4月(yuè)9日(rì)上(shàng)午八點半，2017年(ni §án)全國(guó)中學理(lǐ)科(kē)綜合骨幹教師(shī)高(gāo)級研修班開¶₩(kāi)班典禮在華中師(shī)範大(dà)學學術(shù)交流中心北(běi)樓順利舉行(x™ ₹​íng)。參加此次開(kāi)班典禮的(de)有(yǒu)深圳市(shσ¶ì)光(guāng)明(míng)新區(qū)教育σ♥>€科(kē)學研究中心負責老(lǎo)師(shī)夏孝祥以及來(lái)自(zì)深圳市(shì)光(guān‍→g)明(míng)新區(qū)的(de)39名理(lǐ)科(kē)綜合骨幹教師( §¥shī)。開(kāi)班典禮由班主任劉芳雯¥δ老(lǎo)師(shī)主持，劉老(lǎo)師(shī)詳細介紹了(le)出席典禮的(de)× σ領導及嘉賓，并宣布本期開(kāi)班典禮正式開(kāi)&δφ始。

       聆聽(tīng)耿喜玲教授報(bào)告有(yǒuα​)感

 這(zhè)次有(yǒu)幸參加華中師(shī)大(dà)骨幹教師(shīσ®®)培訓，我領略到(dào)了(le)衆多(duō)專家(ji©γā)的(de)精湛理(lǐ)論和(hé)人(rén¶ )格魅力，專家(jiā)教授們言談之中充滿哲理(lǐ)的(de)思考讓我深深的(de)×&£≥感到(dào)這(zhè)是(shì)一(yī)次啓迪智慧、滌蕩心靈、激發智慧、終生(®↓€shēng)難忘的(de)學習(xí)之旅。其中著名心理®'←(lǐ)專家(jiā)耿喜玲老(lǎo)師(shī)的(d±'e)《做(zuò)一(yī)個(gè)孩子(zǐδ☆)喜歡，自(zì)己幸福的(de)老(lǎo)師(shī)》講座印象尤為(wèi)深刻©'β。耿老(lǎo)師(shī)講課完全不(bù)用(yòng)稿子(zǐ✔←→)，也(yě)不(bù)用(yòng)ppt,就(jiù)站(zhàn)在我們身(shēn)邊，像朋(péng)友(yǒu)聊¶β•÷天一(yī)樣，非常親切。她(tā)通(tōng)過一(yī)☆≠σ個(gè)個(gè)鮮活的(de)事(shì)例，分(fēn)析了(le)如(r©≠ú)何成為(wèi)一(yī)個(gè)讓别人(rén)舒服的(α'de)人(rén)，她(tā)的(de)講座>≤ 是(shì)那(nà)麽實用(yòng)γλ∏而風(fēng)趣，赢得(de)老(lǎo)師(shī)↕σ₹們的(de)陣陣掌聲。耿老(lǎo)師(shī)說(s¶₩​huō)“要(yào)成就(jiù)孩子(zǐ)，先成長(cháng)自(z←φ±♥ì)己”。她(tā)深深地(dì)啓發了(le)我，讓我對(duì)于自(zì♥ ®€)己的(de)所處的(de)既是(shì)一(yī≥ ε)名班主任老(lǎo)師(shī)又(yòu)是(shì)母親、妻βγγ→子(zǐ)的(de)身(shēn)份進行(x<™Ωíng)重新的(de)思考。

       肯定學生(shēng)，成就(jiù)自(zì)己

  周日(rì)，雨(yǔ)夜，華師(shī)，似乎該是(shì)個(¥★ gè)睡(shuì)覺的(de)好(hǎo)¥∏時(shí)間(jiān)，但(dàn)聽(tīng)了(le)耿老(lǎo)師(s≠♠‌hī)的(de)課——做(zuò)一(yī)個(gè)學生(shēng)喜≠¶歡自(zì)己幸福的(de)老(lǎo)師(shī)≤✔™≥，我感覺自(zì)己頓時(shí)醒了(le)……φπ♦

 現(xiàn)在身(shēn)邊有(yǒu)很(hěn)多(d↕γ"•uō)老(lǎo)師(shī)，聊到(dào)學生(sh£↔£ēng)，話(huà)題總繞不(bù)開(kāi'←αγ)學生(shēng)基礎差、現(xiàn)在學生(shēng)好(hǎo)難教之類的(de)。回想↕¥β以前，很(hěn)多(duō)時(shí★← ₹)候對(duì)學生(shēng)基礎的(₽≥∏→de)抱怨不(bù)但(dàn)不(bù)能(né​∞®ng)使學生(shēng)進步，經常隻會(hu♠λ∞$ì)起反作(zuò)用(yòng)，同時(shí)會(huì"☆÷↔)搞壞學生(shēng)和(hé)老(lǎo)師(shī)自(zì)己的(de)心态，長(c‌λháng)此以往惡性循環，現(xiàn)在深感得(de)不(bù)償失。

 大(dà)家(jiā)想想，總說(shuō)孩子(zǐ)不(bù)好(hǎoσ÷♥★)、很(hěn)笨，時(shí)間(jiān)久了(le)，孩子(zǐ​σ∑£)本人(rén)也(yě)慢(màn)慢(màn)接受了(le)自(zì)己笨的(de)現(xוΩ×iàn)狀，那(nà)他(tā)真的(de)會(huì)安于現(xiàn)狀，自(zì)☆≠↓甘堕落，本有(yǒu)的(de)點滴上(shàng)進心也(yě)灰飛(¶×∑&fēi)煙(yān)滅。那(nà)我們老(lǎo)師(shī)該怎麽辦呢‍σ(ne)？

 千萬不(bù)要(yào)說(shuō)孩子(zǐ)差，畢竟尺有(yǒu)所短(duǎ§♥₽n)，寸有(yǒu)所長(cháng)，我們≈λ應該發掘他(tā)們的(de)優勢，幫助他(tā)們在成功中體(tǐ)♣&驗快(kuài)樂(yuè)，這(zhè)樣時(shí)間(jiānπ≈)長(cháng)了(le)，孩子(zǐ)們自(zì)然而然的€'‍δ(de)感受到(dào)成功的(de)快(kuài)樂(yuè)，慢(màn)慢(màn♣↕β)的(de)，便會(huì)形成良性循環，學生(shēng)幸福了(l∞₹e)，也(yě)就(jiù)成就(jiù)了(l× ‌φe)老(lǎo)師(shī)。

            &n§εbsp;      ≈∞          ≠λ±   
       一(yī)節高(gāo)效的(de)複習(xí)課

 4月(yuè)10日(rì)聽(tīng)了(le)胡€≈÷₩老(lǎo)師(shī)的(de)一(yī)節化(huà)學複習(xí)課≈♥ελ，深有(yǒu)感觸。胡老(lǎo)師(shλ≈ī)精煉的(de)語言，激昂的(de)态度，令人(rén)佩服。胡老(lǎo)★§☆師(shī)對(duì)化(huà)學工(gōng)藝題型的(de)解π♥₩題策略、解題思路(lù)、解題方法的(de)歸納總>≈結，令人(rén)感歎。胡老(lǎo)師(sh↕×♦ī)和(hé)學生(shēng)的(de)交流，和(hé)€≥₽→藹可(kě)親，循循善誘，令人(rén)欽佩。胡老  (lǎo)師(shī)備課的(de)深入，思路(lù)的(de)清晰，讓人(rén÷γ♦)敬畏。

 課間(jiān)随筆(bǐ)

 4月(yuè)9日(rì)早上(shàng)，♣€≥華中師(shī)範大(dà)學文(wén)學院教授、博士生(shēng) ₩導師(shī)戴建業(yè)教授以幽默風(fēng)趣，通(tōng)俗易懂(dǒng)的(dΩ•®↑e)語言給我們帶來(lái)了(le)一(≥€Ωyī)節《人(rén)生(shēng)境界與文(wén)學格調》的(δ ¥de)精彩課堂；課堂上(shàng)前來(lái)培訓的(de)教師(s♠βhī)學員(yuán)們都(dōu)聚精會(huì)神地(dì)聽₹"(tīng)講，短(duǎn)短(duǎn)3個(gè)小(xiǎo)時(shí)☆>♦的(de)課堂，學員(yuán)們個(gè)個(gè)都(dōu)÷  ​如(rú)沐春風(fēng)，深受啓發，了(le)解到('←σdào)了(le)中國(guó)傳統文(wén)學文(wén)化×λ(huà)的(de)博大(dà)精深以及領悟到(dàλλβo)了(le)高(gāo)深的(de)人(rén)生(shēng)境界！教師(shī)學員(yuá‍™≈♣n)們個(gè)個(gè)都(dōu)受益匪淺。
     4月(yuè)10日(rì)下(xià)午，我有(yǒu)幸來(lβ&÷©ái)到(dào)了(le)武漢市(shì)第十五中學觀摩名師(shī‍€≠)課堂；十五中是(shì)一(yī)所百年(nián)名校(xiào)，曆史文(wén)化(hu≈↔®‌à)悠久，教育教學文(wén)化(huà)深厚，∏Ω‌給我們帶來(lái)示範課的(de)老(lǎo)師(shī)是(shì)當€&校(xiào)的(de)名師(shī)，武漢市(shì)教師(shī¥α )模範代表胡老(lǎo)師(shī)。課堂上(shàng)，胡老∞←Ω®(lǎo)師(shī)語言铿锵有(yǒu)力，抑揚頓挫；教态從(£​σ™cóng)容自(zì)信；對(duì)高(gāo)考題的(de)準确δ&把握等，都(dōu)值得(de)我們青年(nián)教師(shī)深& π深地(dì)學習(xí)！

          桂子(zǐ)山(shān)上(shàng)取經記

  厲害了(le)，我的(de)教授！春↔×→雨(yǔ)潤萬物(wù)，桂子(zǐ)山∑'(shān)上(shàng)取經者受益匪淺！±✘

  胡俊修教授口若懸河(hé)，豪情滿懷的(de)楚文(wén)化(huà)漫✘€ €談，讓我們感悟到(dào)了(le)教師(®Ωshī)也(yě)需要(yào)具有(yǒu)楚王般大(dà)度包容的(d♦☆e)氣度、“屈原九死而未悔”般的(de)愛(ài)國(guó)情懷。

  理(lǐ)科(kē)生(shēng)心中偶像般的(de)人(ré±↕≥n)物(wù)——王後雄教授。用(yòng)他(tā)铿锵有(yǒu)力的(​λ∞₩de)嗓音(yīn)，将他(tā)紮實有(yǒu)效∑∏π的(de)一(yī)線教學經驗，無私的(≠♦de)傳授給了(le)我們；他(tā)對(duì)學生(shēng)細膩無私的(♦'β©de)大(dà)愛(ài)，深深的(de)觸動了(le)我們的(d©β'e)內(nèi)心，讓我們明(míng)确了(le)培養學生(shēng)“成↑σ×™人(rén)”的(de)終極任務，也(yě)為(wèi)我們成長(♠≈cháng)為(wèi)卓越教師(shī)指→α明(míng)了(le)方向。

  心理(lǐ)專家(jiā)、特級教師(shī)耿喜玲®$ 老(lǎo)師(shī)，風(fēng)雨(yǔ)兼程的(de)從(cóng)外(wài)地(d♥αì)趕回，一(yī)下(xià)火(huǒ)車(chē)直奔教室，σ↓♠兩個(gè)多(duō)小(xiǎo)時(sh'≠í)不(bù)間(jiān)斷的(de)案例分(fēn)析、問(wèn)題解答(dáσδ)，在學員(yuán)們不(bù)斷的(de)∑•≥≈笑(xiào)聲、掌聲中，悄無聲息地(dì)給我們分(fēn)享了(le)“如(rú)何做(zuò)一(yī)個(gè)讓學生(shēng)喜歡的(de£'♦)老(lǎo)師(shī)、做(zuò)一(yī)個(gè)讓孩子(zǐ)喜歡的(de)家(jiā♥₩)長(cháng)、做(zuò)一(yī)個(gè)讓别人(rén)喜歡的(de)人(rénδ↔®<)”的(de)心靈雞湯。相(xiàng)信學會(huì)了(le)用(≈&£yòng)多(duō)重身(shēn)份思考問(wèn)題我們會(huì)更好(hǎo)地(™♣dì)去(qù)解決問(wèn)題。

  風(fēng)雨(yǔ)未停，潤物(wù)‍±δ&不(bù)止。取經路(lù)上(shàng)，我們繼續前行(xí¥>"ng)。

       觀課、參觀有(yǒu)感

       ←'≥;2017年(nián)4月(yuè)9日(rì)下(xià)午，我聽(tīng•☆)了(le)王後雄教授的(de)《成為(wèi)卓越老(lǎo)師(shī)的(§β≠de)十大(dà)修煉》後感受頗深。如(rú):王教授βα‌講了(le)“十項法則”。其中“優選教法”“關注全體(tǐ)”“投入正比”法則等，深深的(de↓✔‍)觸動了(le)我，讓我反思。在我的(de)教學中存在明(míng)顯的(​✘φ>de)不(bù)足，我們要(yào)用(yòng)愛(ài)心關注≤≥✔σ每一(yī)個(gè)學生(shēng)，用(y¶​òng)自(zì)己的(de)教學激勵打動每位學生(shēng)，要(yào)用(yòn✔≤↑g)認真鑽研的(de)精神将課堂知(zhī)識豐富到(dào)每個(gè)層面，不(bù)能(nén♣↓g)把過失都(dōu)歸結為(wèi)學生(shēng)的(de)失誤,要(yào)時(shí)刻反思自(zì)己的(de)不(bù)足讓我對(duγπì)教學有(yǒu)了(le)更高(gāo)一(yī)個(gè)∑§☆>層次的(de)認識!要(yào)做(zuò)到(dào)讓學生(shēng)願意靠近(jìn)的(de)老(lǎo)師(shī)，做(zu♣βò)到(dào)對(duì)知(zhī)識掌握全面的(de)老(lǎo∞ ε‌)師(shī)，做(zuò)到(dào)時(shí)刻反思自(zì)我的(de)老(lǎo₩∏↕)師(shī)! 

于2017年(nián)4月(yuè)10日(rì)下(xià)午，我們來(lái)到(dào÷<≈)百年(nián)曆史的(de)武漢市(shì)第十五中學觀摩課堂教學，聽(tīng)₩$了(le)胡老(lǎo)師(shī)以《由一(yī)道(dào)考題¥λ引發的(de)思考》為(wèi)題上(shàng)了(le)一(yīφ←←)節高(gāo)三化(huà)學有(yǒu)™₩關化(huà)學工(gōng)藝流程題的(de)解題策略的(de£•)課，讓我回味無窮。雖然我是(shì)教初中化(huΩ§'à)學，但(dàn)是(shì)，胡老(lǎo)師(shī)在課堂上(shàng)的(de)語言很•♣©(hěn)有(yǒu)“磁性”和(hé)“幹練”讓我×♠很(hěn)有(yǒu)觸動，這(zhè)堂課主要(yào)讓學生 εδ(shēng)樹(shù)立解題的(de)信心，使之掌握解題技(jì)巧及知(zhī)識儲備策略><。通(tōng)過這(zhè)節課為(wèi)讓我認識到(dào)作(zuò)為(w✘'èi)帶中考班級的(de)老(lǎo)師(sh≠♦ ↓ī)要(yào)學會(huì)以考綱來(lái)把握考點，↕∞•針對(duì)考點題型來(lái)歸納相(xiàng)關題的(dφ→e)解題技(jì)巧，教會(huì)學生(shēng)學會(huì)儲→∏備相(xiàng)關知(zhī)識及學會(huìΩ↑)解題技(jì)巧而解決相(xiàng)關題型。÷₽™聽(tīng)了(le)胡老(lǎo)師(shī)®>•的(de)課，讓我學習(xí)到(dào)如(rú)何上(shàng)複習(xí)課，做(zu±≠©ò)一(yī)名具有(yǒu)刻苦、善思、創新精神的(de)老(lǎo)師(shī)。

      培訓有(yǒu)感

      在櫻花(huā)盛開(kāi)的(de)四月(yuè)，為(wèi)提高(gāo)教學技(jì)£β能(néng)和(hé)教師(shī)素養，深≤β™圳市(shì)光(guāng)明(míng)新區(qū)教育局組織我區☆ ©$(qū)的(de)中學理(lǐ)科(kē)教師(shī)到(d  ₩$ào)華中師(shī)範大(dà)學繼續學習(xí)、深造。在武漢 ©學習(xí)的(de)第一(yī)天，講課的(de)三位教授非常棒> ！
      首先，來(lái)談談胡俊修教授吧(ba©α©​)。他(tā)從(cóng)筚路(lù)藍(lán)縷的(de)進取精神、大(dà)α↓象無形的(de)開(kāi)放(fàng)氣度、一(yī)鳴驚人(rén)的(≥×♦§de)創新意識、上(shàng)善若水(shuǐ)的(de)β•合和(hé)理(lǐ)念、九死未悔的(de)愛♣×≠☆(ài)國(guó)情懷和(hé)投袂而起的(d↔​÷e)重情取向這(zhè)六個(gè)方面展開(kāi)介紹楚文(wén​β§)化(huà)的(de)正能(néng)量，用( ®>yòng)通(tōng)俗易懂(dǒng)的(de)言語來(lái)解說(shuō)古代的(dγ↔≠e)詩詞、典故。他(tā)儒雅的(de)談吐和(hé)幽默的(de)風(fē®‌σ✔ng)格，猶如(rú)央視(shì)百家(jiā)講壇的(de)易中§®σ天講紅(hóng)學。
     &©®nbsp;接著(zhe)說(shuō)說(shuō)王後雄教授，他(tā)在中學做(zuò)了(le)二十年(n​γφián)的(de)一(yī)線教師(shī)，述說(shuō)自(zì)身(shēn)的(de)教♠←™•學經驗，如(rú)何将所謂的(de)“差生(shēng)”轉型成“優生(shēng)”，解說(shuō)卓越教師(shī)的(d₹≥e)成功法則，使用(yòng)衆多(duō)教學案例來(lái←<&)說(shuō)明(míng)這(zhè)些(€≈¶xiē)法則的(de)重要(yào)性。
    &‍'∞≤nbsp; 接著(zhe)聊聊耿喜玲教授的(de)心理(lǐ)健康座談課​‌。耿教授上(shàng)課不(bù)用(yòng)PPT，全屏自(zì)己的(de)工(gōng)作(zuò)經驗、自(zì)身(shēn)經驗侃€♣α←侃而談，把每個(gè)要(yào)解釋心理(lǐ)健康觀點講得(de)淋漓盡緻，說(shuφαō)話(huà)的(de)語調層層遞進，既幽默又(yòu)深刻，是(shì&∏)一(yī)節非常成功的(de)心理(lǐ)教§™≤育課。
      總之，每個(gè)教授都(dōu)是(shì)非常知(zhī)識淵博、經驗豐富的(de)人(rén)，讓我們外(wài)€↓​>出學習(xí)後，受益匪淺。

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