《關于全面加強和(hé)改進新時(shí)代學校(xiào)心理(lǐ)健康教≤≤育的(de)意見(jiàn)》等文(wén)件(jiàn)特别指出心理(lǐ)健康學科(kē)教師→®↑(shī)對(duì)于培養學生(shēng)良好(hǎo)的(de)心理(lǐ §)素質、促進其社會(huì)适應能(néng)力和(hé)個(gè)人(rén)潛能(nén♦✔g)的(de)發揮具有(yǒu)深遠(yuǎn)影(yǐng)響。為(wèi)進一(yī)♥→₹步提升湖(hú)裡(lǐ)區(qū)中小(xiǎo)學心理(lǐ)健康教育水('¶shuǐ)平，加強教師(shī)隊伍建設，推動心理(lǐ) Ω健康教育工(gōng)作(zuò)在湖(hú)裡(l↔✘ǐ)區(qū)中小(xiǎo)學的(de)©≠↑深入實施。7月(yuè)16日(rì)上(shàng)午，由廈門(mén)市​¶(shì)湖(hú)裡(lǐ)區(qū)教師(shī)進修學校(xiào)主辦，武漢華←↑γ₽大(dà)教師(shī)教育研究院精心承辦的(de)2024年(nián)湖(hú)裡(lǐ×₩)區(qū)中小(xiǎo)學心理(lǐ)健康學科(kē)教師(shī)外(w×±ài)出集中培訓班在江城(chéng)武漢順利開(kāi)班。湖州教育發展研究院副院長(ch✘ε×áng)甘中南(nán)、廈門(mén)市(s φ∑hì)金(jīn)尚中學心理(lǐ)中心主任李遠(yuǎn)、廈門(mén)市(shì)金(j ®≥īn)林(lín)灣實驗學校(xiào)辦公室主任蘇巧妙及來(lái)自≈‌(zì)廈門(mén)市(shì)湖(hú)裡(lǐ)區(q↕∞πū)中小(xiǎo)學的(de)42位心理(lǐ)健康學科(kē)教師(​ λ™shī)共同出席本次開(kāi)班典禮。

開(kāi)班典禮現(xiàn)場(chǎ±©•≠ng)

開(kāi)班儀式上(shàng)，湖州教育發展研究院副院長(cháng)甘中£λ南(nán)緻歡迎辭。首先他(tā)向遠(yuǎ≠♦€n)道(dào)而來(lái)的(de)各位老(lǎo)師(shī)緻以熱(rè)烈的(de™♣)歡迎，并對(duì)廈門(mén)市(shì)‌±湖(hú)裡(lǐ)區(qū)教師(shī)進修學校(xiào)的(de)信任和(héλ±)支持表示由衷的(de)感謝(xiè)。甘院長(cháng)也♦>(yě)強調，心理(lǐ)健康教育是(shì)新時(shí)代教育¥₽的(de)重要(yào)組成部分(fēn)，關乎著(zhe)每一(yī)個(gè₹↑ε)孩子(zǐ)的(de)健康成長(cháng)，關乎著(zhe)未來(lái) ✘社會(huì)的(de)和(hé)諧發展。他(tā)表示，華大≈<(dà)教師(shī)教育發展研究院将全力以赴，提供高(gāo)¶↔•質量的(de)培訓服務，助力每位參訓教師(shī)的(de)成長(ch≈♦‌©áng)。此外(wài)，甘院長(cháng)提出了(le)三點期望：一(yī)‌★是(shì)心無旁骛，專心求教，廣泛汲取心理(lǐ)學知(zβ​§∑hī)識，深化(huà)專業(yè)理(lǐ)解，提高(gāo)專業(yè)能α≠•(néng)力；二是(shì)珍惜機(jī)會(huì)，積極探究，厚®∞₽λ植理(lǐ)論，将所學知(zhī)識靈活運用(yòng)♠✘φ于日(rì)常教學中；三是(shì)廣泛交流，深度溝通(tōnγ₹g)，共享資源，不(bù)斷豐富自(zì)我，共同推動心理(lǐ)健康教育的(de)發展。

我院領導緻辭

接下(xià)來(lái)廈門(mén)市(s♠≠hì)金(jīn)尚中學心理(lǐ)中心主任李遠(yuǎn)σ§老(lǎo)師(shī)發表講話(huà)。她(tā)強調湖(hú)裡(lǐ)區£×(qū)教師(shī)進修學校(xiào)高(gāo)度重視(shì)教師(shī)的× &<(de)專業(yè)成長(cháng)，×✘‌特别是(shì)心理(lǐ)健康學科(kē)教師(shī)的(d¥<≥₹e)教學能(néng)力提升；所以希望全體(tǐ)參訓學員(yuáδ↓♠n)能(néng)珍惜此次來(lái)之不(bù)易的(d≥↕¶e)外(wài)出學習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，李主任對(₩γduì)參訓教師(shī)提出四點要(yào)求：一(yī)是(shì)嚴格遵守培訓♣§☆₹的(de)組織紀律；二是(shì)注重團隊意識和(β£hé)參與精神；三是(shì)要(yào)有(yǒu)主動意識，主動認 ♦領任務、查詢資料，與課堂同進步共發展；四是(shì)希望所有(yǒu)參♦ ‌訓老(lǎo)師(shī)學有(yǒu)所思學有(yǒu)所獲，做(zuò)新時(sh≤←í)代“四有(yǒu)教師(shī)”。為(wèi)學生(shēng)提供更多(duō)元化(h>↓€uà)、個(gè)性化(huà)的(de)學習(xí)體(tǐ)驗，同時(shí)為(wè®>i)湖(hú)裡(lǐ)區(qū)乃至全國(gu≠☆ ó)的(de)心理(lǐ)健康教育作(zuò)出貢獻。

培訓班領導講話(huà)

最後，廈門(mén)市(shì)梧桐實驗學校(xiào)辦公室主任呂雅龍老(lǎo)師(®↕'shī)代表全體(tǐ)學員(yuán)做(zuò)了(le)發©•言，首先呂老(lǎo)師(shī)感謝(xiè)廈門(mén)市(s→≥ €hì)湖(hú)裡(lǐ)區(qū)進修學校(x‍€iào)提供的(de)寶貴學習(xí)機(jī)會(huì)和(hé)Ω<₽ 安排，同時(shí)感謝(xiè)湖州教育發"↔λ展研究院對(duì)課程培訓的(de)精心組織∑&設計(jì)。此外(wài)呂老(lǎo)師(shī)在發言中表達了(le)對(d↕¶uì)此次培訓的(de)期待和(hé)決心，她(tā)期待通(tōng)過↓ ↕此次跨地(dì)區(qū)的(de)培訓學習(xí)最新的(de)理(lǐ)論知(zhī)±→識、先進的(de)實踐技(jì)能(néng)、拓寬視(shε★ì)野、提升專業(yè)能(néng)力，幫助老(lǎo)師(shī)們在實際工(gōn↔‍♣£g)作(zuò)中更加精準的(de)把握學生(shēng)的(de)心理(lǐ)♥♥♠動态，為(wèi)後期的(de)心理(lǐ)幹預和(hé)輔導奠£Ω"定理(lǐ)論和(hé)實踐基礎。呂老(lǎo)師(shī)也(yě)®÷™表示，她(tā)和(hé)所有(yǒu)參訓教師(shī)将以積極主動的(de)态Ω↕••度投入到(dào)學習(xí)當中，互相(xiàng)學≠©★★習(xí)互相(xiàng)啓發，加強同行(xíng)之間(jiān)的(de)交流與合作($★zuò)，共同探索更加有(yǒu)效的(de)心理(lǐ)幹預策略；相(xiàngΩ♦↕←)信在大(dà)家(jiā)的(de)共同努力下(xià)打造出更加的(de)σ‌≈​優秀的(de)心理(lǐ)教師(shī)團隊，為(wèi)學生φ>(shēng)的(de)心理(lǐ)健康工(gōng)作©™σ∏(zuò)貢獻自(zì)己的(de)力量。

學員(yuán)代表發言

本次培訓班的(de)舉辦，标志(zhì)著(zhe)湖(hú)≈✘>≤裡(lǐ)區(qū)中小(xiǎo)學心理(lǐ)健康學科(kē)教師∞§(shī)隊伍在專業(yè)化(huà)道(dào)路(lù)上(shàng)邁出了(​≠×®le)堅實的(de)一(yī)步。本次培訓為(wèi)期8天，将通(tōng)過專題講座、交流研討(tǎo)、案例分(fēn)析等方式，培訓課程涵蓋學校(xiào)心理(lǐ)健康教育現(xià•'n)狀、心理(lǐ)安全風(fēng)險、家(j↔←♥©iā)庭教育、中小(xiǎo)學生(shēng)常見(jiàn)心理(lǐ)問(wè$λ×βn)題和(hé)行(xíng)為(wèi)、情感治療©ε、心理(lǐ)咨詢等多(duō)個(gè)方面。相(xiàng)信通(tōng)過此次培訓，提升湖(hú)裡(lǐ)區(qū)中小(xiǎo)學心↔β理(lǐ)健康學科(kē)教師(shī)的(de)專業(yè)知(zhī)識和(hé)技(jì£$®)能(néng)，使他(tā)們掌握最新的(de)心理(lǐ)健康教育理(lǐ★₩)論和(hé)實踐方法；能(néng)夠落實立德樹(shù)人(rén)的(de)根本任務'↓ε，增強咨詢輔導的(de)能(néng)力，不(bù)斷發揮示範引領和(hé)≠<$÷輻射帶頭作(zuò)用(yòng)，促進湖(hú)裡(lǐ)區(qū)中 $小(xiǎo)學心理(lǐ)健康教育教學質量和(h¶®é)心理(lǐ)健康教師(shī)隊伍水(shuǐ)平的(de)整體(tǐ)提升。

集體(tǐ)合影(yǐng)留念