一(yī)、指導思想

 根據教育部《關于開(kāi)展中小(xiǎo)學新教師(shī)試用(yòΩ¶ng)期培訓的(de)意見(jiàn)》的(de)通(tōng)知(zhīφ÷)精神，切實加強新任教師(shī)培訓工(gōng)作(zuò)，以幫助新∑♦ 教師(shī)盡快(kuài)适應學校(x&₹λiào)的(de)教育、教學工(gōng)作 ✘(zuò)，更好(hǎo)地(dì)履行(xíng)教師(shī)崗位職責為(wè∏≥♣♣i)目标，以提升素養和(hé)提高(gāo)教育教學能(néng)力為(πε‌wèi)重點，通(tōng)過崗前培訓，使新任教師(shī)初步σ¶​©了(le)解教師(shī)基本素養、教學基本常規、方式、技(jì)能(néng)和(hé)≥÷手段，從(cóng)心理(lǐ)上(shàng)、工(gōng)作(zuò)上(shàngδε)、行(xíng)為(wèi)規範上(shàng)初步适應教師(shī)職業(Ω↕Ωyè)要(yào)求，并為(wèi)其持續發展打下(xià)堅實基礎。使新任教師(shī)盡快(k↓↕∑♠uài)适應小(xiǎo)學教育教學工(gōng)作(zuò)，縮短(d$✔uǎn)新教師(shī)的(de)角色轉換期。根據我市(shì)的(de)實際情況，特制(zh↔π↕λì)定中小(xiǎo)學新教師(shī)崗前培訓方案。 

二、培訓目标

  1、通(tōng)過培訓，使新教師(shī)更新教育α±理(lǐ)念，提升新教師(shī)的(de)師(shī)德修養水(shuǐ)平;學習(xí)σε‌班級管理(lǐ)方法，提高(gāo)班級管理(lǐ)能(néng)力;樹(♥♠λ€shù)立正确的(de)課堂觀、學生(shēng)觀、教師(shī)觀和(hé)評價  觀，盡快(kuài)适應新課程教學;初步掌握教學新方式、新技(jì)能(néng)∞§、新手段，形成新的(de)教育教學能(néng)力，縮短(duǎn)新教師(•≈'shī)的(de)角色轉換期。

      2、通(tōng&∑•γ)過培訓，使新教師(shī)進一(yī)步鞏固專業(yè)思想，熱(rè)愛(ài)小(xiǎ​α$γo)學教育工(gōng)作(zuò)，熱(rè)愛(à‌ i)學生(shēng);熟悉有(yǒu)關教育法規和(hé)教育教學環境;初步掌握所教學科(kē<¥<$)教學大(dà)綱、教材和(hé)教育教學常規，盡快(kuài)₽→↕适應小(xiǎo)學教育教學工(gōng)作(zuò)。

      3↕®δλ、從(cóng)心理(lǐ)健康教育工(gōng)作(zuò)的(de)實際出發，通(tōng)過↔₩δ>培訓，讓參加培訓的(de)老(lǎo)師(shī)習(xí)得(ε≥★♥de)在 ᅳ線開(kāi)展心理(lǐ)健康教育工(gōng)作(zuò)的(de)主要φ₹∏(yào)工(gōng)作(zuò)方法。

      4、結合實際案例♣♦‌₩和(hé)當地(dì)教育的(de)具體(tǐ)"♥Ω情況，讓參加培訓的(de)老(lǎo)師(shī)能(néng ♦)從(cóng)心理(lǐ)健康 教育的(de)視(shì)角理(l±∑ǐ)解學生(shēng) 的(de)行(xíng)為(wèi) 并以此為♥♠ ∞(wèi)基礎做(zuò)好(hǎo)學生(shēng)工(gōng)作(zuò)。

三、拟定課程

  教育政策法規：著(zhe)眼于當今教育形勢下(xià)的(de)各種與教育教學相(xiàng)關 ↑的(de)法規與制(zhì)度，為(wè♦∑​ i)依法執教打下(xià)基礎。

　   師(shī)德修養：著(zhe)眼于了(le)解教育政策法規、教師(shī)職業(β♦€yè)道(dào)德規範、教師(shī)基本禮儀，增強初任教師(shīσ<≠)的(de)專業(yè)意識，确立敬業(yè)愛(ài)崗為(wèiδ±₽α)教育事(shì)業(yè)奉獻聰明(míng)才智的(de)正确思想。

　   班主任工(gōng)作(zuò)常規：著(zhe)眼于班級制(zhì)度建設、日(rìλ∑)常管理(lǐ)等，結合實踐為(wèi)新教師(shī)提供班級管理(lǐ)的(de)方法。

　   教師(shī)心理(lǐ)健康：為(wèi)新教師(shī)應對(duì)工(gōng)作(zuò)與生(shēng)活環‌δ境，打下(xià)良好(hǎo)的(de)心理(lǐ)基礎，并為(wèi)其專業(yè)化(huà ¶£)的(de)發展提供指引。

　   教材教法研修(語文(wén)、數(shù)學、小(xiǎo)學科(kē)各一(yī)天)：熟‍γ§ 悉課程标準，明(míng)确課程的(de)性¶∑≥質與地(dì)位、課程的(de)基本理(lǐ)念，了(le)解教材編∞π寫的(de)指導思想、基本原則，熟知(zhī)學科(kē)教¶<↕÷材的(de)基本內(nèi)容、具體(tǐ)教學目标、要(yào)求及重βγ≈難點。了(le)解基本的(de)教學方法，能(néng)‍"β根據內(nèi)容選擇恰當的(de)教法。

　   現(xiàn)代教育技(jì)術(shù)基礎：著(zhe)眼于教學中最常用(yòng)的(de)計>₽α∑(jì)算(suàn)機(jī)與網絡、多(duō)媒體(tǐ)技(γε​★jì)術(shù)，課件(jiàn)制(zhì)作(zuò)、網絡遠(yuǎn)程學習(xí)操σ→φ作(zuò)方法簡介等。為(wèi)新教師(shī)應用(yòn•™£∑g)現(xiàn)代教育技(jì)術(s♥∏​hù)輔助教學作(zuò)引導。

　   說(shuō)課、聽(tīng)課與評課：讓新教師(shī)了(le)解說(shuō)課、聽(€∞∑αtīng)課與評課的(de)基本方法，為(wèi)其開(kāi)展教學常規提供理(l™♥ǐ)論指導。

     &nα§ bsp;     &γπ✔σnbsp;    &≈β'nbsp;    &nbs★☆<p;    &n£ ✘bsp;    ≈≈;     &n↓™®≥bsp;       &n←§•bsp;    （可(kě)根據需求備選課程）

四、拟聘專家(jiā)

      1、李木(mù)洲：中共黨員(yuán)，教育學博士（廈門(mén)大(dà)學♥׶）。2013年(nián)7月(yuè)至今供職于✘$湖(hú)北(běi)大(dà)學教育學院，副教授，碩士 ‌±生(shēng)導師(shī)，現(xiàn)為(wèi)湖(hú)北(běi)大(dà)≠₩•™學教育學院高(gāo)等教育研究所所長(cεδ€‌háng)、湖(hú)北(běi)大(dà)學院校(xiào)研究中♠§"✘心主任、教工(gōng)一(yī)支部書(shū)記，華中師(shī)範大(dà)學考試研究院特聘®→↔↕研究員(yuán)。研究方向為(wèi)考試制(zhì)度（招生(shēng)考試、科(kē)舉→≠‌考試及人(rén)事(shì)考試）和(hé)高(gāo)等教育理(lǐ)論與曆史等。曾于÷↕±2011年(nián)4-9月(yuè)借調國(guó)家(jiā)教育體‍ε"(tǐ)制(zhì)改革領導小(xiǎo)組辦公室“考試招生(s≤← hēng)制(zhì)度改革組”擔任秘書(shα₹♣•ū)。2014年(nián)在職進入華中師(shī)範‍≈€ 大(dà)學教育學博士後流動站(zhàn×σ≈∑)，從(cóng)事(shì)教育活動史研究。

       2、張亞群： 廈門(mén)大(dà)學教育研究院教育史$Ω‍研究生(shēng)導師(shī)，在本學科(kē)學術(shù)造詣頗深。張亞群老(lǎ™∏&o)師(shī)在培養研究生(shēng)方面更是(shì)有(y©↓ ǒu)自(zì)己獨特的(de)方式，課程教學經驗豐富。張亞群研究本專←δ業(yè)多(duō)年(nián)，取得(de)©₹豐碩學科(kē)研究成果。張亞群的(de)研究成果緊跟本學科(kē)國(gu€ ★ó)際國(guó)內(nèi)的(de)最新↕♥​ 發展趨勢。張亞群長(cháng)期擔任校(xiào)院多(duō)項職務，政績突↑€出，得(de)到(dào)群衆的(de)一(yī)緻好(hǎo)評。

       3、葉顯發 ：中共黨員(yuán)。湖(hú)北(běi)大( ∑ £dà)學教育學院副教授。1973年(nián)武>₽漢第二師(shī)範學校(xiào)畢業(yè)并任中學數↕±♠(shù)學教師(shī)。1977年(nián)恢複高(gāo)考，考入武漢師(shī)範學院物£♠←↔(wù)理(lǐ)系本科(kē)學習(xí€÷$)，1982年(nián)畢業(yè)并獲理(lǐ)學士學位。1982年(nián)畢業 ✘λ↓(yè)留校(xiào)任教至今。曾任湖(hú)北(běi)大(dà)學教育管理(lǐ)π¥¶系副主任，湖(hú)北(běi)大(dà)♥'學教育學院副院長(cháng)。主要(yào)研究方向為(wèi)教育評價、課∏£程與教學。課稱與教學方向碩士生(shēng)導師(shī)、教育碩士σβ'導師(shī)。教育部中小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng)崗位培訓專家(jiā)組成&€>€員(yuán)。中國(guó)教育學會(huì)教©☆≥¶育評價專業(yè)委員(yuán)會(huì→↓)理(lǐ)事(shì)、湖(hú)北(běi)省教育學會(huì)教育管理(l↑←ǐ)專業(yè)委員(yuán)會(huì)常務理(lǐ)事(shì)。武漢市(shì)®♥≤教育局小(xiǎo)學素質教育專家(ji♦♣♥γā)指導小(xiǎo)組成員(yuán)®♣、武漢市(shì)教育科(kē)學規劃領導小(xiǎo)組學術(shù)委員(yuán)。≠±÷

      ♣€;4、華林(lín)飛(fēi)：華林(lín)飛(fēi)同志(zhì)在課堂教學模式改革上(shàng♥βπ£)獨樹(shù)一(yī)幟，課堂教學水(shuǐ‍‌)平達國(guó)內(nèi)一(yī)流水(shuǐ)平。2006-2007年(nián)擔任省新<€•♠課程改革培訓專家(jiā)，公開(kāi)發表≤★論文(wén)30餘篇，出版教育教學專著及發表各類文(wén)字近(jìn)30萬字，是(shìε♦)公認的(de)中學政治課程教學與全國(guó)政¶±≥α治學科(kē)新課改的(de)領軍人(rén)物(wù)。武漢市(shì)十大(dà)←ש傑出青年(nián)。2003年(niá•£n)獲全國(guó)第三屆政治優質課競賽一(yī)等獎第一(yī)名，該課被教育部、北(φ↔běi)師(shī)大(dà)作(zuò)為(wèi)推薦課向全國(guó)推廣，對(duì)武漢↔₽™市(shì)、湖(hú)北(běi)省乃至全國(guó)政治新課程改革起到(dào)了(le)引領φ§♠作(zuò)用(yòng)。

      5、藍(lán)日(rì)模：華中師(shī)範大(dà)學教育學院教授

      6、胡向東(dōng)：湖(hú)北(běi)省招考辦主任

     γ←'≈ 7、曹建華：上(shàng)海(hǎi)市(shì)特級教師(sα♠hī)；上(shàng)海(hǎi)交通(tōng)大(dà)學附屬中學副校(xiào)ε®≤λ長(cháng)

      8、羅高(gāo)峰：華中師(shī)範大(dà)學招生(s Ω↑hēng)辦公室主任

五、專家(jiā)資源

近(jìn)年(nián)來(lái)培訓、咨詢經驗及專家(j≤∞επiā)資源，擁有(yǒu)來(lái)自(zì)教育部國(guó)'★培專家(jiā)師(shī)資庫、華中師(shφ✘σī)範大(dà)學、武漢大(dà)學、武漢市(shì)教科(kē)院、湖(hú$​ ≈)北(běi)省內(nèi)示範性中小(xiǎo)£® 學專家(jiā)及一(yī)線骨幹教師(shī)、全國(guó)特級教師(shī)等豐富專家(ji≥γā)資源。

六、培訓形式及時(shí)間(jiān)

采取省外(wài)集中培訓與分(fēn)組自(zì)修相(xiàng"✔$)結合、理(lǐ)論學習(xí)與實踐考✘ "察相(xiàng)結合的(de)形式。培訓時(shí)間(jiān)：→∑2017年(nián)。

七、考核管理(lǐ)

       由湖州教育發展研究院承擔培訓工(gōng)作(zuò)的(de)組織≤π 管理(lǐ)，對(duì)學員(yuán)的(de)作(zuò)業(yè÷ σ)、考勤、參與研討(tǎo)的(de)情況進××行(xíng)考核。考核合格者，頒發“湖州教育發展研究院培訓結業(yè)證書(shū)”。

 八、服務收費(fèi)

服務費(fèi)用(yòng)根據各院校(xiào)具體(tǐ)服務要(yào)求↑♥ε®，由雙方商定，提供正式培訓、咨詢發票(piào)，具體(tǐ)付款方式雙方協±↕商約定。

九、聯系方式

咨詢熱(rè)線： 027-67867360     &n ×bsp; 辛亞莉：13026160307    &nbs♠₽p;

      官     π♠∑  網： www.hsdnu.cn      ¥≈₩ www.hdyjy.org.cn
      Q        Q： 799387830    ​δ÷Ω;    
     ✔← ' 郵       箱： 799387830@qq.com