一(yī)、指導思想

 基于中小(xiǎo)學教師(shī)專業(yè)知(zhī)識與專業(yè)能(★&néng)力的(de)發展需求，采取“動态延伸”混合培訓模式，通(tōng)過主題探究式短(duǎn)期培訓、任務驅動式在崗研€€修，以問(wèn)題為(wèi)中心、以案例為(wèi)載體(tǐ)，在充分<÷(fēn)交流互動的(de)基礎上(shàng)，構建區₽♠(qū)域教師(shī)發展學習(xí)共同體(tǐ)。更新教師(sδ≤↕←hī)對(duì)職業(yè)的(de)理(lǐ)解和(hé)學生(s≥倩hēng)發展的(de)認識，提高(gāo)在各學科(kē)教學中踐行(λ♠&xíng)師(shī)德的(de)能(nén₹≥↔↕g)力。了(le)解中小(xiǎo)學各學科(kē)教育發展的(de)最新動态與δ ™ 趨勢、教學前沿理(lǐ)論，更新知(zhī)識結構。深入理(lǐ)解學生(shēng)© ‌學習(xí)的(de)規律和(hé)方法，優化(huà)教學設計(jì)和(hé)實施β¶ ↑，提高(gāo)新課程教學能(néng)力。掌握學科(kē)教"'學研究方法，提煉教學經驗和(hé)特點，提高(gāo)教學研究能(néng)力。π•從(cóng)而引領骨幹教師(shī)提高(gāo)師(shī)德÷ 修養，拓展教育視(shì)野，研究教學問(wèn)₩σ題，凝練教學經驗，培養一(yī)批知(zhī)名教φ☆師(shī)。

二、培訓目标

1、通(tōng)過培訓，使各學科(kē)教師(sh✔ ī)師(shī)德修養、學科(kē)知(zhī)識水(shuǐ)平、課堂教學 Ω✔ 技(jì)能(néng)與水(shuǐ)→←平、科(kē)研能(néng)力、校(x♣>↔iào)本研修能(néng)力、現(xiàn)代±✘教育技(jì)術(shù)能(néng)力等有(y♥↑↔$ǒu)顯著提高(gāo)；

2、通(tōng)過理(lǐ)論學習(xí)、榜樣示範ε‌☆×、吸收內(nèi)化(huà)等，進一(yī)步提升師(shī∞≈✘)德修養和(hé)綜合素質；通(tōng)過對(duì)新課程各個(gè)教♥<學環節的(de)研究、分(fēn)析與反思，以∏"及專業(yè)引領，進一(yī)步提高(gāo)課堂教學能(né¥γ¥×ng)力和(hé)水(shuǐ)平；

3、通(tōng)過理(lǐ)論導師(shī)的(de)引領¥↔€∞、教材的(de)研讀(dú)、教學基本功的(de)訓練，系統掌握學科(♣>≈kē)知(zhī)識體(tǐ)系、教材體(tǐ)系，豐富專∞>₩≠業(yè)知(zhī)識，夯實教學基本功；通(tōα©ng)過理(lǐ)論引領、專著的(de)研讀(dú)，教學研究資料的(de)搜集或運用(yònεεg)，開(kāi)展課堂教學研究，提升課堂★€★教學研究能(néng)力；

4、通(tōng)過理(lǐ)論引領，實踐觀摩活動等，提高(gā ®↕ o)策劃、組織校(xiào)本研修的(de)能(néng)力；通(tōng)過對(duì)現€'(xiàn)代教育技(jì)術(shù)的(de)理(lǐ)論學習(xí)和(hé)♦→課件(jiàn)制(zhì)作(zuò)等方面的(de)實踐訓練，進一(yī)步提高(gāo≈₹∑Ω)運用(yòng)現(xiàn)代教育技(jì)術(shù)的(de)能(γ↑néng)力。

 三、拟定課程

（可(kě)根據需求備選課程）

四、拟聘專家(jiā)
     1. 周東(dōng)明(míng)：現(xiàn)任華中師(shī)範大(dà)學教育學院教授、碩士生(shēng)導師( ♥shī)，華中師(shī)範大(dà)學工(gōng)會δ (huì)主席，華中師(shī)範大(dà)學中小(xiǎo)學數(shù)學教育研究中心主任，校≥¥&♠(xiào)級教學督導員(yuán)；中國(guó)教育學會(huì)小(xiǎo)學數(shù)學教學專業(yè)委員(yu÷‍πσán)會(huì)理(lǐ)事(shì)、學術(shù)委員(yuán)會(huì)委♠±←員(yuán)，湖(hú)北(běi)省教育學會(huì)小(xiǎo)學數(shù)學專業(yè)委員(yuán)會(huìσ←)副理(lǐ)事(shì)長(cháng)、學"≤術(shù)委員(yuán)會(huì)主任。
     2. 胡典順：華中師(shī)範大(dà)學副教授，曾以訪問(wèn)學者 <σ的(de)身(shēn)份，由國(guó)家(jiā)留學基金(jīn)委公派訪問(wèn☆φ≤‌)美(měi)國(guó)特拉華大(dà)學一(yī)年(nián)。主要(yào)∞™∏→從(cóng)事(shì)數(shù)學課≥€±≈程與教學的(de)研究。《數(shù)學教育學報(bào)》、《數(sγ✔β♦hù)學通(tōng)訊》編委。全國(guó)數(shùσ→¥)學教育研究會(huì)常務事(shì)理(lǐ)，湖(hú)北( ∞běi)省數(shù)學教育研究會(huì)秘←≈♠書(shū)長(cháng)。
     ★∑3. 李光(guāng)傑： 武漢市(shì)教科(kē)院小(xiǎo)學教學研究室副主任。曾于2001年(nián)10月(yuè)被授予“湖(hú)北(běi)省小(xiǎo)學數(shù)學特級教師(shī)”稱号、1989年(nián)9月(yuè)榮獲“湖(hú)北(běi)省優秀教師(shī)”γ€稱号、1996年(nián)榮獲“湖(hú)​☆∞☆北(běi)省電(diàn)化(huà)教育先進工(gōng)作(z¥©uò)者”稱号、2003年(nián)1月('☆ yuè)榮獲“武漢市(shì)優秀專家(jiā)”光(guāng)榮稱号、2003年(nián≠≤≈↑)4月(yuè)被武漢市(shì)人(rén)民(mín)政府授予勞動模範光(guāng↑≥)榮稱号。

      4.&nb≈ sp;汪學軍：湖(hú)北(běi)省特級教師(shī)，湖(hú)北(běi)名師<↑(shī)，全國(guó)小(xiǎo)學數(shù)學教₩'∞學專業(yè)委員(yuán)會(huì)理(lǐ)事(shì)，湖(hú)北(běi)省小(x≠&™iǎo)學數(shù)學專業(yè)委員(yuán)會(huì)理(lǐ)事(shì)，≥ ‌湖(hú)北(běi)省小(xiǎo)學數(shù)學青研中心學 ↕​術(shù)組組長(cháng)。

      5. 劉   亞：華中師(shī)範大(dà)學心理(lǐ)學院副教授

      6. 程斯輝：武漢大(dà)學教育科(kē)學學院院長(cháng)

      7.&φ✘→←nbsp;戴建業(yè)：華中師(shī)範大(dà)學文(wén)學院教授

五、專家(jiā)資源

近(jìn)年(nián)來(lái)培訓、咨詢經驗及→₽∑ε專家(jiā)資源，擁有(yǒu)來(lái)自(zì)教育部國(g★™uó)培專家(jiā)師(shī)資庫、華中師(shī)範∞ε大(dà)學、武漢大(dà)學、武漢市(shì)教科(kē)院、湖(hú)北(běi)省內(nèi  ₹®)示範性中小(xiǎo)學專家(jiā)及一(yī)線骨幹♠Ω‍教師(shī)、全國(guó)特級教師(shī)等豐富專家(jiā)資源。

六、培訓形式及時(shí)間(jiān)

采取省外(wài)集中培訓與分(fēn)組自(zì)修相(xiàn♥♦g)結合、理(lǐ)論學習(xí)與實踐考察相(xiàng)結合的(de)形式。培訓時(♥←shí)間(jiān)：2017年(nián)。

七、考核管理(lǐ)

       由湖州教育發展研究院承擔培訓工(gōng)作(zuò)的(de)組★"✔織管理(lǐ)，對(duì)學員(yuán₩φ✘ε)的(de)作(zuò)業(yè)、考勤、參與 ∑γ研討(tǎo)的(de)情況進行(xíng)考核。考核合格者，頒發“湖州教育發展研究院培訓結業(yè)證書(shū)”。

八、服務收費(fèi)

服務費(fèi)用(yòng)根據各院校(xiào)具體(tǐ)服務要(yào→÷)求，由雙方商定，提供正式培訓、咨詢發票(pià ≤o)，具體(tǐ)付款方式雙方協商約定。↕±‌↔

九、聯系方式

咨詢熱(rè)線： 027-67867360    ☆​   辛亞莉：13026160307    &₹→↔nbsp;

      官       網： www.hsdnu.cn      &n₹↓₹γbsp;www.hdyjy.org.cn
      Q        Q： 799387830  ¥"≥♥;      
      郵       箱： 799387830@qq.com