洪山(shān)區(qū)人(ré↕ σ÷n)民(mín)政府教育督導室委托第三方——湖州教育發展研究院與6月(yuè)25日(rì)對(duì)湖(hú)北(běi)省康苗幼兒(ér≥♠>π)園辦園行(xíng)為(wèi)進行(xíng)督導評估。參與此次評估的(de)專家(∑₹☆jiā)有(yǒu)：華大(dà)教研院執行(xíng)院長(cháng)、湖(hú)北<≈(běi)大(dà)學教授、博導徐學俊；市(shì)督學、原洪山(shān)區(qū)體(tǐ)衛藝指導室主任曾慶雲；原卓‌↔←刀(dāo)泉中學張家(jiā)灣分(fēn)校(xiào)書(shū)記蔡冬珍；↓♦原洪山(shān)區(qū)張家(jiā)灣小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng)張豔。‌€€↕

       本次評估主要&¥(yào)包括聽(tīng)取彙報(bào)£₩、查看(kàn)辦園環境及條件(jiàn)、組織問₽×(wèn)卷調查、召開(kāi)座談會(hε↑±uì)、開(kāi)展訪談、查閱資料、觀察活動、核查問♦>↓≠(wèn)題、網報(bào)評估數(shù)據、評估組碰頭總結、評估反饋等₩‌工(gōng)作(zuò)。

 
      &nb> sp; 家(jiā)長(cháng)座談    &n↕₩bsp;         &n<™≠bsp;      '>       &nbs​<p;        ↑ε∑;            β$∑"       ₩φ    

查閱資料

       在評估反饋會(huì)上(sh≠↑<≤àng)，徐學俊教授代表專家(jiā)組Ω€​對(duì)湖(hú)北(běi)省康苗幼兒(ér)園在辦園行(xíng)為(wèi)中的Ω©☆(de)主要(yào)成績與經驗做(zuò)了(le)反饋，并對(duì)幼兒(é✔φδr)園提出了(le)希望與建議(yì)。徐教授表示幼兒(ér)園科(π>×'kē)學康複保教并重，服務特殊需要(yào)兒(ér)童；培養愛✔ (ài)崗敬業(yè)教師(shī)，打造團✔≤¶φ結協作(zuò)隊伍；落實各項管理(lǐ)制(zhì)度，組織管理(lǐ)脈絡明(​∞<míng)晰。也(yě)希望幼兒(ér)園進一(yī)步加強÷≠"教師(shī)培訓工(gōng)作(zuò)，進一 α ®(yī)步創新康複模式，并加強與周邊小(xiǎo)學的(de)溝通(tō‍¶↕←ng)與融合，為(wèi)康複能(néng)進入小(xiǎo)學随班就(j←£♥iù)讀(dú)的(de)幼兒(ér)創造條♦↑件(jiàn)。

       接著(zhe)，湖(hú)北(běi)省殘♦♣疾人(rén)康複中心主任班東(dōng)升講話(huà)。班主任表示專家(β®jiā)提出的(de)問(wèn)題很(hěn)精準，對(d∞₹✔uì)專家(jiā)的(de)指導表示感謝(xiè)。随後康複中心•♦♥‌任小(xiǎo)忠副主任講話(huà)，任主任對(♦¶duì)特殊兒(ér)童康複後社會(huì)π♣的(de)接納程度以及回歸主流教育中遇到(dào)的(de)困難和(hé)存在​​≠的(de)問(wèn)題進行(xíng)了(le)深入剖析。最後康>§α‍苗幼兒(ér)園王珊紅(hóng)園長(cháng)發言表态，王園長♦¶(cháng)表示一(yī)定會(huì)按照(zhào)專家(jiā)提出的(de)希" ∑望和(hé)建議(yì)，對(duì)幼兒(érπ® )園存在的(de)問(wèn)題進行(xíng)改進。

反饋會(huì)