各市(shì)、州、縣教育局：

《湖(hú)北(běi)省推進高(gāo)中階段學校(xiào)考試™‍¥招生(shēng)制(zhì)度改革的(de)實施意見(jiàn)》已經省人(rén)民(¶♥ mín)政府同意，現(xiàn)印發給你(nǐ)們，請(qǐng)遵照(zhào)執行(xín→↕g)。

湖(hú)北(běi)省教育廳

2017年(nián)12月(yuè)26日(rì)

湖(hú)北(běi)省推進高(gāo)中階段學校(x≠'★↔iào)考試招生(shēng)

制(zhì)度改革的(de)實施意見(jiàn)

      ↑'&為(wèi)全面貫徹黨的(de)教育方針，推α←↓進基礎教育課程改革,落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，推進普及高(gāo)中階段↕©σδ教育，加快(kuài)創新人(rén)才培養體(tǐ)系建設，培養适應經濟社會(₩♦α☆huì)發展的(de)各類人(rén)才，根據《湖(húδ∑λ)北(běi)省深化(huà)考試招生(shēng)制(zhì)度改革實施方案》（鄂政發〔2016 ←•〕16号）、《教育部關于進一(yī)步推進高(gāo)中階段學校(®₩xiào)考試招生(shēng)制(zhì)度改革的(de)指導意見(j ≥>≤iàn)》（教基二〔2016〕4号）精神，結合我省實際，現(xiàn)就(jiù)推進我省高(g∏↕∞āo)中階段學校(xiào)考試招生(shēng)制(zhì)度改革提出如(rú)下(xi$ ✘εà)實施意見(jiàn)。

一(yī)、總體(tǐ)要(yào)求

（一(yī)）基本原則

1.堅持育人(rén)為(wèi)本。堅持正确育人(rén)導向，深入推進素質教育，培養學×‌生(shēng)興趣愛(ài)好(hǎo)，把促進學生(shēng)德智體(t₹>ǐ)美(měi)全面發展和(hé)健康成長(cháng)成才作(zuò)為(w↑♥èi)改革的(de)出發點和(hé)落腳點，為(wèi)學生(sσ≥hēng)進一(yī)步發展打好(hǎo)基礎。

2.堅持普職并重。普通(tōng)高(gāo)中和(hé)中等職業(γφ'&yè)學校(xiào)招生(shēng)規模大(dà)體(tǐ)相(xiàng)當、協調發展，讓©♥學生(shēng)選擇适合自(zì)己的(de)高(gāo)中階段教育。

3.堅持公平公正。把促進公平公正作(zuò)為(wèi)基&®¥本價值取向，不(bù)斷完善規則程序，切實保障考試招生(shēng)機 ₩ ∏(jī)會(huì)公平、程序公開(kāi)、結果公正，為(wèi)₩★✘​學生(shēng)創造平等升學的(de)機(j£★÷ī)會(huì)。

4.堅持科(kē)學規範。遵循教育教學規律、人(rén)才成長(cháng)規律、學生(shēng ±¥)身(shēn)心發展規律，使學、考、招有(yǒu)機(jī₩€)銜接，扭轉片面應試教育傾向，減輕學生(shēng)​♥過重課業(yè)負擔。

5.堅持因地(dì)制(zhì)宜。實行(xíng)省級統籌管理(lǐ)，以市(shì)（州→∞♥₹）為(wèi)主實施，注重改革創新，積極探索實踐，不(↕®>>bù)斷完善各項工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)。

（二）改革目标

2017年(nián)，啓動高(gāo)中階段學校(xiào∑✔Ω)考試招生(shēng)制(zhì)度改革試點；2018年(nián)，‍¥✘"全省推進除招生(shēng)錄取機(jī)制(zhì)改革外(wài)的(de)其他(tā)高(g¶βāo)中階段學校(xiào)考試招生(shēn☆♣ g)制(zhì)度改革；2020年(nián)‌★≤全省全面推進改革。2023年(nián)，全省初步形成基于初中學業(yè)水(shuǐ÷∑)平考試成績、學生(shēng)綜合素質評價結果的(de)‌ 高(gāo)中階段學校(xiào)考試招生(shēng)錄取模式和(hé)規範有(yǒu)βα₹™序、監督有(yǒu)力的(de)管理(lǐ)機(jī)制(zhì)，促進學生(shē<₩β≈ng)全面發展健康成長(cháng)，維護教育公平。

（一(yī)）推行(xíng)初中學業(yè∞÷)水(shuǐ)平考試

1.建立健全考試制(zhì)度。初中學業(yè)水(shuǐ)平考試主要(yào)衡量學生(shēng)達到(dàoγ ↔)國(guó)家(jiā)規定學習(xí)要(yào)求的( ≤de)程度，考試成績是(shì)初中學生(shēng)畢業(yè)和(hé)高(g∏δāo)中階段學校(xiào)招生(shēng)的(de)基本依據。我省初中學業(yè)¶♦±水(shuǐ)平考試實行(xíng)初中學生(shēn ₹® g)畢業(yè)、高(gāo)中階段學校(xiào)招生(shēng)考試∞∏ “兩考合一(yī)”，考試結果“一(yī)考多(duō)Ω•用(yòng)”。任何市(shì)（州）、縣（市(s₩ ≤hì)、區(qū)）和(hé)學校(xi>≥ào)不(bù)得(de)另行(xíng)組織高(gāo)中₩™階段學校(xiào)招生(shēng)選拔類考試。全省在籍初中學生(shēng)均須φ☆按要(yào)求參加并完成初中學業(yè)水(sh €uǐ)平考試。

除省教育廳明(míng)确作(zuò)出規定外(wài)，各≥↑​地(dì)不(bù)得(de)将初中學業(yè)水(shuǐ)平考試的(de)組織權下(& αxià)放(fàng)到(dào)縣級及以下(x∞‌♠ià)部門(mén)或單位。

2.明(míng)确考試科(kē)目。為(wèi)引導學生(shēng)認真學習(xí)每門(ménδ↔)課程，确保初中教育的(de)基本質量，σ×↓¥教育部《義務教育課程設置實驗方案》設定的(de)全部科(kē)目和(hé)全省統一(©✘yī)開(kāi)設的(de)地(dì)方課程均納入我省初中學業(yè)水(s€®"βhuǐ)平考試的(de)範圍。鼓勵采用(yòng)分(fēn)數(shù)、等級等多(duō ≥≥®)種形式呈現(xiàn)考試成績，克服分(fēn)分(fēn)計(jì)較，β 避免過度競争。

3.提高(gāo)考試命題質量。初中學業(yè)水(shuǐ)平考試的(γ&∏ de)內(nèi)容依據教育部、省教育廳頒布的(de)義務β•←教育課程标準而确定。考試命題要(yào)增強與學生(shēng)生↕™π≤(shēng)活、社會(huì)實際的(de)聯系，注重考查學生(shēn•✘g)綜合運用(yòng)所學知(zhī)識分(fē↑♦ n)析問(wèn)題和(hé)解決問(wèn)題•∏γ÷的(de)能(néng)力，重視(shì)對(duì)有(yǒu)$₩¶↑關學科(kē)教學實驗操作(zuò)和(hé)實踐能(λ≤néng)力的(de)考查，減少(shǎ¶εεφo)單純記憶、機(jī)械訓練性質的(de)內(nèi)容。省教育廳将适時(shí)發布《湖(húβ§♥β)北(běi)省初中學業(yè)質量标準®©<£》，并對(duì)各地(dì)各學科(kē¥™×)學業(yè)水(shuǐ)平考試命題質量進行(☆₹xíng)評估。

4.科(kē)學制(zhì)定考試方案。初中學業(yè)水(shuǐ)平考試由各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)'₩按照(zhào)《湖(hú)北(běi)省初中學業(yè)水✘÷(shuǐ)平考試工(gōng)作(zuò)指導意見$☆₹(jiàn)》（見(jiàn)附件(jiàn)1），結合本地(dì)實際研制(zhì)具體≈βφ(tǐ)方案并組織實施。

（二）完善學生(shēng)綜合素質評價

1.建立健全評價制(zhì)度。綜合素質評價是(shì)對(duì)學生(shēng)全面發展狀況的(de)©£•✔觀察、記錄、分(fēn)析與評價，是(shì)培育學生εΩ(shēng)良好(hǎo)品行(xíng)、發展個(gè)性特長¶φ(cháng)、促進學生(shēng)全面發展的(de)重要(yào)手段，是(shì)高€↓← (gāo)中階段學校(xiào)招生(shēng)的(de)重要(yào)依☆γ≠♥據，是(shì)深入推進素質教育的(de)一(yī)項重↑‍©✔要(yào)制(zhì)度。全省在籍初中學生(shēng)均須按要‍₩♦(yào)求參加并完成綜合素質評價。

2.準确把握評價內(nèi)容。初中學生(shēng)綜合素質評價根據義務教育的(de)性±×∏質、學生(shēng)年(nián)齡特點，結合教育教學實際，重點在思想品德、學業(yè)水 <δ←(shuǐ)平、身(shēn)心健康、藝術(shù)素養和(h★'é)社會(huì)實踐五個(gè)方面合理(lǐ)設定評價內(n♥£✔ èi)容和(hé)要(yào)求，充分(fēn)反映學生(shēng)的(₹≠εde)全面發展情況和(hé)個(gè)性特長(cháng)，注重考查學生∏∞±☆(shēng)的(de)日(rì)常行(xíng)為(wè‍∑ i)規範養成和(hé)突出表現(xiàn)。

3.加強評價過程與結果管理(lǐ)。我省的(de)初中學生(shēng)綜合素質評價，采取以學生(shēng)“寫實記錄”為(δ ®>wèi)主要(yào)依據、由初中學校(xiào)組織“等級評定”的(de)方式進行(xín♥₹¶≠g)。初中學校(xiào)和(hé)教師(shī)要(yào)指§♦β導學生(shēng)做(zuò)好(hǎo)寫實記錄，♣π對(duì)記錄材料的(de)真實性及時(shí)審核；指↑÷$↔導學生(shēng)做(zuò)好(hǎo)→≈ ×具有(yǒu)代表性的(de)活動記錄和(hé)典型事(shì)實材料的(de'±¥)遴選整理(lǐ)；對(duì)“寫實記錄”和(hé)等←✔∏級評定結果進行(xíng)定期公示；為(wèi)每位學生(shē'<‌ng)建立綜合素質評價檔案，充分(fēn)利用(y∞€§òng)記錄材料，對(duì)學生(shēng)成長(chán∑☆®g)過程進行(xíng)指導，促進學生(shēng)全面發展和(hé)不(bù)斷進步£π¶£。各市(shì)（州）、縣（市(shì)、區(qū)）教育行(xíng)政部門(mén)和(<ε™'hé)各初中學校(xiào)要(yào)加強對(duì)綜合素質評價過程♣α£和(hé)結果的(de)監管。

4.科(kē)學構建評價體(tǐ)系。初中學生(shēng)綜合素質評價，由各市(shì)（州）教育行(x₩‌íng)政部門(mén)按照(zhào)《湖(hú)北(běi‍"•©)省初中學生(shēng)綜合素質評價工(♠¶gōng)作(zuò)指導意見(jiàn)》（見(jiàn≠♥π)附件(jiàn)2），結合本地(dì)實際細化(huà)、完善評價內(nèi)容≥≠和(hé)要(yào)求，研究制(zhì)¶©定評價量化(huà)标準和(hé)工(gōng)作(zuò)方案，與縣（市(shì)、區(q₹±ū)）教育行(xíng)政部門(mén)φ±✘共同指導、督促本地(dì)初中學校(xiào)具體(tǐ)組織♦✘✘實施。

（三）改革招生(shēng)錄取機(jī)制(zhì)

1.嚴格實行(xíng)招生(shēng)計(jì)劃管理(lǐ)。各市(shì)（州）高(gāo)中階段學校(xiào)的(de)招生(shēng)計(jì)劃總 ★ 量由省教育廳按照(zhào)普及高(gāo)中階段教育的(de)要(yào)求，依據各γ∞ 地(dì)初中畢業(yè)生(shēng)數(shù)和(hé)普職招γ¥> 生(shēng)規模大(dà)體(tǐ)相(xiàng)當的(de)原則統一(yī)下(✔λ↓xià)達到(dào)市(shì)（州）©β±。各高(gāo)中階段學校(xiào)的(de)招生♦☆σ★(shēng)計(jì)劃由各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)在核定©∏♥各校(xiào)辦學規模的(de)基礎上(shàn₹★αg)，依據有(yǒu)關招生(shēng)政策分(fēn)校(xià€≠¶o)下(xià)達。跨市(shì)（州）ε"≈招生(shēng)、中外(wài)合作(zuò)辦學等特殊招生(•☆™©shēng)計(jì)劃由省教育廳另行(xíng)←≠δ↑下(xià)達。

2.明(míng)确招生(shēng)錄取依據。初中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績和(hé ÷)學生(shēng)綜合素質評價結果是(shì)我省所β≈✔有(yǒu)高(gāo)中階段學校(xiào)各類型招生(shēng)錄取的(de)依據。其中，•δ 學業(yè)水(shuǐ)平考試成績由“計(jì)分(f≤ ēn)科(kē)目+等級呈現(xiàn)科(kē)目”組成，計(jì)分(fēn)科(kē≠★)目的(de)計(jì)分(fēn)方式為(wèi)原始卷面分(fē×✔n)；學生(shēng)綜合素質評價結果原則上(shàng)以等級呈現(xiàn)方式作(zuò)λ±♠φ為(wèi)高(gāo)中階段學校(xiào)招生(shēng)錄取的(de)依據之一(yī)，€'ε♦也(yě)可(kě)探索基于等級、以折算(suàn)分(fēn)數(sε♠>hù)計(jì)入錄取總分(fēn)的(de)方式。♣€♠具體(tǐ)招生(shēng)錄取辦法由各市(shì)（州）教育行(x♥≥εíng)政部門(mén)研究制(zhì)訂并 ←組織實施。

3.切實做(zuò)好(hǎo)中等職業↑✔α(yè)學校(xiào)招生(shēng)工(gōng)作(zuòβ )。各級教育行(xíng)政部門(mén)、各初中學校(xiào)要(yào)積極鼓勵和(hé)引₩≤導動手能(néng)力強、職業(yè)傾向明(míng)顯的(de)學生(shē∞∞✔ng)接受職業(yè)教育，為(wèi)培養高(gāo)≈≥"€素質技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén₽"✔)才奠定基礎。初中畢業(yè)生(shēng)進入中等職業(yè)學校(xi÷↕ào)學習(xí)實行(xíng)“知(zhī)分(fēn)填志(zhì)願”。國(guó)家(jπ★iā)、省示範中等職業(yè)學校(xiào)和(h ↓γé)五年(nián)制(zhì)高(gāo)等職業(yè)€>學校(xiào)實行(xíng)提前批錄取。鼓勵有(yǒu)條件(£≥∑£jiàn)的(de)地(dì)方積極探索優質中等職業(yè≤σ)學校(xiào)招生(shēng)名額合理(lǐ)分(fēn)配到(dà¥&←o)區(qū)域內(nèi)初中學校(xiào)的(de)辦法。

4.完善普通(tōng)高(gāo)中學校(xiào)招生(πβαshēng)分(fēn)配生(shēng)政策。繼續實行(xíng)優質普通(tōng)高(gāo)中學校(xiào)招↑€‍生(shēng)計(jì)劃按不(bù)低(ε dī)于80%的(de)比例分(fēn)€♦∏α配到(dào)區(qū)域內(nèi)各初中學校(xiào)γ§的(de)做(zuò)法，分(fēn)配生(shēng)名額适€ £當向農(nóng)村(cūn)初中學校(xiào)傾斜，促進義務教育均衡發展。禁止單獨組織考←♦₩試确定分(fēn)配生(shēng)資格，禁止面向已具有(yǒu)分(fēn)配生(shēng)←€資格的(de)學生(shēng)再次組織選拔性考試。落實分(fēn)配生(shēng)政策的(γ✘de)具體(tǐ)工(gōng)作(zuò)方案，由各​•市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)研究制(zhì)定。

5.推行(xíng)特色學校(xiào)自(zì)主招生(shēng)政策。∞<&自(zì)主招生(shēng)政策隻面向♦$"∏有(yǒu)辦學特色的(de)高(gāo)中階段學校(xi ₩ào)，招收具有(yǒu)學科(kē)特長(cháng)α≠§、創新潛質的(de)學生(shēng)，旨在推動高(gāo)中λ₩階段學校(xiào)多(duō)樣化(huà)有(yǒu)特色地(dì)發展，滿足有(yǒu)不(‍♣bù)同潛質學生(shēng)的(de)發展需要(yào)。自(z↔✘ βì)主招生(shēng)的(de)名額按不(bù)超過總招生(shēng)計(jìπφ∑)劃的(de)5%進行(xíng)控制(zhì)。自(zì)主招生(shē₩↑ng)的(de)學校(xiào)資格及其招生(sh♦φēng)計(jì)劃控制(zhì)數(shù↑λ)由各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)研究>₹¥ε确定，并報(bào)省教育廳備案。自(zì)主招♠β生(shēng)的(de)範圍控制(zh≠₩αì)在學校(xiào)所在地(dì)市(shì)≠δ×（州）地(dì)域內(nèi)；确需跨市(shì)（州）招生(shēng)的✘®(de)，須報(bào)省教育廳批準，并與相(xiàng)關市(shì)（州）教育行(xíng)政→₹♦部門(mén)協同實施。自(zì)主招生(shēng)↑σ的(de)時(shí)間(jiān)統一®¶(yī)安排在初中學業(yè)水(shuǐ)平考試結束之後。✘↓π自(zì)主招生(shēng)的(de)方式按照(zhào)“學生(shēn<φ§εg)自(zì)願申請(qǐng)、招生(shēng)學校(÷←∏•xiào)依據學生(shēng)學業(yè)水(s✔☆huǐ)平考試成績和(hé)綜合素質評價結果自(zì)主确定”§λ>α進行(xíng)。嚴禁将義務教育階段學科(kē)競賽成績作(zuò)為γ÷©(wèi)自(zì)主招生(shēng)資格前置條件(jiàn)和(hé)<™✔π錄取依據，嚴禁以自(zì)主招生(shēng)名義“掐尖”、提前招生(shēng)、降>©§低(dī)要(yào)求招收“線下(xià)生(shēng)”等。

各市(shì)（州）要(yào)研究制(zhì)定特色高(gāo)中學校(xiào)創建标™ε準，嚴肅開(kāi)展特色高(gāo)中學校(xiào)認定工(gōng)↓φ作(zuò)；要(yào)嚴格規範本地(dì ♠)學校(xiào)自(zì)主招生(shēng)的(de)辦法與程序。各相(xΩε☆€iàng)關學校(xiào)要(yào)制(zhì)定自(zì)主招生(shē↕↔ng)方案，報(bào)經市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)批準×≠β£後向社會(huì)公告，并将自(zì)主招生(shēng)的(φφ  de)各個(gè)環節和(hé)錄取結果公開(kāi)，接★☆♠€受社會(huì)監督。

各地(dì)要(yào)進一(yī)步落實和(hé)完善流動人(rén)口随£γ遷子(zǐ)女(nǚ)在當地(dì)參加高(™♠<gāo)中階段學校(xiào)考試招生(shēng)的(de)政策措施。

（四）推進改革試點

從(cóng)2017年(nián)秋季招¶¥ $收的(de)初一(yī)年(nián)級學生(‍×shēng)開(kāi)始，确定宜昌市(shì)開(kāi)展₽α₩高(gāo)中階段學校(xiào)考試招生(shēng)制(zhΩ♦ì)度改革試點，重點在改革學業(yè)水(shuǐ)平考試成績<"呈現(xiàn)形式、學生(shēng)綜合素質評價結果運用(yòng)、招生¶₹&(shēng)錄取計(jì)分(fēn)科(kē)目構成和(hé)錄取辦法£©™等方面進行(xíng)探索。

鼓勵其他(tā)有(yǒu)條件(jiàn)的(de§£↔)市(shì)（州）從(cóng)2018、2019年(nián)秋季招收的&π•↓(de)初一(yī)年(nián)級學生(shēng)開(kāi)始，擇時(shí)開(kāi)展₹©高(gāo)中階段學校(xiào)招生(shēng)錄取機(jī)制(zhì)改革•←€®的(de)試點。

在2023年(nián)之前，未參與試點的(de)市(shì)（州）可(kě)繼續按&'♠現(xiàn)行(xíng)的(de)招生(Ω©‍​shēng)錄取方式進行(xíng)招生♠‍λ(shēng)。

（五）加強考試招生(shēng)管理(lǐ)

1.嚴格考試考務管理(lǐ)。各地(dì)要(yào)認真遴選命題、監考、閱卷人(rén✘♦)員(yuán)，規範命題、監考、閱卷程序，嚴格保密紀律；要(♦★✔↑yào)在當地(dì)黨委政府的(de)直接領導和π‌ (hé)相(xiàng)關部門(mén)的(de)大(dà)力配合下(xià)，精£∏↔心組織每次考試，确保本地(dì)學業(yè)水(shuǐ)平考試安全順利，全力維護考♣'試公平公正。

2.減少(shǎo)和(hé)嚴控招生(shēng)加分(fēn)項目。自(zì)2017年(nián)秋季招收的(de)初一(y¶±&♥ī)年(nián)級學生(shēng)開(kāi)始λπΩ≤，各地(dì)要(yào)取消體(tǐ)育、藝術(shù)、科(kē)技(j♠•ì)創新、三好(hǎo)學生(shēng)、優秀學生(shēng)幹部等加分(fēn)項目★π，學生(shēng)的(de)相(xiàng)關特長(cháng)‍ ↓₽和(hé)突出表現(xiàn)等納入學生(shēng)綜合素質評價。除根據國λ" π(guó)家(jiā)和(hé)省有(yǒu)關規定确需保留的(de)加分(≥©δ×fēn)項目外(wài)，各市(shì)（州）不(bù)得(de)新增地(d​&ì)方性加分(fēn)項目。各市(shì)（州）要(yào)嚴格控制(✔®δzhì)加分(fēn)分(fēn)值，健全考生(shēng)∑₩γ•加分(fēn)資格審核、公示制(zhì)度。

3.加強對(duì)學校(xiào)招生(shēng)→♠λ行(xíng)為(wèi)的(de)規範和(hé)監管。我省高(gāo)中階段學校(xiào)招生(shēng)繼續通♦β∑(tōng)過全省統一(yī)網絡工(gō♠αΩ±ng)作(zuò)平台，由各市(shì)（州）招生(shēng)↕≥×考試機(jī)構辦理(lǐ)錄取手續的(de)方式進¥≥↔ 行(xíng)。各地(dì)要(yào)↔≈完善工(gōng)作(zuò)方案，嚴肅工(gōng)作(zuò)紀律，加強±♠過程監督和(hé)管理(lǐ)，确保高(gāo)中階段學校(xiào↔<φδ)招生(shēng)公平。按照(zhàoσσ π)事(shì)項管理(lǐ)權限，未經省、市(shì)（州）教育行(xíng)™♥§≠政部門(mén)批準，任何地(dì)方和(£β← hé)學校(xiào)不(bù)得(de)擅自(zì)超計(jì)劃招生(shēng)、跨市(≈δshì)（州）招生(shēng)、降低(d₽Ωī)錄取要(yào)求招生(shēng)或在學業(yè)水(shuǐ)£→δ∏平考試結束之前提前招生(shēng)。未在招生(shēng)考試機(jī)構辦理(lǐ)錄±×'≤取手續的(de)學生(shēng)，将無法取得(de)高(g←™©αāo)中階段學校(xiào)學籍。嚴禁委托社會(huì)中介&↑和(hé)個(gè)人(rén)招生(shēng)，嚴禁各類有(yǒu)償 ₽©β招生(shēng)，嚴禁錄取不(bù)具備錄取資格的(βδde)考生(shēng)，杜絕虛假招生(shēng)宣傳，嚴防惡‌✘≈性搶拉生(shēng)源，維護正常招生(shēng)秩序。

4.完善考試招生(shēng)信息公開(kāi)制(↑​£zhì)度。各地(dì)要(yào)及時(shí)向社會(huì)公布考試招生(shēng★")政策、招生(shēng)計(jì)劃、錄取結果等信息，接受考生(sh↔¥αēng)、媒體(tǐ)和(hé)社會(huì)的(de)✘•→₩監督。

（一(yī)）加強組織領導。各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)要(yào)積極β$争取本級黨委政府的(de)重視(shì)和(h∑β↑∏é)領導，提請(qǐng)本級政府加強領導，整合部門(mén)力量，≤δ​↓切實加強改革工(gōng)作(zuò)的(d≤<e)統籌規劃，結合本地(dì)實際科(kē)學制(z←₹"™hì)訂推進改革的(de)具體(tǐ)《實施辦法》，并領導和(hé)α✔™指導所屬各縣（市(shì)、區(qū)）順利實施改革。2018年(nián)3月(yuè)底≈γ前，各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(m¥♣én)要(yào)将本地(dì)《實施辦法》報(bào)省教育廳備案。

各市(shì)（州）、縣（市(shì)、區(qū)）要(yào)系統γ©Ω★設計(jì)，制(zhì)定改革各項配套政策和(hé)制(zhì)度，采取得(de)力→≥措施，建立有(yǒu)效工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhìσ≠)，精心組織實施。要(yào)充分(fēn)考慮教育工(gōng)作(zuò)的(de)特點，提∑¥​前公布實施方案，有(yǒu)序推進各項改革。

（二）深化(huà)教學改革。各地(dì)要(yào)嚴格落實義務教育課程方案δ×，合理(lǐ)安排各學科(kē)教學進度，既開(kāi)齊開(kāi)足國(<<"×guó)家(jiā)和(hé)省規定的(de)各門(mén)課程，又(yòu)有(y←≤ǒu)效分(fēn)散學生(shēng)考試壓力。要(yào)加≤≤強初中學校(xiào)校(xiào)長(chán₩λ•g)和(hé)教師(shī)培訓，轉變人(rén)才培養觀念"∏∞'，創新人(rén)才培養模式和(hé)教學方法，切實實施素質教育；加強師(s'♣±¥hī)資配備、設施設備等方面的(de)條件(jiàn)保障，提高(gāo)學校(xià↑ ¶δo)課程實施能(néng)力，滿足學校(xi'δ"ào)正常教學需要(yào)；定期對(duì)初中學≥≈"σ校(xiào)課程實施情況進行(xíng)評估©£σ。嚴禁壓縮綜合實踐活動、音(yīn)樂(yuè)、美(měi)∞¶÷術(shù)、體(tǐ)育與健康、物(wù)理(lǐ)化(huà)學生(shēng)物(wù)實∑↔ 驗課、生(shēng)命安全教育、心理(lǐ)健康←•教育等課程的(de)課時(shí)。嚴禁學校(xiào)、學生(shēng)以任何理(lǐ)♦←由提前終止課程方案規定的(de)教學任務，不(bù)按要(®←yào)求完成學業(yè)水(shuǐ)平考試。

（三）提升保障能(néng)力。各地(dì)要(yào)加強考試機(jī)構、考務組織、招生(shēng)錄∏∑取等方面基本能(néng)力建設，構建科($€♥♥kē)學、規範、嚴密的(de)教育考試安全體(tǐ)系；加強初中學業(yèα♦)水(shuǐ)平考試題庫建設，開(kāi)展試題研究和§≈(hé)分(fēn)析，不(bù)斷提升考試>ε☆€命題質量和(hé)水(shuǐ)平；由市(shì)®>λ（州）、縣（市(shì)、區(qū)）兩級政府通πβα≥(tōng)過财政預算(suàn)統籌做(zuò)好(hǎo)相(Ω≥αxiàng)關經費(fèi)保障，确保初中學業(yè)水(shuǐ)平考試順利實施。省教育廳将 →←λ基于全國(guó)中小(xiǎo)學生(shēng)學籍信息管理(lǐ)$¶系統，進一(yī)步完善高(gāo)中階段≤&π學校(xiào)招生(shēng)工(gōng)作(zuò)平台，研究開(kāi)發初中學 ₹業(yè)水(shuǐ)平考試和(hé)綜合素質評價電(diàn)子‍∞π​(zǐ)化(huà)管理(lǐ)平台，供各地(dì)使用(yòng)。

（四）強化(huà)誠信管理(lǐ)。各地(dì)要(yào)加強學校(xiào)校(xiào)長(cháng)、教師(shī)和(héΩλ‌)學生(shēng)的(de)誠信教育，對(duì)參與考試命題、審題、閱卷、招生(shēng)錄★ ∑取、學生(shēng)綜合素質評價的(de)相(xiàng₽&®β)關管理(lǐ)人(rén)員(yuán)、教師(shī)和(hé)學生(s™‍hēng)等實行(xíng)誠信檔案管理(lǐ)。

（五）嚴格責任追究。各地(dì)要(yào)完善違紀舉報(bào)和(hé)申訴受理(lǐ)機(jī®≠")制(zhì)，明(míng)确各方面職責，建立責任追究制(zhì)度，加強對(duì)初‌₩£中學業(yè)水(shuǐ)平考試、綜合素質評價和(hé)高(gāo)中階段學校(xià∑≥÷o)招生(shēng)錄取等各個(gè)環節的(de)監督檢查→™®←，嚴肅查處在學業(yè)水(shuǐ)平考試、綜合素質評≤♥≠γ價和(hé)高(gāo)中階段學校(xiào)招生(shēng)錄取過程β§≈↓中的(de)弄虛作(zuò)假、徇私舞(wǔ≈↔σ☆)弊和(hé)其他(tā)失實、失信等違紀行(xíng)為(wèi)，★•嚴肅追究相(xiàng)關責任人(rén)責任。

省教育廳将對(duì)各地(dì)推進改革的(de)情況進行(xíng)調研，對(duì)各地±∑ ​(dì)違紀違規追責情況進行(xíng)督辦落實。對(du§←$ì)不(bù)嚴格執行(xíng)改革精神和(hé)要(yào←≈∑)求或推進改革工(gōng)作(zuò)不(b₹↕ù)力的(de)行(xíng)為(wèi)，将按有(ε≈yǒu)關規定和(hé)程序嚴肅問(wèn)責。

（六）做(zuò)好(hǎo)宣傳引導。各地(dì)要(yào)認真做(zuò)好(hǎo)改革政策措施的(de)宣傳解α←σ↕讀(dú)工(gōng)作(zuò)，及時(s←♥>•hí)回應學生(shēng)、家(jiā)長(cháng)₩↓¥和(hé)社會(huì)關切。暢通(tōn₽♠'$g)信息公開(kāi)發布渠道(dào)，針對(duì)公衆 ≤≠關心的(de)問(wèn)題，主動、及時(shí)、全面、準确地(dì)發布信息。 ♠φ加強普通(tōng)高(gāo)中家(jiā)庭經濟困難£λ∞學生(shēng)資助和(hé)中等職業(yè)學校(xiào)免費(fèi)等惠民(​β♦mín)政策的(de)宣傳，為(wèi)推進改革、普及高(gāo)中階♠εβ段教育營造良好(hǎo)的(de)氛圍。

 

附件(jiàn)：1.湖(hú)北(běi)省初中學業(yè)水(shuǐ)平考試工(gōng)作β€<→(zuò)指導意見(jiàn)

        &n↑•bsp; 2.湖(hú)北(běi)省初中學生(shēng)綜合素質評價工(<δgōng)作(zuò)指導意見(jiàn)

 

 

 

 

附件(jiàn)1

湖(hú)北(běi)省初中學業(yè)水(shuǐ)平考試工(gōng)作(zuò)指§§導意見(jiàn)

 

為(wèi)統籌推進我省考試招生(shēng)制(zhì)度改革，指導各地(dì)更好≈₽π (hǎo)地(dì)研制(zhì)初中學業(y≈ ≈è)水(shuǐ)平考試工(gōng)作(zuò)方案β±£§，結合我省實際，特就(jiù)我省初中學業(yè)水(shuǐ)平∑♥ε考試的(de)有(yǒu)關工(gōng)作(zuò)提出如(rδ→‍ú)下(xià)指導意見(jiàn)。

一(yī)、考試科(kē)目

我省初中學業(yè)水(shuǐ)平考試的(de)科(kē)目統一•π≥(yī)确定為(wèi)：語文(wén)、數(shù)學、外(wài)語、物(wù)理(l↕ £ǐ)、化(huà)學、生(shēng)物(wù)、道(dào)德₩​與法治、曆史、地(dì)理(lǐ)、體(tǐ)育與健康、音(yīn)樂(yuè)、美(měiε¶‌±)術(shù)、綜合實踐活動（信息技(jì)術(shù)教育）、生α≤(shēng)命安全教育、心理(lǐ)健康教育，共15科(kē)。

綜合實踐活動（研究性學習(xí)、社區(qū)₩★服務與社會(huì)實踐以及勞動與技(jì)術(shù)教育）的(de)學習(x☆₩í)情況，統一(yī)記入學生(shēng)綜合素質評價的(de)↑$相(xiàng)關內(nèi)容。

二、考試方式及分(fēn)值

語文(wén)、數(shù)學、外(wài)語實行(xíng)紙(zhǐ)筆(bǐ)分(f↕☆' ēn)卷考試。卷面分(fēn)值分(fēn)别為(wèi)120分(fē≈≤εn)。外(wài)語考試應包括聽(tīng)力測試、口試等方式。

道(dào)德與法治和(hé)曆史、物(wù)理(lǐ)和(hé)‌β¥✔化(huà)學、生(shēng)物(wù)和(hé)地(dì)理(lǐ)分(fē₩φn)别實行(xíng)紙(zhǐ)筆(bǐ)合卷≥•≈→考試。各科(kē)卷面分(fēn)值為(wèi)：物(wù)理(lǐ)70分(fēn)，道(dà​≤o)德與法治、曆史各60分(fēn)，化(huà)學、生(s±∞δ hēng)物(wù)、地(dì)理(lǐ)各50分(fēn)。

物(wù)理(lǐ)、化(huà)學、生(shēng)物(∑≤wù)實驗操作(zuò)采取現(xiàn)場(chǎng)操作(zuò)方式單獨組織考試。每αβ科(kē)10分(fēn)，共計(jì)30分(fēn)。考試辦法由各市(shì)（州）研究确定γ↕。

體(tǐ)育與健康實行(xíng)現(xiàn)場(chǎng)測試和(hé)&<平時(shí)考核相(xiàng)結合的(de)考試方式。初一(yī)、初二、初三平₹★α☆時(shí)成績各計(jì)5分(fēn)，現(xiàn)場(chǎng)測  試計(jì)35分(fēn)，總分(fēn)50分(fēn)。考試辦法由各市(∞γ♥¶shì)（州）研究确定。

音(yīn)樂(yuè)、美(měi)術(shù)、綜合實踐活φ€動（信息技(jì)術(shù)教育）實行(xíng)紙φ÷∞(zhǐ)筆(bǐ)考試、技(jì)能(néng)測試等和(hé)平時≥≈(shí)考核相(xiàng)結合的(de)考試方式。考試辦法及分(fēn)值設定由各市(sβ₽hì)（州）研究确定。

生(shēng)命安全教育、心理(lǐ)健康教育實行(xíng)紙(zhǐ)筆(bǐ)合卷β←•♣考試。考試辦法及分(fēn)值設定由各市(shì)（州✘"♦）研究确定。

鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)市(shì)（州）≥≈‍ ，選擇部分(fēn)學科(kē)積極探索統一(yī≠​∞±)機(jī)考等考試方式。

省教育廳将針對(duì)體(tǐ)育與健康、音(yīn)樂(yuβδ₹è)、美(měi)術(shù)、綜合實踐活動（信息技(jì)術(shù)教™♠育）和(hé)物(wù)理(lǐ)、化(huà≥ε✘)學、生(shēng)物(wù)實驗操作(zuò)等科(kē)目的(de)考試工(gōng)→δ作(zuò)分(fēn)别提出指導意見(jiàn)，供各地(dì)參考使用(yòng)§¶×。

三、考試時(shí)間(jiān)

原則上(shàng)，全省初中學業(yè)水(shuǐ)平考試時(shí)∞β$∑間(jiān)統一(yī)安排在每年(nián)的(d±εe)6月(yuè)20-22日(rì)進行(xíng)。生(shēng)✘≈≠物(wù)、地(dì)理(lǐ)考試時(shí)間(jiān)統一(yī)安排在初二年(nián)±↑級下(xià)學期；其他(tā)科(kē)目的(d≈$‍→e)考試時(shí)間(jiān)統一(yī)安排在初三年(nián)級下(xià)學期。ε♥&各科(kē)目的(de)具體(tǐ)考試時(shí)間βδλγ(jiān)由各市(shì)（州）研究确定。

四、考試命題

各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)要(yào)加強對(d® ¥uì)學業(yè)水(shuǐ)平考試命題工(∞γ​gōng)作(zuò)的(de)研究和(hé)監管，定期組✔γσ織命題人(rén)員(yuán)培訓，給予命題人(rén)員(yuán)充足的(de)命©≥題時(shí)間(jiān)，确保試題的(de)科(k÷"ē)學性、導向性和(hé)創新性，不(bù)斷提高(gāo)命題質量±≥。鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)市(shì)（州）開(kāi)展™βδ≥聯合命題。條件(jiàn)成熟時(shí)，逐步推進全省統一(yī)命題。

省教育廳将對(duì)各市(shì)（州）的(de)命題質量進行(xíng)評估，并通('γtōng)過适當的(de)方式公布評估結果，積極♣'引導各命題單位提高(gāo)命題質量。

五、考試成績呈現(xiàn)與運用(yòng)

初中學業(yè)水(shuǐ)平考試的(de)各科(kē)成績可(™≈®kě)采取分(fēn)數(shù)或等級形式呈現(xiàn)。其中，等級形式呈現(xiàn)↕  €的(de)成績可(kě)分(fēn)為(wèi)→♠★A、B、C、D四個(gè)等級。

在用(yòng)于高(gāo)中階段學校(xiào)招生(shēng)錄取時(sh→≥∞☆í)，對(duì)學業(yè)水(shuδδ‌♠ǐ)平考試成績的(de)使用(yòng)作(zuò)出如(&€rú)下(xià)規定：

1.語文(wén)、數(shù)學、外(‌>≈★wài)語、體(tǐ)育與健康等4科(kē)以原始卷面成績計(≥¥jì)入招生(shēng)錄取總分(fēn)。

2.物(wù)理(lǐ)、化(huà)學、生(shēng)物(wù)、道(dà÷λ o)德與法治、曆史、地(dì)理(lǐ)等6科(kē)中，按照(zhào)文€≤(wén)理(lǐ)兼顧的(de)原則，至少(shǎo)将道(dào)德與法治、曆∏©∑£史、物(wù)理(lǐ)和(hé)化(huà)學δ✔✘4科(kē)作(zuò)為(wèi)招生(shēng)錄取↔∏§→的(de)計(jì)分(fēn)科(kē)目，以原始卷面成績計(jì)入σ 招生(shēng)錄取總分(fēn)。未被選擇的(de)科(kē)目以∏≤等級形式納入招生(shēng)錄取的(de)依據。

3.物(wù)理(lǐ)、化(huà)學、生(sh≈αēng)物(wù)實驗操作(zuò)的(de)考試成績，以原始得(de)分(fēn↕σ)計(jì)入招生(shēng)錄取總分(fē  n)。

4.音(yīn)樂(yuè)、美(měi)術(s♣‍↔×hù)、綜合實踐活動（信息技(jì)術(shù)教★✔↑↑育）、生(shēng)命安全教育、心理(l≈‌ǐ)健康教育等5科(kē)成績以等級形式納入招生(s♦∏‌•hēng)錄取的(de)依據。

5.報(bào)考普通(tōng)高(gāo)中學校(xiào)的(de)學生(shēng)，其§σ以等級形式呈現(xiàn)的(de)成績中，最多(duō)隻允許有(yǒu)一∑≠♠₽(yī)個(gè)最低(dī)等級（D等）成"​績的(de)科(kē)目。

六、考試組織

初中學業(yè)水(shuǐ)平考試涉及千家(j±​iā)萬戶，事(shì)關人(rén)民(mín)群衆切身(sh"↔>•ēn)利益和(hé)教育公平公正。各地(dì)要(yào)切實加強領導  →•，科(kē)學制(zhì)定工(gōng)作(zuò)方案，周密部署，精心組織，尤其要(yào)& ≤→加強對(duì)考試命題、制(zhì)卷、運送、保管、分(fēn)發、施€₩α 考、評卷等各個(gè)環節的(de)監管，嚴肅考風(fēng)考紀，确保考試順利進行(xíng)。×<♥∞

附件(jiàn)2

湖(hú)北(běi)省初中學生(shēng)綜合素質☆±'♦評價工(gōng)作(zuò)

指導意見(jiàn)

 

為(wèi)統籌推進我省考試招生(shēng)制(zhì)度改革，​βλ★指導各地(dì)更好(hǎo)地(dì)研制( &zhì)初中學生(shēng)綜合素質評價工(gōng)作(zuò)方案，結合我省實際，δ∏♠特就(jiù)我省初中學生(shēng)φα綜合素質評價的(de)有(yǒu)關工(gō≈☆↔¥ng)作(zuò)提出如(rú)下(xià)指導意見(jià>≠n)。

一(yī)、準确把握評價目的(de)和(hé)原則

通(tōng)過實施學生(shēng)綜合®₹↓™素質評價，促進學校(xiào)深入推進課程改革，全面實施素質教育；促進學校(xiào)把握學生(s"Ω$hēng)成長(cháng)規律，切實轉變人(rén)才培養模式；促進學生(shēngβ£≤‍)認識自(zì)我，積極主動地(dì)全面發展；促進評價方式改革，改變以考試成績為(wèi)唯一(★§εyī)标準評價學生(shēng)的(de)做(zuò)法，為(wèi)高(gāo♣δ∏£)中階段學校(xiào)招生(shēng)錄取提供重要(yào)依"↓$據。

實施學生(shēng)綜合素質評價，要(yào)堅持方向性，引導學生(shēng)踐行↑ ‍(xíng)社會(huì)主義核心價值觀，弘揚中華民(mín)族傳統美(měi)德，逐步形成₽↓正确的(de)世界觀、人(rén)生(shēng)觀γ♣♣、價值觀；堅持指導性，把握學生(shēng)的(de)個(gè)性特點，關注成長(cháng)過程&"'>，激發每一(yī)個(gè)學生(shēng§₩)的(de)潛能(néng)優勢，鼓勵學生(shēng)不(bù≥←♦×)斷進步，充分(fēn)發揮評價的(de)激勵作(zuò)用(yòng)；堅持客觀性，÷ ☆如(rú)實記錄學生(shēng)成長(cháng)過程中的(de)突出表現(x©α≤βiàn)，真實反映學生(shēng)的(de)發展狀況，基于事(shì)實進行(xí≠‍ng)評價；堅持公正性，規範評價程序，強化(huà)↑₹←←有(yǒu)效監督，确保評價過程公開(k‍↔≈āi)透明(míng)，評價結果公正可(kě)信。

二、科(kē)學設置評價內(nèi)容

依據黨的(de)教育方針，學生(shēng)綜合素質評價要(yào)反映學生(shē£∏₽ng)全面發展情況和(hé)個(gè)性特長(cháε​γng)，注重考察學生(shēng)社會(♣☆huì)責任感、創新精神和(hé)實踐能(néng)力。評價$¥¶的(de)主要(yào)內(nèi)容為(wèi)：

1.思想品德。主要(yào)考察學生(shēng)在愛(ài)黨愛★ (ài)國(guó)、誠實守信、仁愛(ài)友(yǒu)善、責λ'•∞任義務、遵紀守法等方面的(de)表現(xiàn)。具體(tǐ)看↑€(kàn)學生(shēng)參與團隊活動、社團活動、公益勞§€動、志(zhì)願服務等的(de)次數(shù)、持續時(shí)間(jiān)和(hé)體(≈♣tǐ)驗收獲。如(rú)為(wèi)孤寡老('↑↔lǎo)人(rén)、留守兒(ér)童、殘疾人(rén)等弱勢群體(tǐ)提供♣€無償幫助；到(dào)福利院、醫(yī)院、社會(huì)救™∑‍×助機(jī)構等公共場(chǎng)所、社會(huì)組織做¥↑(zuò)無償服務；為(wèi)賽會(huì)保障、環境保護等活動做(zuò)志( ←zhì)願者。

2.學業(yè)水(shuǐ)平。主要(yào)考察學生(shēng)各門(mén)課程基礎知(zhī)識、₽•基本技(jì)能(néng)掌握情況以及→←運用(yòng)知(zhī)識解決問(wèn)題的(d‌§e)能(néng)力等。重點是(shì)各學科(kē)的(de)平時(shí)學習(™"xí)和(hé)獲獎情況，學習(xí)習(xí)慣養©€成、基本學習(xí)能(néng)力形成情況，實踐創新成果等。

3.身(shēn)心健康。主要(yào)考察學生(shēng)的(dλ‌∑₽e)健康生(shēng)活方式、體(tǐ)育鍛煉習(xí)慣、身(shēn)體(tǐ)機✔&♣$(jī)能(néng)、運動技(jì)能(n←λ‌éng)、心理(lǐ)素質和(hé)生(sh≥$ēng)命安全意識等。重點是(shì)《國(guó)家 ‍(jiā)學生(shēng)體(tǐ)質健康标準》↓✔♥測試結果，體(tǐ)育運動技(jì)能(néng)項目，參加體(tǐ)φσ♣α育運動的(de)效果，應對(duì)困難和(hé)挫折的(de↕ π₹)表現(xiàn)等。

4.藝術(shù)素養。主要(yào)考察學生(shēng)對(duì)藝©≠×術(shù)的(de)審美(měi)感受、理(lǐ)解、鑒賞和(♦©♣×hé)表現(xiàn)的(de)能(néng)力。重點是(shì)在音(yīn)樂(y∏&₹uè)、美(měi)術(shù)、舞(wǔ)蹈、戲劇(jù)、戲曲、影(yǐng)視(shì♦✘)、書(shū)法等方面表現(xiàn)出來(lái)的(de)興趣特÷ 長(cháng)，參加藝術(shù)團隊活動的(de)成果等。

5.社會(huì)實踐。主要(yào)考察學生(shēng)在社會(huì)生(shē₩<γng)活中動手操作(zuò)、體(tǐ)驗經曆等情況。重點是(shì)學生(shēng)參加實✔<踐活動的(de)次數(shù)、持續時(shí)間(jiān)，形成的(de)作(zuò)> 品、調查報(bào)告等，如(rú)安全事(shì)故應急逃生(s≤↕hēng)演練、與所學課程有(yǒu)關的(de)社會(huì)實踐、研學旅行(xíng)、¶¶π生(shēng)産勞動、勤工(gōng)儉學、社會(huì)調查等。

各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)要(↓₹yào)基于初中學生(shēng)的(de)年(niá&♣φλn)齡特征和(hé)本地(dì)實際，參照(zhào)《湖(hú)北(b¥←ěi)省初中學生(shēng)綜合素質評價內≤α(nèi)容要(yào)點》（樣式附後），準确把握各要(yào)素的(de)內(¶‍Ωnèi)涵，進一(yī)步細化(huà)、科(kē)學确定“評價要(yào)點”。每個(gè)要φ♦≠(yào)點中填寫的(de)內(nèi)容應是(shì)可(kě)觀察、可≥γ∏Ω(kě)記錄、可(kě)查證的(de)客觀事'∞φ©(shì)實。

三、規範評價程序

綜合素質評價由初中學校(xiào)具體(tǐ)組織實施↔₩。學校(xiào)要(yào)建立健全學生(shēng)成長(cháng)記錄的(→↑Ω×de)規章(zhāng)制(zhì)度，明(míng)确學生(shē∞<ng)綜合素質評價的(de)具體(tǐ)辦法。初中學生(shēngφ₽ε≥)綜合素質評價貫穿于學生(shēng)初中學習(xí)階段的(​π÷≠de)整個(gè)過程，學校(xiào)要(yào)指導學生(shēn¶♥✔g)及時(shí)提交活動“寫實記錄”、定期遴選整理(lǐ)典型事(shì‍>←)實材料，組織做(zuò)好(hǎo)相(xiàng)關®'材料的(de)審核和(hé)評價結果的(de)公示等工(gōng)作(zuò)。

1.寫實記錄。“寫實記錄”是(shì)對(duì)學生 $(shēng)進行(xíng)綜合素質評價的(de)重要​£(yào)依據。學生(shēng)應結合評價要(yào)點采用(yòng)寫實的($≠≤de)辦法将自(zì)己參與活動的(de)表現(xiàn✔♠ ₽)客觀記錄下(xià)來(lái)，包括活動的(de)✘∏☆名稱、內(nèi)容、經過、成效以及證明(míng)材料等。學校(xiào)要(y♦φào)以班級為(wèi)單位，充分(fēn)發揮所有(yǒu)學科$↕↔₽(kē)教師(shī)特别是(shì)班主任的(de)作(zuò)用(yòng)，指導學生(sh∞§ēng)客觀記錄活動，撰寫活動收獲與心得(de)，™λ​确保學生(shēng)活動記錄真實準确、有(yǒu)據可(kě)查"ε。

2.評定等級。初中學校(xiào)要(yào)基于學生(shēng)“寫實記錄✔↔”和(hé)相(xiàng)關典型材料，對(duì)學生(shēng)在評價™≠€內(nèi)容五個(gè)方面的(de)行(xíng)為(wèi)表現(x'₽iàn)，定期開(kāi)展等級評價。原則上(shàng)，評定結果可(kě)按A、B、C、D®→四個(gè)等級予以呈現(xiàn)。各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mé€πn)應結合評價內(nèi)容中“評價要(yào)點”，科("♥®↕kē)學制(zhì)訂《綜合素質評價量化(huà)标準和(hé)辦法》，确定↔↔每個(gè)維度、要(yào)素的(de)等級評價量化(huà)标準。 >每位學生(shēng)每一(yī)項的(de)最終評價等級，應由各個<>♠(gè)周期評價所評定的(de)等級加權量化(huà)生(shēng)成。各地(dì)在制 ∞¶¥(zhì)訂綜合素質評價量化(huà)标準時(shí)，應注重學生(shēng)參 ¥→ 與活動的(de)次數(shù)、過程和(hé)深入程度，注重學生(shēng)π'₽在活動中的(de)體(tǐ)驗和(hé)經驗的(de)獲得(de)，注重學生(shēng≤λ≈£)在品質、思維、能(néng)力等方面的(de)鍛煉成效，注重同學之間(jiān≈φ ✘)對(duì)評價結果的(de)認同度，注重基于客觀事(shì)實和(h←ε¶≈é)數(shù)據的(de)評價。

3.公示審核。每個(gè)評價周期結束後，初中學校(xiào)要(y→₽σ£ào)對(duì)學生(shēng)提交的(de)記錄材料和(hé)等級評定結果進行(₽Ωxíng)公示。公示時(shí)間(jiān)不(bù)得(de)少(shǎo)于5個(♣'←gè)工(gōng)作(zuò)日(rì)。鼓勵有(yǒu¶€¥)條件(jiàn)的(de)地(dì)方，探索縣（市(shì)、區(qū↓≤≤)）、市(shì)（州）地(dì)域內(nèi)的(de)綜合素質評價情況統一(yī)平台公示。

對(duì)公示期間(jiān)的(de)舉報(bào)事(shì)項，初中學校(<÷≈☆xiào)要(yào)認真調查核實，及時(shí)給出處理(lǐ)意見(jiàn¶☆"®)，并将最終處理(lǐ)結果經學生(shēng)及學生(shēng)家(jiā)長(cháng)∏↑簽名确認後予以公示。

初中學校(xiào)參與學生(shēng)綜合素質評價各個(gè)環節工(gōδ☆ng)作(zuò)的(de)相(xiàng)關教師(shī)、部門(‍​mén)負責人(rén)和(hé)學校(ε∑xiào)領導，都(dōu)應履行(xíng)簽字手續。

各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén✘σ)應通(tōng)過明(míng)确責權、規範程序等，對(duì)“寫實材料”<♠審核、舉報(bào)事(shì)項查核、等級評定、評價材料與γ♦★↔結果公示等提出工(gōng)作(zuò)要(yào)求  δ。各初中學校(xiào)要(yào)制(zhì)定具體(tǐ)實施辦法，報(bào)經學校(x&≈iào)所在地(dì)縣級教育行(xíng)政部門(mén)審核同意後嚴格執行(xí ←ng)。

四、建立電(diàn)子(zǐ)檔案

各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)要(yào)對☆₩≤α(duì)學生(shēng)綜合素質檔案的(de)內(nèi)容和(hé)格式提出具體(tǐ)要™÷(yào)求。各初中學校(xiào)要(yào)對(duì)相(xi∑‌™àng)關材料進行(xíng)彙總，為(∞₩&φwèi)每位學生(shēng)建立綜合素質檔案。檔案主要(yào)內(nèi)容包括：①&↓≥ 學生(shēng)學業(yè)水(shuǐ)平考試成績；②學生(shēng)ε₽主要(yào)的(de)成長(cháng)記錄（包括評價內(nèi)γΩ容五個(gè)方面的(de)突出表現(xiàn∏₩♥$)）和(hé)評定的(de)等級；③學生(shēngγ​)畢業(yè)時(shí)的(de)簡要(yào)自(zìβ₹γ)我陳述報(bào)告和(hé)教師(shī) γ₹↕在學生(shēng)畢業(yè)時(shí)撰寫的(de)簡要(yào)評語；④典型事(γ♦≠€shì)實材料以及相(xiàng)關證明(m"&¥íng)。

檔案材料要(yào)突出重點，簡潔明(míng)了(le)。教師 ¥¶±(shī)評語要(yào)客觀、準确揭示每個(gè)學生(shēng)的(de)δ γ個(gè)性特點。學校(xiào)要(yào)對(duì)學≈ ₩↑生(shēng)的(de)檔案材料進行(xíng)審核。

五、加強組織管理(lǐ)

綜合素質評價是(shì)全面實施素質教育，深化(huà)考試評價改革的•$☆(de)重要(yào)舉措，各市(shì)（州）、縣（市(shì)、區(qū)）和(hé)≈♥§初中學校(xiào)要(yào)高(gāo)度重視(shì)，加強領導，精心組織​♣α‍。各地(dì)要(yào)加強宣傳，營造公開(kāi)、公平、ε≥λ公正實施綜合素質評價的(de)社會(huì♠→¶₹)環境；加強培訓，提升初中校(xiào)長(cháng)和(hé)教師(shī)實施綜合素質評價的©↔β€(de)能(néng)力；建立公示制(zhì)度，暢通(tōng)舉報(bào)渠≠ ↕‍道(dào)；建立申訴與複議(yì)制(zhì)度，對(duì)有(☆β≈"yǒu)争議(yì)的(de)結果重新進行(xíng)審核确認；建立督₩‌ 查制(zhì)度，對(duì)檔案材料真實性進行(xíng)抽查，把綜合素質評價工(gōn✔ ≈≠g)作(zuò)作(zuò)為(wèi)評估各級教育行(xíng)政部門(m↕δén)和(hé)學校(xiào)工(gōng)作(zuò)的(de)≤✘÷重要(yào)內(nèi)容；建立誠信責任追究制(zhì)度，對(duì)弄虛作(zuò)假者按≥§ 有(yǒu)關法律法規予以嚴肅處理(lǐ​‍εΩ)。

附表：湖(hú)北(běi)省初中學生(shēng)綜合素質評價內(nèi)容參考要(yào↕♦)點

附表

湖(hú)北(běi)省初中學生(shēng)綜合素質評價內(nèi)容參考要(yào§ €✔)點

評價要(yào)點是(shì)綜合素質評價內(nèi)容的(de)舉要(yào)，具 →體(tǐ)細則由各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén≈β↔φ)組織研究确定。學生(shēng)根據“評價要(yào)點”填€α寫時(shí)，要(yào)求內(nèi)容具體(tǐ)，如(rú)“參加公益活動情況¥✔λ>”，要(yào)說(shuō)明(míng)★₩參加活動的(de)內(nèi)容、次數(shù)和(hé)持續時(shí)♠γ₹間(jiān)、體(tǐ)驗收獲等；“應對(duì)困難和(hé)挫"λ'折的(de)表現(xiàn)情況”，應有(yǒu)典型事(shì)例及相(xiàng)關±∞✔材料佐證。

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