各市(shì)、州、縣教育局：

《湖(hú)北(běi)省推進高(gāo)中階段學校(xiào)考試招生(shēng)制(×♦‍zhì)度改革的(de)實施意見(jiàn)》已經省人(r±βén)民(mín)政府同意，現(xiàn)印發給你(nǐ¥₽γ)們，請(qǐng)遵照(zhào)執行(xíng)。

湖(hú)北(běi)省教育廳

2017年(nián)12月(yuè)26日(rì)

湖(hú)北(běi)省推進高(gāo)中階段學校(xiào)考試招生(™₽shēng)

制(zhì)度改革的(de)實施意見(jiàn)

      ±> &為(wèi)全面貫徹黨的(de)教育方針，推進基礎教育課程改革,落實立德樹(♠≤shù)人(rén)根本任務，推進普及高(gāo)中階段教育，加快(ku₩✔ài)創新人(rén)才培養體(tǐ)系§"↑ 建設，培養适應經濟社會(huì)發展的(de)各類人(rén)才，根據《湖(hú)北(b×<ěi)省深化(huà)考試招生(shēng)制(zh  ‌ì)度改革實施方案》（鄂政發〔2016〕16号）、《教育部關于進一(yī)步推進高& (gāo)中階段學校(xiào)考試招生(s‌♦hēng)制(zhì)度改革的(de)指導意見(jiàn)》（教基二〔2016〕¥β4号）精神，結合我省實際，現(xiàn)就(jiù)™∞∞€推進我省高(gāo)中階段學校(xiào)考試招生(shēng)制(zhì)度改¶♦¥革提出如(rú)下(xià)實施意見(jiàn)。

一(yī)、總體(tǐ)要(yào)求

（一(yī)）基本原則

1.堅持育人(rén)為(wèi)本。堅持正确育人(rén)導向，深入推進素質教育，培養學生(σ↑λshēng)興趣愛(ài)好(hǎo)，把促進學生(shēng) ≠∑"德智體(tǐ)美(měi)全面發展和(hé)健康成長(chβφ÷♦áng)成才作(zuò)為(wèi)改革的(de)出發點←‍$和(hé)落腳點，為(wèi)學生(shēng)進一(yī)步發展打​∞↕™好(hǎo)基礎。

2.堅持普職并重。普通(tōng)高(gāo)中和(hé)中等職業(β♠&←yè)學校(xiào)招生(shēng)規模大(dà)體(tǐ)相(xiàng)當、協調發展∞$‌，讓學生(shēng)選擇适合自(zì)己的(de)高(gāo)中階段教育♦≈<。

3.堅持公平公正。把促進公平公正作(zuò)為(wèi)基本價值取向，不(b¥≤♥ù)斷完善規則程序，切實保障考試招生(shēng)機(jī)會(huì)公平、程序公開♥☆§₹(kāi)、結果公正，為(wèi)學生(shēng)創λ≤λ₹造平等升學的(de)機(jī)會(huì)。

4.堅持科(kē)學規範。遵循教育教學規律、人(rén)才成長(cháng)規律、學生(shēng)身(shēn)心 ∏∑δ發展規律，使學、考、招有(yǒu)機(jī)銜接，扭α↓轉片面應試教育傾向，減輕學生(shēng)過重課業(yè)負擔。

5.堅持因地(dì)制(zhì)宜。實行(xíng)省級統籌管理(lǐ)，以市(shì)（Ωπ ¥州）為(wèi)主實施，注重改革創新，積極探索實踐，不(bù)斷完善各項工(g♠©<↕ōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)。

（二）改革目标

2017年(nián)，啓動高(gāo)中階段學校(xià≈"✔o)考試招生(shēng)制(zhì)度改革試點；2018年(nián)，全±>省推進除招生(shēng)錄取機(jī)制(z♠λhì)改革外(wài)的(de)其他(tā)高(gāo)中階段學校(xiào)考試招生÷§$±(shēng)制(zhì)度改革；2020年(nián)全省全面推進改革。2023年(nián)，∑✔全省初步形成基于初中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績、學生(shēng)綜合素質評價結果的(d±βe)高(gāo)中階段學校(xiào)考試招生(shēng)錄取模式和(hé)δ↔∑規範有(yǒu)序、監督有(yǒu)力的(de)管理(lǐ)機(jī)制(zhì)，促進學×↑π生(shēng)全面發展健康成長(cháng)，維護教育公平。

（一(yī)）推行(xíng)初中學業(yè)水(shuǐ)平考試

1.建立健全考試制(zhì)度。初中學業(yè)水(shuǐ)平考試主要(yào)衡量學生(shēng)達到(dào)國βγ (guó)家(jiā)規定學習(xí)要(yào)求的(de)程度，考試♣≠♠β成績是(shì)初中學生(shēng)畢業(yè)和(★γβ≤hé)高(gāo)中階段學校(xiào)招生(shēng)的(de)基本依據。我省✘≈λ初中學業(yè)水(shuǐ)平考試實行(xíng)初中≤©‍學生(shēng)畢業(yè)、高(gāo)中階段學校(x↓≈iào)招生(shēng)考試“兩考合一(yī)”，考試結果“一(yī♠€♠)考多(duō)用(yòng)”。任何市(shì©✔)（州）、縣（市(shì)、區(qū)）和(hé)學校(xiào)不(bù)得(de)另¶π♣$行(xíng)組織高(gāo)中階段學校(xiβ☆‌ào)招生(shēng)選拔類考試。全省在籍初中學生(shēng)均須按要(yào)求參加并完♥≥<成初中學業(yè)水(shuǐ)平考試。

除省教育廳明(míng)确作(zuò)出規定外(wài)¶‌，各地(dì)不(bù)得(de)将初中學業(yè)水(shuǐ)平考試φ× α的(de)組織權下(xià)放(fàng)到(dào)縣級及以下(xià)部門(mén)λ∑​或單位。

2.明(míng)确考試科(kē)目。為(wèi)引導學生(shēng)認真學習(↑≠≈ xí)每門(mén)課程，确保初中教育的(de)基本質量，教育部《義務教育課程設置實驗方案》設定的→•¥∏(de)全部科(kē)目和(hé)全省統一(yī₽$∏)開(kāi)設的(de)地(dì)方課程均納入我省初中學業(yè)水(shuǐ)平考試的(☆∏de)範圍。鼓勵采用(yòng)分(fēn)數(shù)$¥ε←、等級等多(duō)種形式呈現(xiàn)考試成績，克服分☆£(fēn)分(fēn)計(jì)較，避免π★過度競争。

3.提高(gāo)考試命題質量。初中學業(yè)水(shuǐ)平考試的(de)內(nèi)容依據教育部、省教育廳頒布的(d&•→♠e)義務教育課程标準而确定。考試命題要(yào)增強與學生(shēng)生(sh✔<™ēng)活、社會(huì)實際的(de)聯系，注重考查學生(s ↕hēng)綜合運用(yòng)所學知(zhī)識分(f♥λ♥$ēn)析問(wèn)題和(hé)解決問(wèn)←↕↔α題的(de)能(néng)力，重視(shì)對(duì)有(yǒu)關學科(kē)教學實‌£驗操作(zuò)和(hé)實踐能(néng)力的(de)考查，減少(shǎo)☆β©<單純記憶、機(jī)械訓練性質的(de)內(nèi)容。省教育廳将适時(shí)發布¥¶φ≠《湖(hú)北(běi)省初中學業(yè)質量标準》，并對(duì)各地(dì)各★γα學科(kē)學業(yè)水(shuǐ)平考試命題質量進行(xíng)評估。

4.科(kē)學制(zhì)定考試方案。初中學業(yè)水(shuǐ)平考試由各市(shì)（州）教育行(xín™δ'γg)政部門(mén)按照(zhào)《湖(≈♠ hú)北(běi)省初中學業(yè)水(shuǐ)平考試工(gōng)作(zuò)指導意見∑↔(jiàn)》（見(jiàn)附件(jiàn)1），結合本地(dì)¥≠← 實際研制(zhì)具體(tǐ)方案并組織實施。

（二）完善學生(shēng)綜合素質評價π≠↓

1.建立健全評價制(zhì)度。綜合素質評價是(shì)對(duì)學生(sh☆♦¶≤ēng)全面發展狀況的(de)觀察、記錄、分(fēn)析與評價，是(shì)培育學生≥☆Ω(shēng)良好(hǎo)品行(xíng)、發展個(gè)性特長(cháng)、促進學生(shē←​ng)全面發展的(de)重要(yào)手‌↔段，是(shì)高(gāo)中階段學校(xiào)招生(shēng)的(de)重要(yào)依& 據，是(shì)深入推進素質教育的(de)一(yī)項重要(y'∏ào)制(zhì)度。全省在籍初中學生(shēng)均須按要(yào)求參↕♣∏'加并完成綜合素質評價。

2.準确把握評價內(nèi)容。初中學生(shēng)綜合素質評價根據義務教育的(de)性質、學生(shēng)年 α(nián)齡特點，結合教育教學實際，重點在思想品德、學業(yè)水(shuǐ™☆λ≈)平、身(shēn)心健康、藝術(shù)素養和(hé)社會(huì←α♦)實踐五個(gè)方面合理(lǐ)設定評價內(nèi)容和σδ♠(hé)要(yào)求，充分(fēn)反映學生≤ε'(shēng)的(de)全面發展情況和(hé)個(gè)性特長(cháng)，注重考查學生(shγΩēng)的(de)日(rì)常行(xíng)為(wèi)規範養成和(hé)突出表現(xiàn)。

3.加強評價過程與結果管理(lǐ)。我省的(de)初中學生(shēng)綜合素質評價，采取以學生(shēng)“寫實記錄”為(wè$≥i)主要(yào)依據、由初中學校(xiào)組織“等級評定”的(de)方式進行(xíng)。初中←>'♠學校(xiào)和(hé)教師(shī)要(✘β≥yào)指導學生(shēng)做(zuò)好(hǎo)寫實記錄，對(duì)記錄材料的(de)真實π¥×ε性及時(shí)審核；指導學生(shēng)做(zuò)好¶§(hǎo)具有(yǒu)代表性的(de)活動記錄和(hé)典型事(sh→↕↔ì)實材料的(de)遴選整理(lǐ)；對(duì)“寫實記錄”σ 和(hé)等級評定結果進行(xíng)定期公示；為(wèi)每位學生(sh‍•♦ēng)建立綜合素質評價檔案，充分(fēn)利用(yòng)記錄材ε↔♦>料，對(duì)學生(shēng)成長(cháng>∞♥)過程進行(xíng)指導，促進學生(shēng)全面發≈≥≠←展和(hé)不(bù)斷進步。各市(shì)（州）、縣（市(shì)、區(qū)）教育行(xí₩≈ng)政部門(mén)和(hé)各初中學校(xiào)要(yào¥₽∑♦)加強對(duì)綜合素質評價過程和(hé)結果的(de)監管。

4.科(kē)學構建評價體(tǐ)系。初中學生(shēng)綜合素質評價，由各市(sh↕αì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)按照(zhào)《湖(hú)北(běi)省初≥♦↓™中學生(shēng)綜合素質評價工(gōng)✔₽'β作(zuò)指導意見(jiàn)》（見(jiàn)附件(jiàn∏‌δ)2），結合本地(dì)實際細化(huà)、完善評價內(nèi)容和(hé)要(yào)求，研究制™λ≈(zhì)定評價量化(huà)标準和(h±​₽>é)工(gōng)作(zuò)方案，與縣（市(shì)、區(qū)）教育行★≥‍∑(xíng)政部門(mén)共同指導、督促本地♦≈♣(dì)初中學校(xiào)具體(tǐ)組織實施。

（三）改革招生(shēng)錄取機(jī→&★)制(zhì)

1.嚴格實行(xíng)招生(shēng₽‌)計(jì)劃管理(lǐ)。各市(shì)（州）高(gāo)中階段學校(xi∞☆‌ào)的(de)招生(shēng)計(jì)劃總量由省教育廳按照(zhào)普及高(gāo)∑₹α中階段教育的(de)要(yào)求，依據各地★≤≥(dì)初中畢業(yè)生(shēng)數(shù)和(hé)普職€♦‌​招生(shēng)規模大(dà)體(tǐ®£✘<)相(xiàng)當的(de)原則統一(​‌→‍yī)下(xià)達到(dào)市(shì¶γ↑σ)（州）。各高(gāo)中階段學校(xiào)的(de)招生(shēng)計(jì☆∑')劃由各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)在核定各校(xiào)辦學規模的(dβ≈e)基礎上(shàng)，依據有(yǒu)關招生(shēng¶λ)政策分(fēn)校(xiào)下(xià)達。跨市(shì)（↓§≥×州）招生(shēng)、中外(wài)合作(zuò)辦學等特殊招生(shΩ∏δēng)計(jì)劃由省教育廳另行(xíng)÷®φ下(xià)達。

2.明(míng)确招生(shēng)錄取依據。初中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績和(hé)學生(shēng)綜合素質評價≤‍結果是(shì)我省所有(yǒu)高(gāo)中階段學校(xiào)各類型招生(shēng)錄÷ε取的(de)依據。其中，學業(yè)水(shuǐ)¶≥↔平考試成績由“計(jì)分(fēn)科(kē)目+等級呈現(xiàn)科(k≤ ē)目”組成，計(jì)分(fēn)科(kē)目的(de←→‌)計(jì)分(fēn)方式為(wèi)原始✔λ•卷面分(fēn)；學生(shēng)綜合素質評價結果原則上(shà≠★✔βng)以等級呈現(xiàn)方式作(zuò)為(wèi)高(gāo)中階段學校(xiào)招生(s♣‍¶hēng)錄取的(de)依據之一(yī)，↕δ也(yě)可(kě)探索基于等級、以折算(suàn)分(​$fēn)數(shù)計(jì)入錄取總分(fēn)的(de)方式。具體(tǐ)招生(shēng<✘)錄取辦法由各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門±•ε₩(mén)研究制(zhì)訂并組織實施。

3.切實做(zuò)好(hǎo)中等職業(y觧&)學校(xiào)招生(shēng)工(gō±‌π↕ng)作(zuò)。各級教育行(xíng)政部門(mén)、各初中< 學校(xiào)要(yào)積極鼓勵和(héΩ<Ω§)引導動手能(néng)力強、職業(yè)傾向明(míng)顯的(de)"₽λ 學生(shēng)接受職業(yè)教育，為(∞ ©wèi)培養高(gāo)素質技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才奠δ☆定基礎。初中畢業(yè)生(shēng)進入中等職↔∏λ♥業(yè)學校(xiào)學習(xí)實行(xíng)“知(zhī)分♦✘(fēn)填志(zhì)願”。國(guó)家(jiā)、省示範中等職業(yè)∏¥學校(xiào)和(hé)五年(nián)制(zhì)₹​♥Ω高(gāo)等職業(yè)學校(xiào)實行(xíng∏$)提前批錄取。鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)方φ​≠積極探索優質中等職業(yè)學校(xiào'‍)招生(shēng)名額合理(lǐ)分(fēn)配到(d  ×'ào)區(qū)域內(nèi)初中學校(xiào)→'的(de)辦法。

4.完善普通(tōng)高(gāo)中學校(xi≈©‌‌ào)招生(shēng)分(fēn)配生(shēng)政策。繼續實行(xíng)優質普通(tōng)高(gāo)中學校(xiào)招生✘↓(shēng)計(jì)劃按不(bù)低(dī¥©)于80%的(de)比例分(fēn)配到(dào)區(qū)域內( δnèi)各初中學校(xiào)的(de)做(zuò)法，分(fēn)配生(shēng)名額适當向∑♣‌農(nóng)村(cūn)初中學校(xiào)傾斜，促進義務教育均β☆•π衡發展。禁止單獨組織考試确定分(fēn)配生(shēng)資格，禁止面向已具有(yǒu)♦"¶分(fēn)配生(shēng)資格的(de)學生(shēng)再次組織δ♣ €選拔性考試。落實分(fēn)配生(shēng)政策的(de)具體(tǐ)工(gōn₩↓π•g)作(zuò)方案，由各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)研究制(zh↑>πì)定。

5.推行(xíng)特色學校(xiào)自(zì∏♦ ↔)主招生(shēng)政策。自(zì)主招生(shēng)政策隻面向有(yǒu)辦學特色的(de)高(₹£'♦gāo)中階段學校(xiào)，招收具有(yǒ ∞u)學科(kē)特長(cháng)、創新潛質的(de)學生(shēng)，旨‍∑←在推動高(gāo)中階段學校(xiào)多(duō)樣化(huà)有(yǒu)特色地(dì)∑↑↑發展，滿足有(yǒu)不(bù)同潛質學生(shēng)的(de)發展需要(yào)。自∑∞ε&(zì)主招生(shēng)的(de)名額按不(bù)超過總招生(shēng)計(jì§∑≥→)劃的(de)5%進行(xíng)控制(zh→∞€ì)。自(zì)主招生(shēng)的(de)學校(xiào)資格及其↓α招生(shēng)計(jì)劃控制(zhì)數(π<↔shù)由各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)研究确定≥>，并報(bào)省教育廳備案。自(zì)主招生(shēng)的(de)範圍控制(zhì)在學校∑<÷(xiào)所在地(dì)市(shì)（州）地(dì)域內(nèi)；确需跨市(φ←shì)（州）招生(shēng)的(de)， ✔須報(bào)省教育廳批準，并與相(xiàng)關市(shì)（州）教育行(♦‌xíng)政部門(mén)協同實施。自(zì)主招生(shēng)的(de)"∞™​時(shí)間(jiān)統一(yī)安排在初中學業(yè)水(shuǐ)平考試結束之後。自(zì↔ ε≤)主招生(shēng)的(de)方式按照(zh≤€®ào)“學生(shēng)自(zì)願申請(qǐng)、招生(shēng)學校>"(xiào)依據學生(shēng)學業(yè)水(€≈♠ shuǐ)平考試成績和(hé)綜合素質評價結果自(zì)主确定”進‍&ε行(xíng)。嚴禁将義務教育階段學科(☆€÷kē)競賽成績作(zuò)為(wèi)自(zì)主招生(shēng)¶∏©π資格前置條件(jiàn)和(hé)錄取依據，嚴禁以自(zì)主招生$≈→(shēng)名義“掐尖”、提前招生(shēng)、降低(dī)要(yào)求招δ♦☆♣收“線下(xià)生(shēng)”等。

各市(shì)（州）要(yào)研究制(zhì)定特色高(gāoβ>)中學校(xiào)創建标準，嚴肅開(kāi)展特∞≠色高(gāo)中學校(xiào)認定工(gōng)作(zuò)&≠；要(yào)嚴格規範本地(dì)學校(xiào)自(zì)主招生(shēng)的•Ω→(de)辦法與程序。各相(xiàng)關學校(xiào)要(yào)制(zhì)定自(zì×♣₹≠)主招生(shēng)方案，報(bào)經市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)×→批準後向社會(huì)公告，并将自(zì)主招生(shēng)的(de)各個(gè)≤<φ環節和(hé)錄取結果公開(kāi)，接受社≈‌會(huì)監督。

各地(dì)要(yào)進一(yī)步落實和(hé)完善流動人(r§>←én)口随遷子(zǐ)女(nǚ)在當地(dì)參加高(gāo)中±σ階段學校(xiào)考試招生(shēng)的(de)政策措施。

（四）推進改革試點

從(cóng)2017年(nián)秋季招收™♦的(de)初一(yī)年(nián)級學生(shēng)開(kāi)始>≥，确定宜昌市(shì)開(kāi)展高(gāo)中階段學校(xiào)考試招生(shēnδ₽λ♥g)制(zhì)度改革試點，重點在改革學業(yè)水(shuǐ)平考試成績呈現(xiàn)¶₽形式、學生(shēng)綜合素質評價結果運用(yòng)、招生(shēng✘®)錄取計(jì)分(fēn)科(kē)目構成和(hπ₽é)錄取辦法等方面進行(xíng)探索。

鼓勵其他(tā)有(yǒu)條件(jiàn)的(de)市(shì)（州）從(cóng)2018、2≠¥019年(nián)秋季招收的(de)初一(yī)年(nián)級學生(shēn ×₹g)開(kāi)始，擇時(shí)開(kāi)展高(gāo)中階段學校(xiào)招生(sh∑Ω÷εēng)錄取機(jī)制(zhì)改革的(de)試點。

在2023年(nián)之前，未參與試點的(de)市(shì)（州）可(kβ ↑∞ě)繼續按現(xiàn)行(xíng)的(de)招生(shēng)錄取方式進行(xíng)招生(s₽•hēng)。

（五）加強考試招生(shēng)管理(lǐ)

1.嚴格考試考務管理(lǐ)。各地(dì)要(yào)認真遴選命題、監考、閱卷人(rén)員(yuán)，規範命題、監考、閱卷程 ©☆"序，嚴格保密紀律；要(yào)在當地(dì)黨委政府的≤'✔(de)直接領導和(hé)相(xiàng)關部門(mén)的(de)大(≠$‌dà)力配合下(xià)，精心組織每次考試，确保本地(dì)學業(yè)水(shuǐ)平考∏™ ←試安全順利，全力維護考試公平公正。

2.減少(shǎo)和(hé)嚴控招生(shβ±ēng)加分(fēn)項目。自(zì)2017年(nián)秋季招收的(de)初≈≤←≈一(yī)年(nián)級學生(shēng)開(kāi)始，各地↔≠(dì)要(yào)取消體(tǐ)育、藝術(shù)、科(kē)技(jì)創新、三好(hǎo)≈∏"學生(shēng)、優秀學生(shēng)幹部等加分(fēn)項目，學生(shēng↕®"↔)的(de)相(xiàng)關特長(cháng)和(hé)突出表現(xiàn)等納入學生(shē±×≤ng)綜合素質評價。除根據國(guó)家(jiā)和(hé)省有(yǒu)關規定确需×®★保留的(de)加分(fēn)項目外(wài)，各市♣®∏(shì)（州）不(bù)得(de)新增地(dì)方性加分(fēn)項目。♠<©各市(shì)（州）要(yào)嚴格控制(zhì)加分(₹π•fēn)分(fēn)值，健全考生(shēng)加分(fēn)資格審核、公示制≥↓ (zhì)度。

3.加強對(duì)學校(xiào)招生(shēng)行(xíng)為(wè→​₹i)的(de)規範和(hé)監管。我省高(gāo)中階段學校(xiào)招生γ<(shēng)繼續通(tōng)過全省統一(yī)網絡工(gōng)作(z∑γεuò)平台，由各市(shì)（州）招生(shēng)考試機(jī)構辦理÷ ≤(lǐ)錄取手續的(de)方式進行(xíng)。各地(dì)要(yào)完善工(gō♥₹ng)作(zuò)方案，嚴肅工(gōng)作(zuò)紀律→‍，加強過程監督和(hé)管理(lǐ)，确保高(gāo)中階段學校(xiào)招生(shēng)φλ公平。按照(zhào)事(shì)項管理(lǐ)權限，未經省、市(shì)（州）教育行(xín∏​¥g)政部門(mén)批準，任何地(dì)方和(hé)學校(xiào)不(bù)得(de)擅≈‍自(zì)超計(jì)劃招生(shēng)、跨市(shì)（州）招生(shēng)、降低("βdī)錄取要(yào)求招生(shēng)或'₩"™在學業(yè)水(shuǐ)平考試結束之前提αδ≥前招生(shēng)。未在招生(shēng)考試機(jī)構辦理☆ (lǐ)錄取手續的(de)學生(shēng)，将無法取得(de)高 ∑•λ(gāo)中階段學校(xiào)學籍。嚴禁委托社會(huì)中介和(hé)個(§≤gè)人(rén)招生(shēng)，嚴禁各類有(y‍α ǒu)償招生(shēng)，嚴禁錄取不(bù)具備錄取資格的(de)考生(shēng)，杜絕★↔​£虛假招生(shēng)宣傳，嚴防惡性搶拉生(shēng)源，維護正常招生φ<ε$(shēng)秩序。

4.完善考試招生(shēng)信息公開(kāi)制(zhì)度。各地(dì)要(yào)及時(shí)向社©☆♥<會(huì)公布考試招生(shēng)政策、招生(shēng)計(jα✔☆ì)劃、錄取結果等信息，接受考生(shēng)、媒體(tǐ)和(♠✔✔≤hé)社會(huì)的(de)監督。

（一(yī)）加強組織領導。各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)要(yào)積極争取本級黨委政府的(≈∏↔Ωde)重視(shì)和(hé)領導，提請(qǐng)本級政府加強領導，整合部門(mén)力量，£∞₽÷切實加強改革工(gōng)作(zuò)的(de)統籌規劃，結合本地©↔©(dì)實際科(kē)學制(zhì)訂推進改革的(de)具體(tǐ)《實施辦法》↔γ，并領導和(hé)指導所屬各縣（市(shì)、區(qū<γ)）順利實施改革。2018年(nián)3月(yuè)底前，各市(shì)（州）教育行(x←&♥≈íng)政部門(mén)要(yào)将本地(dì)《實施辦法》報(bào)省教育廳備案。

各市(shì)（州）、縣（市(shì)、區(qū)）要(yào)系統設計σ€¥≤(jì)，制(zhì)定改革各項配套政策和(hé)制(z®∏hì)度，采取得(de)力措施，建立有(yǒu)效工(g÷×ōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)，精心組織實施。要(yào)充分(fēn)考慮教育工(gφ ōng)作(zuò)的(de)特點，提前公布實施方案，有(yǒu)序推進各項改革。

（二）深化(huà)教學改革。各地(dì)要(yào)嚴格落實義務教育課程方案，合理(lǐ)安排各學β←科(kē)教學進度，既開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家(jiā)和(φσ•hé)省規定的(de)各門(mén)課程，又(yòu)有(₩>×☆yǒu)效分(fēn)散學生(shēng)考試壓力。要(yào)加強初中學校(xδ$∏iào)校(xiào)長(cháng)和(hé)教師(shī)培∑¶訓，轉變人(rén)才培養觀念，創新人(rén)才培養模式和(hé)教學方法，切實實施素質教育；∑‌✔÷加強師(shī)資配備、設施設備等方面的(de)條件(jiàn)保障，提高(gāo) ↓÷×學校(xiào)課程實施能(néng)力↕✔，滿足學校(xiào)正常教學需要(yào)；定期對(duì)初中學校(xiào♣ε↕)課程實施情況進行(xíng)評估。嚴禁壓縮綜合實踐活動、音(yīn)樂(yuè)、美(mě&≥i)術(shù)、體(tǐ)育與健康、物(wù)理(lǐ'✘•)化(huà)學生(shēng)物(wù)實驗課、生(shēng)≥∑↓命安全教育、心理(lǐ)健康教育等課程的(de)課時(shí)。嚴禁學校(xiào∞♠α∑)、學生(shēng)以任何理(lǐ)由提前終₹♥止課程方案規定的(de)教學任務，不(bù)按要(yào)求完成學業₽"×★(yè)水(shuǐ)平考試。

（三）提升保障能(néng)力。各地(dì)要(yào)加強考試機(jī)構、考務組織、招生(shēng)錄取等方面基'π∞本能(néng)力建設，構建科(kē)學、規範、嚴密的(de)教育考試安全體(tǐ)✔↔★系；加強初中學業(yè)水(shuǐ)平™★考試題庫建設，開(kāi)展試題研究和(hé)分(fēn)析，不(♦♣®bù)斷提升考試命題質量和(hé)水(shuǐ)平；由市(shì)（州 ∑）、縣（市(shì)、區(qū)）兩級政府通(tōng)過财政預算(suàn)統<"←•籌做(zuò)好(hǎo)相(xiàng​÷™)關經費(fèi)保障，确保初中學業(yè)水(shuǐ)平考試順利實施。省教育廳将∑★基于全國(guó)中小(xiǎo)學生(shēng)學籍信息管¥φ★ 理(lǐ)系統，進一(yī)步完善高(gāo)中階Ω∞段學校(xiào)招生(shēng)工(gōng)作'≠π÷(zuò)平台，研究開(kāi)發初中學業(yè)水(shuǐ)平考試和(hé)綜合素質評價電(d✘₹'iàn)子(zǐ)化(huà)管理(lǐ)平台，供各地(dì)使用(y♦↕↓÷òng)。

（四）強化(huà)誠信管理(lǐ)。各地(dì)要(yào)加強學校(xià£♦o)校(xiào)長(cháng)、教師(s$§₩hī)和(hé)學生(shēng)的(de)誠信教育，對(≤∑•duì)參與考試命題、審題、閱卷、招生(shēng)錄取、學生(shē¥♠♣ng)綜合素質評價的(de)相(xiàng)關管理(lǐ)人(rén§•)員(yuán)、教師(shī)和(hé)學生(shσΩēng)等實行(xíng)誠信檔案管理(lǐ)¶ β。

（五）嚴格責任追究。各地(dì)要(yào)完善違紀舉報(bào)和(hé)申訴受理(lǐ)機(jī)制(zhΩφ♦ì)，明(míng)确各方面職責，建立責任追究制(zhì)度，加強對(duì)初中學業(yè$∑​)水(shuǐ)平考試、綜合素質評價和(hé)高(gāo)中階段學校(≤€•∏xiào)招生(shēng)錄取等各個(gè)環節的(de)≤‍γΩ監督檢查，嚴肅查處在學業(yè)水(shuǐ)平考試、綜合素質評價和(hé)高(gāo)中階段學校π​(xiào)招生(shēng)錄取過程中的(de)弄虛作(zuò)假、徇私舞(wǔ)λ 弊和(hé)其他(tā)失實、失信等違紀行©¶€(xíng)為(wèi)，嚴肅追究相(xiàn≤♠"g)關責任人(rén)責任。

省教育廳将對(duì)各地(dì)推進改革的(de)情況進行(xíng)調研，對★↔$(duì)各地(dì)違紀違規追責情況進行(xíng)督辦☆εσ落實。對(duì)不(bù)嚴格執行(xíng)改革精神和(hé)要(y§↔ào)求或推進改革工(gōng)作(zuò)不(bù)力的(de)行(xíng)為(wèi)，将按α<γ有(yǒu)關規定和(hé)程序嚴肅問(wèn)≥€責。

（六）做(zuò)好(hǎo)宣傳引導。各地(dì)要(yào)認真做(zuò)好(hǎo)改革政策措施的(de)宣傳解讀(d♦'>ú)工(gōng)作(zuò)，及時(shí)回應學生(shēng)、家(jiā)長(c÷‌>‍háng)和(hé)社會(huì)關切。暢通≈♣ (tōng)信息公開(kāi)發布渠道(dào)，針對(₽≥duì)公衆關心的(de)問(wèn)題，主動、及時(shí)、全≈¥αφ面、準确地(dì)發布信息。加強普通(tōng)高(gāo)中家(j★βiā)庭經濟困難學生(shēng)資助和(hé)中απ等職業(yè)學校(xiào)免費(fèi)等惠民(mín)政策的(d≤φβ♦e)宣傳，為(wèi)推進改革、普及高(gāo)中階段教育營造良好(hǎo)的(deΩ→β€)氛圍。

 

附件(jiàn)：1.湖(hú)北(běi)省初中學業(yè)水(shuǐ)平考試工(♥≤★↕gōng)作(zuò)指導意見(jiàn)

      2.湖(hú)北(↓£ €běi)省初中學生(shēng)綜合素質評價工(gōng)作(zuò)指∑✔<導意見(jiàn)

 

 

 

 

附件(jiàn)1

湖(hú)北(běi)省初中學業(yè)水(shuǐ)平δ↕©考試工(gōng)作(zuò)指導意見(jiàn)

 

為(wèi)統籌推進我省考試招生(shēng)制(zhì)度改♥×♥革，指導各地(dì)更好(hǎo)地(dì)研制(zhì)初中學業(yè)水(shu¥<£ǐ)平考試工(gōng)作(zuò)方案，結合我省實際，特就(jiù)我省初中學✔≠業(yè)水(shuǐ)平考試的(de)有(yǒu)關工(gōng)作  ‍γ(zuò)提出如(rú)下(xià)指導意見(jiàn)。

一(yī)、考試科(kē)目

我省初中學業(yè)水(shuǐ)平考試的(de)科(kē)目統一(yε ≤ī)确定為(wèi)：語文(wén)、數(shù)學☆δδ、外(wài)語、物(wù)理(lǐ)、化(huà)學、生(shēng)物(wù)、道(dào)德♥∑與法治、曆史、地(dì)理(lǐ)、體(tǐ)育與健康、音(∏πyīn)樂(yuè)、美(měi)術(shù)、綜合¥€‌☆實踐活動（信息技(jì)術(shù)教育）、生(shēng)命安全教育、心理(lǐ)健康εδ∞≠教育，共15科(kē)。

綜合實踐活動（研究性學習(xí)、社區(qū)服±©±↕務與社會(huì)實踐以及勞動與技(jì)術(shù)教育）的(de)學習(xí)情±Ω況，統一(yī)記入學生(shēng)綜合素質☆®φ評價的(de)相(xiàng)關內(nèi)容。

二、考試方式及分(fēn)值

語文(wén)、數(shù)學、外(wài)語實行(xín→≠g)紙(zhǐ)筆(bǐ)分(fēn)卷考試。卷面分(fēn)值分(f← ēn)别為(wèi)120分(fēn)。外(wài)語₩∞×β考試應包括聽(tīng)力測試、口試等方式。

道(dào)德與法治和(hé)曆史、物(wù)理(lǐ)φ©∞≠和(hé)化(huà)學、生(shēng)物(wù)和(hé)地(dì)理(lǐ)分(fēn)φ∑λ别實行(xíng)紙(zhǐ)筆(bǐ)合卷考試。各科(kē)卷面分(fēn)值為(wèβ£i)：物(wù)理(lǐ)70分(fēn)，道(dào)德與法治、曆史各60分(fēn)×σ±×，化(huà)學、生(shēng)物(wù)、地(dì)理(lǐ)各50分(fēn)。

物(wù)理(lǐ)、化(huà)學、生(shēng)物(★σ✘wù)實驗操作(zuò)采取現(xiàn)場(ch€↕♥™ǎng)操作(zuò)方式單獨組織考試。每科(kē)10分(fēn)，共計(jì)♥​30分(fēn)。考試辦法由各市(shì)（州）研究确定。

體(tǐ)育與健康實行(xíng)現(xiàn)場(chǎng)測試和(hé)平時(shí)考核₹↔ε相(xiàng)結合的(de)考試方式。初一(yī)、初二、初三平時(shí)成績各計(jì) ¥≠✔5分(fēn)，現(xiàn)場(chǎ®→‌ng)測試計(jì)35分(fēn)，總分(fēn)50分(fēn)。考試辦法由各市(shì)→ •（州）研究确定。

音(yīn)樂(yuè)、美(měi)術(shù)、綜合實踐活動（信息技(←≤✘πjì)術(shù)教育）實行(xíng)紙(zhǐ)筆(bǐ)考試、技(jì)能₩₩∞(néng)測試等和(hé)平時(shí)考核相(xi£>εàng)結合的(de)考試方式。考試辦法及分(★β≠fēn)值設定由各市(shì)（州）研究确定。

生(shēng)命安全教育、心理(lǐ)健康教育實行(xí☆∑£φng)紙(zhǐ)筆(bǐ)合卷考試。考試辦法及分(fēn)值設定由各市(shì)（州）£>∞ 研究确定。

鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)市(shì)（州），選擇部分(fēn &)學科(kē)積極探索統一(yī)機(jī)考等考試方式。

省教育廳将針對(duì)體(tǐ)育與健康、音(yīn)樂(yuè)、©≠÷¶美(měi)術(shù)、綜合實踐活動（信息技(jì)術(shù)教育）和( ¶hé)物(wù)理(lǐ)、化(huà)學、生(shēn‌÷g)物(wù)實驗操作(zuò)等科(kē)目的(de₽π)考試工(gōng)作(zuò)分(fēn)别提出指導意見(jiàn)，供×φ各地(dì)參考使用(yòng)。

三、考試時(shí)間(jiān)

原則上(shàng)，全省初中學業(yè↕​≠)水(shuǐ)平考試時(shí)間(jiān)統一(yī)安Ω₽& 排在每年(nián)的(de)6月(yuè)20-22日(rì)進行(xíngφ€)。生(shēng)物(wù)、地(dì)理(lǐ)考試時(shí)間(jiān)統©←↑↓一(yī)安排在初二年(nián)級下(xià)學©&α 期；其他(tā)科(kē)目的(de)考試時(shí)間α×↕(jiān)統一(yī)安排在初三年(nián×♥÷)級下(xià)學期。各科(kē)目的(de)具體(tǐ)考φ÷₽λ試時(shí)間(jiān)由各市(shì)（州）研究确∑Ω定。

四、考試命題

各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)要(yào)加強對(duì)學業(¥ 'yè)水(shuǐ)平考試命題工(gōng)作(zuò)的(de)研究和(hé)監管，δ←​ε定期組織命題人(rén)員(yuán)培訓，給予 β∑命題人(rén)員(yuán)充足的(de)命題時(shí)間(jiā↕₩£n)，确保試題的(de)科(kē)學性、導向性和(hé)創$ε•新性，不(bù)斷提高(gāo)命題質量。鼓勵有(yǒ÷π±u)條件(jiàn)的(de)市(shì)（州）開(kāi)展聯合命題。條件(jiàn)成πφ¥熟時(shí)，逐步推進全省統一(yī)命題<φ∏。

省教育廳将對(duì)各市(shì)（州）的(de)命題質量進行(xíng)評估，并通(t&↕ōng)過适當的(de)方式公布評估結果，"β積極引導各命題單位提高(gāo)命題質量。

五、考試成績呈現(xiàn)與運用(yò•®ng)

初中學業(yè)水(shuǐ)平考試的(de)各科(kē)成績可(kě)采取分(fē÷★n)數(shù)或等級形式呈現(xiàn)。其中，等級形式呈現(xiàn‍πσ)的(de)成績可(kě)分(fēn)為(wèi)A、B、C、D四個(gè)等級。

在用(yòng)于高(gāo)中階段學校(xiào)招生(shēng££÷)錄取時(shí)，對(duì)學業(yèΩσ§)水(shuǐ)平考試成績的(de)使用(yòng)作(zuò)出$'™如(rú)下(xià)規定：

1.語文(wén)、數(shù)學、外(wài)語、體(t<₽↕≠ǐ)育與健康等4科(kē)以原始卷面成績計(jì)入招生(shēng)錄取總分(←"fēn)。

2.物(wù)理(lǐ)、化(huà)學、生(®♠shēng)物(wù)、道(dào)德與法© 治、曆史、地(dì)理(lǐ)等6科(kē)中，按照(zhào)文α​γ≠(wén)理(lǐ)兼顧的(de)原則，至少(shǎo)将♥' 道(dào)德與法治、曆史、物(wù)理(lǐ)和(hé)化(huà)學4科(kēλ∞¶)作(zuò)為(wèi)招生(shēng)錄取的(de)計(jì)分₽ &☆(fēn)科(kē)目，以原始卷面成績計(₩>₽∑jì)入招生(shēng)錄取總分(fēn)。未被選擇的(de)科(kē)目以等級₹ 形式納入招生(shēng)錄取的(de)依據。

3.物(wù)理(lǐ)、化(huà)學、生(shēng)物(wù)實驗操作(zuò)的(d§→≠‌e)考試成績，以原始得(de)分(fēn)計(jì)入招生(shēng)錄取總分(fēn)。

4.音(yīn)樂(yuè)、美(měi)術(shù)、綜合實β 踐活動（信息技(jì)術(shù)教育）、生(shēng)命安→€γ全教育、心理(lǐ)健康教育等5科(kē)成績以等級形式納入招生(shēng)錄取的(de)依據‌Ω✔。

5.報(bào)考普通(tōng)高(gāo)中學校(xiào)的(d♠Ω↕"e)學生(shēng)，其以等級形式呈現(xiàn)的(de)成績中，最多(duō)εα♦隻允許有(yǒu)一(yī)個(gè)最低(dī)等級（D等）成績的(®₩≥de)科(kē)目。

六、考試組織

初中學業(yè)水(shuǐ)平考試涉及千家(jiā)萬戶，事(sh✔ σ₹ì)關人(rén)民(mín)群衆切身(sh©σδēn)利益和(hé)教育公平公正。各地(dì)要(yào)切實加強領導，科(kē)學制₩¥(zhì)定工(gōng)作(zuò)方案，周密部署，精心組織，尤其要(yào)加$↕強對(duì)考試命題、制(zhì)卷、運送、保管、分(fēn)發、施考、評卷Ω→÷等各個(gè)環節的(de)監管，嚴肅考風(fēng)考紀，确保考試順利進行(xíng)。

附件(jiàn)2

湖(hú)北(běi)省初中學生(shēng)綜合素質評價工(™ €₽gōng)作(zuò)

指導意見(jiàn)

 

為(wèi)統籌推進我省考試招生(shē‌&ng)制(zhì)度改革，指導各地(dì)更好(hǎo)地(dì)研制(​♥☆✘zhì)初中學生(shēng)綜合素質評價工(gōng)作(zuò)方案，結合我省實際，特就(ji←¶λù)我省初中學生(shēng)綜合素質評價的(de)有(yǒu)關工(gōng)作(zuò)提Ω₩出如(rú)下(xià)指導意見(jiàn)。

一(yī)、準确把握評價目的(de)和(hé)原則

通(tōng)過實施學生(shēng)綜合素質評價，促​‍♦進學校(xiào)深入推進課程改革，全面實施素質教育；✔≈促進學校(xiào)把握學生(shēng)成長(cháng)​>€規律，切實轉變人(rén)才培養模式；促進學生(shēng)認識‌§Ω¥自(zì)我，積極主動地(dì)全面發展；促進評價方式改革，改變以考試成績為(wèi)唯一(∏♥★λyī)标準評價學生(shēng)的(de)做(zuò)法，為(wèi)高(gā‌ ∑o)中階段學校(xiào)招生(shēng)錄取提供重要(yào)依據。

實施學生(shēng)綜合素質評價，要(yào)堅持方向性，引導學生(shēng)踐行(xíngε✘<β)社會(huì)主義核心價值觀，弘揚中華民(mín)族傳統美(měi)德♠©±，逐步形成正确的(de)世界觀、人(rén)生(shēng)觀、價值觀；¥∞φ堅持指導性，把握學生(shēng)的(de)個(gè)性特點，λα關注成長(cháng)過程，激發每一(yī)個(gè)學生(shēng)γ∞σ的(de)潛能(néng)優勢，鼓勵學生(shēng)不 ∏♥(bù)斷進步，充分(fēn)發揮評價的(de)激勵作(zuò)用(yònλ÷g)；堅持客觀性，如(rú)實記錄學生(shēng)成長(∞≤cháng)過程中的(de)突出表現(xiàn)，真實反映學生(shēng)的(de)發展←€₩狀況，基于事(shì)實進行(xíng)評價；堅持公正性，規範評價程序，強化(huà)<×有(yǒu)效監督，确保評價過程公開(kāi)透明(míng)，評價結果公σ♥正可(kě)信。

二、科(kē)學設置評價內(nèi)容

依據黨的(de)教育方針，學生(shēng)綜合素質評價要(yào)反映學生(shēng)₽♥ 全面發展情況和(hé)個(gè)性特長(ch£¥♠♥áng)，注重考察學生(shēng)社會(huì)責任感、創新精神和(ε"hé)實踐能(néng)力。評價的(de‍Ω)主要(yào)內(nèi)容為(wèi)：

1.思想品德。主要(yào)考察學生(shēng)在愛(ài§♠)黨愛(ài)國(guó)、誠實守信、仁愛(ài)友(yφπ♥εǒu)善、責任義務、遵紀守法等方面的(dπ☆e)表現(xiàn)。具體(tǐ)看(kी׮n)學生(shēng)參與團隊活動、社團活動、公益勞₹₽動、志(zhì)願服務等的(de)次數(shù)、持續時​₹(shí)間(jiān)和(hé)體(tǐ)驗收獲。如(rú)為(wèi≥®)孤寡老(lǎo)人(rén)、留守兒(éδ r)童、殘疾人(rén)等弱勢群體(tǐ)提供無償幫助；☆‍到(dào)福利院、醫(yī)院、社會(huì)救助機(jī)構等公共場(chǎng)所、社£•♥會(huì)組織做(zuò)無償服務；為(wèi)Ω&™賽會(huì)保障、環境保護等活動做(zuò)志(zhì)願者。

2.學業(yè)水(shuǐ)平。主要(yào)考察學生(shēng)各門(mén)課程基礎知(z&Ωhī)識、基本技(jì)能(néng)掌握情況以及運用(yòng)知(zhī)識解決問(↔ ≥÷wèn)題的(de)能(néng)力等。重點是(shì ✘‍∏)各學科(kē)的(de)平時(shí)學習(x↑€₩¶í)和(hé)獲獎情況，學習(xí)習(xí)慣養成✘ ×、基本學習(xí)能(néng)力形成情況，₽£₽®實踐創新成果等。

3.身(shēn)心健康。主要(yào)考察學生(shēng)的(de)健康生(shēng)活方式、體(tǐ)育鍛煉習(x★₩í)慣、身(shēn)體(tǐ)機(jī)能(néng)、運動技(jì)αδ±能(néng)、心理(lǐ)素質和(hé)生(shēng☆'★)命安全意識等。重點是(shì)《國(guó)家(jiā)學生(shēng)體(tǐ)•≠∞∑質健康标準》測試結果，體(tǐ)育運動技(jì)能(n¥♣←‍éng)項目，參加體(tǐ)育運動的(de)效果，應對(duì)困難和(h®©Ωé)挫折的(de)表現(xiàn)等。

4.藝術(shù)素養。主要(yào)考察學生(shēng)對(duì)藝術₹​(shù)的(de)審美(měi)感受、理(lǐ)解、鑒賞和(hé♥↕)表現(xiàn)的(de)能(néng)力。重點是(shì)在£≠‍£音(yīn)樂(yuè)、美(měi)術(shù)γ ☆∑、舞(wǔ)蹈、戲劇(jù)、戲曲、影(yǐng)視(shì)、書(shū)法等方面表現(xiàn'Ω♠)出來(lái)的(de)興趣特長(cháng)，參加藝術(shù)團隊活動的(de)ε 成果等。

5.社會(huì)實踐。主要(yào)考察學生(shēng)在社會(huì)生(shēng​✔∏)活中動手操作(zuò)、體(tǐ)驗經曆等情況。重點是(shìγ₩∏)學生(shēng)參加實踐活動的(de)次數(shù)、持續時(shí)間(jiān)，形®♦÷€成的(de)作(zuò)品、調查報(bào)告等，如(rú)安全事(shì)故應急逃生(shē←₹★ng)演練、與所學課程有(yǒu)關的(de)社會(huì)實踐、研學旅行(xíng)、生(s↔δhēng)産勞動、勤工(gōng)儉學、社會(huì)$↔φ調查等。

各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)要(yào)基±☆♠<于初中學生(shēng)的(de)年(nián)齡特征和(hé)本地≤‌×(dì)實際，參照(zhào)《湖(hú)北(běi)省初中學生(shē®∏♣✔ng)綜合素質評價內(nèi)容要(yào)點》（樣式附後），準确把¥£←握各要(yào)素的(de)內(nèi)涵，進一(yī≤​∏)步細化(huà)、科(kē)學确定“評價要(✘™'yào)點”。每個(gè)要(yào)點中填寫的(de)內(nèi)容應₩'↕是(shì)可(kě)觀察、可(kě)記錄‌₽σ、可(kě)查證的(de)客觀事(shì)實×₹。

三、規範評價程序

綜合素質評價由初中學校(xiào)具體(tǐ)組織↓φ實施。學校(xiào)要(yào)建立健全學生(shφ✘≈ēng)成長(cháng)記錄的(de)規章(zhāng)制(zhì)度，明(míng)确學生(s↔×₹hēng)綜合素質評價的(de)具體(tǐ)辦法。初中•₹♦學生(shēng)綜合素質評價貫穿于學生(shēng)初中學習(xí)階段的≤‍π♠(de)整個(gè)過程，學校(xiào)要(y∞≤•&ào)指導學生(shēng)及時(shí)提交活&♠" 動“寫實記錄”、定期遴選整理(lǐ)典型事(shì)實材"≥≤∑料，組織做(zuò)好(hǎo)相(xiàng)關材料的(de)審核和(hé)評價ΩΩ>∑結果的(de)公示等工(gōng)作(zuò)。

1.寫實記錄。“寫實記錄”是(shì)對(duì)學生(sβ✔↓hēng)進行(xíng)綜合素質評價的★>∏‍(de)重要(yào)依據。學生(shēng)應結合評價要(y♥​ào)點采用(yòng)寫實的(de)辦法将自(zì)己參與活動的(de)表現(x× £iàn)客觀記錄下(xià)來(lái)，包括活動的(de)名稱、內(nèi)容、經過、成效☆"•以及證明(míng)材料等。學校(xiào)要(yào)以班級為(wèi)單位，充分(fēn)發§'‌揮所有(yǒu)學科(kē)教師(shī)特别是(shì)班主任的(de)作(zuò)用(y>‍♠γòng)，指導學生(shēng)客觀記錄活動，撰寫活‍>動收獲與心得(de)，确保學生(shēng)活動記錄真實準确、有σ≠ (yǒu)據可(kě)查。

2.評定等級。初中學校(xiào)要(yào)基于學生(shēng)“寫實記錄”和(hé)相(x™±∏iàng)關典型材料，對(duì)學生(shēng)在評價內(&∞nèi)容五個(gè)方面的(de)行(xíng)為(wèi)表現(↕β×xiàn)，定期開(kāi)展等級評價。原則上(shàng)，評定結果可(kě)按γ↕‌€A、B、C、D四個(gè)等級予以呈現(x≤≈iàn)。各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(§♥mén)應結合評價內(nèi)容中“評價要(yào)點”，科(kē)學×π<↕制(zhì)訂《綜合素質評價量化(huà)标準和(hé)辦法》，确定每個(gè)維度、要(♠✔‌→yào)素的(de)等級評價量化(huà)标準。每位學生(shēng)每一(yī)項的(de)最₹​終評價等級，應由各個(gè)周期評價所評定的(de)等級加權量化(huà)∑←α生(shēng)成。各地(dì)在制(zhì)訂綜合素質評價量化(huàλ♠)标準時(shí)，應注重學生(shēng)參與活動的(de)次數(shù)、過程和(h↕✘é)深入程度，注重學生(shēng)在活動中的(de)體(tǐ)驗和(hé)± 經驗的(de)獲得(de)，注重學生(shēn✔&φg)在品質、思維、能(néng)力等方面的(de)鍛煉成效，注重同學之間(ji←♥ān)對(duì)評價結果的(de)認同度，注重基于客觀事(shì)實和(hé)數(shù)₩↕£δ據的(de)評價。

3.公示審核。每個(gè)評價周期結束後，初中學校(xiào)要(yào)對(duì)學生(shēng)提交∏∞​♠的(de)記錄材料和(hé)等級評定結果進行(xíng)公示。公示時(shíΩ ÷¶)間(jiān)不(bù)得(de)少(shǎo)于5個(gè)工(gōng)作(zuò)γΩ日(rì)。鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dìε≈​γ)方，探索縣（市(shì)、區(qū)）、市(shì)（州）地(dì)域內(nèi)的♦β↔(de)綜合素質評價情況統一(yī)平台公示。

對(duì)公示期間(jiān)的(de)舉報(bào)事(s××hì)項，初中學校(xiào)要(yàoα‌Ω)認真調查核實，及時(shí)給出處理(lǐ)意見(jiàn)，并将最終處理(∞​¥♦lǐ)結果經學生(shēng)及學生(shēng)家(jiā)長(×™∑cháng)簽名确認後予以公示。

初中學校(xiào)參與學生(shēng)綜合素質評價各個(gè)環節∞♦工(gōng)作(zuò)的(de)相(xiàn ">∑g)關教師(shī)、部門(mén)負責人(rén)和(hé)學校(xi₩‍ào)領導，都(dōu)應履行(xíng)簽字手續。

各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)應通(tōng)過明(míng§ )确責權、規範程序等，對(duì)“寫實材料”審核、舉報(bào)事(sh&β♣ì)項查核、等級評定、評價材料與結果公示等提出工(g★δōng)作(zuò)要(yào)求。各初中學校(xiào)≥←©©要(yào)制(zhì)定具體(tǐ)實施辦法，報(bào)經學校(xiào)所在地(dì★÷Ω↑)縣級教育行(xíng)政部門(mén)審核同意後嚴格執行(xíng)π©。

四、建立電(diàn)子(zǐ)檔案

各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)要(yào)對(duì)學生(shē₹αng)綜合素質檔案的(de)內(nèi)容和(hé)格式提出具體(tǐ)★♥要(yào)求。各初中學校(xiào)要(yào)對(duì)相(xiàng)關∏∏ε材料進行(xíng)彙總，為(wèi)每位學生(shēng)建立綜合素質檔案。檔案主要(yào±β)內(nèi)容包括：①學生(shēng)♠•學業(yè)水(shuǐ)平考試成績；②學生(shēng)↓Ω∞主要(yào)的(de)成長(cháng)記錄（包括評價'  內(nèi)容五個(gè)方面的(de)突出表現(xiàn)）和(hé)評定♠₩Ω的(de)等級；③學生(shēng)畢業(yè)時(shí)× ↕的(de)簡要(yào)自(zì)我陳述報(b¥₹$ào)告和(hé)教師(shī)在學生(shēng)畢業(yè)時(shí)撰寫∞©≤γ的(de)簡要(yào)評語；④典型事(sh®≥↑ì)實材料以及相(xiàng)關證明(míng)。

檔案材料要(yào)突出重點，簡潔明(míng)了(le)。教師(shī)評語要(yào)<$★÷客觀、準确揭示每個(gè)學生(shēng)的(de)個(♠φ≤ gè)性特點。學校(xiào)要(yào)對→π(duì)學生(shēng)的(de)檔案材料進行(x★'íng)審核。

五、加強組織管理(lǐ)

綜合素質評價是(shì)全面實施素質教育，深化(huà)考試評價改革的(de)重要(yào>♦α)舉措，各市(shì)（州）、縣（市(shì)、區(qū)）和(hé‍φ✔)初中學校(xiào)要(yào)高(gāo)度重視ε÷ (shì)，加強領導，精心組織。各地(dì)要(yào)加強宣♠>傳，營造公開(kāi)、公平、公正實施綜合素質評價的(de)社會✔±$(huì)環境；加強培訓，提升初中校(x™​®iào)長(cháng)和(hé)教師(s∑÷$hī)實施綜合素質評價的(de)能(néng)‍★δφ力；建立公示制(zhì)度，暢通(tōng)舉報(bào)渠道(♦↑<±dào)；建立申訴與複議(yì)制(zhì)度，對(duì←✔)有(yǒu)争議(yì)的(de)結果重新進行(xíng)審核确認；建立督查制(zhì>Ω¶♦)度，對(duì)檔案材料真實性進行(xíng)抽查，把綜合素質評價工(gōng)作(zuò)♥‌¥‍作(zuò)為(wèi)評估各級教育行(xíng ↑•÷)政部門(mén)和(hé)學校(xiào)工(gōng)作©$ (zuò)的(de)重要(yào)內(nèi)容；建α✔立誠信責任追究制(zhì)度，對(duì)弄虛作(zuò)假者按有(yǒu)關法律法規∏©予以嚴肅處理(lǐ)。

附表：湖(hú)北(běi)省初中學生(shēng)綜↔≥合素質評價內(nèi)容參考要(yào)點

附表

湖(hú)北(běi)省初中學生(shēng)綜合素質評價內(nèi)容參考要(yà♠÷≠o)點

評價要(yào)點是(shì)綜合素質評價內(nèi)容的(de)舉要(yào)，具體(t₽λ→ ǐ)細則由各市(shì)（州）教育行(xíngφ÷←)政部門(mén)組織研究确定。學生(shēng)根據“評價要♦∑↓(yào)點”填寫時(shí)，要(yào)求內(nèi)容具體(tǐ)，如←  (rú)“參加公益活動情況”，要(yào)說(shuō)明(míng)參∑Ω₽≈加活動的(de)內(nèi)容、次數(shù)和(hé)持續時(shí)間(jiān)、體(×​☆tǐ)驗收獲等；“應對(duì)困難和(hé)挫折的(de)表現(π§xiàn)情況”，應有(yǒu)典型事(shì)例及相(xiàng)關材料佐證。