12月(yuè)24日(rì)，由武漢市(shì)黃(huáng)陂區(qū)教育局、黃(hu§β<áng)陂區(qū)教師(shī)進修學校(xiào)主辦，湖州教育發展研究院承™‌×辦的(de)“2017年(nián)黃(huáng)陂區(qū)新高(gā₩±≥♦o)考改革專項培訓班”赴杭州、上(shàng)海(hǎi)學習(xí)​≈×正式啓動。此次培訓班由黃(huáng)陂區(qū)教育局副γ→✔局長(cháng)陳健帶隊，黃(huáng)陂一(yī)中、二中等高(gāo)ε≠®•中校(xiào)長(cháng)共計(jì)10名中學校(xiào)長(cháng)一(yī)同前往。

      據悉，本次黃(huáng)陂區(qū)教∞☆α育局、黃(huáng)陂區(qū)教師(shī)進修學校(xiào)組織各高(gāo)中校≈ (xiào)長(cháng)外(wài)出學習(xí)目的×→φ≈(de)在于深入了(le)解并把握教育部和(hé)湖(hú)北(běi)省考試招生(shēng)©↓制(zhì)度改革的(de)政策與趨勢，學習(xí)借鑒 ↔≤₽試點地(dì)區(qū)浙江、上(shàng)海(hǎi)兩地(dì)高(gāo)中學₩$校(xiào)高(gāo)考教育教學管理(lǐ'₹↕®)的(de)實踐經驗，應用(yòng)綜合解決方案優化(h∞∑↑uà)新高(gāo)考下(xià)的(de)教育教學管理(l‍₽♠±ǐ)，把握新高(gāo)考下(xià)的(​≤♦©de)教育教學管理(lǐ)具體(tǐ)策略與實施方法。

      針對(duì)本次外(wài)出學↔✘習(xí)，在黃(huáng)陂區(qū)★≥β教育局、教師(shī)進修學校(xiào)的(de∑←)領導的(de)大(dà)力支持下(xià)γ $∞，作(zuò)為(wèi)委培單位，我院提前兩個(gè)多(duō)月(☆☆yuè)作(zuò)了(le)重要(yào)部署，從(cóng)培訓內(nèi)容、培訓時(sh∏♦í)間(jiān)、考察學校(xiào)的(de)遴選到(dào)行(xíng)程的™π®(de)安排等方面都(dōu)做(zuò)了(le)精心的(de)準備。12月(yuè)24日(rì)抵達杭州當晚，陳局長(cháng)就(jiù)組織全體(←"↓tǐ)學員(yuán)召開(kāi)會(huì← Ω)議(yì)。會(huì)上(shàng)，陳局長(chá® 'ng)強調了(le)本次外(wài)出學習(xí)的∞↔φ(de)目的(de)和(hé)任務，希望大(dà)家↓×≤¶(jiā)認真學習(xí)兩地(dì)高(gāo)₩♥✘考先進做(zuò)法，同時(shí)，提出外(wà₹‌εi)出學習(xí)一(yī)切行(xíng)動要(yào)聽(tīng)從(cón✔★$g)指揮，要(yào)有(yǒu)團隊精神，嚴格遵守培訓紀₹ →↑律，加強安全意識。最後，陳局長(cháng)←↔預祝大(dà)家(jiā)此次外(wài)出培δ¥αε訓能(néng)學有(yǒu)所樂(yuè)，學≈★<有(yǒu)所悟，學有(yǒu)所得(de)！班主任♥§劉老(lǎo)師(shī)就(jiù)本次外(wài)出學習(xí)的(de)相(xiàng♣$≠♠)關事(shì)宜和(hé)注意事(shì)項做(zuò)了(le)簡要(yào≥✔♦​)說(shuō)明(míng)，希望大(dà)家(j≤©∞πiā)通(tōng)力合作(zuò)，發揚團隊精神，确保乘×β<∏興而去(qù)，滿意而歸。并祝願所有(y♣₹♦ǒu)學員(yuán)培訓期間(jiān)身(shēn)≥₩體(tǐ)健康、生(shēng)活愉快(kuà✘§γ®i)！

      12月(yuè)25日(rì)，校(xiào)長(cháng)們分(fēn)别考察了(l≈♠↓♦e)杭州省首批一(yī)級普通(tōng)高(gāo)中特色學校(xiào)杭州第二高(₽★ gāo)級中學和(hé)浙江省首批一(yī)級重點中學杭州學軍中學。杭州市(shβ₹ì)第二高(gāo)級中學楊校(xiào)長(cháng♥‌ε )就(jiù)學校(xiào)在新高(gāo)考體(tǐ)制(zhì)下(xià)運作Ω©¶(zuò)的(de)優、劣勢作(zuò)了(le)精彩的(de)剖析，學軍中π↕∑$學馮校(xiào)長(cháng)就(jiù)新高(gāo)考教育∞Ω≤管理(lǐ)的(de)操作(zuò)格局結合本校(xiào)案例進行(xíng₹¶)了(le)具體(tǐ)講解。會(huì)後，兩位校(xiào)長(cháng)均進行(↑ ₽≥xíng)了(le)熱(rè)烈而有(yǒu)效的× δ§(de)交流探討(tǎo)。校(xiào)長(cháα‍↑φng)們紛紛表示，本次考察第一(yī)站(zhàn)收獲頗豐，對(d✔↔βuì)後期的(de)學習(xí)充滿了(le)信心。

      26号上(shàng)午，校(xiào)長(cháng)•≤ε‍一(yī)行(xíng)10人(rén)來(lái)到(dào)浙江省二級特色示範高(gāo)中——杭州'π↔市(shì)夏衍中學。教學副校(xiào)長(cháng)孫正娟就(jiù)學校× £(xiào)新高(gāo)考下(xià)選班、選課及具體(tǐ)實施¶ ≥φ中存在的(de)困難進行(xíng)講解。通(tōng)過一(yī)小(xλπ<‌iǎo)時(shí)的(de)報(bào)告，‌‌ Ω校(xiào)長(cháng)們了(le)解到(dào)高(gāo)考制(zhì)度的(de)改革↔☆，一(yī)方面增加了(le)學生(shēn→≤g)選擇的(de)機(jī)會(huì)，但(dàn)同時(shí)也(yě♥¶✔)存在諸多(duō)困難，如(rú)課程安排受限，評價體(tǐ)系難平衡，學生(shēng)負$ ≥γ擔加重等。會(huì)後，學校(xiào)丁校(xiào)長(cháng)，孫校(xiào)長(c€♠háng)和(hé)武漢同仁進行(xíng)長(cháng)時(shí)間(jiān)的(d✔✘‌e)交流討(tǎo)論，直至午飯時(shí)間(jiān)≤£還(hái)依依不(bù)舍。

      27号上(shàng)午考察上(shàng)海(hǎi)育才中學，作(↕∏β☆zuò)為(wèi)本校(xiào)培養起來(lái)的(de)骨幹教師(s ®hī)沈益主任熱(rè)情介紹了(le)該校(xiào)情況，2009年(nián)學校(xiào)先于上(shàng)海(hǎi)試點改革前已經啓動課程變革，改革試點已經走在前列，并通(tōng)過演πγδ示操作(zuò)學校(xiào)課程管理(lǐ)系統軟件(jiàn)，解讀↕↔(dú)了(le)6+3模式的(de)選課機(jī)制(zhì)，同時(shí)也(yě¥$)交流了(le)大(dà)家(jiā)感興趣的(d♠←↔e)話(huà)題——學校(xiào)績效考核β→↓辦法；下(xià)午校(xiào)長(cháng)一(yī)行(xíng)參觀考察了(l£§™σe)以心理(lǐ)健康、藝術(shù)教育、科(kē)技(jì)特色教育創立品牌的(de)上(sh♣λ↔≤àng)海(hǎi)第一(yī)中學。首先劉校(xiào)長(π‌'λcháng)做(zuò)了(le)題為(wèi)《居敬緻遠(yuǎn) 和(hé)諧育人(rén)》的(de)專題報(b∑€φào)告，她(tā)圍繞新高(gāo)考背景下(xià)學校(xiào)課程建設的$♣(de)幾點思考展開(kāi)：1.鼓勵等級課程老(lǎo)師(shī)積極開(kāi)發校(xiào)本課程；2.如(rú)何盤活老(lǎo)師(shī)的(δφ∞∞de)工(gōng)作(zuò)安排，合理(lǐ)安排課程，減少(s∏ ∑↑hǎo)跨學科(kē)難度；3.加強學生(shēng)生(shēng)涯規劃指導；₹<↕"4.任教老(lǎo)師(shī)的(de)理(lǐ)念需提前引導。接著(z >he)朱立宏校(xiào)長(cháng)的(de)報(b↓↔★ào)告《學校(xiào)管理(lǐ)的(deε€)實際和(hé)思考》引發同仁們熱(rè)烈討(tǎo)論>÷≥ ，一(yī)天的(de)學習(xí)校(xiào)∑​長(cháng)們紛紛表示高(gāo)效¶∑♦≤而實用(yòng)，更加清晰了(le)下(xià)一(yī)步的(de)具☆Ω≠∑體(tǐ)做(zuò)法，思路(lù)逐漸打開(kāi)，期待著(zhe)明(λ ™míng)天的(de)學習(xí)。

     &nb™₩Ω¥sp;28号早上(shàng)9點，在陳局長(cháng)的(de)帶領下(xià)，校(xiào)長(cháng)們不(bù×Ω∏)畏嚴寒，冒雨(yǔ)來(lái)到(dào)上(shàng)海(hǎi)市(shì)市(shì ¥)北(běi)中學。當天正值靜(jìng)安區(↔§€€qū)教育學院組織的(de)全區(qū)儲備幹部培訓Ωβ•≈活動也(yě)在該校(xiào)舉行(xíng)，很(hěn)榮幸和(hé)上®₹(shàng)海(hǎi)同仁一(yī)起聆聽(tīng)了(le)校(xiào)長(cháng)§→σσ陳軍關于《學友(yǒu)課程》的(de)校(xiào)情介紹報(bào)告。接著(zδ↑$he)學校(xiào)高(gāo)三年(nián)紀負責人(rén)✘↑施老(lǎo)師(shī)做(zuò)了(le)《新高(gāo)考下(xi×'à)如(rú)何考、如(rú)何招、如(rú)何做(zu♦¥ò)》的(de)專題，詳細的(de)講解，生(shēng)動的(de)案例，校(xià♣≈o)長(cháng)們聽(tīng)得(de ​)全神貫注，害怕錯(cuò)過每一(yī)個(gè÷∏>)關鍵問(wèn)題。報(bào)告結束，大(dà)家(jiā)來(lái)到(dào)會(h≤€©uì)議(yì)室繼續展開(kāi)深入研↕<δ討(tǎo)，一(yī)個(gè)接著(zhe)一(yī)個(gè)的(de)問(wèn)題©∏  讓施老(lǎo)師(shī)有(yǒu)點應接不(bù &∞£)暇，氣氛熱(rè)烈而溫馨，仿佛忘記了(le)此時(shí)窗(€↓±≈chuāng)外(wài)已是(shì)陰雨(yǔ)霏霏的(d§≥e)隆冬。下(xià)午校(xiào)長(cháng)們繼↕α♠續考察上(shàng)海(hǎi)市(shì)風(fēng)華中學。踏進學校(xià©←o)，大(dà)廳牆面“揚起求知(zhī)風(fēng)帆 譜寫做(zuò)人₽"≥&(rén)華章(zhāng)”幾個(gè)大(dà)字映入眼簾，朱瑜校(x>♠iào)長(cháng)熱(rè)情接待了(le)大(dà)家(ji∏≈ā)。他(tā)以真實案例，樸實的(de)語言介紹了(le)該校(xià↓&o)在高(gāo)考改革第一(yī)輪結束後呈現(xiàn)的(d✘$✘e)一(yī)些(xiē)問(wèn)題，将該校(xiào)一(yī)些(x↓≈✘iē)值得(de)借鑒的(de)做(zuò)法及存在的(de)問(w≈↔èn)題毫無保留的(de)向武漢來(lái)的(✘←<de)同仁一(yī)一(yī)介紹，朱校(xiào)長(cháng)的(de)話(huà↓φ×¥)題引起學員(yuán)的(de)共鳴，大(dà)家$β'(jiā)紛紛發問(wèn)。考察結束，熱(rè‍ββ)情的(de)朱校(xiào)長(cháng)表示願意到(dào)武¥Ωπα漢為(wèi)大(dà)家(jiā)傳經送寶。

      29号是(shì)考察最後一(yī)天，我們走進上(shàng)海(hǎi)百年(nδ±σián)名校(xiào)——上(shàng)海(hǎi)市(shì)市(shì)西(xī)中學。擁有(yǒu)博士學位的(de πε×)董校(xiào)長(cháng)就(jiù)高(gāo)考作(zuò)了(le)《高(gāo)♥"☆₽考改革背景下(xià)的(de)學校(xiào)變革》的(de)專題報(bào)告。他(tā)在高(gāo)考政策“兩依據一(yī)參考”的(de)大(dà)背景下(xià)分(fēn)别就(jiù)各學科(kē)的(dγ ®e)教育管理(lǐ)和(hé)安排結合本校(xiào)實際進行(xíng)講解，分(fēn)§✔析有(yǒu)理(lǐ)有(yǒu)據，建議(yì)中肯實用(yòng)。σ ∞÷

      ×≈☆在我院的(de)精心安排與組織下(xià)，本次現(xiàn)場(chǎng)交流₹•學習(xí)新高(gāo)考改革前沿地(dì)帶，橫跨滬杭兩市(shì)，縱貫八所名校(♣'♠xiào)，考察內(nèi)容豐富，學習(xí)交流多(duō)元。行(xín↔✔₩÷g)程結束後，校(xiào)長(cháng)✘β們紛紛表示滬杭新高(gāo)考培訓學習(xí)，更新了(le→∑₹)黃(huáng)陂教育人(rén)對(duì)于新高(gāo)考改革的(de)認識，拓展了(σ£le)教育視(shì)野，明(míng)晰了(le)高(gāo)考改革思路(lù)，回到(dào≤∞‍)學校(xiào)後将會(huì)把本次學±¶∑₩習(xí)的(de)寶貴經驗結合學校(xiào)實際情況制(zhì)"  σ定更加切實可(kě)行(xíng)的(de)方φ©₹&案，為(wèi)明(míng)年(nián)新高(gāo)考實施做(z¶​©↕uò)好(hǎo)各項準備工(gōng)作(zuò)。