≥§;近(jìn)年(nián)來(lái)，在省委、省政府的(de)δα正确領導下(xià)，在教育部的(de)關心指導下(xià)δ‌，全省教育系統振奮精神、堅定信念、攻堅克難，全力推進教育信₹♦δ息化(huà)，有(yǒu)力地(dì)推動了(le)廣東♦→₽(dōng)教育事(shì)業(yè)的(de)改革和(hé÷♠↑)發展。省委、省政府将教育信息化(huà)作(zuò)為(wèi)教育現(x≤♥iàn)代化(huà)的(de)重要(yào)标志(zhì)之一(yī♦​↔)，納入教育“創強争先建高(gāo)地(dì)”中心工(gōng)作(zuò)統籌，教育信息化¶§δ(huà)的(de)戰略地(dì)位得(de)到(dào)确βφ立，率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代 α✔↕化(huà)的(de)重要(yào)性進一(yī)步凸顯。

　　
     一(yī)、基本♠σσ情況

　　最近(jìn)幾年(nián)，廣東(dōng)教育信息化(huà)圍繞著(₽§₩zhe)“優質均衡、深度融合”兩個(gè)關鍵詞推動工(gōng)作(zuò)，強化(h ♠uà)統籌，全省“一(yī)盤棋”推動工(gōng)作(zuβ' ò)，粵東(dōng)西(xī)北(běi)地(d ‍ì)區(qū)更是(shì)加大(dà)了(le)工(g∏‌'ōng)作(zuò)力度，取得(de)了(le)明(míng)顯的±φ® (de)成效。取主要(yào)表現(xiàn)在以下(xià)幾個(gè)方面：

　　（一(yī)）“三通(tōng)兩平台Ωλφ”建設與應用(yòng)取得(de)重大(dà)成效。一(yī)是(shì)教←♠‌↑育寬帶網絡基本實現(xiàn)全覆蓋。全省各級各類學校(xiào)網絡接入率≤σ達100%，教育寬帶網絡實現(xiàn)全覆蓋，全省中小(xiǎo)學基本實現(xiàn)“校(x÷↕"​iào)校(xiào)通(tōng)”，農(nóng)村(cūn)基層教學點的(•≥₹de)寬帶接入率達95%。二是(shì)優質資源“班班通(tōng ♣♦♥)”不(bù)斷普及和(hé)深化(huà)。全省多(duō)媒體(tǐ)教學進班級比例達83%，‍☆2861個(gè)教學點實現(xiàn)設備配備、資源配送和(hé)教學應用(yòng)“₹≥三到(dào)位”。三是(shì)學習(xí)空(kōng)間(ji€&&ān)“人(rén)人(rén)通(tōng)”取得(de)重大(dà)進展。全省超過60%的(∑→de)教師(shī)學生(shēng)開(kāi)通(tōng)了(le)網絡學習(xí)空(£± kōng)間(jiān)，學生(shēng)自(zì)主學習(xí)、合作☆↔​(zuò)交流能(néng)力和(hé)網絡學習(xí)能(nénδ£g)力穩步提升。四是(shì)優質數(shù)字資源平台建設穩步推進。全省各地(dì)采取購(gò↓↑u)買、征集、研發、共建等多(duō)種形式，★®不(bù)斷加強數(shù)字資源建設和(hé)應用(yòng)。省基¶∞礎教育資源公共服務平台于2016年(nián)5月(yuè)正式投入使用(y≤¶∑òng)，并與佛山(shān)、肇慶等市(shì)的(d£$$→e)資源平台實現(xiàn)了(le)對(duì)接。為(wèi)加快(≈★& kuài)推進優質數(shù)字資源的(€δ​¥de)建設和(hé)傳播，省教育廳與南(nán)方報(bào)業(yè)傳媒集團簽€♥€訂了(le)合作(zuò)協議(yì)，推動優質資源公民(mín)辦學校(xiào™‌​↑)全覆蓋，實質教育優質均衡發展。五是(shì)教育管理(lǐ)信息化(huà)全面展開(kāi)₩≈，管理(lǐ)效能(néng)顯著提高(gāo)。全面完成了(le)教育部三大($₹dà)學籍系統和(hé)各類管理(lǐ)信↕®φ→息系統在廣東(dōng)的(de)部署，全省教師(shī)☆≠§σ和(hé)學生(shēng)的(de)信息入庫率達到(dào)100%。結合省情，建成♦σπ了(le)省教育信息平台、教育電(diàn)子(zǐ)∞↓政務系統、網上(shàng)辦事(shì)大(dà)廳、陽光(guā€‍ng)招生(shēng)系統、網上(shàng)✔←α考試指揮系統、基礎教育行(xíng)政管理(lǐ)系統、師<£ ↔(shī)資管理(lǐ)系統、在線就(j≈£iù)業(yè)系統、教育财政專項資金(✘↑§×jīn)項目管理(lǐ)系統等一(yī)批管理(lǐ)信息系統，大(dà)力推動省級教育數"∏α(shù)據中心建設和(hé)教育管理(lǐ)基礎數(shù)據标εγ∑≈準研制(zhì)。目前，廣東(dōng)教育系統各項主要(y↕'×‍ào)業(yè)務已基本實現(xiàn)管理(lǐ)₹λ信息化(huà)，管理(lǐ)流程進一(yī)步優化(huà)，$λ管理(lǐ)效能(néng)顯著提高(gāo)，基本形成了(le)“兩級♣≤σ←建設、五級應用(yòng)”的(de)教育管理(lǐ)信息化(huà)格σ$局。六是(shì)教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力不(b<♦✔☆ù)斷提升。深入實施“中小(xiǎo)學教師(shī)↑•↔信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力提升工‍∑≥↔(gōng)程”，完成管理(lǐ)者、培訓者和(hé)骨幹教師(sh↓₽±γī)培訓2500名，全省118萬名中小(xiǎo)學專任教師(shī)中已有(yǒu)α✔近(jìn)70萬教師(shī)參加全員(yuán)培♣♣¶&訓，培訓率超過60%。全省中小(xiǎo)學教師(shī)積極↑​參與教育部“一(yī)師(shī)一(yī)優課、一×∞(yī)課一(yī)名師(shī)”活動，參與教師(shī)超過41萬人(rén)次。§™®七是(shì)教育信息化(huà)區(qū)域規模和(hé)品牌效應進一(yī)步彰顯。建成省♣‌☆"級以上(shàng)現(xiàn)代教育技(jì)術(shù)實驗★≤學校(xiào)1100多(duō)所、教育φ¶信息化(huà)改革試點30多(duō)個β↔(gè)，面向全社會(huì)不(bù)同群體(tǐ±±¶)學習(xí)需求的(de)便捷靈活、個(gè)性化(huà)學習(xí)環境更加公平可(kě× )及，縮小(xiǎo)了(le)我省農(nóng)村(c→☆ūn)、邊遠(yuǎn)和(hé)貧困地(dì)區(qū)的(de)教育差>ε 距和(hé)數(shù)字鴻溝。

　　（二）各級黨委和(hé)政府重視(shì)程度進一(yī)步增強。201★γ3年(nián)，以省政府名義召開(kāi)全省教育信息化(huà)工(gōng)作(zu←∑<ò)電(diàn)視(shì)電(diàn)話(huà)會(h₩∞uì)議(yì)，廣東(dōng)省教育廳等♠↑↕≈八部門(mén)印發《關于加快(kuài)推進教育信息化(huà)發展&≠的(de)意見(jiàn)》的(de)通(tōng)知(zhī)。第二次全國(guó)電(>‌diàn)視(shì)電(diàn)話(huà)會(huì)議(yì)召開(∏π₩kāi)後，教育廳黨組立即召開(kāi)會(huì)議(yì)傳達會(huì)議(yì)精®↓$δ神、研究貫徹落實全國(guó)會(huì)議(yì)的(de)舉措，并于2∑£​"016年(nián)1月(yuè)在省政府召∑∞'↓開(kāi)全省第二次教育信息化(huà‍↕ )電(diàn)視(shì)電(diàn)話(huà)會(huì)議(yì)"∏λ。2016年(nián)4月(yuè)，為(wèi'±)加快(kuài)推進基礎教育信息化(huà)建設，省教育廳在深圳召開(k∞σ♣ āi)了(le)全省推進基礎教育信息化(huà)工(gōng)作(zuò)現©≥♠↔(xiàn)場(chǎng)會(huì)。2016年(nián)12月(yuè)，為δ ≠(wèi)進一(yī)步推進粵東(dōng)西(xī)北(běi)教育優質均衡發展，φ∑×以省政府名義在清遠(yuǎn)英德市(shì)÷≈召開(kāi)全省推進粵東(dōng)西(xī¶π)北(běi)地(dì)區(qū)基礎教育信息化(huà)工(gōng)作(zuò)現‌σ≠(xiàn)場(chǎng)會(huì)。今年(nián)5月γ∏✘(yuè)，我們印發了(le)《廣東(d​δōng)省教育信息化(huà)發展“十三五”規劃》，全面部署教育信息化(huà)“十Ω™$三五”工(gōng)作(zuò)。

　　各地(dì)進一(yī)步加大(dà)教育信息化(hu≠ ✔à)的(de)工(gōng)作(zuò)力度，₹£×大(dà)多(duō)數(shù)地(dì)α‌γ市(shì)制(zhì)定了(le)教育信息化(huà)“十三☆♠₹五”規劃，出台了(le)一(yī)系列加強教育信息化(huà)工(gōng)作(zuò)的(d¶↑σ±e)指導意見(jiàn)、工(gōng)作(zuò±✔↓)計(jì)劃和(hé)實施方案，并建立“一(yī)把手”責任制(zhì)，成立了(le)由教育行σ≈¥©(xíng)政部門(mén)主要(yào)£δ♥₹負責同志(zhì)擔任組長(cháng)的(de↑±♥&)教育信息化(huà)領導小(xiǎo)組，統籌、協調推進本♠•地(dì)教育信息化(huà)工(gōng)作(zuò)，惠州等市(shì)政府分(fēn)管領∑‍φ導還(hái)親自(zì)擔任了(le)教育信息化(huà)工(☆​♠gōng)作(zuò)領導小(xiǎo)組組長(cháng)。

　　在經費(fèi)投入方面，全省特别是(shì)欠發達地(dì)區(qū)對(duì×✘)教育信息化(huà)的(de)投入達到(dào)前所未有(yǒu)的(de)數(sh‌$♣ù)量，如(rú)陽江市(shì)斥資1.9億，茂名、韶關、肇慶、清遠(y♠£&uǎn)等市(shì)投入近(jìn)億，絕大(dà)多(duō)數(shù)欠發達地(d& ì)區(qū)的(de)投入也(yě)在3個(gè)億以上(↕βshàng)，全面推進“三通(tōng)工(gōng)程”；清遠(yuǎn)市(shì₩☆" )、韶關等市(shì)出台文(wén)件(jiàn)明(míng)确規定生(s±≈<hēng)均公用(yòng)經費(fèi)用(yòng)于教育信息化(huà)的(de)比例↔•∞，如(rú)清遠(yuǎn)市(shì)要(yào"✔♥)求不(bù)少(shǎo)于12%的(de)經費(fèi)用(yòng)于≈ 教育信息化(huà)建設和(hé)應用(yòng)。

　　（三）工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)和(hé)管理(lǐ)機(jī)制(zh±αì)進一(yī)步理(lǐ)順。2013年(nián)，為(wèi)進一(yī)步強化(huàπ'$÷)信息化(huà)的(de)統籌協調作(zuò)用(yòng)，省教€>↔±育廳成立信息化(huà)辦公室作(zuò)為(w★÷èi)信息化(huà)工(gōng)作(zuò)協調機(jī)構，由分(fēn)♦×管廳領導擔任廳信息化(huà)辦主任，初步<πδ 形成信息化(huà)職能(néng)管理(lǐ)部門(mén)、應用(yòng)απ​₩推進部門(mén)、技(jì)術(shù)支←•'​撐與服務部門(mén)分(fēn)工(gōng)合作(zuò"$‍&)、鼎力配合的(de)良好(hǎo)工(gōng)作÷ ←(zuò)格局。2016年(nián)設立了(le)全省教育信息化(huà)專家(jπ ♥iā)組，為(wèi)教育信息化(huà)科(kē)學決策提供智力支持。2017σ&年(nián)，為(wèi)進一(yī)步加強中小(xiǎλ←o)學教育信息化(huà)工(gōng)作(zuλ‍¥ò)力度，省教育廳進一(yī)步調整優化(huà)處室職能(néβ₩₽ng)，著(zhe)力破解基礎教育信息化(huà)特别是(shì)信息化(huà)教學應₩γ用(yòng)的(de)瓶頸，推動課程與教學改革、創新。

　　（四）促進信息技(jì)術(shù) β×與學科(kē)教學深度融合。2016年(nián)來(l ק®ái)，省教育廳先後在深圳南(nán)山(¥"☆shān)區(qū)、廣州番禺區(qū)、肇慶德慶縣等קγ 地(dì)舉辦各種形式的(de)教育信息化(huà)應用(yòng)現(xiàn)場(chǎn"βg)會(huì)，以專家(jiā)報(bào)告、主題論壇、現(xiàn)場(chǎng)課•♦♦、優秀案例和(hé)新技(jì)術(shù)展、在線直播等方式，立體(tǐ↕π₽™)展示我省基礎教育信息化(huà)應用(yòng)的(de)階段‌ 性成果，引導各地(dì)加強信息技(jì)術(shù)與教™ 育教學深度應用(yòng)、融合創新。具體(tǐ)有(yǒu₹€)二個(gè)舉措：一(yī)是(shì)探索“智慧教育示範工(gō€♠∏ng)程”。以珠三角地(dì)區(qū)為(wèi)發展龍頭，尤其是(shì)大(↔<↔γdà)力發揮廣州、深圳等市(shì)以及中山(shān)大(dà<׶)學、華南(nán)師(shī)範大(dà)學等高(gāo)校(xiàε≥o)的(de)示範引領作(zuò)用(yòng)，并以推動廣州市(shì)“智φ←¶♣慧教育城(chéng)”、深圳市(shì)“首批中小(xiǎo)λ♣↕↓學智慧校(xiào)園”、珠海(hǎi)市(shì)“智慧校(xià↕₽o)園”、佛山(shān)市(shì)“智能(néng)教育”等項目為(wèi£♣<)抓手，共申報(bào)了(le)市(shì)級“智慧校(xiào)園”136所，未γ∏來(lái)教室300多(duō)個(gè)，提煉區(qū)域典型應用(yòng)案例110‌✔♥多(duō)個(gè)。二是(shì)推進教育部首批教育信息化(huà)試點。共有‌φ(yǒu)教育部首批教育信息化(huà)試點共32個(gè)，包括區(qū)域試δβλ→點3個(gè)，本科(kē)院校(xiào)試點2個(gè✔"♥©)，職業(yè)院校(xiào)試點6個(gè)，中小(xiǎo)學試點項目17個(gè)，專¥>≠項試點項目4個(gè)（含省本級），覆蓋11個(gè)地(dì)級市(shì)，涵蓋省本級和π≤✘α(hé)市(shì)縣教育局、高(gāo)等‍₩教育、職業(yè)教育與基礎教育包括“信息化(σ huà)學習(xí)”“教師(shī)專業(yè)發展”“公共服務↓$&體(tǐ)系”“數(shù)字教育資源應用(yòng)”“發展機(jī)制(zhΩγ↑™ì)”等多(duō)個(gè)主題。目前均已全部完成驗收工(gōng)作(zuò)，推動各級δ≈各類學校(xiào)個(gè)性化(huà)學習(xí)模式探索，創建“以綜合改革帶應用(yòn♣φ≠φg)項目”的(de)機(jī)制(zhì)支持信息化(huà)應用(€π♥yòng)發展。

　　以上(shàng)是(shì)近(jìn)些(xiē)年(nián)廣東(d  ✔ōng)中小(xiǎo)學教育信息化(hu∞β​$à)發展的(de)基本情況與做(zuò)法。雖然取得(de≥<&)了(le)一(yī)定的(de)成績，積累了(l<↔¥e)一(yī)定的(de)經驗，我們也(yě)清醒地(dì)認識到(dוào)，與廣東(dōng)率先基本實現(xiàn)₩♠教育現(xiàn)代化(huà)的(de)發展目标、與國(guó)家(jiā)提出的(de)≈>&教育信息化(huà)的(de)目标任務相(xiàng)≤×​比，廣東(dōng)教育信息化(huà)，特别是(shì)粵東(dōng)西(xī)北( εběi)地(dì)區(qū)教育信息化(huà)仍存在不(bù)少(shǎo)問↑÷♠(wèn)題和(hé)困難。

　　
       二、下(xià♠ε)一(yī)步工(gōng)作(zuò)思路(lù)

　　“十三五”期間(jiān)，我省将圍繞“四個(gè)堅•λ持、三個(gè)支撐、兩個(gè)走在前β₽←σ列”總目标，以“粵教翔雲”為(wèi)抓手，以構建智能(néng)、泛在、安全的(de)信息化(‍£‍↔huà)應用(yòng)環境為(wèi)基礎，以實現(xiàn)優質™ ק教育資源公民(mín)辦學校(xiào)全覆蓋和(hé)融合創新為(wèi)關鍵，深σ≥β入推進“三通(tōng)兩平台”工(gōng)程建設，利用(y×∏₩òng)信息化(huà)優化(huà)、創新優質教育資源供給模式，實現(xiàn)᩶γ更高(gāo)質量、更加公平的(de)教育。

　　（一(yī)）以實現(xiàn)優質教育資源全覆蓋為(wèi)重點，λ←以信息化(huà)推進教育優質均衡發展

　　一(yī)是(shì)建設體(tǐ)系化(huà)優質數(shù)字教育資源。加¥®↓§快(kuài)引進面向國(guó)家(jiā)課程的(de)數(shù)字化(huà)教材，以國(σ∑Ωguó)家(jiā)課程為(wèi)主，以優化(≥♣≠huà)、創新課堂教與學方式為(wèi)突破口，建設與國(guó)家(jiā)課程對(duì)應φ¶ 的(de)微(wēi)課程體(tǐ)系和(hé)在線名師(shī)工(g∞↓ōng)作(zuò)室，整合師(shī)生(shēδ$∞ng)需要(yào)的(de)生(shēng)≥λ★成性資源，建設體(tǐ)系完善的(de)中小(xiǎo)學課程配套的(de)基礎性數(shù)字教→γ學資源，打造廣東(dōng)特色名師(shī)資源，支撐信息化(h<∑¶uà)教學的(de)常态化(huà)開(kāi)展。

　　二是(shì)推進優質教育資源的(de)協同服務。加快(kuài)推↑ε♠←進區(qū)域平台建設和(hé)與教育資源平台的(de)協同服務，推動數(shù)字±β δ教育資源教師(shī)參與、政企共建、多(duō)級互聯、開(kāi)放(fàng)共享×↑ ，以大(dà)數(shù)據、雲計(jì)算(suàn± )、移動互聯網等技(jì)術(shù)為(wèi)基礎，突破縣域為(wèi)↑♥‌主的(de)教育體(tǐ)制(zhì)限制(zhì)和(hé₩β )技(jì)術(shù)上(shàng)的(de)壁壘，從(cóng)市(shì)域乃至全省統籌優↔©≥✔質教育資源共建共享，以區(qū)域為(wèi)單位整體(tǐ)推進教育信息化(huà)，實現(xi♣₹αàn)優質教育資源的(de)區(qū)域、公民α (mín)辦教育、城(chéng)鄉(xiāng)三個(gè)‍π“一(yī)體(tǐ)化(huà)”。

　　三是(shì)開(kāi)展教育網絡扶貧行(xíng)動。組織開(kāi)發适合γ↔粵東(dōng)西(xī)北(běi)農(nóng)村(cūn)義務教育學校(xiào)和(h♦πé)教學點的(de)各年(nián)級各學科(kē)各版本教學資源并在課堂教學§∑中常态化(huà)應用(yòng)，統籌推進“專遞課堂”、“名師(shī)課堂”、 φ™“名校(xiào)網絡課堂”三個(gè)課堂建設和(hé)應ε ✘‌用(yòng)，推廣“一(yī)校(xià≤∞☆o)帶多(duō)點、一(yī)校(xiào)帶多(duō)校(xiào)”的(d•€←≈e)教學和(hé)教研組織模式。

　　四是(shì)創新數(shù)字教育資源供給服務模式。建立政府引導、市(s&•hì)場(chǎng)主導、多(duō)方參與、開(kāi)放(fà βα ng)平等、共建共享的(de)信息化(huà)教∏≠₩育資源和(hé)服務供給模式，大(dà)力培育數(sh¥>♣Ωù)字教育資源市(shì)場(chǎng¶₩≈')，鼓勵企業(yè)積極提供雲端支持、動态更©π♣ 新的(de)适應混合學習(xí)、泛在學↔™•習(xí)等學習(xí)方式的(de)新型數(shù)字教育資源及"•←λ服務，将數(shù)字教育資源的(de)選擇權真正交給廣大(♣×dà)師(shī)生(shēng)。加大(dà)數(shù£♥∑)字教育資源的(de)知(zhī)識産權保護力度。制(zhì)定資源審查↓÷φ與評價指标體(tǐ)系，進一(yī)步确立通(tōng)過市(shì)場(chǎng)π®♦←競争産生(shēng)優質資源、提供優質資源服務的(de)機(jī¶∑)制(zhì)，建立使用(yòng)者網上(shàng)評價和(hé)專家(jiā)審查相(x™↑★¶iàng)結合的(de)資源評價機(jī)制(zhì)，探索鼓勵企業(yè)、科(kē)研人₩★π​(rén)員(yuán)、教研人(rén)員(yuán)、一(yī)線教δ'β師(shī)建設和(hé)推廣優質教育資源的(de)激勵機(jī)制(zhì)。

　　（二）以創新教與學方式為(wèi)重點，以信息化(huà)±☆ ‍推動教育特色多(duō)樣發展

　　一(yī)是(shì)構建新型學習(xí)模式。研究互聯網+學♠ 習(xí)的(de)規律和(hé)方式，以深化(huà)網絡學習(xí)空(kōng)間(jiān•♥₩)“人(rén)人(rén)通(tōng)”應用(yòng)為(wèi)≤β"抓手，依托網絡學習(xí)空(kōng)間(jiān)推動學習(★ ∑xí)方式、學習(xí)路(lù)徑的(dו£e)優化(huà)和(hé)創新，支持學生(shēng)依托網絡學習(xí)空(kōng)間(←ε≠™jiān)自(zì)主學習(xí)、分(fēn)享知(zhī)識、交流經驗、展示成果等，推廣基于網Ω ÷絡的(de)校(xiào)際合作(zuò)學≈₩∞→習(xí)、項目學習(xí)、可(kě)視(shì)化(©•huà)學習(xí)、翻轉課堂等模式，合理(lǐ)靈活地(dì)利用(yε♦òng)各種課程資源和(hé)信息技(j↕↑ ì)術(shù)進行(xíng)學習(xí)，實現(xiàn)學習(xí)方式的(de)多✘∏(duō)樣化(huà)，通(tōng)過多(duō)種γ₩途徑滿足學生(shēng)多(duō)樣化(huà)和(hé)個(g∑"è)性化(huà)發展的(de)需要(yào)，實現(xiàn)師(shī)生(←€↕shēng)“一(yī)人(rén)一(yī)空(kōng)間(&₽ ‌jiān)、人(rén)人(rén)有(yǒ€✔u)特色”。有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)區(qū)探索信息技(jì)術×→‌✘(shù)在“衆創空(kōng)間(jiān)”、跨學科(kē)學習(xí)ו£(STEAM教育)、創客教育等新型教育模式中的(deπ )應用(yòng)。

　　二是(shì)實施“互聯網+課程”創新行(xíng)動。研究出台《互聯網+課程指導綱要(™✘≥yào)》，推進信息技(jì)術(shù)與國(€®φguó)家(jiā)課程、地(dì)方課程、校(xiào)本課程的(de)深度→βπ₽融合，拓展、豐富、深化(huà)課程的(de)內(nèi)涵和(hé)外(wài)延，将信息技(★→jì)術(shù)應用(yòng)于課程的​¶"(de)設計(jì)、實施、評價和(hé)管§€理(lǐ)的(de)全過程，全面提高(gāo)課程  ×的(de)信息化(huà)水(shuǐ)平和(hé)學生(shē"×¥ng)的(de)信息素養，加強學校(xiào)、社會(huì)和(hé)網絡教育®≤資源的(de)同步建設，重視(shì)課內(nèi)外(wài)學εε習(xí)途徑的(de)結合，重視(shì)學校(xiào)課程和(hé)更廣泛的♣​"(de)社會(huì)實踐的(de)有(yǒu)機(jī)結合，構建豐富開(kāi)放(fànδ ​g)的(de)課程。推進信息技(jì)術(shù)課程改革，開(kāi)發中小(xiǎo)學生(×&≤&shēng)數(shù)字化(huà)學習(xí)能(néng)力培養課程體(tǐ)系，開(k×↓āi)展依托信息技(jì)術(shù)的(de) ¥跨學科(kē)學習(xí)，全面提高(gāo)學生(shēng)信息素 ≠☆™養。面向個(gè)性化(huà)教育、國(guó)際教育、終身(shēn)教育等，以創客‌$±ε課程、虛拟仿真課程、研學課程、項目式課程、跨學科(kē)課程、≈‍∏α主題課程等為(wèi)形式，分(fēn)類引進、®→開(kāi)發優質在線課程，完成不(bù)少(shǎo)于1000門(mén)的(de)互聯→®→¶網+課程。

　　三是(shì)深化(huà)教學方式改革。₽™←加強信息技(jì)術(shù)與教學融合研究、應用(yòng)創新，全面普及信息技(↔™jì)術(shù)教學應用(yòng)，大(dà)力發展移動互聯網+教學，促進移動終端、×>教學軟件(jiàn)和(hé)優質教學資源在教學中的(de)廣泛應用(y∏γòng)，構建學科(kē)教學、教研、創新一(yī)體(tǐ)化(huà)新λ¶'÷格局，形成“課堂用(yòng)、經常用(yòng ✘♦∞)、普遍用(yòng)”的(de)信息化(huà)教學新局面。依托網絡學習(xí)空(kōn≤↓®•g)間(jiān)推動教學、家(jiā)校(xiào)溝通(tōng)的(de)優↑ε化(huà)，豐富、拓展、延伸課堂，引導教師(s→×hī)應用(yòng)網絡學習(xí)空(kōng)間(jiān)開(kāi)展備課授課、家Ω"(jiā)校(xiào)互動、網絡研修、指導©✔≠↑學生(shēng)學習(xí)等活動，支持家(jiā)長(ch"§​áng)應用(yòng)網絡學習(xí)空(kōn✔•®g)間(jiān)與學校(xiào)、教師(shī)便→π捷溝通(tōng)、互動，關注學生(shēng)學習(xí)成長(cháng)過程，利用(yòn±∑®g)信息技(jì)術(shù)實現(xiàn)互動、生(shēng)成、高(gāo)效的(÷∞→∏de)教學，提高(gāo)教育教學質量。充分(•σfēn)發揮“互聯網+”優勢，支持職業(yè)院校(x♦$✔iào)深化(huà)産教融合、校(xiào)企合作(z®∑γuò)，按照(zhào)“縱向貫通(tōng)、橫向融通(tōng‌¶≈)、外(wài)部聯通(tōng)”的(de)思路₽>®α(lù)，探索“虛實一(yī)體(tǐ)”的(de)教學方ε↑σ式，建立“工(gōng)學結合、校(xiào)企合作(zuò)、産教融合”的(de)學習(xí±∑)模式，構建以信息化(huà)促進産教融合的(d•"e)機(jī)制(zhì)和(hé)路(lù)徑，提高(gāo)人(rén)才培養質量，有(y​αγǒu)力支撐高(gāo)素質技(jì)能(néng)型人(rén)才培養 Ωσ。創新人(rén)才培養、科(kē)學研究和(hé)社會(huì)服務模式，推≥$"動教育創新，培養學生(shēng)自(zì)主學習(xí)、自(α"'®zì)主管理(lǐ)、自(zì)主服務的(de)意識與能(néng)力，創新拔尖學生(shēn ↕"£g)培養模式，促進高(gāo)等教育內(nèi)涵建設和(h&←₹ é)質量提升。

　　四是(shì)創新評價方式。依托網絡學習(xí)♠§↕≈空(kōng)間(jiān)開(kāi)展基于大(dà)數(shù)據的(d÷α™e)學生(shēng)綜合素質評價，逐步推動可(k∏>ě)穿戴設備支持下(xià)的(de)“±<®♣伴随式評價”和(hé)形成性評價，利用(<<↔¶yòng)信息技(jì)術(shù)手段優化(Ω ​huà)和(hé)變革考試流程，在有(yǒu)條件(© jiàn)的(de)地(dì)區(qū)和(hé)學校(xiào)逐<∞×步推行(xíng)線上(shàng)線下(xià)相(xiàng)結合的(de ©≠)無紙(zhǐ)化(huà)考試。

　　（三）以教育大(dà)數(shù)據應用(yòng)為(wèi)重點，以信息化(h↔•uà)支撐教育治理(lǐ)體(tǐ)系和(hé)™‍ 治理(lǐ)能(néng)力現(xiàn)代化®&¥≈(huà)

　　一(yī)是(shì)構建教育治理(lǐ)信息化(huà)支撐體(tǐ)✔♦♦系。按照(zhào)“核心系統國(guó)家(jiā)建、通(tōn≥ ₽÷g)用(yòng)系統上(shàng)級建、特色系統本級建”的(de)原則，結∏≈合行(xíng)政管理(lǐ)權責和(hé)業(yè)務具體(tǐ)實施、應用(yòng)實際✘₩σ，破解長(cháng)期嚴重制(zhì)約深化(huà)應用(yòng)的(de)“條塊”影("✘'<yǐng)響難題，加快(kuài)省級教育管理(lǐ)公共服務平台建設，建成覆蓋各級教育行(∏≠xíng)政部門(mén)、各級各類學校♣ε(xiào)和(hé)相(xiàng)關教育機(jī)構的(de)教育管理(lǐ)信息化 ≈λ‍(huà)體(tǐ)系，全面覆蓋财務管理(lǐ)、人(rén)事(s♣δhì)管理(lǐ)、學生(shēng)管理(lǐ)、教學管理(lǐ)、圖書(shū)管理(l♥→→ǐ)、資産管理(lǐ)、校(xiào)友(yǒu)管理(lǐ)等校(xiào)園主要(yào)業(™♠↔yè)務治理(lǐ)領域，促進學校(xiào)構建信息化(huà)環境下(xià)的(de)現(x±♥★♥iàn)代治理(lǐ)體(tǐ)系。全面推進移動辦公，加強教育管理(lǐ)流♠γ₽​程再造，提升教育電(diàn)子(zǐ)政務的(de)水(shuǐ)平與效益，打δεα造“陽光(guāng)教育”。

　　二是(shì)推動教育數(shù)據整合和¥ε(hé)應用(yòng)。逐步整合教育業(yè)務應用(yòng)系統，積極探索開&→(kāi)展與民(mín)政、衛生(shē≈→ng)、金(jīn)融等跨部門(mén)數(shù)據融合，創新體(tǐ)制(zhì)機(jī​‍λ✘)制(zhì)實現(xiàn)數(shù)據的(de)共←σ建共享，破解數(shù)據壁壘和(hé)數(shù)據孤島，實現(xiàn)門(  ¥↑mén)戶整合、數(shù)據規範、認證互信、應用(yòng)協同、流程貫通(tōng✔φ‍)的(de)綜合平台，逐步對(duì)現(xiàn)有(yǒu)數(sφ€hù)據和(hé)應用(yòng)資源進行(xíng™♥)系統集成，實現(xiàn)各級各類教育數(shù)據的¥ €σ(de)全面彙聚和(hé)共享，在提高(gāo)教育管理(lǐ)效能(₽γΩ÷néng)的(de)基礎上(shàng)，加快(kuài)管理(l‍×←ǐ)流程優化(huà)再造，實現(xiàn)決策支持科(kē)學化(huà♣£φ)、管理(lǐ)過程精細化(huà)、教學分(fēn)析即時(shí)化(↓¥₹huà)，形成基于大(dà)數(shù)據的(de)教育決策咨詢機(jī)制(zhì)和(♣∑↔hé)個(gè)性化(huà)教育服務模式，充分‌✘(fēn)釋放(fàng)教育信息化(huà)的(de)潛✔₩σ能(néng)，系統發揮信息化(huà)在政府職能(néng)轉變、教育管理(α&₹lǐ)方式重構、教育管理(lǐ)流程再造中的(de)作(zuò)用(yòng)，促進政府教γ₹育決策、管理(lǐ)和(hé)公共服務水(shuǐ)平顯著提高(gāo)，推動教育β•←治理(lǐ)能(néng)力的(de)現(xiàn)代化(huà)♠∏♦。

　　三是(shì)利用(yòng)信息化(huà)提高(gāo)教育治理(lǐו )水(shuǐ)平。利用(yòng)信息化(huà)實現(§₩xiàn)政府部門(mén)、學校(xiào)α®、家(jiā)長(cháng)和(hé)社會(h≠✘₹​uì)廣泛連接與信息快(kuài)速互通(tōng)，推動教育評價主體™>(tǐ)多(duō)元化(huà)、公共服務人(ré♠♦↕Ωn)性化(huà)，完善教育領域信息公開(kāi)制(zhì)度，使各級☆✔♠各類學校(xiào)、相(xiàng)關教育機(★≥jī)構和(hé)廣大(dà)人(rén)民(mín)群衆更加及時(shí)、準确地(dα♠ì)獲取教育信息，更加深入地(dì)參與教育治理(lǐ)過程↓♠，形成一(yī)個(gè)有(yǒu)效的(de)教育治理(lǐ)體(tǐ)✘♥系。

　　（四）加強教育信息化(huà)交流合作(zuò)，以信息化(huà)≠¶促進教育國(guó)際化(huà)

　　一(yī)是(shì)加強教育信息化(huà)對(duì)外(wà  i)交流與合作(zuò)。依托國(guó)家(jiā)“一‌φγ(yī)帶一(yī)路(lù)”戰略及有(yǒu¶♦→∏)關教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)的 π¥(de)合作(zuò)平台，大(dà)力推動基于互聯網的(de)區(qū)域性、全球性∏♥€♥教育交流合作(zuò)。深化(huà)與港澳台地(dì)區(qū)及發達國(guó)家©φ←₹(jiā)的(de)教育信息化(huà)交流合作(zuò)，以信息化(huà)推動教育∑↔‍資源共享，積極參與國(guó)際教育信息化(huà)的(de)應用(yòn​↓≤≥g)創新項目，培養師(shī)生(shēng)國(guó)際視(sh×<ì)野與競争力，推動區(qū)域教育信息化(huà)向國©♦§(guó)際化(huà)邁進。

　　二是(shì)提高(gāo)教育信息化(huà)對(duì)教育國(guó)際化(hγ↓​☆uà)的(de)支撐能(néng)力。加強國(guó)際教育₽γ★信息化(huà)研究，高(gāo)度重視(shì)國(guó)外(wài₹₹")教育信息化(huà)發展趨勢，學習(xí)借鑒世界一(yī)流大(dà)學先進的(de)教學♦₽理(lǐ)念和(hé)模式，加強信息化(huà)對(duì)高(gāo)​​©Ω水(shuǐ)平大(dà)學建設、高(gāo)水(shuǐ)平理(lǐ)工(gōng)科(k≥≠&φē)大(dà)學和(hé)理(lǐ)工(gōng)類學科(kē)建♥Ωφ<設、一(yī)流高(gāo)職院校(xi±← ào)建設的(de)引領和(hé)支撐，支持與信息化(huà)深度融合過程中出現(xi♠↔'àn)的(de)新經濟、新産業(yè)、新業(yè)态緊密相(xiàng)關的≈&(de)新興學科(kē)、交叉學科(kē)、基礎學科(kē)、創新團隊建設，支持跨學科(kē)、跨§®≈≠領域、跨地(dì)區(qū)的(de)協同創新，推動高(gāo)校(xi>₩™ào)創新科(kē)研組織模式和(hé)機(jī)制(zhì)，培育高(gāo)等學校(xiào"©γ₩)新興優勢學科(kē)、特色學校(xiào)集群，整體(tǐ)提升廣東✔'(dōng)高(gāo)等教育信息化(huà)的(de)國(♠≠≈↑guó)際競争力。

　　（五）以補齊短(duǎn)闆為(wèi)重點，‍$♦♦構建泛在的(de)教育信息化(huà)基礎應用(yòng)環境

　　一(yī)是(shì)深化(huà)“三通(tōng)”工(gōng)程。實施“✔££教育寬帶網絡提速擴容工(gōng)程”，加快(kuài)提升教育網←>≠絡水(shuǐ)平，全面提速、升級、擴容，鼓勵有(yǒu∑φ)條件(jiàn)的(de)地(dì)區(qū)和(hé)學校(xiào)推進無線教育城(ché§&→♠ng)域網、無線校(xiào)園建設，高(gāo)标準實現(xiàn)各級各類 →♦φ學校(xiào)寬帶網絡全覆蓋與網絡教學環境全覆蓋。深化(huà ®)優質數(shù)字教育資源“班班通(tōng)”，推動多(duō)媒體(tǐ)教學平台γ ¥•、移動學習(xí)終端等交互式多(duō)媒體(tǐ)教學設備和(héΩ₽)優質數(shù)字教育資源進班級，實現(xiàn)中小(xiǎo)♠÷ ÷學和(hé)教學點所有(yǒu)班級網絡多 ™(duō)媒體(tǐ)教學設備和(hé)優質教育£>資源全覆蓋。擴大(dà)網絡學習(xí)空(kōn¥ £≤g)間(jiān)“人(rén)人(rén£☆↔)通(tōng)”覆蓋面，利用(yòng)多(duō)種方£≠式，普及師(shī)生(shēng)個(gè)人(rén)學習(xí)終端全面推進網♦§絡學習(xí)空(kōng)間(jiān)“人(ré☆πγn)人(rén)通(tōng)”開(kāi)通(tōng)和(hλ©♥é)應用(yòng)。

　　二是(shì)深化(huà)數(shù)字校(xiào)園建設。繼續推動各級各類學校(xiào∏↕&)的(de)數(shù)字校(xiào)園建設，加強各級各類​λ¥£學校(xiào)普通(tōng)教室、學科(<π✔kē)實驗室、綜合實驗室（實訓中心）、圖書(shūσ≈♥¶)館（室）等基礎設施環境的(de)信息化(huà∏‍)改造升級。鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(dσφγe)學校(xiào)推動數(shù)字校(xiào)園升級建設智慧校(xiào)園，建成支撐教學 ♠¶、學習(xí)、科(kē)研和(hé)管理(lǐ)的(de)數(shù)字化(huख़☆)環境。

　　三是(shì)加強教育信息化(huà)基礎應用(φ₹∞εyòng)環境建設統籌。以雲計(jì)算(suàn)、移動互聯網等新技(jì)術(shù)為(w¥'​èi)基礎，研究出台廣東(dōng)信息化(huà)基礎設施應用(yσ¥òng)環境建設指南(nán)，解決所有(yǒu)教育機(jī)γ¶構間(jiān)的(de)高(gāo)速互聯及各類共♠→₽享應用(yòng)的(de)計(jì)算(suàn)和(hé)存儲資源的(de)©↓集約化(huà)投入，達到(dào)高(gāo£α∏)速可(kě)用(yòng)、安全可(kě)£€ β靠、可(kě)信共享、泛在開(kāi)放(fàng)的(de)水​≠↓↕(shuǐ)平。

　　（六）完善防禦體(tǐ)系，提高(gāoπ$)教育網絡空(kōng)間(jiān)安全保障能(néng)力

　　一(yī)是(shì)健全網絡與信息安全管理(lǐ)制(zhì)度。全面α±​ 落實國(guó)家(jiā)網絡與信息安全的(de)戰略部署，提₩↕‌±高(gāo)網絡信息安全意識，落實網絡信息安全一(yī)把手負責制(zhì)，按照(z∑✘'✔hào)分(fēn)級管理(lǐ)、逐級負責的(de)原則，完善網絡與信息安全管理(lǐ)制(zh★&ì)度，形成教育數(shù)據資源開(kāi)放(fàng)共享制(zhì)度機(j•×♣ī)制(zhì)，确保網絡安全與教育資源內(nèi)容安全，做(zuò)到(dào)'♥φσ認識到(dào)位、管理(lǐ)到(dào)γ✘↓↔位、責任到(dào)位、技(jì)術(shù)到(≤$β₹dào)位和(hé)保障到(dào)位。

　　二是(shì)加強網絡安全技(jì)術(shù)保障體(tǐ)系建設。全面落實®<& 教育系統信息安全等級保護制(zhì)度，加快(kuài)全省教育行(xíng)業(yè)∑←數(shù)字證書(shū)的(de)應用(yòng​σ)和(hé)推廣工(gōng)作(zuò)，加強對(d♠€β×uì)信息技(jì)術(shù)安全工(gōng)作(zuò)的(de)統♣σ&₽籌管理(lǐ)，建立教育行(xíng)業(yè)常态 ₩↕<化(huà)的(de)通(tōng)報(bào)γ&預警和(hé)督查機(jī)制(zhì)，完善各級安全應急預案；對(duì)'β<→已建、新建的(de)教育基礎信息網絡、重要(yào)教育信息系統和(h≥γé)面向社會(huì)服務的(de)教育政務信息系統進行(xí☆ ∏♦ng)國(guó)産密碼加固，做(zuò)到(dào)同步規劃、同步建設、同步運行(xíng)、定 <♥‍期評估；加強對(duì)信息系統、網站(>♦♦zhàn)、移動應用(yòng)的(de)監測和•♦☆'(hé)預警能(néng)力，建成與廣東(dōng) ​教育信息化(huà)發展相(xiàng)适應的(de)的(de)網絡信息安全與應用(yòng)服務♥¶σ體(tǐ)系。

　　三是(shì)開(kāi)展網絡信息安全綜合治理(l¥✘ǐ)行(xíng)動。開(kāi)展網絡安全綜合治理(lǐ)行(xíng)動，開(kāi)展教育行α< ©(xíng)業(yè)網絡與信息安全專項檢查，加強網絡信息安全技(jì)術(shù€α)隊伍建設，開(kāi)展安全管理(lǐ)和(hé)技(jì)術(s>↑£ hù)培訓。