)作(zuò)中的(dεΩφe)實際問(wèn)題，讓培訓課程“活”起來(lái)。

●乘勢奮進，擘畫(huà)藍(lán)圖啓新程

上(shàng)下(xià)同欲者勝，同舟共濟者赢。“十四五”期間(jiān)，翔安區(qū)将繼續貫徹黨的(de)十九大(dà)做(zuò)出“辦好(hǎo)學前教育”、實現(xiàn)“幼有(yǒu)所育”的(de)重大(dà)戰略部 ✘署，翔安教育集團作(zuò)為(wèi)福建省首創的(de)區(qū)屬公辦教育集團，肩擔著(zhe)機(jīπ¥$)制(zhì)體(tǐ)制(zhì)改革和(hé)辦好(hǎo)學前教 ©∏₹育的(de)雙重使命。本次培訓貫徹翔安區(qū)“高(gāo)水(shuǐ)平，高(gāo)标準，謀發展，創典範”的(de)發展形象，助力培育善思、善察、善聽(tīng)、善言、善行(xíng)、善為(wèi)的(de)幼兒(ér)園教師(shī)，共繪翔安“幼有(yǒu)善育，學有(yǒu)優教”的(de)美(měi)好(hǎo)畫(≠₽✘®huà)卷。

典禮上(shàng)，翔安區(qū)2022年(nián)公辦、集團辦幼兒(ér)園教師(shī)專業(yè)能(néng)力提升'‌培訓班班長(cháng)朱玉梅作(zuò)為(wèi)學員(yuán)代表發言，并表示培訓期間(jiān)遵守紀律安心學，交流研討(tǎo)互相(xiàng)學，反思實踐做(λγzuò)中學，時(shí)刻不(bù)忘教育工(gōng)作(z§φπuò)者的(de)使命和(hé)責任，學以緻用(yòng)，力争在教育教學質量上(shα☆àng)有(yǒu)所突破！

【铮铮誓言·鄭重承諾】

典禮最後，翔安區(qū)教師(shī)進修學校(xiào)教 ∏™ 研員(yuán)郭阿蘇表達了(le)對(duì)我院前期安排的(de)認可(kě)，并就(jiù)華大(dà)教研院“一(yī)體(tǐ)兩翼三結合”發展模式與翔安區(qū)幼兒(ér)園“一(yī)網兩線三階”區(qū)域幼兒(ér)教師(shī)研訓修一(yī)體(tǐ)化(hβ<uà)教師(shī)發展模式做(zuò)分(fēn)析對(duì)比，勉勵全體(tǐ)幼兒(ér)教師(shī)處理(lǐ)好(♣✘hǎo)理(lǐ)論與實踐、磨刀(dāo)與砍柴、充電(diàn)與提能(néng)三對(duì)關系，做(zuò)到(dào)學有(yǒu)所悟，學有(yǒu)所得(de)，學有(yǒu)所獲，把學習(xí)成∑€☆果轉化(huà)為(wèi)翔安區(qū)學前教育事(shì)業(yè)發展各項工(gōng)作(zuò)的(de)強大∞​∑(dà)動力。寄語全體(tǐ)學員(yuán)應厘清一(yī)份清單，制(zhì)訂一(yī)份規劃，确定一(yī)個(gè)目标。立足當下(xià)，著(zhe)眼未來(lái)，做(zuò)更好(hǎo‌α ‌)的(de)幼教人(rén)，強化(huà)教師(shī)隊伍建設！

【牢記囑托·砥砺奮進】

●幼有(yǒu)善育，緻敬最美(měi)“擺渡人(rén)”

開(kāi)班儀式結束後，由南(nán)京師(shī)範大(dà)學金(jīn)陵女(nǚ)子(zǐ)學院博雅女(n'₹₩✔ǚ)子(zǐ)學堂負責人(rén)羅栖老(lǎo>↓")師(shī)做(zuò)開(kāi)班第一(yī)講。她(tā)以《禮貫心燈，甘作(zuò)家(jiā)校(xiào)之間(jiān)的(→♠de)擺渡人(rén)》為(wèi)題，從(cóng)“正确的(de)握手禮儀”入手，消弭了(le)初見(jiàn)教師(shī)們的(de)生(shēng)疏←ασ。羅栖老(lǎo)師(shī)提出用(yòng)“愛(ài)+喚醒”回歸教育的(de)本質，幼兒(ér)教師(shī)更應該有(yǒu)禮有(yǒu)節、春風(fēng)化(huà)雨(yǔ)，做(zuò)好(hǎo)家(jiā)校(xiào)溝通(tōng)的(de↓∏×)有(yǒu)機(jī)紐帶和(hé)橋梁，給每一(yī)個(gè)孩子(zǐ)最珍貴的™‌(de)金(jīn)色童年(nián)。講座現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱(rè)烈溫馨，現(xiàn)場(chǎng)的(de)幼兒(ér)教師(shī)們踴躍發言争先恐後，教師(shī)們反饋積極、受益匪淺。

【破冰團建·共成長(cháng)】

【成果展示·共分(fēn)享】

至此，希望通(tōng)過此次培訓賦能(néng)教師(shī)專業(yè)能(nén≤∏g)力，推動學員(yuán)們在專業(yè)領域的(de)進一(yī)步突破，從(cóng)青年(nián)走向骨幹，為(wèi)翔安區(qū)培養一(yī)支善思、善察、→ ε&善聽(tīng)、善言、善行(xíng)、善為(wèi)的₽✘(de)德藝雙馨的(de)幼教人(rén)，推動₹γ¶翔安區(qū)學前教育質量的(de)不(bù)斷提升，為(wèi)實現(xiàn)學有(yǒu)優教，幼有(yǒu)優育，讓每個(gè)孩子(zǐ)都(dōu)享有(yǒu)快(kuài)樂(↔&±£yuè)而有(yǒu)意義的(de)童年(nián)而不(bù)懈努力！