葉顯發-湖(hú)北(běi)大(dà)學教育學院副院長(cháng)、教授
來(lái)源:湖州教育發展研究院
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作(zuò)者:管理(lǐ)員(yuán)
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發布時(shí)間(jiān): 2017-05-10
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葉顯發 男(nán) 1953年(nián)12月(yu$βè)出生(shēng)。湖(hú)北(běi)黃(huáng)岡≈¥₹'人(rén)。中共黨員(yuán)。湖(hú)北(běi)大(dà)學教育學院副教授。1∏$973年(nián)武漢第二師(shī)§₩γ範學校(xiào)畢業(yè)并任中學數(shù ≤)學教師(shī)。1977年(nián)α₩恢複高(gāo)考，考入武漢師(shī)範學院物(wù)理(lǐ)系本§'"科(kē)學習(xí)，1982年(nián)畢業(yè)并獲理(lǐ)學士學位。198♥2年(nián)畢業(yè)留校(xiào)任教至今±≈≤•。曾任湖(hú)北(běi)大(dà)學教育管理(lǐ)系λ'δ↓副主任，湖(hú)北(běi)大(dà)學教育學院副院長(cháng) π♠。主要(yào)研究方向為(wèi)教育評價、課程與教學。課稱與教學方向碩士生(shēng)導師(↕$™®shī)、教育碩士導師(shī)。教育部中小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng)♠γ✘崗位培訓專家(jiā)組成員(yuán)。中國(guó)教育學會(hu✘☆✔ì)教育評價專業(yè)委員(yuán)會(huì$↑≥)理(lǐ)事(shì)、湖(hú)北(¶€běi)省教育學會(huì)教育管理(lǐ)專業(yè)委員(yuán)會(✔£×huì)常務理(lǐ)事(shì)。武漢市(shì)教育局小(xiǎo)學素質教育專家(j™≥™iā)指導小(xiǎo)組成員(yuán)、武漢市✘↔$(shì)教育科(kē)學規劃領導小(xiǎo)組學術(shù)委員(yuán) ∏。
✔γ↑葉顯發 男(nán) 1953年(nián)12月(yuè)出生(sh≈δ♣ēng)。湖(hú)北(běi)黃(huáng)岡人(rén)。中共黨員(yuán)。湖(hú)北(běi)大(dà)學教育學院副教授。1973年(nián)武漢第二師(shī)範學校(x™≈✘₽iào)畢業(yè)并任中學數(shù)學教師(shī)。197δβ$$7年(nián)恢複高(gāo)考，考入武漢師(shī)範學院物(wù)理(lǐ)系本科(kē)學習(xí)，1982年(nián)畢業(yè)并獲•"<理(lǐ)學士學位。1982年(nián)畢業(yè)留校(xiào)任教至今。曾任湖β♠(hú)北(běi)大(dà)學教育管理(φλ•←lǐ)系副主任，湖(hú)北(běi)大(•φβ★dà)學教育學院副院長(cháng)。主要(yào)研究方向為(wèi)教育評價、課程與教學。課稱與教學方向碩士生(shēng)導師(shī)、教育碩士導師(shī)。教育部中小(xiǎo)學 &校(xiào)長(cháng)崗位培訓專家(jiā)組成員(yuán ¶)。中國(guó)教育學會(huì)教育評價專業(yè)委員(yuán)會(huì)理(lǐ)事(☆≠αshì)、湖(hú)北(běi)省教育學會(huì)教育管理(lǐ)專業(yè)委員(y∞σ±uán)會(huì)常務理(lǐ)事(shì)。武漢市(shì)教育局小∑™(xiǎo)學素質教育專家(jiā)指導小(xiǎo)←• 組成員(yuán)、武漢市(shì)教育科(kē)學規劃領導小(xiǎo)組★←學術(shù)委員(yuán)。
教材： 1、 主編(執行(xíng))《現(xiàn)代教育理(lǐ)論》武漢大(dà)學出版社2003年(nián)9月(yuè)版。 2、參編：《教育評≈≈價》(高(gāo)等教育出版)，《教育研究的(de)原理(lǐ)與方法》(華東(dōng)師(shī)範大(dà)學出版社)，教育研究方法（湖(hú)北(běi)科(kē)技(jì)出版社），《教育科(kē)研方法新編》(武漢出版社)，《 教育學導論》（湖(hú)北(běi)人(rén)民(mín)出版社），《教師(shī)實用(yòng)≈教育學》（湖(hú)北(běi)科(kē)技(jì)出版社），《中外(wài)著名教育家(jiā)大(dà)全》（警官教育出版社）。
論文(wén)： 1、《泰勒模式初探》湖(hú)北(běi)大(dà)學學報(bà™©γo)1994年(nián)第2期 2、《企業(yèα&)普教發展問(wèn)題的(de)探討(tǎo)》教育與經濟1995年(nián)第4期 3、《企業(yè)中小(xiǎo)學教育分(fēn)離(lí)辨析→∞》教育管理(lǐ)1995年(nián)第4期(人(rén)大(dà)÷★>複印資料教育學全文(wén)轉載) 4、《企業(yè)普教的✔>(de)現(xiàn)狀與未來(lái)》湖(hú)北(běi)大(✔™ €dà)學學報(bào)1995年(nián)第3期 5、《我國(guó)教育技(jì)術(shù)•±★學研究現(xiàn)狀評析》湖(hú)北(běi)大(dà)學學報(bào)1997年(ni♣ ∏án)第4期(人(rén)大(dà)複印資料≠£教育學、新興學科(kē)先後全文(wén)轉 ✔載，兩種出版叢書(shū)全文(wén)收錄) 6、《大(dà)學有(yǒu)效教學評估研究》(第≈$≠2署名)湖(hú)北(běi)大(dà)學學報(bào)≤>1998年(nián)第2期 7、《略論教育消費(fèi)與教育産業(yè)化(huà)★÷》 湖(hú)北(běi)大(dà)學成人(rén)教育學院學報(bào)199®ε↑β5年(nián)第5期 8、《關于教育評價實證範式的(de)思考》湖(hú)北→ (běi)大(dà)學學報(bào)2000年(nián)第•→≈♠5期(人(rén)大(dà)複印資料教育學全文(wén)♦§✘φ轉載) 9、《煥發生(shēng)命活力》湖(hú)北(běi)大(dà)學學★α報(bào)2000年(nián)第3期(人(rén)大(dà÷↕±)複印資料教育學全文(wén)轉載) 10、《教育評價基本範βσ疇的(de)異動與啓示》湖(hú)北(běi)大(dà)學成人(rén)₽←¶$教育學院學報(bào)2001年(nián)第4期 11、《©§€∞人(rén)育環境 塑造人(rén)格 環境育人(rén) 陶冶身(shēn)心》湖(hú)®♦™ 北(běi)教育2002年(nián)第8期 12、《課程改革的(de)真實再現(xφ•♠iàn)》湖(hú)北(běi)教育2002年(nián)第14期 13、《用(yòng)€<∞♠身(shēn)心實踐寫就(jiù)的(de)文(wén)本》湖(hú)北(běi)教育ε÷π♣2003年(nián)第14期 14、《透視(shì)高(gāo)考命題權下(xià)放(fàn'σφ∑g)評說(shuō)高(gāo)考改革走勢》湖(hú)北(běi)招生(shēng)考試(理(l<∏§ǐ)論版)2004年(nián)第4期 15、《對(duì)我國(g£↕$'uó)大(dà)學排名活動的(de)再思考》(第2署名)航海(h♥£ǎi)教育研究2004年(nián)第3期↔φ 16、《構建學習(xí)型學校(xiào)重塑學生(shēng)生(shēng)活》¶∞©湖(hú)北(běi)教育2004年(ni᧙>₽n)第9期 17、《學生(shēng)評教、家(jiā)長(cháng)評校(xiào)活動的✘←(de)社會(huì)學、教育學意義》湖(hú)北(běi)教育2004年(nián)第6期 πφ18、《讓教育更好(hǎo)地(dì)潤澤生(s ≠hēng)命》中國(guó)教育報(bào) 2004年(nián)7月(yuè)5日(rì←☆₽)第3版 19、《我國(guó)大(dà)學排名的(de)曆史、現(xiàn)狀及建議(yì)》湖ε<(hú)北(běi)師(shī)範學院學報(bào)2005年(nián)第2期 20、《武>₽漢市(shì)科(kē)教優勢與人(rén)∑才優勢轉化(huà)為(wèi)發展優勢的(de)研究》(第3署名，執筆(bǐ§©δ)人(rén)) 武漢市(shì)教育科(kē)學研究院學報(bào)2006年(nián)第11期 21、《武漢市(shì)經濟、科(kē)技™←↕σ(jì)、教育與人(rén)才現(xiàn)狀分(fēλ n)析》(第3署名，執筆(bǐ)人(rén))武漢σ→商業(yè)服務學院學報(bào)2006年(nián)第6期 Ω¥22、《家(jiā)校(xiào)多(duδ₽ō)溝通(tōng)教育無間(jiān)隙↔ Ω》湖(hú)北(běi)教育2006年(niánΩλ&∞)第5期 23、《學校(xiào)應探討•€±(tǎo)促進教師(shī)專業(yè)化(huà)發展的(de)機(jī)¶✘♦理(lǐ)》湖(hú)北(běi)教育2007年(nián)第2期 24、《主體(t ™☆ǐ)在場(chǎng)：最佳師(shī)範教育人(r'<®én)才培養模式》湖(hú)北(běi)大(dà)學學報(bào)2007↑<年(nián)第3期 25、《“習(xí)慣”在公共資源中養成》湖(hú)北€→≈¥(běi)教育2008年(nián)第2期 26、《尊重教育規律創"₽♠>造學校(xiào)文(wén)化(huà)》湖(hú)北(běi)教育2₽±≠009年(nián)第1期
項目： 1、1998年(nián)《高(gāo)校(xiào)教師(γ shī)綜合評價體(tǐ)系研究》湖(hú)北(běi)省教育廳 2、α♦×2003年(nián)《武漢市(shì)省級示範性高(gāo)中∞π發展對(duì)策研究》湖(hú)北(běi)省教育廳 3、2007年(niá↑↓∞n)《武漢市(shì)基礎教育均衡發展對(duì)策研究》民(mín)盟←σ ✔武漢市(shì)委(橫向課題) 4、2007年(nián)《武漢市(shì)中小↔←→(xiǎo)學教師(shī)隊伍建設對(duì)策研究》武↓®'♥漢市(shì)教育人(rén)才研究中心(橫向課題)
獲獎： 1、2005年(nián)《以校(xiào)本課程為(wèi)基礎的(de)地(→♦∏≈dì)方課程資源開(kāi)發與優化(huà)配置》λ♠獲武漢市(shì)人(rén)民(mín)政府科(kē)技(jì)進步叁等獎。 2、2007年(nián)《研究性學習(x♥♠ í)策略的(de)研究》獲武漢市(shì)人(rén)民(mín)政府科π♣>(kē)技(jì)進步叁等獎。 四、 社會(huì)服務 1、®÷★ 1999年(nián)至今任武漢市(shì) 中華路(lù)小(xiǎo)學教育科(kē)學研究顧問(wèn)，指導學校(xiào)“九.五”、“十.五”、“十一(yī↓↓).五”承擔的(de)武漢市(shì)教育科(kē)學研究規劃重點課題。2002年(ni♦σán)學校(xiào)開(kāi)展的(de)“我講我的(de)故事(shì÷₩✘)”活動，引起教育部基礎教育司對(duì)新課程改革中教師(shī)的(de)“ 教育叙事(shì)”的(de)重視(shì)。“我與新課程共同成長(c™εháng)”成為(wèi)新課程改革的(d•♠e)著(zhe)力點之一(yī)。中華路(lù)小(xiǎo)學優秀的(de)課λ✘™堂教學品位成為(wèi) 2、2002年(nián)至今任武漢市(shì)£® 廣埠屯小(xiǎo)學專家(jiā)顧問(wèn)。首創并指導學校(xiào)推行(xíng)“ 雅行(xíng)教育↑φ♣₹”。“雅行(xíng)教育”被中央精神文(wén)明(míng)委作(zuò)為(wèi)“德育¥∑¶β創新案例”向全國(guó)推介，引起了(l α"e)廣大(dà)的(de)社會(huì)反響，“雅行(xíng)教育”推廣的σ ≠β(de)地(dì)域從(cóng)荊楚之鄉(x ☆≠λiāng)到(dào)松遼平原，從(cóng)江南(nán)水(shuǐ)鄉(xiāng)到(dào)齊魯大(dà)地(dì)，表現(xià∑•n)了(le)“雅行(xíng)教育”的(de)巨大(dà)影"φ(yǐng)響力。 3、從(cóng)2005年(nián)以βγ≈來(lái)任“湖(hú)北(běi)省農(nóng)村(cūn)教師(shī)素質提高(gāo)工(gōng)程”授課教師(shī)，2003年(nián)以來(lái)任“武 ₹÷漢市(shì)中小(xiǎo)學教師(shī)素質提高(gāo)工(gōng)程”授課教師(shī÷ו☆)，以及中小(xiǎo)學教師(shī)培訓、高(gāo)中新課程教師®✘←(shī)培訓、參加省、市(shì)送教下(xià)鄉(xiāng)活動。
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