統一(yī)标準客觀評價 悉心指導提高(gāo)質量—黃(huáng)陂區(qū)四黃(< huáng)中學教育質量管理(lǐ)第三方評價↑★•入校(xiào)評估順利進行(xíng)
來(lái)源:華大(dà)教研院
|
作(zuò)者:管理(lǐ)員(yuán)
|
發布時(shí)間(jiān): 2018-03-22
|
5033 次浏覽
|
分(fēn)享到(dào):
3月(yuè)21日(rì)，我院評估專家(jiā)組對(du₹φì)黃(huáng)陂區(qū)四黃(huáng)中學教育質量管理(lǐ¶®)進行(xíng)了(le)入校(xiào)評估。我院執行(xíng)院長(™♣> cháng)，原湖(hú)北(běi)大(dà)學教授、博γ$ ♦導徐學俊協同評估專家(jiā)組華中師(shī)範大(dà)學教授、博導範先佐；市β≤(shì)督學、原江岸區(qū)教科(kē)所所長(cháng)吳祥林(lín)≤♦$；市(shì)督學、江岸區(qū)教研室♠"↑書(shū)記徐宇珊；省督學、原武漢市(sh∏©↓<ì)卓刀(dāo)泉中學校(xiào)長(cháng)王華強；市(shì)督學、原新華★εα下(xià)路(lù)學校(xiào)校(xiào)長(cγ≠₽↔háng)梁碧漢；市(shì)督學、特級教師(÷φ₹©shī)、武漢市(shì)教科(kē)院中學教研室副主任王→↑™玲莉；湖(hú)北(běi)大(dà)學物(wù)理(lǐ)與電(diàn)子(&♥∑zǐ)科(kē)學學院副院長(cháng)、副教授王¶ 曉臨；市(shì)督學、原武漢市(shì)第十九初級中學校(xiào)長♣♣π≤(cháng)程善慶；蔡甸區(qū)教研室教研員(yuán)、原蔡甸區(qū)蓮花(hδλ≈uā)湖(hú)中學校(xiào)長(cháng)吳振明(míng)；同濟附中教師(shī)、≥>←人(rén)民(mín)教育出版社英語教材編輯曾翠瓊；武漢市(shì)林(lín)祥謙↑ >學校(xiào)校(xiào)長(cháng)文(wén)昌才 等參與評估工(gōng)作(zuò)。黃(huáng)陂區(qū)教育局副局長($≤cháng)陳健、基教科(kē)科(kē)長(chán×∏g)潘秀俊、書(shū)記彭朝宏等領導出席了(le)評估活動。
3月(yuè)21日(rì)，我院評估專家(jiā)組對(duì)黃(huáng)陂區(qū)四黃(huáng)中學教育∏≥×質量管理(lǐ)進行(xíng)了(le)入校(xiào)評估。我院執行(xíng)院長(cháng)，原湖(hú)北(běi)大(dà)學教授、博導徐學俊協同評估專家(jiā)組華中師(shī)範大(dà)學教授、博導範先佐；市(shì)♥£ε≤督學、原江岸區(qū)教科(kē)所所長(cháng)吳祥林(lín)；市♥≈←(shì)督學、江岸區(qū)教研室書(shū)記徐宇珊；省督學、原武漢市(s ®"hì)卓刀(dāo)泉中學校(xiào)長(cháng)王華強；市 ↓(shì)督學、原新華下(xià)路(lù)學校(xiào)校(xiào)長(cháng)梁®©☆§碧漢；市(shì)督學、特級教師(shī)λ ≤<、武漢市(shì)教科(kē)院中學教研室副主任王玲莉；湖(hú)北(běi)大(dà)學物(¥β♣≥wù)理(lǐ)與電(diàn)子(zǐ£÷©)科(kē)學學院副院長(cháng)、副教授王曉臨；市(s ♦hì)督學、原武漢市(shì)第十九初級中學校(xiào)長(₩₩←cháng)程善慶；蔡甸區(qū)教研室教研員(yuán)、原≠&Ω蔡甸區(qū)蓮花(huā)湖(hú)中學校(xiào)長(cháng)吳振明(míng)∞¶ ；同濟附中教師(shī)、人(rén)民(mín)教育出版δ社英語教材編輯曾翠瓊；武漢市(shì)林(lín)祥謙學校(xiào)校(xiào₹®☆)長(cháng)文(wén)昌才等參與評估工(gōng)作(zuò)。黃(huáng)陂區(qū)教育局副局長(cháng)陳健、基教ε✘α§科(kē)科(kē)長(cháng)潘秀俊、書(shū)記彭朝宏等領導出席了(le)評估活動。
專家(jiā)、領導合影(yǐng)
¥✔↕; 為(wèi)了(le)本次評估工(gōng)作(zuò)順利開(k® āi)展，專家(jiā)團隊在入校(xiào)評估之前進行(xíng)多(duō)次磋☆÷商，對(duì)評估指标體(tǐ)系及評估中可(kě)能(néng)面臨÷的(de)諸多(duō)問(wèn)題進行(xíng)反複×'§'研究探討(tǎo)，并形成一(yī)緻的(de)意見(jiàn ✔)。同時(shí)把四黃(huáng)中學、武湖(hú)中學作(zuò)為(wèi)試評學≤¶↓∏校(xiào)，兩組專家(jiā)集中評估，統一(yī)标≈±準，然後再進行(xíng)分(fēn)組評估，使評估結果更加客觀。
本次評估主要(yào)包括學校(xiào)彙報(bào)，巡視(s™'hì)校(xiào)園，巡課，巡查主題班會(huì)，随堂聽(tīng Ω• )課及聽(tīng)課反饋，活動展示，查閱資∏σ料，查看(kàn)功能(néng)室，學生(shēng)、教師(shī)、領導座談 λ及個(gè)别訪談，問(wèn)卷調查，家(jiā)長(₩ €cháng)電(diàn)話(huà)訪談，參與教研活動，評估組碰©頭總結，評估反饋等工(gōng)作(zuò)內(nèi)容。
随堂聽(tīng)課
教研活動
陳局長(cháng)和(hé)徐教授交流
潘科(kē)長(cháng)講話(huà)
在評估反饋會(huì)上(shàng)，吳祥林(lí¥¥♠"n)所長(cháng)代表專家(jiā)組對(duì)四黃(huáng)★₹↕中學的(de)主要(yào)成績和(hé)經驗進行(xíng)了(le)總結 ∏φΩ性反饋，并對(duì)學校(xiào)提出了(le)希望和(hé)建議(yì)。評估組專家(jiāβ§)一(yī)緻認為(wèi)，四黃(huáng)中學對(duì)本次第三方評估工( εgōng)作(zuò)非常重視(shì)，學校(xiào)領導班子(zǐ)團結奮±α£✔進，師(shī)生(shēng)積極向上(shàng ®✘÷)、精神飽滿，學生(shēng)成績優異，學校(xiào)口碑§ Ω良好(hǎo)。同時(shí)學校(xiào)依然存在辦βγ"學特色不(bù)夠鮮明(míng)，辦學實踐經驗豐富但(dàn)缺乏總結沉澱σβ≠、信息技(jì)術(shù)與學科(kē)融合不(bù)夠、教研和(∑hé)科(kē)研薄弱等問(wèn)題，針對(duìβ∞)這(zhè)些(xiē)診斷問(wèn)題，專家(jiā)組也(yě)提出了(le)相(xiàng)應的(de)改₹÷∏•進意見(jiàn)。
評價反饋
接著(zhe)，四黃(huáng)中學談校(xiào)長(cháng)發言表态，☆ε表示一(yī)定會(huì)虛心接受專家(jiā)組的(de)意見(jiàn)和(hé)建議(€✔yì)，繼續發揚本校(xiào)的(de)優勢，在此基礎上(shàng)≈↑₽€改善現(xiàn)存的(de)問(wèn)題。最後，黃(huáng)陂區(qū)教育局潘★™科(kē)長(cháng)對(duì)專家(ji≥'ā)組表示了(le)感謝(xiè)，潘科(kē)長(cháng)認為(wèi)專家(ji♣σā)對(duì)學校(xiào)問(wèn₽÷¥)題的(de)分(fēn)析精準、評價中肯，同時(shí)也(yě÷≈)對(duì)學校(xiào)提出了(le)減輕教師(sh × ī)負擔、發展學校(xiào)特色、提高(gāo)學校(xiào)信息化(hu<♥÷à)程度等要(yào)求。
鄂公網安備 42011102003877号