1月(yuè)4日(rì)，由武漢市(shì)江夏區(qū)教育局主辦、江夏區(qū)教師(sh<≥↓÷ī)繼續教育中心和(hé)我院承辦的(de)“2017年(nián)江夏區(qū)小(xiǎo)學↕✔校(xiào)長(cháng)高(gāo)ππ★級研修班”赴成都(dōu)交流學習(xí)順利開(k∑♦āi)班。此次培訓班由江夏區(qū)教育局政工(gōng)科(k ε£ē)科(kē)長(cháng)吳暢青、江夏區(qū)教師(shī)繼續教育中心副書(&©shū)記張吉群帶隊，江夏區(qū)43名優秀小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng)一(yī)同前往。

       為₹>$₹(wèi)保證本次外(wài)出培訓的(de)順✔Ω£利開(kāi)展，我院精心準備了(le)外(wài)出學習(xí)開(kāi £×¶)班典禮，教育局政工(gōng)科(kē)吳暢青科(kē)長(cΩ↑‌háng)、繼教中心張吉群副書(shū)記就(jiù)本次©<∏培訓班學習(xí)任務、管理(lǐ)制(zhì)度、培訓目标及組織紀律作(zuò)重要(yào)講話(huà)，希望♥↑✘↔通(tōng)過培訓更新校(xiào)長(c→∏háng)管理(lǐ)的(de)教育理(lǐ)念，提升專業(yè)素養₹₽δ能(néng)力，向打造一(yī)支教育家(jiā)型的(de)管理(lǐ)團隊邁進。↓↑♠→為(wèi)了(le)保證本次培訓工(gōng♦↑×)作(zuò)有(yǒu)序進行(xíng)，提高(gāo)培訓實效☆‍§☆。

       1月(yuè)5日(rì)上(shàng)午，全體(tǐ÷λ©)學員(yuán)來(lái)到(dào)成都(dΩ$®ōu)市(shì)成華區(qū)教育科(kē)學研究院附屬小(xiǎo)學。教科(kē)院附小£→¶(xiǎo)大(dà)莊校(xiào)長(cháng)熱(rèΩ₹♥←)情接待，帶領大(dà)家(jiā)參觀校(xiào)園，介紹了(le)學校(xiào)的(de)±•§€建設曆史、辦學特色、發展思路(lù)與規劃等。接著(zhe)←₽≥小(xiǎo)莊校(xiào)長(cháng)為δ£(wèi)大(dà)家(jiā)介紹了(le)學校φ₽≈≥(xiào)班級課程《種一(yī)顆有(yǒu)愛(ài)的(de)小(xiǎo∞<∑)番茄》以及學校(xiào)廖老(lǎo)師(shī)、ε♥胡老(lǎo)師(shī)和(hé)陳老(lǎo)師(‍>>shī)分(fēn)别為(wèi)大(dà)家(jiā)講述學校(xiào←♠)的(de)特色課程，讓大(dà)家(jiā)收獲很(hěn)多(duō)。1月(yuè)5日(rì)下(xià)午，成都(dōu)市(shì)實驗小(xiǎo)學戰旗分(f₹‌ ✔ēn)校(xiào)參觀，實驗小(xiǎo)學戰旗分(fēn)校(xiào)是(shì)'&青羊區(qū)首批試點學校(xiào)之一(yī)。一(yī)進校(xiào)門(mén)，一(y'$÷ī)群可(kě)愛(ài)的(de)戰旗小(xiǎo)引導員(yuán)迎面飛(fēi)來(∏<lái)，帶領著(zhe)校(xiào)長(chán→•"✘g)們參觀校(xiào)園，了(le)解和(ε§​★hé)美(měi)文(wén)化(huà)和(hé)校(xiào)園生(®♣shēng)活，讓校(xiào)長(cháng)們興緻勃勃。随後，段校(xiào)長(chγ¥áng)對(duì)學校(xiào)文(wén)化(huà)頂層∏★設計(jì)做(zuò)主題發言。會(huì)後，校(xiào)長(cháng)們均進行(xíng)了♣β™™(le)熱(rè)烈而有(yǒu)效的(de)交流探討(tǎo)，校φ>δ(xiào)長(cháng)們紛紛表示，本次$₽™考察第一(yī)站(zhàn)收獲頗豐，對(du>σì)後期的(de)學習(xí)充滿了(le)信 ♣£心。

       1月(yuè)6日(rì)，分(fēn)别聆聽(tīng)了(le)成都(dōu)市(shì©β☆∑)青羊區(qū)教科(kē)院劉大(dà)春♦↓院長(cháng)《管理(lǐ)者管理(≥α•£lǐ)行(xíng)為(wèi)選擇》和(hé)成都(dōu)師(shī)範學院教育學院初Ω$等教育系徐猛主任《教師(shī)的(de)出路(lù‍≥)——基于澆水(shuǐ)專業(yè)化(h"∑uà)的(de)管理(lǐ)》的(de)≈₩"專題講座。兩名專家(jiā)的(de)講座把校™↓(xiào)長(cháng)們的(de)關注點聚焦到(dàoγ¥&)了(le)“教師(shī)、校(xiào)長(<>∑cháng)的(de)專業(yè)性”上(shàng)，目前，教師(shī)圍城(←≈chéng)現(xiàn)象十分(fēn)突出。一(yī)©>€↓方面，許多(duō)老(lǎo)師(shī)做(zuò)老(lǎo)師(λ≤≤shī)做(zuò)到(dào)怨聲載道(dà§→γo)，或者糾結彷惶，甚至想到(dào)逃離(lí)；一(yī)方"α≈面，每年(nián)又(yòu)有(yǒu)無數(shù)大(dà)學生(shēn♥ g)共擠獨木(mù)橋，“搶奪”教師(shī)≤>∏¥編制(zhì)。當前，教師(shī)的(de)專業(yè)性并沒有(y✔ ≥ǒu)得(de)到(dào)社會(huì)的(de)充分(fēn)認識，老(lǎo)師(shī)★÷們也(yě)沒有(yǒu)充分(fēn)認識π σ✘到(dào)專業(yè)化(huà)程度對(duì)職業(yè)發展的(₩$de)重要(yào)性和(hé)必要(yào)性♦✘。為(wèi)此，不(bù)禁讓校(xiào)長(cháng)們再度思考到(dào)底什(shénδ™φ)麽是(shì)教師(shī)的(de)專業(yè)>→ ¶性。聆聽(tīng)了(le)兩名專家(δ♣'εjiā)的(de)講座，專家(jiā)與校(xiào)長(←→λcháng)們之間(jiān)的(de)互動交流，讓校(xiào)長(cháng)們在思想上(§$∑↓shàng)有(yǒu)了(le)更明(mín₽®≈≈g)确的(de)歸屬，讓行(xíng)動有(yǒu)了(le)更堅定的(de)回響。通(tōλφ​ng)過一(yī)天的(de)學習(xí)校(xiào)長(cháng)們紛紛表"©←"示高(gāo)效而實用(yòng)，更加清晰了(le)下(xià)一(yī)步的(de)λ‍具體(tǐ)做(zuò)法，思路(lù)逐漸打開(kāi)φ↓₩，期待著(zhe)明(míng)天的(de)學習(xí)↓Ω。

       1月(yuè)8号上(shàng)午，我們來(lái)到(dào)成都(dōu)市(shì)五朵金(jīn)花λ"≤ (huā)的(de)泡桐樹(shù)小(xiǎo)學天府校(xiào)區(qū)參觀。陳冠夫‌♠"校(xiào)長(cháng)全程帶領參觀校(xiào)園核心文(wén)化(huà)區(qū∞α€φ)域，了(le)解校(xiào)園核心文(wén)化(huàε£)教育均衡化(huà)等特色。随後，苛校(xiào)長(cháng)做(zuò)《課程∏×改革—教育國(guó)際化(huà)的(de)需求》報(♥♠Ωγbào)告，分(fēn)享學校(xiào™ π)辦學的(de)開(kāi)放(fàng)程度和(hé)當今社會(huì)學生(shēng)發展的♠☆(de)空(kōng)間(jiān)大(dà)小(xiǎo)。最後以國(guó)學《論水(shu←λǐ)》精彩的(de)現(xiàn)場(chǎng)觀摩課程結束。通(tōng)過半天γ≈$的(de)參觀考察學習(xí)，校(xi£✘γào)長(cháng)們了(le)解到(dào ←₩&)校(xiào)本不(bù)僅要(yào)以創新生(shēng)為(wèi)根本，教育和(hé)技(jì)術'€✘(shù)相(xiàng)結合的(de)平台共創學校(xi≈≤φào)未來(lái)發展。

      ₽ε∏λ1月(yuè)9日(rì)上(shàng)午，考察了(le)成都(dōu)市(shì)高(gāo)新實驗 £™Ω小(xiǎo)學。高(gāo)新實驗小(←₹★xiǎo)學秉承“為(wèi)生(shēng)命而教育”的(de)思想和(hé)“崇尚科(kē)學↔≥÷，追求和(hé)諧”的(de)核心價值觀構建起“基礎性課程+拓展性課程+探究性課程+隐性課程”郵有(yǒu)機(jī)整合的(de)自(zì)主性課程體(tǐ)>$系”。當天參觀正遇高(gāo)新實驗小(xiǎo)學課間(j₽★iān)操活動的(de)舉行(xíng)，很(hěn)榮幸和(hé)成都(dōu)高(>α×gāo)新實驗小(xiǎo)學的(de)同仁一(yī)起觀看(kàn)了(le)從(cónε×₽♦g)一(yī)年(nián)級到(dào)六年(nián)級的(de)課件(jiàn)操。接著™‌™(zhe)朱校(xiào)長(cháng)作(zuò)《聚焦生(shēng)長(cháng>€)力課程——促核心素養落地(dì)》的(de)專題報(bào)告，詳細的(de)講解，生(•¶Ωshēng)動的(de)案例，校(xiào)長(cháng)們聽(tīng)得(de '≥)全神貫注，害怕錯(cuò)過每一(yī)個(gè)關鍵問(wèn)題。1月(yuè)9日(rì)下(xià)午參觀熊貓路(lù)小(xiǎo)學，一(yī)進學✔ ↔≤校(xiào)，幾名“小(xiǎo)熊貓”引導員(yuán)帶領著(zhe)校(xiào)長(cháng&✔β≠)們參觀校(xiào)園，了(le)解了(le)學校(xiào)螢火(huǒ)蟲花(huā≠​'')園、綠(lǜ)野仙蹤課程基地(dì)等，¥✔Ω讓校(xiào)長(cháng)們初步認識了(le)熊貓路(lù)小(xiǎo)學βα的(de)校(xiào)園文(wén)化(huà)。随後，校(xiào)長(cháng)們分(↑β♣>fēn)别觀摩了(le)“語文(wén)+教育戲劇(jù)”和(hé)“數(shù)學+教育”兩個(gè)學科(kē)的(de)課程。學校(xiào)ε↓‍§張校(xiào)長(cháng)熱(rè)情接待了(le)大(dà)家(jiā§>₹)，她(tā)以真實案例，樸實的(de)語言分(fēn)别就(jiù)各學科(kē)的(dα"πe)教育發展以及管理(lǐ)進行(xíng)了(le)詳細的(de)介紹，随後學校(xiào)教務主任對(duì)σ™₹課程建設的(de)方案上(shàng)做(zuò±♣≈≤)了(le)詳細的(de)闡述，将該校(xiào)一(yī)些​‍γ'(xiē)值得(de)借鑒的(de)做(zuò)法及存在的(de)問(wèn)題毫無↕§€∞保留的(de)向武漢來(lái)的(de)同仁一(yī)一(yī)介紹。通(tōng)過一(¥→≥yī)天的(de)考察學習(xí)校(xiào)長(chá→♠£♦ng)們沒有(yǒu)遲到(dào)、沒σ§δ有(yǒu)怨言，讓校(xiào)長(cháng)們深深感受到(dào)高(gāo)深的(↕±de)理(lǐ)論終究抵不(bù)過一(yī)場(chǎng)說(shuō)做&∏φ(zuò)就(jiù)做(zuò)，說(shuō♥'¶σ)走就(jiù)走的(de)行(xíng)動實踐研究與σ♣δ探索。

      下(xià)午17點，在酒店(diàn)四樓會(huì)議(yì∑<β )室召開(kāi)“江夏區(qū)小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng)高(gāo)級研修班”外(wài♥<××)出考察學習(xí)結業(yè)典禮。活動伊始，班主任劉老(lǎo)師(shī)通(tōng¥₹δε)過ppt展示的(de)形式跟大(dà)家(jiā)一(yī)起分(fēn)享了(le)學習(xí)λ≥β期間(jiān)的(de)點點滴滴，一(yī)張張照(zhào)片記錄了(✔₩βle)從(cóng)開(kāi)班、上(shàng)課、交∏$流討(tǎo)論以及參觀學習(xí)到(dào)結業(yè)典禮的(de)全過程，每♦✔→ 個(gè)表情、每次課堂發言、每份課堂筆(©§bǐ)記，每份學習(xí)心得(de)等等都(dōu)充分(f∑★→₹ēn)地(dì)展示了(le)大(dà)家(jiā)在培Ωγ‍¥訓期間(jiān)的(de)辛勤努力，更是(shì)對(duì)這(zhè)個(gè)♦↓¥有(yǒu)愛(ài)的(de)集體(tǐ​β±)的(de)完美(měi)诠釋。最後吳科(kē)長(cháng)對(duì)本次培訓班做(z•₹₩uò)了(le)總結講話(huà)，對(duì)于本次培訓效果充分(fēn)的(de)肯定，§¥同時(shí)也(yě)對(duì)我院在本次培訓工(gōng)作(zuò)的(de)辛↑§★勤付出再次表示感謝(xiè)。

       在我院的(de)精心安排<±與組織下(xià)，本次現(xiàn)場(chǎng)交流學習(xí)成Ω>都(dōu)市(shì)5所學校(xiào)，考察內(nèi)容豐富，學習(xí)交流多(du♣✘♦≈ō)元。行(xíng)程結束後，校(xiào)長(cháng)們紛紛表示成都(dōu)市(♣♠♥shì)培訓學習(xí)，更新了(le)江夏教育人(rén)對(duì)于教育管理(♥₩lǐ)的(de)認識，拓展了(le)教育視(shì)野，明(míng)晰了₹÷✘§(le)教育管理(lǐ)思路(lù)，回到(dào)學校(x↓αiào)後将會(huì)把本次學習(xí)的(de)寶貴經驗結合學校(xiào)實際情σ¶​況制(zhì)定更加切實可(kě)行(xδ ✘íng)的(de)方案，為(wèi)教育管理(lǐ)模式實施做(zuò)好(hǎo)各項準備工(g ¥ōng)作(zuò)。