一(yī)、指導思想

 根據教育部《關于開(kāi)展中小(xiǎo ✘•↔)學新教師(shī)試用(yòng)期培訓的(de)↕♠ 意見(jiàn)》的(de)通(tōng)知(zhī)精神，切實加強新​σ☆♣任教師(shī)培訓工(gōng)作(zuò)，以幫助新教師(shī)盡快®↕✘(kuài)适應學校(xiào)的(de)教育、教學工(gōng)作(z↑ ×uò)，更好(hǎo)地(dì)履行(xín↕α$g)教師(shī)崗位職責為(wèi)目标，以提升素養和(hé)提高(gāo)教育教∞'¶®學能(néng)力為(wèi)重點，通(tōng)過崗前培訓，使新任教師∏ ¶(shī)初步了(le)解教師(shī)基本素養、教學基本常規、方式、技λ§☆(jì)能(néng)和(hé)手段，從(cón'₹₩g)心理(lǐ)上(shàng)、工(gōng) ¶→ 作(zuò)上(shàng)、行(xíng)為(wèi)規範上(shàng)初步适應教師(shī§ε)職業(yè)要(yào)求，并為(wèi)其持續發展打下(xià)堅實基礎。使新任教師(shī)✘λ盡快(kuài)适應小(xiǎo)學教育教學工(gōng)作(zuò)，縮短(duǎn)新教師δδφ>(shī)的(de)角色轉換期。根據我市(shì)的(de)實際情況，特制(zhì)定中小(xi÷β&ǎo)學新教師(shī)崗前培訓方案。 

二、培訓目标

  1、通(tōng)過培訓，使新教師(shī)更$★←新教育理(lǐ)念，提升新教師(shī)的(de)師(shī)德修養水(shuǐ)平;學習(xí★≥Ω)班級管理(lǐ)方法，提高(gāo)班級管理(lǐ)能(néng)力;樹××(shù)立正确的(de)課堂觀、學生(shēn≠&g)觀、教師(shī)觀和(hé)評價觀，盡快(ku₩εài)适應新課程教學;初步掌握教學新方式、新技(jì)×→₹能(néng)、新手段，形成新的(de)教育教學能(néng)力，₹₩縮短(duǎn)新教師(shī)的(de)角色轉換期。

      2、通(tōng)過培訓，使新教師(sh↑₹ī)進一(yī)步鞏固專業(yè)思想，熱(rè)愛(ài)小(xiǎo)學教育工(gōng) ♥¥φ作(zuò)，熱(rè)愛(ài)學生(shēng)÷δ'&;熟悉有(yǒu)關教育法規和(hé)教育教學環境;初步掌握所教學科(kεφ✔‌ē)教學大(dà)綱、教材和(hé)教育教學常規，盡快(kuài)适應小£♥×(xiǎo)學教育教學工(gōng)作(zuò)。

      3、從(cóng)心理(lǐ)健γ¶÷γ康教育工(gōng)作(zuò)的(de)實際出發，通(tōng)過σλ培訓，讓參加培訓的(de)老(lǎo)師(shī)習(xí)得σ ✔(de)在 ᅳ線開(kāi)展心理(lǐ)健康教育工(gōng)作(zu‍✔αò)的(de)主要(yào)工(gōng)作(zuò)方法。

      4、結合實÷←∞♥際案例和(hé)當地(dì)教育的(de)具體(tǐ)情況，讓參‍<♠加培訓的(de)老(lǎo)師(shī)能(néng)從(cóng)心理₩×(lǐ)健康 教育的(de)視(shì)角理(≤γlǐ)解學生(shēng) 的(de)行(xíng)為 ε$​(wèi) 并以此為(wèi)基礎做(z±♦σuò)好(hǎo)學生(shēng)工(gōγ₽ng)作(zuò)。

三、拟定課程

  教育政策法規：著(zhe)眼于當今教育形勢下(xià)的(≥ε×de)各種與教育教學相(xiàng)關的(de)法規與制(zhì)度，為(wèi)依法執教打下(φ±×xià)基礎。

　   師(shī)德修養：著(zhe)眼于了(le)解教育政策法規、教師(shī)職業(yè)道(dào)德™¶規範、教師(shī)基本禮儀，增強初任教師(shī)的(de¥♦↕)專業(yè)意識，确立敬業(yè)愛(ài)崗為(wèi)教育事φππ (shì)業(yè)奉獻聰明(míng)才智的(de)正确思想。

　   班主任工(gōng)作(zuò)常規：著(zhe)眼于班級制(zhì)度建設、日(rì)常管理(lǐ)等，結合實踐為(wèi)新教師(s ↓hī)提供班級管理(lǐ)的(de)方法$±λ♦。

　   教師(shī)心理(lǐ)健康：為(wèi)新教師(shī)應對(duì)工(gōng)作(zuò)與生(shēng)活環境，打↕>下(xià)良好(hǎo)的(de)心理(lǐ)基礎，并為(wèi)其專業(yè)化(huà ₹)的(de)發展提供指引。

　   教材教法研修(語文(wén)、數(shù)學、小(xiǎo)學科(kē)各一(yī)天)：熟悉課程标準¶π↓，明(míng)确課程的(de)性質與地(dì)位、課程的(de)基本理(lǐ)念，了(le)解教♦§¶材編寫的(de)指導思想、基本原則，熟知(zhī)學科≈®$(kē)教材的(de)基本內(nèi)容∞♦、具體(tǐ)教學目标、要(yào)求及重難點。←✘了(le)解基本的(de)教學方法，能(néng)根據內(nèi)容選¶∑擇恰當的(de)教法。

　   現(xiàn)代教育技(jì)術(shù)基礎：著(zhe)眼于教學中最常用(yòng)的∑•(de)計(jì)算(suàn)機(jī)與網絡、多(→§duō)媒體(tǐ)技(jì)術(shù¥•λ<)，課件(jiàn)制(zhì)作(zuò)、網絡επ•遠(yuǎn)程學習(xí)操作(zuò)方法簡介等。為®ε♥ (wèi)新教師(shī)應用(yòng)現(xiàn)代教育技(jì)術(shù)↕≠₽輔助教學作(zuò)引導。

　   說(shuō)課、聽(tīng)課與評課：讓新教師(shī)了(le)解說(shuō)課、聽(tīng)課與評課的(•♠de)基本方法，為(wèi)其開(kāi)展教學常規提供理(lǐ)論指導。

        &£∞γnbsp;    &n®§bsp;       &★>☆nbsp;   &nb•‍Ω&sp;    &nbsΩ€p;   &nbs♥¶'$p;    &nb₩​✔¶sp;       &nbαδsp; （可(kě)根據需求備選課程）

四、拟聘專家(jiā)

      1、李木(mù)洲：中共黨員(yuán)，教育學博士（廈門(mén)大(dà)學）。2013年(nián)$→♠7月(yuè)至今供職于湖(hú)北(běi)大(dà)學教育學院，副教授，碩士生(shēn>₩♠₩g)導師(shī)，現(xiàn)為(wèi)湖(hú)北(běi)大(dà)學教育學院高(gāφ∏o)等教育研究所所長(cháng)、湖(hú)北(běi)大(dà)學院校(xiào)研究中心λ""主任、教工(gōng)一(yī)支部書(shū)記，華中師(shī)範大(dà)學考試研究院∑®∑‌特聘研究員(yuán)。研究方向為(wèi)考試制(zhì)度（ε‌招生(shēng)考試、科(kē)舉考試及人(rén)事(shì)考試）和(hé)高(gāo)等教×‌育理(lǐ)論與曆史等。曾于2011年(nián)4-9月(yuè)借調£λ$♦國(guó)家(jiā)教育體(tǐ)制(zhì)改革領導小(xiφε¥÷ǎo)組辦公室“考試招生(shēng)制(z§↑¥>hì)度改革組”擔任秘書(shū)。2014年(nián)在職進入華中師(sh★σ<ī)範大(dà)學教育學博士後流動站(zhàn)，從↓×(cóng)事(shì)教育活動史研究。

       2、張亞群： 廈門(mén)大(dà)學教育研究院教育史研究生(shēng)導師(s‌✔∑γhī)，在本學科(kē)學術(shù)造詣頗深。張亞群老(lǎo)師←♥(shī)在培養研究生(shēng)方面更是(δ© ∑shì)有(yǒu)自(zì)己獨特的(de)方式，課程教學經驗豐富。張亞群研究本專業(yè)多(♣♣duō)年(nián)，取得(de)豐碩學科(kē)研究成果。張亞群的(de)₩β↕§研究成果緊跟本學科(kē)國(guó)際國(guó)內(nèi)的(de)最新發展趨≥✔↑γ勢。張亞群長(cháng)期擔任校(xiào)院多(duō)項職務，政績突出，得(de)♣¥到(dào)群衆的(de)一(yī)緻好(hǎo)評。

       3、葉顯發 ：中共黨員(yuán)。湖(hú)北(běi)大(dà)學教育學∑>☆院副教授。1973年(nián)武漢第二師(shī)範學校(xiào)畢業(yè)÷♠并任中學數(shù)學教師(shī)。1977年(nián)恢複∏§™♦高(gāo)考，考入武漢師(shī)範學院物(wù)理(lǐ)系本科€∏•₽(kē)學習(xí)，1982年(nián)畢業(yè)并獲理(lǐ)學士學位。1982年(niá≥γ¥£n)畢業(yè)留校(xiào)任教至今。曾任湖(hú)北(běi)大(dà)學教育管理(lǐ)§✘&系副主任，湖(hú)北(běi)大(dà)學教育學院副院長(cháng)。主要(y¥₹ào)研究方向為(wèi)教育評價、課程與教÷♦×↔學。課稱與教學方向碩士生(shēng)導師(shī)、教育碩士導師(shī)。教育部中小↔‍(xiǎo)學校(xiào)長(cháng)崗位培訓專家(jiā)組φβ​成員(yuán)。中國(guó)教育學會©↓→ε(huì)教育評價專業(yè)委員(yu∏¥án)會(huì)理(lǐ)事(shì)、湖(hú)北(π≥Ω✔běi)省教育學會(huì)教育管理(lǐ)←±☆Ω專業(yè)委員(yuán)會(huì)常務理(lǐ)事(shì)。武漢市γ•∞✔(shì)教育局小(xiǎo)學素質教育專家(jiā)指導小(xiδ®π✘ǎo)組成員(yuán)、武漢市(shì)教育科(kē)學規劃領導小(xiǎo)組學術(sh→₹ù)委員(yuán)。

      4、華林(lín)飛(fēi)：華林(lín)飛(fēi)同志(zhì)在課堂教學模式改革上(s↑¶γ&hàng)獨樹(shù)一(yī)幟，課堂教學水(shuǐ)平達國(guó)內(n₽₩φ èi)一(yī)流水(shuǐ)平。2006-2007年(nián)擔任省新課程改革培訓專家(₩£jiā)，公開(kāi)發表論文(wén)30餘篇，出版教育教學專著及發表各類文(wén)字近 ¶Ω(jìn)30萬字，是(shì)公認的(de)中學政治課程教學與全國(guó)政治學¶™☆科(kē)新課改的(de)領軍人(rén)物(wù)。武漢市(shì)十大(dà β>♥)傑出青年(nián)。2003年(nián)獲全國(guó)♥♠∑第三屆政治優質課競賽一(yī)等獎第一(φ'yī)名，該課被教育部、北(běi)師(★✔≤shī)大(dà)作(zuò)為(wèi)推薦課向全國(guó)推廣，對↑​÷‍(duì)武漢市(shì)、湖(hú)北(běi)省乃至全國(g←§>♦uó)政治新課程改革起到(dào)了(le)引領作(zuò)用(yòng)。>♣

      λ​★Ω;5、藍(lán)日(rì)模：華中師(shī)範大(dà)學教育學院教授

      6、胡向東(dōng)：湖(hú)北(běi)省招考辦主任

     &n‍↕‌→bsp;7、曹建華：上(shàng)海(hǎi)市(shì)特級教師( ε∑≈shī)；上(shàng)海(hǎi)交通(tōng)大(dà)學附屬中學副校(xiào)✘∑₩©長(cháng)

     &nbλ™←←sp;8、羅高(gāo)峰：華中師(shī)範大(dà)學招生(shēng)∑&>辦公室主任

五、專家(jiā)資源

近(jìn)年(nián)來(lái)培訓、咨詢經驗及專家(♦β'δjiā)資源，擁有(yǒu)來(lái)自(zì)<α₩教育部國(guó)培專家(jiā)師(shī)資庫、華中師(shī)範大(dà)學、武漢大(dà)∑ ≈學、武漢市(shì)教科(kē)院、湖(hú)北(♥♣≈běi)省內(nèi)示範性中小(xiǎo)學專家(jiā)及一(yī)&↔±>線骨幹教師(shī)、全國(guó)特級教師(shī)等豐富專家(jiδ≥α'ā)資源。

六、培訓形式及時(shí)間(jiān)

采取省外(wài)集中培訓與分(fēn)組自(zì)修相(xiàng)結合、理¥©★ (lǐ)論學習(xí)與實踐考察相(xiàng)結合的(de)形式。培訓時(shí← )間(jiān)：2017年(nián)。

七、考核管理(lǐ)

       由湖州教育發展研究院承擔培訓工(gōng)作(zuò)的(de)組織管理(lǐ)，對(duì)學員(yuán)的(de↑β)作(zuò)業(yè)、考勤、參與研討(tǎo)的(de)情況進行(xíng‍•α★)考核。考核合格者，頒發“湖州教育發展研究院培訓結業(yè)證書(shū)”。

 八、服務收費(fèi)

服務費(fèi)用(yòng)根據各院校(xiào)具體(tǐ)服務π♣‍±要(yào)求，由雙方商定，提供正式培訓、咨詢發票(pi★>✘ào)，具體(tǐ)付款方式雙方協商約定。

九、聯系方式

咨詢熱(rè)線： 027-67867360   &nσγ≈bsp;   辛亞莉：13026160307     

      官       網： www.hsdnu.cn      ©;  www.hdyjy.org.cn
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