1月(yuè)4日(rì)，由武漢市(shì)江夏區(qū)教育局主辦、江夏區(qū)教師(shī)繼續教育中心和(&₩hé)我院承辦的(de)“2017年(nián)江夏區(qū)小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng)高(g‍≥δāo)級研修班”赴成都(dōu)交流學習(xí)順利開(kāi)班。此次培訓‍↑班由江夏區(qū)教育局政工(gōng)科(kē)科(kēπε)長(cháng)吳暢青、江夏區(qū)教師(shī)繼續教育中心λ 副書(shū)記張吉群帶隊，江夏區(qū)43名優秀小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng)一(yī)同前往。

       為(wèi)保證本★₽↓≤次外(wài)出培訓的(de)順利開(kāi)展，我院精心準備了(le© )外(wài)出學習(xí)開(kāi)班典禮，♦≠ "教育局政工(gōng)科(kē)吳暢青科(kē)長(cháng)、繼教中心張吉群副書(shū)記就(jiù)本次培訓班學習(xí)任務、管理(lǐ)制(zhì)度、培訓目标及組織紀律作(zuò)重要(yào)講話(huà)，希望通(tōng)過培訓更新校(xiào)長(cháng)管理(lǐ)的(de≠​↓)教育理(lǐ)念，提升專業(yè)素養能(néng)力，向打造一≠π‌(yī)支教育家(jiā)型的(de)管理(lǐ)團隊邁進。為(wèi‍↓♥&)了(le)保證本次培訓工(gōng)作(zuò)有(yǒu)序進行(x¥ε™₩íng)，提高(gāo)培訓實效。

     Ω±↔≥  1月(yuè)5日(rì)上(shàng)午，全體(tǐ)學員(yuán)來(lái)到(dào)成都(dōu)市"★​(shì)成華區(qū)教育科(kē)學研究院附屬小(xiǎo)學。教科(kē §<€)院附小(xiǎo)大(dà)莊校(xiào)長(cháng)熱(rè)情接待，帶領大​↑¥≈(dà)家(jiā)參觀校(xiào)園，介紹了(le∞< )學校(xiào)的(de)建設曆史、辦學特色、發展思路(lù)與規劃等。接著(zhe)≈≠小(xiǎo)莊校(xiào)長(cháng)為(wèi)大(dà)家(j&α♣↔iā)介紹了(le)學校(xiào)班級課程《種一(yī)顆有(yǒu)愛(ài✘✘←)的(de)小(xiǎo)番茄》以及學校(x✘•§→iào)廖老(lǎo)師(shī)、胡老(l£‍ǎo)師(shī)和(hé)陳老(lǎo)師(shī)分(fēn©¶)别為(wèi)大(dà)家(jiā)講述學校(xiào>✘δ)的(de)特色課程，讓大(dà)家(jiā)收獲很(hěn)多(duō₽λ"♥)。1月(yuè)5日(rì)下(xià)午，成都(dōu)市(shì)實驗小(xiǎo)學戰旗分®£(fēn)校(xiào)參觀，實驗小(xiǎo)學戰旗分(fēn)校(xiào)是(±≠→₹shì)青羊區(qū)首批試點學校(xiào)之一(yī)。一(yī)進校(xiào)門(mβ®™én)，一(yī)群可(kě)愛(ài)的(de)戰∏☆旗小(xiǎo)引導員(yuán)迎面飛(fēi)來(lái)，帶領著("↓γzhe)校(xiào)長(cháng)們參觀校(β↔xiào)園，了(le)解和(hé)美(měi)文(wén)化(huà)和(hé)校(xiào)園 ♠•&生(shēng)活，讓校(xiào)長(cháng)們興緻勃勃。¶"随後，段校(xiào)長(cháng)對(duì)學校(xiào)文γσ♦(wén)化(huà)頂層設計(jì)做(zuò)主題發言。會(huì)後，校(xiào)長(cháφεng)們均進行(xíng)了(le)熱(rè)烈而有(y✔₩‍ǒu)效的(de)交流探討(tǎo)，校(xiào)長(cháng)們紛紛表示，本次考察第一←×₹(yī)站(zhàn)收獲頗豐，對(duì)後期的(&δ≤de)學習(xí)充滿了(le)信心。

      &nbs±αα✔p;1月(yuè)6日(rì)，分(fēn)别聆聽(tīng)了(le)成都(dōu)市(sφ'♦βhì)青羊區(qū)教科(kē)院劉大(dà)春院長(cháng)《管理(lǐ)者管理(lǐ)行(♣₩₹xíng)為(wèi)選擇》和(hé)成都(dōu)師(shī)範學院教育學院初等教育系徐猛主任《↔‍←π教師(shī)的(de)出路(lù)——基于澆水(shuǐ)專業(yè)化(huà)的(σ'¥♥de)管理(lǐ)》的(de)專題講座。兩名專家(jiā)≠'的(de)講座把校(xiào)長(cháng)們的(de)關注點聚焦到(dào)了"₩(le)“教師(shī)、校(xiào)長(cháng)的(de)專業(‍β©∑yè)性”上(shàng)，目前，教師(shī)圍城(chéng)現(↔ ☆xiàn)象十分(fēn)突出。一(yī)™π£方面，許多(duō)老(lǎo)師(shī)做(zuò®★)老(lǎo)師(shī)做(zuò)到(‌>dào)怨聲載道(dào)，或者糾結彷惶，甚至想到(≥✔≤↑dào)逃離(lí)；一(yī)方面，每年(nián)★♦Ω又(yòu)有(yǒu)無數(shù)大(dà)學生(♣•<shēng)共擠獨木(mù)橋，“搶奪”教師(shī)編®∏§制(zhì)。當前，教師(shī)的(de)專業(yè)•₩®性并沒有(yǒu)得(de)到(dào)社會(huì)的(de)充分(fēn)認識，老(>¶£lǎo)師(shī)們也(yě)沒有(yǒu)充分(fē ≠‍n)認識到(dào)專業(yè)化(hu☆<♥à)程度對(duì)職業(yè)發展的(de)重要(yào)性和(hé)必₹‍要(yào)性。為(wèi)此，不(bù)禁讓校(xiào)長(chán‌♣'→g)們再度思考到(dào)底什(shén)麽是(shì)教師(shī)的(de)β✘專業(yè)性。聆聽(tīng)了(le)兩名專家(jiā)的(de)講座，專家(jiā)與校(£÷xiào)長(cháng)們之間(jiān)的(de)互動交流，↔$γ→讓校(xiào)長(cháng)們在思想上(shàng)有(yǒu)了(l‍÷★&e)更明(míng)确的(de)歸屬，讓行(xíng)動有(yǒu)了(le'←∏)更堅定的(de)回響。通(tōng)過一(y★φī)天的(de)學習(xí)校(xiào)長(chán↑♣≥g)們紛紛表示高(gāo)效而實用(yòng)，更加清晰了(le)下(xià)一β£(yī)步的(de)具體(tǐ)做(zuò)法，思路(lù)逐漸打開(k↔•āi)，期待著(zhe)明(míng)天的(de)學習(xí)。

       ​₽;1月(yuè)8号上(shàng)午，我們來(lái)到(dào)成都(dōu)市(sh>"♦ ì)五朵金(jīn)花(huā)的(de)泡$π桐樹(shù)小(xiǎo)學天府校(xiào)區(qū)參觀。陳冠夫校(xiào)長(cháng↑§‍)全程帶領參觀校(xiào)園核心文(wé ♠≠n)化(huà)區(qū)域，了(le)解校☆Ω¥×(xiào)園核心文(wén)化(huà)教育均衡化(huà)等特色。随後，苛校(xiào)長‌$β÷(cháng)做(zuò)《課程改革—教育國(guó)際化(huà)的(de)需β∏★≥求》報(bào)告，分(fēn)享學校(xiào)辦學的(de)開(→"kāi)放(fàng)程度和(hé)當今社會(huì)學生(shēng)發展的(de ∞)空(kōng)間(jiān)大(dà)小(xiǎo)。最後以​★ σ國(guó)學《論水(shuǐ)》精彩的(de)現(↓★•βxiàn)場(chǎng)觀摩課程結束。通(tōng)過半天的(de)參 π觀考察學習(xí)，校(xiào)長(cháng)們了(le)解到(dào)校(xiào)本不(b≥ ù)僅要(yào)以創新生(shēng)為(wèi)根本，教育和(hé)技(jì)術(sh××↔ù)相(xiàng)結合的(de)平台共創學校(xiào)未來(l÷✔•ái)發展。

     &nb∞★<₩sp;1月(yuè)9日(rì)上(shàng)午，考察了(le)成都(d₽•♦•ōu)市(shì)高(gāo)新實驗小(xiǎo)學。高(gāo)新實驗小(xiǎo)"↓≤♦學秉承“為(wèi)生(shēng)命而教育”的(de)思想和(hé)“崇尚科(kē)學，追求和(hσ÷≤é)諧”的(de)核心價值觀構建起“基礎性課程+拓展性課程+探究性課程+隐性課程”郵有(yǒu)機(jī)整合的(de)自(zì)主性課程體(tǐ)δ€ε系”。當天參觀正遇高(gāo)新實驗小(xiǎo)學課間(jiān)操活動★ ¶的(de)舉行(xíng)，很(hěn)榮幸和(hé)成都(dō>​↕‍u)高(gāo)新實驗小(xiǎo)學的(de)同仁一(yī)起觀看(kàn)了π≥‍(le)從(cóng)一(yī)年(nián)↑≤ ♠級到(dào)六年(nián)級的(de)課件(jiàn)操。接著(zhe)朱校(xiào)長(c‍•háng)作(zuò)《聚焦生(shēng)長(chá<∑ng)力課程——促核心素養落地(dì)》的(de)專題報(b×>≠ào)告，詳細的(de)講解，生(shēngλφ≤)動的(de)案例，校(xiào)長(cháng)們聽(tīng)得(de)全 φ'>神貫注，害怕錯(cuò)過每一(yī)個(gè)關鍵問(wèn)題。1月(yuè)9日(rì)下(xià)午參觀熊貓路(lù)小(xiǎo)學，一(yī)進學校(xiào)，幾名σ∑“小(xiǎo)熊貓”引導員(yuán)帶領著(zhe)校(xiào)長(ch↑☆♥áng)們參觀校(xiào)園，了(le)解了(&↕€le)學校(xiào)螢火(huǒ)蟲花(huā)園、綠(lǜ)野仙蹤課程基地(dì)等，→€讓校(xiào)長(cháng)們初步認識了(le)熊貓路(lù)¥"™✔小(xiǎo)學的(de)校(xiào)園文(wén)化(huৠ ↑)。随後，校(xiào)長(cháng)們分(fēn)别♠©←$觀摩了(le)“語文(wén)+教育戲劇(jù)”和(hé)“數(shù)學+教育”兩個(gè)學科(kē)的(de)課程。學校(xiào)張校(xiào)長(cháng)熱(rè)情接待了(le)大(dà)家(jiā)，她(tā)以真實案例，樸實的(de)語言♦λ≤分(fēn)别就(jiù)各學科(kē)的(de)教育發展以及管理(lǐ)進行(xíng)了(le)詳細的(de)介紹，随後學校(xiào)教務主任對(duì)課程建設γ₽§的(de)方案上(shàng)做(zuò)了(le)詳細的(de)闡述，将該校(♠§☆±xiào)一(yī)些(xiē)值得(de)借鑒的(de)做(zu¥Ωδ'ò)法及存在的(de)問(wèn)題毫無保留的(de)向武漢來(lái)的∞→§≈(de)同仁一(yī)一(yī)介紹。通(tōng)過一(yī)天的(de)考察學習(xí)校(≠ δ✘xiào)長(cháng)們沒有(yǒu)遲到(dào)、沒有(yǒu)怨言，↑♥讓校(xiào)長(cháng)們深深感受到(dào)高(gāo)→•≤♣深的(de)理(lǐ)論終究抵不(bù)過一(yī)場(chǎng)說(shuō)做(zuò)↕€就(jiù)做(zuò)，說(shuō)走就(jiù)走的(de)行(xíng)動實踐研究與探≤¶索。

      下(xià)午17點，在酒店(diàn)四樓會(huì)議(yì)室召開(kāi)“江夏區(qū)小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng)高(gāo)級研修班”外•ε¶λ(wài)出考察學習(xí)結業(yè)典禮。活動伊始，班主任劉老(lǎo)師(s≈ >hī)通(tōng)過ppt展示的(de)形式跟大(dà)家(jiā)一(yī)起分(fēn)享了(le)學習(x​↑ í)期間(jiān)的(de)點點滴滴，一(yī)張張照(zhào)片記錄↑φ 了(le)從(cóng)開(kāi)班、上(shàng)課、交流討(tǎo)論以及參觀學習(x∏✔•€í)到(dào)結業(yè)典禮的(de)全過程，每個(gè)表情、每次課堂發言↔☆、每份課堂筆(bǐ)記，每份學習(xí)心得(de)等等‌​♠÷都(dōu)充分(fēn)地(dì)展示了(le)大(dà)家$₽'↓(jiā)在培訓期間(jiān)的(de)辛勤努力，更是(shì)對(duì)這(zhè)‌>個(gè)有(yǒu)愛(ài)的(de)集體(tǐ)的(de)完美(měi)诠釋。最後吳科(​↓¶‌kē)長(cháng)對(duì)本次培訓班做(zuò)了(le)總結講話(huà)，對(duì ♣∑)于本次培訓效果充分(fēn)的(de)肯定，同時(shí)也(yě)對(duì)我院在本次培$σ♦訓工(gōng)作(zuò)的(de)辛勤付出再次表示感謝(x₩★•iè)。

       在我院的(de)精心安排與 γ€₽組織下(xià)，本次現(xiàn)場(chǎn♥₹g)交流學習(xí)成都(dōu)市(shì)5所學校(xiào)，考察內(nèi)容豐富，學習(xí)交流多(♥&δ&duō)元。行(xíng)程結束後，校(xiào)長(cháng)們紛紛表示成都(dōu)市(<♥★≠shì)培訓學習(xí)，更新了(le)江夏教育人(ré∏'​‍n)對(duì)于教育管理(lǐ)的(de)認識，拓展了(le)教育視(shì)野，明(✔☆ míng)晰了(le)教育管理(lǐ)思路(lù)，回到(dào)學校±♥≤(xiào)後将會(huì)把本次學習(xí)的(de)寶♦ $₹貴經驗結合學校(xiào)實際情況制(zhì)定更加切實可(kě)行(xíng)的(de)方<£案，為(wèi)教育管理(lǐ)模式實施做(zuò)好(hǎo)各項準備工(gōng)作♥€♣(zuò)。