Ω™  洪山(shān)區(qū)人(rén)民(mín)政府教♣±育督導室委托第三方——湖州教育發展研究院與6月(yuè)25日(rì)對(duì)湖(hú)北(běi)省康苗幼§λ兒(ér)園辦園行(xíng)為(wèi)進行(xíng)督導評估。參與此次評估的(de)專家(∏↔jiā)有(yǒu)：華大(dà)教研院執行(xíng)院長(cháng)、湖(hú)北(běi)大(dà)學教★≈©↑授、博導徐學俊；市(shì)督學、原洪山(shān)區(qū)體(tǐ)衛藝指導室主任曾慶雲；原卓刀(dāo)泉÷♥ 中學張家(jiā)灣分(fēn)校(xiào)書(shū)記蔡冬珍；原洪山(shān)區(qū)₹✔張家(jiā)灣小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng)張豔。

       >®φ本次評估主要(yào)包括聽(tīng)取彙報(bào)、查看(kàn)辦園環境✘÷≤及條件(jiàn)、組織問(wèn)卷調查、召開(kāi)座談會(huì)、開(kāi)展訪談©∞×π、查閱資料、觀察活動、核查問(wèn)題、網報(bào)評估數(sh÷∑ù)據、評估組碰頭總結、評估反饋等工(gōng)作(zuò)。

 
        家(jiā)長(cháng)座談    ×φ♦      &nδ☆bsp;       &nbs♠→​<p;      →→       &♦÷☆≤nbsp;        ♥☆$;           &nb‍ε₽ sp;      

查閱資料

       在評估¶>δ反饋會(huì)上(shàng)，徐學俊教授代表專家(jiā)組對(duì)湖(• ​hú)北(běi)省康苗幼兒(ér)園在辦園行(xíng)為• (wèi)中的(de)主要(yào)成績與經驗做(zuò)了(le)反饋，并對(¥♣≤$duì)幼兒(ér)園提出了(le)希望與建議(yì)。徐教授表示幼兒(é©φ←r)園科(kē)學康複保教并重，服務特殊需要(yào)兒(ér)童；培'¥≈養愛(ài)崗敬業(yè)教師(shī)，打造團結協作(zuò)隊伍；落實各±β​↔項管理(lǐ)制(zhì)度，組織管理(lǐ)脈絡明(míng)晰。也(yěα & )希望幼兒(ér)園進一(yī)步加強教師(shī)∞♦↑™培訓工(gōng)作(zuò)，進一(yī)步創新₽×康複模式，并加強與周邊小(xiǎo)學的(de)溝通(tōng)與融合，為(wèi$α£)康複能(néng)進入小(xiǎo)學随班就(jiù)讀 •±(dú)的(de)幼兒(ér)創造條件(jiàn)。

       接著(zhe)，湖(hú)北≠✔÷(běi)省殘疾人(rén)康複中心主任班東(dōng)升講話(huà)。班主任表示專家(jiā)₩₩提出的(de)問(wèn)題很(hěn)精準，對(du$¥ì)專家(jiā)的(de)指導表示感謝(xiè)。随後康複中心‌→✔任小(xiǎo)忠副主任講話(huà)，任主任對(duì)特>©¶•殊兒(ér)童康複後社會(huì)的(de)接納程度以及回歸主流教育中遇到(dào)的(de)困∑‌‍難和(hé)存在的(de)問(wèn)題進行(xíng)了(le)深入"∑₩剖析。最後康苗幼兒(ér)園王珊紅(hóng)園長(cháng)發言表"®态，王園長(cháng)表示一(yī)定會(huì•✘)按照(zhào)專家(jiā)提出的(±•de)希望和(hé)建議(yì)，對(duì)幼兒(ér)園存在的(de)問(wèn)題進行(x♦<íng)改進。

反饋會(huì)