12月(yuè)24日(rì)，由武漢市(shì)黃(huáng)陂區(qū)↔♠教育局、黃(huáng)陂區(qū)教師(shī)進修學校(xiào)主辦，湖州教育發"☆§展研究院承辦的(de)“2017年(nián)黃(huáng)陂區(qū​≈≠)新高(gāo)考改革專項培訓班”赴杭州、上(shàng)海(hǎi)學習(xí)正式啓♠λσ♠動。此次培訓班由黃(huáng)陂區(q$πū)教育局副局長(cháng)陳健帶隊，₹'黃(huáng)陂一(yī)中、二中等高(gāo)中校(xiào)長↑>≈↔(cháng)共計(jì)10名中學校(xiào)長(cháng)一(yī)同前往。

      據悉，本次黃(huán♦ε'g)陂區(qū)教育局、黃(huáng)陂區(qū)教師(shī)進修學校(xiào)組織各★<™↕高(gāo)中校(xiào)長(cháng)外(w$∞ài)出學習(xí)目的(de)在于深入了(le)解并把握教育☆α  部和(hé)湖(hú)北(běi)省考試招生(shēng)制(zhì)度改革的(de)政策與趨÷α勢，學習(xí)借鑒試點地(dì)區(qū)浙江、上(shàng)海♥ (hǎi)兩地(dì)高(gāo)中學校β♠™₹(xiào)高(gāo)考教育教學管理(lǐ)的(de)實踐¶♠ →經驗，應用(yòng)綜合解決方案優化(huà)新高(gāo)考下(xià)的(de)教育教✔α★¥學管理(lǐ)，把握新高(gāo)考下(xià)的(de)教育教↔δ學管理(lǐ)具體(tǐ)策略與實施方法。

      針對(duì)本次外(wài)≥↑出學習(xí)，在黃(huáng)陂區(qū)教育局、教師'∏∏(shī)進修學校(xiào)的(de)領導的(de)大(dà)力支持下(xià)<$♣ ，作(zuò)為(wèi)委培單位，我院提前兩個(gè)多(duō)月(yuè)作(zuò)了(l ∑∑♥e)重要(yào)部署，從(cóng)培訓內(nèi)容、培訓時(s¥♣​hí)間(jiān)、考察學校(xiào)的(de)遴選到(dào)行(xíng)程的§✘✘∞(de)安排等方面都(dōu)做(zuò)了(le)精♦π心的(de)準備。12月(yuè)24日(rì)抵達杭州當晚，陳局長(cháng)→★ 就(jiù)組織全體(tǐ)學員(yuán)召開(kāi)會(huì)議(yì)。會(huì)上γ↕¥(shàng)，陳局長(cháng)強調了(le)本次外(wài)出® ε 學習(xí)的(de)目的(de)和(hé)任務，希望大(dà)家(jiā↕>)認真學習(xí)兩地(dì)高(gāo)考先進做(zuò)法，同時(shí)，提出×α外(wài)出學習(xí)一(yī)切行(xíng)動要(yào)聽(tīng)從(cónε g)指揮，要(yào)有(yǒu)團隊精神，嚴格遵守培訓紀律，加強安全意識。最後，陳局長(chán₩ •g)預祝大(dà)家(jiā)此次外(wài)出培訓能→✔↓(néng)學有(yǒu)所樂(yuè)，學有(α>©λyǒu)所悟，學有(yǒu)所得(de)！班主任劉老(lǎo)師×"(shī)就(jiù)本次外(wài)出學習(xí)的(d ₽>♦e)相(xiàng)關事(shì)宜和(hé)注意事(shì)項做(zu★☆'>ò)了(le)簡要(yào)說(shuō)明(míε‍ng)，希望大(dà)家(jiā)通(tōng)力合作(zuò)，發揚團隊精神，确保乘興而去(qαφù)，滿意而歸。并祝願所有(yǒu)學員(yuán)培訓期間(jiān)身(shē£★n)體(tǐ)健康、生(shēng)活愉快€α•↓(kuài)！

      12月(yuè)25日(rì)，校(xiào)長(cháng)們分(fēn)别考察了(le)杭州省首批一(yī)級•♦普通(tōng)高(gāo)中特色學校(xiào)α↔杭州第二高(gāo)級中學和(hé)浙江省首批一(yī)級重點中學杭州學軍中學。杭∏©π£州市(shì)第二高(gāo)級中學楊校(xiào)長(φ¶$←cháng)就(jiù)學校(xiào)在新高(gāo)考體₩€(tǐ)制(zhì)下(xià)運作(zuò)的(de)優、劣↓Ω↑勢作(zuò)了(le)精彩的(de)剖析，學軍中學馮 €≠校(xiào)長(cháng)就(jiù)新高(gāo)考教育©♣'管理(lǐ)的(de)操作(zuò)格局結合本校(xiào)案例進行(>×xíng)了(le)具體(tǐ)講解。會(huì)後，兩位校(♠✘xiào)長(cháng)均進行(xíng)了(le)熱(rè)烈而有(yǒu)效的(de)交流£σ®探討(tǎo)。校(xiào)長(cháng)們紛紛表示，本次考察第一£ε(yī)站(zhàn)收獲頗豐，對(duì)後期的(de)學習(xí)充滿了(le)信心↑φ≤Ω。

      26号上(shàng)午，校(xiào)長(cháng)一(yδ€♥ī)行(xíng)10人(rén)來(lái)到(dào)浙江省二級特色示範高(gāo)中——杭州市(shì)夏衍λ×中學。教學副校(xiào)長(cháng)孫正娟就(jiù♦&±×)學校(xiào)新高(gāo)考下(xià)選班、選課及具體(tǐ)實施中存在​±≥的(de)困難進行(xíng)講解。通(tōng)過一(yī)小(xiǎo)時(s®→hí)的(de)報(bào)告，校(xiào)長(cháng)們了(le)解到(dà€ o)高(gāo)考制(zhì)度的(de)改革，一(yī)方面增加了(le)學生(shēng)選擇&♥的(de)機(jī)會(huì)，但(dàn•∑♦α)同時(shí)也(yě)存在諸多(duō)困難，如(rú)課程安排受限，評<β↔"價體(tǐ)系難平衡，學生(shēng)負Ω ₹φ擔加重等。會(huì)後，學校(xiào)丁校(xiào)長(c>λ→≥háng)，孫校(xiào)長(cháng)和(hé♦≠∑)武漢同仁進行(xíng)長(cháng)時(shí)間(jiān)的(de)交流討(tǎ¶‌γ☆o)論，直至午飯時(shí)間(jiān✔α)還(hái)依依不(bù)舍。

      27号上(shàng)午考察上(shàng)海(hǎi)育才中學，作(z♦∞>uò)為(wèi)本校(xiào)培養起來(lái)的(de)骨幹教師(₹™Ω¶shī)沈益主任熱(rè)情介紹了(le)該校(xiào)情況，2009年(nián)學校(xiào)先于上(shàng)海(hǎi)試點改革前已經啓動課程變革，改革試點已經走在前列，并通(tōng)過演示操作(z↑£↑uò)學校(xiào)課程管理(lǐ)系統軟件(jiàn)，解讀(dú)了(le)£•6+3模式的(de)選課機(jī)制(zhì)，同時(shí)也(yě)交流€✘φ♣了(le)大(dà)家(jiā)感興趣的(de)話(huà)題——學校α™(xiào)績效考核辦法；下(xià)午校(xiào)長(cháng)一→♥(yī)行(xíng)參觀考察了(le)以心理("©×♥lǐ)健康、藝術(shù)教育、科(kē)技(jì)特色教育創立品牌的(de)>λ上(shàng)海(hǎi)第一(yī)中學。首先劉校(xiào)長(chán←≈"g)做(zuò)了(le)題為(wèi)§€"《居敬緻遠(yuǎn) 和(hé)諧育人(rén)》的(de)專題報(bào)∞¶告，她(tā)圍繞新高(gāo)考背景下(xià)學校(xi¶®ào)課程建設的(de)幾點思考展開(kāi)：1.鼓勵等級課程老(lǎo)師(shī)積極開(kāi)發校(xiào)本課程；2.如(rú)何盤活老(lǎo)師(shī)的(de)工↓>★ (gōng)作(zuò)安排，合理(lǐ)安排課程，減少γ≥(shǎo)跨學科(kē)難度；3.加強學生(shēng)生(shēng)涯規劃指導；4.任教老(lǎo)師(shī)的(de)理(↑₩♣∞lǐ)念需提前引導。接著(zhe)朱立宏校(xiào)長(cháng)的(de)報(bào)告∞<∞‍《學校(xiào)管理(lǐ)的(de)實際和(hé)思考》引發同仁們熱(r§☆₹è)烈討(tǎo)論，一(yī)天的(de)學習(xí)校(xiào)長(c♠‌ ¥háng)們紛紛表示高(gāo)效而實用(yòng)，更加清晰了(®εle)下(xià)一(yī)步的(de)具體(tǐ)做(zuò)法，思路(lù)逐漸打開(αε₹kāi)，期待著(zhe)明(míng)天的(de)學習(xí)。

      28号早上(shàng)9點，在陳局長(cháng)的(de)帶領下(xià)，校(xiào)> 長(cháng)們不(bù)畏嚴寒，冒雨(yǔ)來(lái)到(dào)上(shàn$↑g)海(hǎi)市(shì)市(shì)北(běi)中學。當天正值靜(∏α'jìng)安區(qū)教育學院組織的(de)全區(qū)儲備幹部培訓活動也(yě)在該校↑‍(xiào)舉行(xíng)，很(hěn)榮幸和(hé)上(shΩ£••àng)海(hǎi)同仁一(yī)起聆聽(tīng)了(le)校(xiào)長(cháng'¥φ​)陳軍關于《學友(yǒu)課程》的(de)校(xi‌↑↕ào)情介紹報(bào)告。接著(zhe)學校(xiào)高(gā∏↕ o)三年(nián)紀負責人(rén)施老(lǎo)師(shī)做(zuò)了(le)《新高(gāβ♠←≥o)考下(xià)如(rú)何考、如(rú)γ∑§©何招、如(rú)何做(zuò)》的(de)專題，詳細的(de)®©‌講解，生(shēng)動的(de)案例，校(xiào)長(cháng)們聽(tīng)得±↓(de)全神貫注，害怕錯(cuò)過每一(yī)個(gè)關鍵問(wèn)題。報(bào)告結束，£€§大(dà)家(jiā)來(lái)到(dào)會(huì₹£)議(yì)室繼續展開(kāi)深入研討(tǎo)，一(yī)個(gè)接著(zhe∏ )一(yī)個(gè)的(de)問(wèn)題讓施老(lǎo)師(shī)有(yǒu↓ ∏$)點應接不(bù)暇，氣氛熱(rè)烈而溫馨，仿佛忘記了(le)此時(shí)窗(←‍chuāng)外(wài)已是(shì)陰雨('↕yǔ)霏霏的(de)隆冬。下(xià)午校(xiào)長(cháng)§∞₹們繼續考察上(shàng)海(hǎi)市(shì)風(♦±¥fēng)華中學。踏進學校(xiào)，大(dà)廳牆面“揚起求知(zhī)​&₩風(fēng)帆 譜寫做(zuò)人(rén)華章(zhāng©≈ ✔)”幾個(gè)大(dà)字映入眼簾，朱瑜校(x" ✘iào)長(cháng)熱(rè)情接待了(le)大(dà)家(jiā)。他(tā₹•​)以真實案例，樸實的(de)語言介紹了(le)該校(x∏≥iào)在高(gāo)考改革第一(yī)輪結束後呈現(xiàn)的(de)一(yī)些 ↔(xiē)問(wèn)題，将該校(xiào)一(yī)些(δ≤$xiē)值得(de)借鑒的(de)做(zuò)法及存在的(de)問(wèn)>α題毫無保留的(de)向武漢來(lái)的(de)同仁一(yī)一(yī)介紹，朱校(xiào)÷<長(cháng)的(de)話(huà)題引起學員(yuán)的(de)共鳴𣶩，大(dà)家(jiā)紛紛發問(wèn)。考察結束，熱(∞ ←rè)情的(de)朱校(xiào)長(cháng)表示¥₹願意到(dào)武漢為(wèi)大(dà)家(jiā)傳經送寶。

       29号是(shì)考察最後一(yī)天，我們走進上(shàng)海(hǎi)百年←±(nián)名校(xiào)——上(shàng)海(hǎi)市(shì)市(shì)西(xī)中學。擁有(yǒu)博士學位的(de®φ&)董校(xiào)長(cháng)就(jiù)高(gāo)考作(zβ uò)了(le)《高(gāo)考改革背景下(xià)的(de)學校(xiào)變ε¶革》的(de)專題報(bào)告。他(tā)在高(gāo)考政策“兩依據一(yī)參考”的(de)大(dà)背景下(xià)分(fēn) ‍别就(jiù)各學科(kē)的(de)教育管理(lǐ)和(hé)安排結合本校(xià ‌"o)實際進行(xíng)講解，分(fēn)析有(yǒu)理(lǐ)有(yǒu)據，建議(yì₽£↕)中肯實用(yòng)。

       ↓≥ 在我院的(de)精心安排與組織下(xià)，本次現(xiàn)場(chǎ≥Ω↔ng)交流學習(xí)新高(gāo)考改革前沿地(d‌&<αì)帶，橫跨滬杭兩市(shì)，縱貫八所名校(xiào"♦£)，考察內(nèi)容豐富，學習(xí)交流多(duō)元。行(xíng)程結束後，校(xi¥≠ào)長(cháng)們紛紛表示滬杭新高(gāo)考培訓學習(xí)，更新了(le)®φ黃(huáng)陂教育人(rén)對(duì)于新高(gāo)考改革的(de)π©認識，拓展了(le)教育視(shì)野，明(míng)晰了(le÷↕≥)高(gāo)考改革思路(lù)，回到(dào)學校(αβ₹←xiào)後将會(huì)把本次學習(xí)的(de)寶貴經驗結合學校(♣‌<xiào)實際情況制(zhì)定更加切實可(kě>$α)行(xíng)的(de)方案，為(wèi)明(míng)年(≤✔nián)新高(gāo)考實施做(zuò)好(hǎ∑€α o)各項準備工(gōng)作(zuò)。