¥₩¶×; 我國(guó)職業(yè)教育的(de)教學改革正在向縱深發展，充分(fēn)開(kāi)發γ‍學生(shēng)的(de)禀賦和(hé)潛 ®©☆能(néng)，必須打破以學科(kē)為(wèi)體(tǐ)系的(de)教學模式，建立以職業(y☆π←è)能(néng)力為(wèi)核心、全面發展綜合能(néng)力、突出職 教特色®☆φ的(de)多(duō)元化(huà)的(de)課程結構。因此，有(yǒu)選擇地(dì)© ≠σ引進和(hé)借鑒國(guó)外(wài)先進的(de)教育理(l≠ ★ǐ)念、先進的(de)教學模式和(hé)教育技(jì)術(s>₩$♣hù)，可(kě)以使我們的(de)教學改革少(shǎo)走彎路(lù)，獲得(de)事$λ>(shì)半功倍的(de)效 果。

　　
     &♦‌↔™nbsp; 在英國(guó)，各行(xíng)各業(yè)、各種工(gōng)作(zuò ≠)崗位的(de)職業(yè)标準由全國(guó)性的(de ☆≥)雇主協會(huì)制(zhì)訂，由政府審核批準。BTEC的(de)課程專家(jiā)按照(zhào)職業(yè)資格标→φ<準，把企業(yè)需要(yào)的(de)知(zhī)識、能(néng)力組✘₽‍織成若幹課程目标，編寫出教學大(dà)綱。這(zhè)個(gè)大(dà)綱，不(b←→"εù)僅是(shì)教師(shī)必備的(de)教學工(gōng)作(zuò)指導文(wén£≠≥λ)件(jiàn)，而且是(shì)學生(shēng)實現(xiàn)♥↔Ω學習(xí)目标、自(zì)我評價學習(xí)結果的(de)指導性文(w ₹±én)件(jiàn)。BTEC教學模式沒有(yǒu)固定的(de)教材，但(dàn)有(yǒu)嚴格的(de)教學要(yào₽")求。學生(shēng)要(yào)按照(zhào)課程目标，≤₩以任務、問(wèn)題為(wèi)先導，分(fēn)析'≥→✔問(wèn)題、查找資料、解決問(wèn)題。它的(d£ ¶€e)運行(xíng)過程體(tǐ)現(xiàn)“以人(rén)為(wèi)本”的©♥✔(de)精神，教學以學生(shēng)為(wèi)中心，因而♠≈ ✘能(néng)充分(fēn)調動學生(shēng)學習(x£α✔¥í)的(de)自(zì)主性，因而BTEC課程證書(shū)作(zuò)為(wèi)英國§≥↓∑(guó)國(guó)家(jiā)的(de)一(yī)種職業(yè♦‌)資格證書(shū)，在美(měi)、法、加、澳、日(rì)等130多(duō)個(gè)國(guó)家(jiā)得↕≤(de)到(dào)承認，全球7000多(duō)所教育機(jī)構都(dōu)在運行(xíng)它的(>÷de)課程。

　　
        BTEC課程模式的(de)職教特色鮮明(míng)：

　　 ——側重于職業(yè)能(néng)力和(hé)專業(yè)的(de)教育，無論​•₹≥學習(xí)者是(shì)高(gāo)級的(de)在職人(rén)員(yu>£∏'án)還(hái)是(shì)尚未步入社會(huì)的(de)年(₽‌εnián)輕人(rén)，課程都(dōu)能(néng)滿足他(tā)們發展的₩γ>>(de)不(bù)同需要(yào)；

　 　——教學活動以學生(shēng)為(wèi)中心，師(s✘←‍↓hī)生(shēng)關系與傳統模式不(bù)同，教師(shī≈α)的(de)作(zuò)用(yòng)不(bù)是(shì)停留在“傳道(dào)、授業λσ★(yè)、解惑”上(shàng)，而是(shì)要(yào)幫助、指導、引導學生(shēng)，通  (tōng)過創設全新的(de)教學環 境，啓迪學生(sh ↓"εēng)的(de)學習(xí)興趣，激發好(hǎo)奇心和(hé)求知(zhī)欲，♠☆→ 引發學生(shēng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，₽λ→↑啓發學生(shēng)不(bù)斷探究，培養創造性的(de)思維能(néng)力，引發創新精神；₹♦¥

　　——考核以學生(shēng)完成課業(yè)的(de)質量來(lái)∏λ≈♣認定，以“證據”為(wèi)依據，以“成果”為(wèi)目标，整個(gè)課業(yè§≈πγ)過程是(shì)培養學生(shēng)創新意識、自(zì)學能(néng)力、團隊精神和(h®φé)綜合能(néng)力的(de)過程，是(shì)以能(néng)力為(wèi)本位教學♣±$思想的(de)具體(tǐ)體(tǐ)現(xiàn)；

　　——教學質量監控系統完整嚴格。經過5年(nián)的(de)BTEC課程模式的(de)教學實踐，北(běi)京¥‌5所進行(xíng)實驗的(de)中、高(gāo)職院校(xiào)已有(yǒu)400多(duō)名學生(shēng)取得(de)了(le)英國(guó)BTEC國(guó)家(jiā)職業(yè)資格中級證書(shū)，近(jìn)百名學生(shēng)♦ δ取得(de)了(le)高(gāo)級證書(shū)。÷β☆<有(yǒu)100餘人(rén)在國(guó)外(wài)繼續深造，使職業(yè)學校(™©₽∞xiào)畢業(yè)生(shēng)也(​≈★™yě)圓了(le)出國(guó)留學夢。

　　
     &nbΩ★♣sp; 用(yòng)人(rén)單位對(duì)BTEC班的(de)畢業(yè)生(shēng)格外(wài)看(kàn)好£Ω(hǎo)，華運通(tōng)物(wù)流有(yǒu)限公 £司不(bù)僅首次招收了(le)中專生(shēng)，而且破例在¶φ✔₩學生(shēng)實習(xí)期間(jiān)就(jiù)給他(tā)們調高(gāo)¶≈±了(le)工(gōng)資。公司反映，這(zhè)些(xiē)學生(shēng)的(♥↑♣de)特點是(shì)，計(jì)算(suàφγn)機(jī)能(néng)力強，溝通(tōng)能(néπ♣→ng)力強，市(shì)場(chǎng)意識強，開$×(kāi)拓能(néng)力強，責任心強，并有(yǒu) €↔‌較強的(de)職業(yè)遷移能(néng)力。

　　
     ​≤ 推介會(huì)上(shàng)，英國(guó)國(guó)家(jiā)學曆及α₩職業(yè)資格考試委員(yuán)會(huì)向中國(guó)職教學ε≤∞會(huì)正式授權，雙方簽署了(le)由學會(huì)在中國 ₹≠"(guó)推行(xíng)BTEC國(guó)家(jiā)職業(yè)資格證書(shū↕ )的(de)協議(yì)。